Behaviorismo guia completo sobre a Psicologia Comportamental - Vittude

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HOMEPAGE PSICOLOGIA CLÍNICA
Psicologia Clínica
Behaviorismo: guia
completo sobre a
Psicologia
Comportamental
Behaviorismo é uma teoria
psicológica que objetiva estudar a
psicologia através da observação
do comportamento, com
embasamento em metodologia
objetiva e científica fundamentada
na comprovação experimental, e
não através de conceitos subjetivos
e teóricos da mente como sensação,
percepção, emoção e sentimentos. 
É uma das três principais correntes
da Psicologia, junto com a
psicologia da forma (Gestalt) e
psicologia analítica (Psicanálise). 
Neste artigo, vamos falar da origem
do behaviorismo e os principais
conceitos da psicologia
comportamental.
O que é Behaviorismo
O nome Behaviorismo tem origem
no termo em inglês Behavior, que
significa comportamento. 
O Behaviorismo, também chamado
de Comportamentismo ou
Comportamentalismo, tem como
objeto de estudo o comportamento.
Essa teoria psicológica defende que
a psicologia humana ou animal
pode ser objetivamente estudada
por meio de observação de suas
ações, ou seja, observando o
comportamento. 
Os Behavioristas acreditam que
todos os comportamentos são
resultados de experiência e
condicionamentos. As figuras
influentes do Behaviorismo incluem
os psicólogos John B. Watson e B.F.
Skinner, que estão associados ao
condicionamento clássico e ao
condicionamento operante,
respectivamente.
Diferença entre e a
Psicanálise e o
Behaviorismo
A Psicanálise investiga os conflitos
psíquicos resultantes de sonhos,
lembranças reprimidas e
delírios. Freud acreditava que a
mente é responsável por decisões
conscientes e inconscientes que ela
toma com base nos impulsos
psíquicos. O id, o ego e o super-ego
são três aspectos da mente que
Freud acreditava compor a
personalidade de uma pessoa
O Behaviorismo estuda o
comportamento de forma direta,
com base no ambiente e no
condicionamento em que vive o
indivíduo ou animal. 
História e origem do
Behaviorismo
Os estudos do Behaviorismo
iniciaram-se no século 19, a partir de
um trabalho do psicólogo John B.
Watson, intitulado de ”Psicology as
the Behaviorist views it”, traduzindo
para o português: “Psicologia como
um comportamentista a vê”. Esse
estudo teve como referências as
teorias dos filósofos russos Vladimir
Mikhailovich Bechterev e Ivan
Petrovich Pavlov.
Entre 1920 até meados de 1950, o
behaviorismo se tornou a escola
dominante de psicologia, com o
propósito de estabelecer a
psicologia como uma ciência
objetiva e mensurável. Os estudiosos
e pesquisadores do behaviorismo
estavam envolvidos em criar teorias
que pudessem ser descritas e
medidas de forma clara e prática. 
Principais conceitos do
Behaviorismo
A Psicologia comportamental não
possui um único conjunto de teorias,
seus estudos são debatidos por
diversos autores. 
Os principais tipos de Behaviorismo
são o Behaviorismo metodológico,
influenciado pelo trabalho de John B.
Watson, e o Behaviorismo radical,
que foi iniciado pelo psicólogo
Burrhus Frederic Skinner.
Condicionamento clássico e
Condicionamento operante
Os behavioristas acreditam que os
comportamentos podem ser
aprendidos por meio do
condicionamento. Isto é, as
condições do ambiente têm
influência direta no comportamento
do indivíduo ou animal. 
O condicionamento clássico está
ligado à escola do Behaviorismo
metodológico (ou behaviorismo
clássico), enquanto que o
condicionamento operante, faz
parte dos estudos do Behaviorismo
radical, como veremos mais
adiante. 
Behaviorismo Metodológico
O Behaviorismo metodológico foi o
ponto de partida do Behaviorismo,
fundado por John B. Watson, com
base nas teorias sobre
condicionamento do russo Ivan
Pavlov. 
O Behaviorismo metodológico (ou
clássico), se opõe ao mentalismo e
introspeccionismo, ou seja, descarta
os estudos relacionados à mente,
pensamento e emoções. É baseado
através de observação e
experimentação. 
Essa abordagem defende que o
comportamento pode ser previsível
e controlado a partir de estímulos. 
Na educação, a teoria
comportamental de Watson
defende que o comportamento do
indivíduo pode ser moldado e
ajustado, capaz de fazer com que
uma criança tivesse determinada
formação de caráter ou exercesse
qualquer profissão que escolhessem
para ela, por exemplo.
Condicionamento Clássico: “O
cão de Pavlov”
A experiência mais conhecida para
explicar o condicionamento clássico
é a chamada “Cão de Pavlov”, que
foi realizada com um cachorro que
saliva ao ver comida, e também a
qualquer sinal ou gesto que
lembrava a chegada da sua
refeição. 
Nessa experiência, Pavlov treinou
cachorros para que eles salivassem
mesmo que a comida não estivesse
por perto. Pavlov tocava um sino
toda vez que alimentava os
cachorros. Com o passar do tempo,
os cachorros começaram a associar
o barulho do sino à comida, e
ficavam famintos e salivantes a
cada som emitido pelo sino, mesmo
que seus potes de comida
estivessem vazios. 
Com isso, concluiu-se que os seres
vivos já nascem com certos reflexos,
ou seja, possuem determinada
reação a partir de ações
específicas. 
Condicionamento clássico:
Pequeno Albert
Um outro experimento do
condicionamento clássico foi
realizado por John B. Watson
juntamente com uma aluna de pós-
graduação Rosalie Rayner, onde um
bebê de nove meses de vida,
chamado de Albert, que vivia em um
orfanato e tinha um comportamento
tranquilo, foi exposto a um rato
branco e outros animais peludos,
como um coelho e um cachorro, um
algodão, lã, jornal em chamas e
outros estímulos que não
assustavam o pequeno Albert. 
O teste prosseguiu e o bebê foi
colocado para brincar com um rato
de laboratório, que a princípio não
causava medo à criança. Mas neste
experimento, Watson e Rayner
faziam um barulho muito alto com
um martelo, assustando Albert e o
fazendo chorar. Depois que esse
procedimento foi repetido por várias
vezes, o bebê começou a sentir
medo do rato mesmo antes do som
alto ser reproduzido. 
O bebê passou cerca de um ano
sendo submetido a vários testes,
associando os outros elementos que
antes não lhe causara medo, ao
estrondoso som produzido por
Watson e sua assistente.
Novamente, quando apresentavam
ao bebê somente o elemento,
mesmo que sem fazer o estrondoso
barulho, o bebê chorava e
demonstrava medo.
No final dos experimentos, o bebê
passou de muito tranquilo e calmo a
um bebê com ansiedade e
episódios de angústia. 
Isso mostrou que o bebê havia
aprendido a associar a sua resposta,
o medo que sentia e o choro
provocado, a um outro estímulo que
antes não lhe causava medo.
Behaviorismo Radical
O Behaviorismo radical, corrente
comportamentalista de Skinner,
surgiu em oposição ao
behaviorismo metodológico.
Essa abordagem considera que os
comportamentos observáveis eram
manifestações externas de
processos mentais invisíveis, como o
autocontrole, o pensamento, entre
outros. Porém, defende que era mais
conveniente estudar os
comportamentos observáveis. Com
isso, ele pretende dizer que as
emoções não dão origem à nossa
conduta, pois também fazem parte
do modo de agir. Ou seja, o
comportamento não é
consequência do livre arbítrio, mas
sim das consequências dos seus
atos, sejam positivos ou negativos. 
Skinner contribuiu grandemente
com a criação do Condicionamento
Operante, um método de
aprendizado que ocorre através de
reforços (positivos ou negativos) e
punições. O objetivo é entender a
relação entre os comportamentos
de um animal ao seu ambiente. 
Para Skinner, o comportamento é
reforçado através das suas próprias
consequências. Partindo da
premissa que o indivíduo busca
sobreviver, se proteger, se
autorrealizar, entre outras ações que
sentem necessidade, à medida que
alcançasse o seu objetivo, o
comportamento se repetiria. Esse
mecanismo de repetição é
chamado de operante, sendo que se
for seguido de um reforço positivo
ou reforço negativo, a probabilidade
de ele se repetir, aumenta. Enquanto
que se for seguido de uma punição,
a probabilidade do comportamento
ser repetido, diminui. 
Em outras palavras, essa teoria
propõe que para um
comportamento desejado ser
alcançado, deveria ser incentivado
através de uma recompensa, se
estivesseagindo corretamente, e se
estivesse agindo errado, receberia
uma punição. 
Reforço (positivo ou
negativo) e Punição
Os reforços são divididos em
positivos ou negativos, ambos têm o
objetivo de estimular a repetição de
comportamentos que tem como
consequência uma premiação
positiva. 
Já as Punições têm o objetivo de
cessar ou diminuir a frequência de
um comportamento, pois sua
consequência é algo ruim.
Condicionamento
operante: “A caixa de
Skinner”
Skinner comprovou a sua teoria
através de um experimento
chamado “Caixa de Skinner”, que
consistia em colocar um rato dentro
de uma caixa fechada com uma
alavanca, que ao passo que o rato
interagisse com a barra, ativava um
mecanismo que oferecia ao animal
algumas recompensas como água,
alimento ou luz, e em alguns
modelos, emitia choques.
A partir dos critérios estabelecidos
pelo experimentador, como
aproximação do animal até a barra,
se tocava com a pata, se encostava
o focinho, se pressionava a barra
várias vezes o alimento era entregue
a ele, como uma recompensa. 
Foi observado que quando
recompensado, o rato aumentava a
frequência dos movimentos que
tinha a recompensa como resultado.
Assim como os movimentos que não
lhe gerava nenhuma recompensa,
eram diminuídos.
Através do resultado dessa
experiência, Skinner passou a fazer
modelagem de diferentes padrões
comportamentais, em diferentes
espécies.
Principais diferenças:
condicionamento clássico X
condicionamento operante
As principais diferenças entre o
condicionamento clássico e o
condicionamento operante é que o
condicionamento clássico destaca
que o estímulo neutro (comida, rato
branco e objetos) pode ser
transformado em um estímulo
condicionado (quando é adicionado
o som ou barulho), produzindo uma
resposta conforme às condições
que foram transformadas o estímulo
neutro.
Enquanto que o condicionamento
operante, envolve condicionamento
voluntário, ou seja, o indivíduo
controla através das consequências.
Ou seja, no condicionamento
clássico, a associação não pode ser
controlada, e no condicionamento
operante, a associação entre
comportamentos e resultados é
aprendida. 
Influência do
Behaviorismo na
atualidade
O Behaviorismo é adotado por
diversas instituições e sociedade,
como escolas, empresas, grupos de
trabalho, entre outras que visam
observar o comportamento
humano.
O estudo do comportamento pode
ajudar a melhorar o aprendizado ou
motivação ao estudo ou trabalho
em ambientes diversos, através de
sistemas de punições e premiações
e as observações do que ocorre
após esses estímulos.
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Reforço positivo: quando algo
bom é adicionado, por exemplo
alimento cai na caixa, para
ensinar um novo comportamento.
Reforço negativo: quando algo
ruim é removido, por exemplo,
uma corrente elétrica é
interrompida, para ensinar um
novo comportamento.
Punição: Quando algo ruim é
adicionado, por exemplo, multa de
trânsito, para ensinar a parar um
comportamento.
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29/09/2021 22:16
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