PROJETO DE ESTÁGIO: PRÁTICAS VIRTUAIS DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 
 
 
JULIANA DA SILVA MOTA 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (PED3333)-ESTÁGIO 
CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL 
TUTOR EXTERNO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO: PRÁTICAS VIRTUAIS DE CONTAÇÃO DE 
HISTÓRIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
********
2021/1 
 
SUMÁRIO 
PARTE I: PESQUISA ................................................................................................ 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA ......................................................................................................... 3 
1.2 OBJETIVOS .................................................................................................. 3 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA ........................................ 3 
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ....................................................... 4 
2.1 METODOLOGIA .......................................................................................... 5 
2.2 CRONOGRAMA ........................................................................................... 5 
REFERÊNCIAS .......................................................................................................... 6 
APÊNDICES ............................................................................................................... 7 
3 
 
1 PARTE I: PESQUISA 
 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
Área de concentração: Metodologias de ensino 
Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino e de aprendizagem 
Projeto de Extensão: Práticas virtuais de contação de histórias 
Produto Virtual: E-book e Podcast 
Tema: Práticas virtuais de contação de histórias 
Este projeto tem por área de concentração as metodologias de ensino, que abrangem 
assuntos como o processo de ensino e de aprendizagem, práticas educativas, novas mídias e 
educação, entre outros que norteiam os métodos de ensino. O tema escolhido faz referência ao uso 
das mídias digitais na educação infantil, que é um método que se tornou popular entre os 
educadores devido o período de pandemia pela Covid-19. 
A contação de histórias é uma atividade essencial na educação infantil, pois além de 
abranger diversos campos de experiências, conta com o lúdico, ferramenta fundamental para o 
desenvolvimento da criança. Diante do distanciamento social, as aulas virtuais se tornaram o meio 
mais seguro para evitar a contaminação de professores, alunos e família, e a contação de histórias 
por meio de vídeos e narrativas se tornou um dos métodos mais utilizados pelos educadores, onde 
se mostrou eficaz no que tange ao aprendizado na educação infantil. 
 
1.2 OBJETIVOS 
 
 Desenvolver a criatividade e a imaginação; 
 Despertar o interesse e o gosto pela leitura; 
 Minimizar o impacto da pandemia na aprendizagem infantil; 
 Desenvolver a linguagem infantil. 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
A contação de histórias é uma das estratégias que mais colaboram para o desenvolvimento 
das linguagens na infância. É um ato repleto de magia tanto para o ouvinte quanto para o leitor. De 
uma forma lúdica os personagens criam vida, e as crianças são conduzidas por meio de uma 
história, viajando na imaginação para lugares únicos e inimagináveis. 
 
A contação de histórias é atividade própria de incentivo a imaginação e o trânsito entre o 
fictício e o real. Ao preparar uma história para se contada, tomamos a experiência do 
4 
 
narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por 
meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário, 
mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real. 
(RODRIGUES, 2005, p.4). 
 
Segundo Patrício (2020) contação de história é muito mais que apenas ler um livro, é nessa 
prática onde se dá o início da aprendizagem, relacionando não somente o uso de palavras, mas de 
gestos, entonação de voz e expressões corporais. 
 
“Para contar uma história é preciso saber como se faz, afinal podem se descobrir sons e 
palavras novas, e por isso é importante que se tenha uma metodologia específica. É preciso 
que quem conte, crie um clima de envolvimento, de encanto, e saiba dar pausas necessárias 
para que a imaginação da criança possa ir além e construir seu cenário, visualizar seus 
monstros, criar os seus dragões, adentrar pela sua floresta, vestir a princesa com a roupa 
que está inventando, pensar na cara do rei... e tantas outras coisas mais...” 
(ABRAMOVICH, 1994, p. 20). 
 
