Portfólio 2 -Projeto de Prática individual pdf

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2020 
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha 
 
 
Catia de Oliveira Lima – RA 8080109 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Portfólio 2/Projeto de Prática individual: 
Plano para uma aula de música 
 
 
 
 
 
 
Portfólio 2/ Projeto de Prática apresentado para a 
disciplina Didática e Metodologia para o Ensino da 
Música, sob orientação da professora tutora Susana 
Ester Kruger Dissenha 
 
São Paulo, 08 de maio de 2020 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2020 
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha 
 
Objetivos da atividade do Portfólio 2/Projeto de Prática: 
- Compreender como integrar as atividades de execução (performance), composição (ou arranjo 
ou improvisação) e apreciação. 
- Aprender a elaborar um plano de aula (uma aula) que integre pelo menos duas destas atividades 
musicais práticas, visando o desenvolvimento musical do aluno em uma das dimensões de crítica 
musical em articulação às orientações da Didática e da BNCC. 
1. Contexto fictício em que o plano de aula seria aplicado 
 
Atividade para os alunos do 4º ano com seus 20 alunos para a iniciação em percepção musical a partir de 
da improvisação, juntamente com o desenvolvimento com a percussão corporal , em grupos 4 alunos 
estudo da história da música e o mito que ela foi criada para a influência nos dias de hoje, serão feitas em 
5 aulas com 60 mim feitos na sala de música. cada uma terá ultimação de copos de plástico (mais 
resistentes), mesa, instrumentos e vídeos explicativos. 
2. Conteúdo, objetivos e avaliação da aprendizagem 
 
• CONTEÚDO: Execução e apreciação da cantiga ‘’ Escravos de Jó’’ 
 
• OBJETIVOS: Apreciar em primeiro o conteúdo que foi colocado à disposição dos alunos e envolve-los 
em uma construção da forma que será expressado em sala de música e em cada grupo envolver a 
discussão sobre o que cada colega fez, fazer com que desde pequenos já entendam um pouco sobre as 
formas que cada um expressou ao executar a cantiga. 
 
• CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Entendimento das propostas executadas bem como a parte pratica do 
exercício através da forma que for executada a cantiga, utilizando a percussão corporal e a forma que 
for executado, e apontar o que pode substituir ou melhorar na execução. 
 
Objetos de 
conheci-
mento 
Habilidades [objetivos 
gerais de aprendizagem] 
Conteúdo 
específico 
Objetivos específicos de 
aprendizagem 
Critérios de avaliação 
Processos 
de criação 
 
(EF15AR17) Experimentar 
improvisações, composi-
ções e sonorização de 
histórias, entre outros, 
utilizando vozes, sons 
corporais e/ou instrumen-
tos musicais convencio-
nais ou não convencio-
nais, de modo individual, 
coletivo e colaborativo. 
 a. Expressão na forma em 
que o aluno executa o que 
foi proposto, facilidade 
a. entendimento dos 
conteúdos apresentados, 
a execução da cantiga em 
conjunto. 
b. a forma como foi feita, 
se usando estalos, bate 
palma, bate na mesa, uso 
do copo. 
b. a forma da dinâmica 
que foi usado no processo 
criativo. 
3. Procedimentos 
 
• Passo 1: Apresentar a cantiga, mesmo que todos já a conheçam e em algum momento já tenham 
brincado ou apenas já ouvido, colocar para que todos possam estar atentos ao que será proposto 
e com isto provocar os alunos a entenderem o motivo da existência da cantiga, como elas a 
conhecerem em primeiro lugar que ouviram. 
• Passo 2: Introduzir a história da cantiga e mais uma vez colocar a eles para ouvirem, e neste 
momento que ouvirem, já irem praticando a escuta ativa da música, procurando perceber cada 
detalhe no modo que ela vai sendo executada 
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Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2020 
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha 
 
• Passo 3: Realizar a separação dos grupos e introduzir alguns vídeos com a percussão corporal e o 
uso da mesa e copos, e também com uma falta doce como guia em uma primeira execução. 
• Passo 4: Ir acompanhando o que cada grupo está fazendo em cada aula, e estar atento para as 
duvidas e sempre uns minutos antes reuni-los para saber sobre o processo criativo, e motiva-los a 
continuar para que possamos apresentar aos colegas, o processo de cada grupo. 
• Passo 5: Após cada apresentação ouvir de cada aluno como foi passar pelo processo de descobri 
sobre o som que vem do corpo em um caráter de percussão. 
 
 
4. Reflexões sobre o trabalho 
 
A mim foi um grande desafio realizar assim como este projeto , pois ainda não iniciei na carreira de docente 
e sempre quando tem este tipo de atividade , procuro me colocar no lugar de um docente e ainda mais , já 
me colocar neste lugar , pois esta projeto em si tem muito me feito pensar em minha futura profissão. E 
também este portfólio mais uma vez reforça a sobre a preparação e do planejamento das aulas aos alunos 
que irão ter acesso ao conteúdo que será por nós a importância de fazer com que cada um possa aprender, 
e também despertar neles o desejo pelo conhecimento, a serem de fatos '' curiosos'' para terem sucessos 
em seus estudos e ter a satisfação de ter seu trabalho concluído e de que juntos todos podem ter a 
sensibilidade de ouvir a música e usar sua imaginação para a parte criativa. 
5. Referências 
 
Brincando com música #01 - Escravos de Jó com 5 variações – Marcus Vieira - 
https://www.youtube.com/watch?v=5fu6pCe9xPI&list=OLAK5uy_meq8PLKvd5FTz_FoZybosAQzKlgO6e-
is&index=7 - acessado em 03.06.2020 
 
Improvisando com Escravos de jó – Marcus Vieira https://www.youtube.com/watch?v=LEsb-JeOvc8 
acessado em 06.06.2020 
 
 Escravos de Jó- Barbatuques 
https://www.youtube.com/watch?v=5fu6pCe9xPI&list=OLAK5uy_meq8PLKvd5FTz_FoZybosAQzKlgO6e-
is&index=7 – acessado em 05.06.2020 
 
Escravos de Jó - Barbatuques | Tum Pá https://www.youtube.com/watch?v=I6LGAY6EJxU – acessado em 
05.06.2020 
 
Escravos de Jó jogavam caxangá? - Marcos França 
http://culturanordestina.blogspot.com/2008/11/escravos-de-jo-jogavam-caxanga.html - Acessado em 
06.06.2020 
 
 POR QUE ESTIMULAR A MÚSICA NAS CRIANÇAS? RHEm educação - https://blog.rhemaeducacao.com.br/a-
crianca-e-a-musica-como-trabalhar-a-percepcao-musical/ - acesso em 06.06.2020 
 
Composição, apreciação e performance na educação musical: teoria, pesquisa e pratica - Cecília Cavalieri 
França Keith Swanwick – Acesso em 06.06.2020 
 
Musicogramas e musicovigramas: possibilidades de apreciações musicais na sala de aula - Joílson Almeida 
de OLIVEIRA - Pedro Augusto Dutra de OLIVEIRA – acessado em 06.06.2020 
 
https://www.youtube.com/watch?v=5fu6pCe9xPI&list=OLAK5uy_meq8PLKvd5FTz_FoZybosAQzKlgO6e-is&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=5fu6pCe9xPI&list=OLAK5uy_meq8PLKvd5FTz_FoZybosAQzKlgO6e-is&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=LEsb-JeOvc8
https://www.youtube.com/watch?v=5fu6pCe9xPI&list=OLAK5uy_meq8PLKvd5FTz_FoZybosAQzKlgO6e-is&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=5fu6pCe9xPI&list=OLAK5uy_meq8PLKvd5FTz_FoZybosAQzKlgO6e-is&index=7
https://www.youtube.com/watch?v=I6LGAY6EJxU
http://culturanordestina.blogspot.com/2008/11/escravos-de-jo-jogavam-caxanga.html%20-%20Acessado%20em%2006.06.2020
http://culturanordestina.blogspot.com/2008/11/escravos-de-jo-jogavam-caxanga.html%20-%20Acessado%20em%2006.06.2020
https://blog.rhemaeducacao.com.br/a-crianca-e-a-musica-como-trabalhar-a-percepcao-musical/
https://blog.rhemaeducacao.com.br/a-crianca-e-a-musica-como-trabalhar-a-percepcao-musical/