Durante a pandemia por Covid-19, os professores da Educação infantil encontraram nesta 
atividade uma maneira eficaz para a obtenção de conhecimento por parte das crianças no ensino 
híbrido. Com a mudança do método de ensino Tradicional para o ensino remoto esses educadores se 
viram diante do grande desafio de levar o conhecimento apesar da distância para os alunos de uma 
forma didática para que esses obtivessem o aprendizado esperado. 
Desde a suspensão das atividades presenciais nas escolas, educadores e estudantes tem 
participado de uma experiência que envolve o Ensino a Distância. Para Moore e Kearsley, (2008, p. 
2) educação a distância “é o aprendizado planejado que ocorre normalmente em um lugar diferente 
do local de ensino, exigindo técnicas especiais de criação do curso e de instrução, comunicação por 
meio de várias tecnologias e disposições organizacionais e administrativas especiais”. Nesse novo 
formato, o que difere é os novos recursos que são empregados para ministrar as aulas, como os 
formulários de perguntas, as aulas online e os vídeos gravados, este último ganhando mais espaço 
nos anos iniciais na educação infantil. Foi por meio dos vídeos de histórias contadas que os 
professores encontraram uma maneira de repassar ensinamentos de maneira virtual sobre higiene, 
natureza, bons modos, entre outros, para assim cumprirem o seu planejamento. 
Há o consenso entre especialistas de que o ensino remoto não substitui o ensino presencial, 
contudo, ele auxilia minimizando os efeitos negativos causados na aprendizagem devido a 
suspensão das aulas. O distanciamento do ambiente escolar deixará sequelas que precisam ser 
amenizadas ainda que á distância e para isso, a educação conta com a efetiva participação do 
professor, o herói e personagem principal dessa história. 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
5 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
As atividades de estágio serão realizadas de maneira virtual em quatro etapas: escrita do 
projeto de estágio, preenchimento do roteiro de observação virtual, elaboração do paper de estágio e 
produto virtual e a socialização do estágio, desenvolvidas mediante pesquisa exploratória por meio 
de levantamento bibliográfico, por meio eletrônico com base em materiais já elaborados como, 
livros, publicações periódicas, impressos diversos e informações coletadas a respeito da escola 
escolhida para o estágio, de acordo com as orientações do plano de período de pandemia. 
A instituição concedente é a Nedi ******, situada à Rua Esther *****, no Bairro Padre 
Lima, no município de *****-Ce. A escola atua na educação infantil e primeiro ano, nos turnos 
manhã e tarde, atendendo a 213 alunos no total. 
O projeto contará com a produção de cinco planos de aulas voltados para alunos do infantil 
4, de acordo com a BNCC, abrangendo os campos de experiência, habilidades e diretrizes, tendo 
como temática a contação de histórias infantis, onde serão utilizados os podcasts produzidos 
contendo as narrativas que serão enviados para as crianças por meio digital. Além do Podcast, 
também será elaborado outro produto virtual, que será um e-book. 
 
 
2.2 CRONOGRAMA 
 
ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA 
DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou 
ENTREGA (Semipresencial) 
 
Etapa 1 
Escrita do Projeto de Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. 
 
20/04/2021Etapa 2 
Observação virtual e preenchimento 
do Roteiro de Observação 
 
(O modelo está disponível no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem da 
disciplina de Estágio). 
 
Postar/Entregar o Roteiro de 
Observação Virtual. 
 
 
 
 
05/05/2021 
 
 
Etapa 3 
Escrita do Paper de Estágio e 
elaboração do projeto de extensão de 
acordo com o Programa de Extensão 
escolhido. 
Postagem do produto virtual. 
 
 
09/06/2021 
 
Etapa 4 
Realização da Socialização de 
Estágio. 
 
16/06 e 22/06 
6 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 4ª ed. São 
Paulo: Scipione, 1994. 
 
MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage 
Learning, 2008. 
 
PATRÍCIO, Carlos Henrique. A importância da contação de história na formação de leitores. 
[S.I.:s.n]. 
 
RODRIGUES, Edvânia Braz Teixeira. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia: Gwaya, 
2005. 
7 
 
 
APÊNDICES 
 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Nedi *** 
Diretor(a) *** 
Turma Infantil 4 
 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
 
O eu, o outro e o nós; 
Traços, sons, cores e formas. 
 
 
Tema 
 
Contação de história: A menina bonita do laço de fita 
 
 
 
 
Objetivos/Habilidades 
 
- (EI03EO05) - Demonstrar valorização das características de seu corpo e 
respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais 
convive; 
- (EI03TS02) - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, 
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
 
 
Recursos/Materiais 
 
Podcast com a narrativa, celular ou computador, material de colorir, fita 
de cetim (pode ser substituído por barbante ou outro material). 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
-Envio do Podcast com a narrativa da história: A menina bonita do laço de fita. 
-Atividade complementar: As crianças deverão fazer o desenho dos personagens e a confecção de 
um laço de fita ou outro material e fazer o registro. 
Avaliação 
 
Participação e interesse ao realizar as atividades. 
Referências 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
MACHADO, Ana Maria. Menina Bonita do Laço de Fita. São Paulo: Ática, 2005. 
 
Anexos 
8 
 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Nedi **** 
Diretor(a) ***** 
Turma Infantil 4 
 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
 
O eu, o outro e o nós; 
Corpo, gestos e movimentos; 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
Tema 
 
Contação de história: A sopa de pedra 
 
 
 
 
Objetivos/Habilidades 
 
- (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes 
de participação e cooperação; 
- (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, 
alimentação, conforto e aparência; 
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas 
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de 
fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
 
 
Recursos/Materiais 
 
Podcast com a narrativa, celular ou computador, material de colorir, 
recortes, tesoura e cola. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
-Envio do Podcast com a narrativa da história: A sopa de pedra. 
-Atividade complementar: As crianças deverão fazer o desenho ou colagens, dos legumes citados na 
história e orientar o responsável que se possível, preparar uma sopa com o auxilio da criança e fazer 
o registro. 
Avaliação 
 
Participação e interesse ao realizar as atividades. 
Referências 
 
BEDRAN, Beatriz Martini. A sopa de pedra. [S.I]: Lê, 1996. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
9 
 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Nedi ***** 
Diretor(a) ****** 
Turma Infantil 4 
 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
 
Traços, sons, cores e formas; 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
Tema 
 
Contação de história: A nuvenzinha triste 
 
 
 
 
Objetivos/Habilidades 
 
- (EI03TS02) - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, 
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas 
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de 
fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
 
 
Recursos/Materiais 
 
Podcast com a narrativa, celular ou computador, material de colorir, 
algodão e cola. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
-Envio do Podcast com a narrativa da história: A nuvenzinha triste. 
-Atividade complementar: As crianças deverão observar o formato das nuvens no céu, logo após 
devem fazer um desenho de nuvem no caderno cobrindo com algodão e fazer o registro. 
Avaliação 
 
Participação e interesse ao realizar as atividades. 
Referências 
 
BEDRAN, Beatriz Martini. A nuvenzinha triste. Rio de janeiro, 2010. Diponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=hpbKnxpLb3c>. Acesso em: 02 de abr. 2021. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
http://www.youtube.com/watch?v=hpbKnxpLb3c
http://www.youtube.com/watch?v=hpbKnxpLb3c
10 
 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Nedi **** 
Diretor(a) ***** 
Turma Infantil 4 
 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
 
O eu, o outro e o nós; 
Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
 
Tema 
 
Contação de história: A formiguinha e a neve 
 
 
 
Objetivos/Habilidades 
 
- (EI03EO03) - Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes 
de participação e cooperação; 
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas 
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de 
fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
 
 
Recursos/Materiais 
 
Podcast com a narrativa, celular ou computador, materiais diversos 
(tecido, eva, cartolina etc). 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
-Envio do Podcast com a narrativa da história: A formiguinha e a neve. 
-Atividade complementar: As crianças deverão escolher um personagem da história e com a ajuda 
do responsável irão se caracterizar e fazer o registro. 
Avaliação 
 
Participação e interesse ao realizar as atividades. 
Referências 
 
BARRO, João de. A forminha e a neve. Moderna, 2001. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
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PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Nedi **** 
Diretor(a) ******* 
Turma Infantil 4 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Traços, sons, cores e formas. 
 
 
Tema 
 
Contação de história: A festa no céu 
 
 
 
Objetivos/Habilidades 
 
- (EI03TS02) - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, 
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
 
 
Recursos/Materiais 
 
Podcast com a narrativa, celular ou computador, garrafa pet,folha de 
papel, tesoura e cola. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
-Envio do Podcast com a narrativa da história: A formiguinha e a neve. 
-Atividade complementar: As crianças deverão fazer uma tartaruga com auxilio do responsável 
utilizando garrafa pet, conforme o modelo enviado e fazer o registro. 
Avaliação 
 
Participação e interesse ao realizar as atividades. 
Referências 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
LAGO, Angela Maria Cardoso. Festa no céu. [S.I]. Melhoramentos: 1899. 
 
Anexos: 
	SUMÁRIO
	2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
	REFERÊNCIAS
	APÊNDICES
	Anexos: