Simulado com 20 Exercícos sobre brasil colonial

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Simulado de História do 
Brasil Colonial - Ano 2015
- COM GABARITO -
Pré-vestibular Comunitário Ganga Zumba
Prof: Ricardo Jorge
Exercício 1. (UEL-PR) No Brasil colônia, a 
pecuária teve um papel decisivo na
A) ocupação das áreas litorâneas.
B) expulsão do assalariado do campo.
C) formação e exploração dos minifúndios.
D) fixação do escravo na agricultura.
E) expansão para o interior.
Reposta: E
Exercício 2. Os primitivos habitantes do Brasil 
foram vítimas do processo colonizador. O europeu, 
com visão de mundo calcada em preconceitos, 
menosprezou o indígena e sua cultura. A acreditar 
nos viajantes e missionários, a partir de meados do 
século XVI, há um decréscimo da população 
indígena, que se agrava nos séculos seguintes. Os 
fatores que mais contribuíram para o citado 
decréscimo foram:
A) a captura e a venda do índio para o trabalho 
nas minas de prata do Potosí.
B) as guerras permanentes entre as tribos 
indígenas e entre índios e brancos.
C) o canibalismo, o sentido mítico das práticas 
rituais, o espírito sanguinário, cruel e 
vingativo dos naturais.
D) as missões jesuíticas do vale amazônico e a 
exploração do trabalho indígena na extração 
da borracha.
E) as epidemias introduzidas pelo invasor 
europeu e a escravidão dos índios.
Resposta: E
Exercício 3. (UFMG) Leia o texto.
“A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, 
é uma: ainda que em certos vocábulos difere em 
algumas partes; mas não de maneira que se deixem 
de entender. (…) Carece de três letras, convém a 
saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa 
digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem 
Lei, nem Rei, e desta maneira vivem 
desordenadamente (…)." (GANDAVO, Pero de 
Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 
1578.)
A partir do texto, pode-se afirmar que todas as 
alternativas expressam a relação dos portugueses 
com a cultura indígena, EXCETO:
A) A busca de compreensão da cultura 
indígena era uma preocupação do 
colonizador.
B) A desorganização social dos indígenas se 
refletia no idioma.
C) A diferença cultural entre nativos e colonos 
era atribuída à inferioridade do indígena.
D) A língua dos nativos era caracterizada pela 
limitação vocabular.
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E) Os signos e símbolos dos nativos da costa 
marítima eram homogêneos.
Resposta: A
Exercício 4. (ENEM 2012) (adaptado) Em um 
engenho sois imitadores de Cristo crucificado 
porque padeceis em um modo muito semelhante o 
que o mesmo Senhor padeceu na sua cruz e em toda 
a sua paixão. A sua cruz foi composta de dois 
madeiros, e a vossa em um engenho é de três. 
Também ali não faltaram as canas, porque duas 
vezes entraram na Paixão: uma vez servindo para o 
cetro de escárnio, e outra vez para a esponja em que 
lhe deram o fel. A Paixão de Cristo parte foi de 
noite sem dormir, parte foi de dia sem descansar, e 
tais são as vossas noites e os vossos dias. Cristo 
despido, e vós despidos; Cristo sem comer, e vós 
famintos; Cristo em tudo maltratado, e vós 
maltratados em tudo. Os ferros, as prisões, os 
açoites, as chagas, os nomes afrontosos, de tudo isto 
se compõe a vossa imitação, que, se for 
acompanhada de paciência, também terá 
merecimento de martírio. (VIEIRA, A. Sermões. 
Tomo XI. Porto: Lello & Irmão, 1951.)
O trecho do sermão do Padre Antônio Vieira 
estabelece uma relação entre a Paixão de Cristo e
A) a atividade dos comerciantes de açúcar nos 
portos brasileiros.
B) a função dos mestres de açúcar durante a 
safra de cana.
C) o sofrimento dos jesuítas na conversão dos 
ameríndios.
D) o papel dos senhores na administração dos 
engenhos.
E) o trabalho dos escravos na produção de 
açúcar.
Resposta: E
Comentário da questão: No texto apresentado o 
Padre Antônio Vieira estabelece uma relação entre o 
sofrimento de cristo crucificados e as condições de 
maus-tratos sofridos pelos escravos nos engenhos 
de açúcar, denunciando assim o martírio vivido 
pelos cativos na sociedade colonial. O que fica 
evidente em passagens do texto como: “Em um 
engenho sois imitadores de Cristo crucificado 
porque padeceis em um modo muito semelhante o 
que o mesmo Senhor padeceu na sua cruz e em toda 
a sua paixão”.
Fonte: http://educacao.globo.com/provas/ENEM-
2012/questoes/40.html
Exercício 3. (UNISO) Durante a maior parte do 
período colonial a participação nas câmaras das 
vilas era uma prerrogativa dos chamados “homens 
bons”, excluindo-se desse privilégio os outros 
integrantes da sociedade. A expressão “homem 
bom” dizia respeito a:
A) homens que recebiam a concessão da Coroa 
portuguesa para explorar minas de ouro e 
de diamantes;
B) senhores de engenho e proprietários de 
escravos;
C) funcionários nomeados pela Coroa 
portuguesa para exercerem altos cargos 
administrativos na colônia;
D) homens considerados de bom caráter, 
independentemente do cargo ou da função 
que exerciam na colônia.
Reposta: B
Exercício 4. (Cesgranrio-RJ). “O senhor de 
engenho é título a que muitos aspiram, porque traz 
consigo o ser servido, obedecido e respeitado de 
muitos.” O comentário de Antonil, escrito no século 
XVIII, pode ser considerado característico da 
sociedade colonial brasileira porque:
A) a condição de proprietário de terras e de 
homens garantia a preponderância dos 
senhores de engenho na sociedade colonial.
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http://educacao.globo.com/provas/enem-2012/questoes/40.html
http://educacao.globo.com/provas/enem-2012/questoes/40.html
B) a autoridade dos senhores restringia-se aos 
seus escravos, não se impondo às 
comunidades vizinhas e a outros 
proprietários menores.
C) as dificuldades de adaptação às áreas 
coloniais levaram os europeus a organizar 
uma sociedade com mínima diferenciação e 
forte solidariedade entre seus segmentos.
D) as atividades dos senhores de engenho não 
se limitavam à agroindústria, pois 
controlavam o comércio de exportação, o 
tráfico negreiro e a economia de 
abastecimento.
E) o poder político dos senhores de engenho 
era assegurado pela metrópole através da 
sua designação para os mais altos cargos da 
administração colonial.
Resposta: A
Exercício 5. (Fuvest-SP) Podemos afirmar sobre o 
período da mineração no Brasil que
A) atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil 
aventureiros de toda espécie, que 
inviabilizaram a mineração.
B) a exploração das minas de ouro só trouxe 
benefícios para Portugal.
C) a mineração deu origem a uma classe média 
urbana que teve papel decisivo na 
independência do Brasil.
D) o ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que 
financiou sua exploração.
E) a mineração contribuiu para interligar as 
várias regiões do Brasil e foi fator de 
diferenciação da sociedade.
Resposta: E
Exercício 6. Em 1534, o governo português 
concluiu que a única forma de ocupação do Brasil 
seria através da colonização. Era necessário 
colonizar, simultaneamente, todo o extenso 
território brasileiro.
Essa colonização dirigida pelo governo português se 
deu através da:
A) criação da Companhia Geral do Comércio 
do Estado do Brasil.
criação do sistema de governo-geral e 
câmaras municipais.
B) criação das capitanias hereditárias.
C) montagem do sistema colonial.
D) criação e distribuição das sesmarias.
Resposta: C
Exercício 7. (FESO-RJ) “O governo-geral foi 
instituído por D. João III, em 1548, para coordenar 
as práticas colonizadoras do Brasil. Consistiriam 
estas últimas em dar às capitanias hereditárias uma 
assistência mais eficiente e promover a valorização 
econômica e o povoamento das áreas não ocupadas 
pelos donatários.” (Manoel Maurício de 
Albuquerque.Pequena história da formação social 
brasileira. Rio de Janeiro: Graal, 1984. p. 180.)
As afirmativas abaixo identificam corretamente 
algumas das atribuições do governador-geral, à 
exceção de:
A) Estimular e realizar expedições 
desbravadoras de regiões interiores, 
visando, entre outros aspectos, à descoberta 
de metais preciosos.
B) Visitar e fiscalizar as capitanias hereditárias 
e reais, especialmente aquelas que 
vivenciavam problemas quanto ao 
povoamento e à exploração das terras.
C) Distribuir sesmarias, particularmente para 
os beneficiários que comprovassem rendas 
e meios de valorizar economicamente as 
terras recebidas.
D) Regular as alianças com tribos indígenas, 
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controlando e limitando a ação das ordens 
religiosas, em especial da Companhia de 
Jesus.
E) Organizar a defesa da costa e promover o 
desenvolvimento da construção naval e do 
comércio de cabotagem.
Reposta: E
Exercício 8. (Mackenzie) Enquanto os portugueses 
escutavam a missa com muito “prazer e devoção”, a 
praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá 
surpresos com a complexidade do ritual que 
observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou 
a pregação, os indígenas se ergueram e começaram 
a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando 
(…) (Náufragos Degredados e Traficantes, Eduardo 
Bueno
Este contato amistoso entre brancos e índios 
preservado:
A) pela Igreja, que sempre respeitou a cultura 
indígena no decurso da catequese.
B) até o início da colonização quando o índio, 
vitimado por doenças, escravidão e 
extermínio, passou a ser descrito como 
sendo selvagem, indolente e canibal.
C) pelos colonos que escravizaram somente o 
africano na atividade produtiva de 
exportação.
D) em todos os períodos da História Colonial 
Brasileira, passando a figura do índio para o 
imaginário social como “o bom selvagem e 
forte colaborador da colonização”.
E) sobretudo pelo governo colonial, que tomou 
várias medidas para impedir o genocídio e a 
escravidão.
Resposta: B
Exercício 9. (PUC-RS) Responder à questão sobre 
o período pré-colonial brasileiro, com base no texto 
a seguir:
“… Da primeira vez que viestes aqui, vós o fizestes 
somente para traficar. (…) Não recusáveis tomar 
nossas filhas e nós nos julgávamos felizes quando 
elas tinham filhos. Nessa época, não faláveis em 
aqui vos fixar. Apenas vos contentáveis com visitar-
nos uma vez por ano, permanecendo, entre nós, 
somente durante quatro ou cinco luas [meses]. 
Regressáveis então ao vosso país, levando os 
nossos gêneros para trocá-los com aquilo que 
carecíamos.” (MAESTRI, Mário. “Terra do Brasil: 
a conquista lusitana e o genocídio tupinambá”. São 
Paulo: Moderna, 1993, p. 86)
O texto anterior faz alusão ao comércio que marcou 
o período pré-colonial brasileiro conhecido por
A) mita.
B) escambo.
C) encomienda.
D) mercantilismo.
E) Corvéia.
Resposta: B
Exercício 10. (Fatec) Dentre as características 
gerais do período pré-colonizador destaca-se
A) o grande interesse pela terra, pois as 
comunidades primitivas do nosso litoral 
produziam excedentes comercializados pela 
burguesia mercantil portuguesa.
B) o extermínio de tribos e a escravização dos 
nativos, efeitos diretos da ocupação com 
base na grande lavoura.
C) a montagem de estabelecimentos 
provisórios em diferentes pontos da costa, 
onde eram amontoadas as toras de pau-
brasil, para serem enviadas à Europa.
D) a distribuição de lotes de terras a fidalgos e 
funcionários do Estado português, 
copiando-se a experiência realizada em 
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ilhas do Atlântico.
E) a implantação da agromanufatura 
açucareira, iniciada com construção do 
Engenho do Senhor Governador, em 1533, 
em São Vicente.
Resposta: C
Exercício 11. (PUC-Rio) Leia as afirmativas a 
seguir sobre a expedição de Pedro Álvares Cabral, 
que saiu de Lisboa em março de 1500:
I. A missão da esquadra era expandir a fé cristã e 
estabelecer relações comerciais com o Oriente, 
de modo a trazer as valiosas especiarias para 
Portugal; desta maneira, reunia num mesmo 
episódio os esforços da Coroa, da Igreja e dos 
grupos mercantis do Reino.
II. Chegar às Índias através de um caminho 
inteiramente marítimo só foi possível após o 
longo “périplo” realizado pela costa africana, 
durante o século XV, por diversos navegadores 
portugueses, cujos expoentes foram 
Bartolomeu Dias e Vasco da Gama.
III. A viagem expressou a subordinação da Coroa 
portuguesa à Igreja Católica, na época dos 
descobrimentos, já evidenciada quando o Papa 
estabeleceu a partilha do Mundo Novo, em 
1494, através do tratado de Tordesilhas.
IV. Era objetivo da viagem tomar posse de terras a 
Oeste, de modo a assegurar o controle do 
Oceano Atlântico Sul e, consequentemente, da 
rota marítima para as Índias.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas 
corretas:
A) somente I, II e III.
B) somente I, III e IV.
C) somente II, III e IV.
D) somente I, II e IV.
E) todas as afirmativas estão corretas.
Resposta: D
Exercício 12. (Adaptado) Quais foram os ciclos 
econômicos mais destacados no período do Brasil 
Colonial? Fale um pouco sobre eles.
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Resposta: Ciclos da cana-de-açúcar e o ciclo do 
ouro. No ciclo da cana-de-açúcar teve predomínio a 
região nordeste, foi escravista, teve grandes 
propriedades para os engenhos. Os holandeses 
faziam o transporte para a Europa e o refino do 
açúcar, etc. O ciclo de ouro foi importante na região 
de Minas Gerais, marcou a transferência da capital 
administrativa do Brasil do nordeste para o sudeste, 
isto é, de Salvador (BA) para o Rio de Janeiro (RJ), 
desenvolveu cidades mineiras foi marcante para a 
cultura da região. A Metrópole controlava a 
extração e arrecadação do ouro que era transportado 
para Portugal, em um período de recuperação 
econômica e de novas parcerias para os 
portugueses, como a Inglaterra.
Exercício 13. (ENEM-2001) Os textos referem-se à 
integração do índio à chamada civilização 
brasileira.
I. “Mais uma vez, nós, os povos indígenas, somos 
vítimas de um pensamento que separa e que tenta 
nos eliminar cultural, social e até fisicamente. A 
justificativa é a de que somos apenas 250 mil 
pessoas e o Brasil não pode suportar esse ônus.
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(…) É preciso congelar essas ideias 
colonizadoras, porque elas são irreais e hipócritas 
e também genocidas.(…) Nós, índios, queremos 
falar, mas queremos ser escutados na nossa 
língua, nos nossos costumes.”
Marcos Terena, presidente do Comitê Intertribal 
Articulador dos Direitos Indígenas na ONU e 
fundador das Nações Indígenas, Folha de S. Paulo, 
31 de agosto de 1994.
II. “O Brasil não terá índios no final do século XXI 
(…) E por que isso? Pela razão muito simples 
que consiste no fato de o índio brasileiro não ser 
distinto das demais comunidades primitivas que 
existiram no mundo. A história não é outra coisa 
senão um processo civilizatório, que conduz o 
homem, por conta própria ou por difusão da 
cultura, a passar do paleolítico ao neolítico e do 
neolítico a um estágio civilizatório.”. HélioJaguaribe, cientista político, Folha de S. Paulo, 2 
de setembro de 1994.
Pode-se afirmar, segundo os textos, que
A) Tanto Terena quanto Jaguaribe propõem 
ideias inadequadas, pois o primeiro deseja a 
aculturação feita pela “civilização branca”, 
e o segundo, o confinamento de tribos.
B) Terena quer transformar o Brasil numa terra 
só de índios, pois pretende mudar até 
mesmo a língua do país, enquanto a ideia de 
Jaguaribe é anticonstitucional, pois fere o 
direito à identidade cultural dos índios.
C) Terena compreende que a melhor solução é 
que os brancos aprendam a língua tupi para 
entender melhor o que dizem os índios. 
Jaguaribe é de opinião que, até o final do 
século XXI, seja feita uma limpeza étnica 
no Brasil.
D) Terena defende que a sociedade brasileira 
deve respeitar a cultura dos índios e 
Jaguaribe acredita na inevitabilidade do 
processo de aculturação dos índios e de sua 
incorporação à sociedade brasileira.
E) Terena propõe que a integração indígena 
deve ser lenta, gradativa e progressiva, e 
Jaguaribe propõe que essa integração 
resulte de decisão autônoma das 
comunidades indígenas.
Resposta: D
Exercício 14. (FATEC) Assinale a alternativa 
INCORRETA sobre o período açucareiro.
A) Utilização da mão-de-obra escrava que 
garantiu o desenvolvimento de uma 
sociedade aristocrática.
B) A organização social brasileira assentava- 
se na produção do açúcar, produzido em 
grande escala, porém em pequenas 
propriedades.
C) O trabalho nesse período foi 
predominantemente escravo, mas também 
se utilizou a mão-de-obra livre.
D) Além de patriarcal e aristocrática, a 
sociedade colonial brasileira estava 
marcada pelo seu caráter rural.
Reposta: B
Exercício 15. (Cesgranrio-RJ) A ocupação do 
território brasileiro, restrita, no século XVI, ao 
litoral e associada à lavoura de produtos tropicais, 
estendeu-se ao interior durante os séculos XVII e 
XVIII, ligada à exploração de novas atividades 
econômicas e aos interesses políticos de Portugal 
em definir as fronteiras da colônia.
As afirmações abaixo relacionam as regiões 
ocupadas a partir do século XVII e suas atividades 
dominantes.
1. No vale amazônico, o extrativismo vegetal 
– as drogas do sertão – e a captura de índios 
atraíram os colonizadores.
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2. A ocupação do Pampa gaúcho não teve 
nenhum interesse econômico, estando 
ligada aos conflitos luso-espanhóis na 
Europa.
3. O planalto central, nas áreas 
correspondentes aos atuais estados de 
Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, foi um 
dos principais alvos do bandeirismo, e sua 
ocupação está ligada à mineração.
4. A zona missioneira no Sul do Brasil 
representava um obstáculo tanto aos 
colonos, interessados na escravização dos 
indígenas, quanto a Portugal, dificultando a 
demarcação das fronteiras.
O Sertão nordestino, primeira área interior ocupada 
no processo de colonização, foi um prolongamento 
da lavoura canavieira, fornecendo novas terras e 
mão de obra para a expansão da lavoura.
As afirmações corretas são:
A) somente 1, 2 e 4.
B) somente 1, 2 e 5.
C) somente 1, 3 e 4.
D) somente 2, 3 e 4.
E) somente 2, 3 e 5.
Reposta: D
Exercício 16. (UFSE) O texto abaixo refere-se à 
atividade pecuarista no Brasil Colônia: 
O gado podia penetrar o Sertão. Não tinha o 
problema seríssimo do transporte, porque 
transportava a si mesmo. A mão de obra exigida 
era pouca. Sem a complexidade da agricultura, 
principalmente da canavieira, tinha na amplitude 
do sertão o caminho de sua expansão, 
acompanhando os rios rumo ao interior.
Assinale a única alternativa NÃO contida no texto.
A) A criação do gado era pouco exigente com 
respeito à mão de obra.
B) A agricultura açucareira era atividade mais 
complexa do que a criação de gado.
C) A penetração do gado no Sertão não 
envolvia custos no transporte.
D) A pecuária não tinha maior produtividade 
do que as atividades agrícolas.
E) O Sertão apresentou-se como caminho 
adequado para a expansão e criação do 
gado.
Resposta: D
Exercício 17. (CEFET-PR) Alguns historiadores 
afirmam que as consequências do modelo de 
colonização adotado pelos portugueses para a 
exploração do Brasil são ainda muito perceptíveis 
(devastação do meio ambiente, exploração do 
trabalhador rural, conflitos rurais, etc). Este modelo 
é conhecido como plantation ou plantagem e suas 
principais características são:
A) minifúndio, monocultura, mão-de-obra 
escrava;
B) latifúndio, mão-de-obra assalariada, 
policultura;
C) latifúndio, policultura, mão-de-obra 
escrava;
D) latifúndio, mão-de-obra escrava, 
monocultura;
E) latifúndio, trabalho assalariado, 
monocultura.
Resposta: D
Exercício 18. (ENEM 2010) (adaptado) Em 2008 
foram comemorados os 200 anos da mudança da 
família real portuguesa para o Brasil, onde foi 
instalada a sede do reino. Uma sequência de eventos 
importantes ocorreu no período 1808-1821, durante 
os 13 anos em que D. João VI e a família real 
portuguesa permaneceram no Brasil.
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Entre esses eventos, destacam-se os seguintes:
• Bahia – 1808: Parada do navio que trazia a 
família real portuguesa para o Brasil, sob a 
proteção da marinha britânica, fugindo de 
um possível ataque de Napoleão.
• Rio de Janeiro – 1808: desembarque da 
família real portuguesa na cidade onde 
residiriam durante sua permanência no 
Brasil.
• Salvador – 1810: D. João VI assina a carta 
régia de abertura dos portos ao comércio de 
todas as nações amigas, ato 
antecipadamente negociado com a 
Inglaterra em troca da escolta dada à 
esquadra portuguesa.
• Rio de Janeiro – 1816: D. João VI torna-se 
rei do Brasil e de Portugal, devido à morte 
de sua mãe, D. Maria I.
• Pernambuco – 1817: As tropas de D. João 
VI sufocam a revolução republicana.
GOMES. L. 1808: como uma rainha louca, um 
príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram 
Napoleão e mudaram a história de Portugal e do 
Brasil. São Paulo. Editora Planeta, 2007.
Uma das consequências desses eventos foi
A) a decadência do império britânico, em razão 
do contrabando de produtos ingleses através 
dos portos brasileiros,
B) o fim do comércio de escravos no Brasil, 
porque a Inglaterra decretara, em 1806, a 
proibição do tráfico de escravos em seus 
domínios.
C) a conquista da região do rio da Prata em 
represália à aliança entre a Espanha e a 
França de Napoleão.
D) a abertura de estradas, que permitiu o 
rompimento do isolamento que vigorava 
entre as províncias do país, o que 
dificultava a comunicação antes de 1808.
E) o grande desenvolvimento econômico de 
Portugal após a vinda de D. João VI para o 
Brasil, uma vez que cessaram as despesas 
de manutenção do rei e de sua família.
Resposta: C
Comentário da questão: Após decretação do 
Bloqueio Continental por Napoleão e a decisão da 
corte de Portugal de se transferir para o Brasil, a 
França se torna inimiga de Portugal. Como a 
Espanha foi invadida por tropas francesas, D. João 
VI considera legítima a invasão dos territórios 
espanhóis na América, reivindicando em nome de 
sua esposa, Carlota Joaquina, como a região do Rio 
da Prata que, por muitos anos, havia sido fonte de 
disputas entre Portugal e Espanha.
Fonte: http://educacao.globo.com/provas/ENEM-
2010/questoes/25.html
Exercício 19. (UFPR) Sobre as capitanias 
hereditárias no Brasil, totalize os valores corretos:
01) os núcleos coloniais fundados por Martim 
Afonso não eram suficientes para garantir a posse 
das terras para Portugal.
02) ofereciam vantagens aos donatários, mas os 
riscos da empresa ficavam por sua conta.
04) os documentos jurídicosbásicos eram a Carta 
de Doação e o Foral.
08) não haviam sido experimentados em nenhuma 
colônia portuguesa antes do Brasil.
16) as únicas que prosperaram foram São Vicente e 
Pernambuco.
Resposta: 23 (01 + 02 + 04 + 16)
Exercício 20. (ENEM 2011) O açúcar e suas 
técnicas de produção foram levados à Europa pelos 
árabes no século VIII, durante a Idade Média, mas 
foi principalmente a partir das Cruzadas (séculos XI 
e XIII) que a sua procura foi aumentando. Nessa 
época passou a ser importado do Oriente Médio e 
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http://educacao.globo.com/provas/enem-2010/questoes/25.html
http://educacao.globo.com/provas/enem-2010/questoes/25.html
produzido em pequena escala no sul da Itália, mas 
continuou a ser um produto de luxo, extremamente 
caro, chegando a figurar nos dotes de princesas 
casadoiras.
CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de 
Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996.
Considerando o conceito do Antigo Sistema 
Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por 
Portugal para dar início à colonização brasileira, em 
virtude de
A) o lucro obtido com o seu comércio ser 
muito vantajoso.
B) os árabes serem aliados históricos dos 
portugueses
C) a mão de obra necessária para o cultivo ser 
insuficiente.
D) as feitorias africanas facilitarem a 
comercialização desse produto.
E) os nativos da América dominarem uma 
técnica de cultivo semelhante.
Resposta: A
Comentário da questão: Ainda no século XVI o 
açúcar era considerado uma especiaria, devido ao 
alto valor que era vendido na Europa. Além da alta 
lucratividade, a escolha da cana-de-açúcar foi 
favorecida, dentre outros fatores, devido ao clima 
brasileiro e o prévio conhecimento das técnicas de 
cultivo, pois nesse período Portugal já possuía 
lavouras nas Ilhas Atlânticas. Dessa maneira, o 
cultivo de cana foi eleito como atividade que 
impulsionaria a colonização permanecendo como 
principal produto por mais de dois séculos.
Fonte: http://educacao.globo.com/provas/ENEM-
2011/questoes/33.html
Fontes:
• http://historiaintegrada.blogspot.com.br/2011/06/banco-de-questoes-brasil-colonia.html 
• http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2012/12/brasil-colonia-questoes- 
vestibular.html
• http://profcarlosguedes.blogspot.com.br/2012/11/questoes-brasil-colonia.html 
• http://www.seuconcurso.com.br/exercicios-sobre-o-brasil-colonia.htm 
• http://educacao.globo.com/index.html 
Simulado de História do Brasil Colonial - Ano 2015
Página - 9
http://educacao.globo.com/index.html
http://www.seuconcurso.com.br/exercicios-sobre-o-brasil-colonia.htm
http://profcarlosguedes.blogspot.com.br/2012/11/questoes-brasil-colonia.html
http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2012/12/brasil-colonia-questoes-vestibular.html
http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2012/12/brasil-colonia-questoes-vestibular.html
http://historiaintegrada.blogspot.com.br/2011/06/banco-de-questoes-brasil-colonia.html
http://educacao.globo.com/provas/enem-2011/questoes/33.html
http://educacao.globo.com/provas/enem-2011/questoes/33.html
produzido em pequena escala no sul da Itália, mas 
continuou a ser um produto de luxo, extremamente 
caro, chegando a figurar nos dotes de princesas 
casadoiras.
CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de 
Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996.
Considerando o conceito do Antigo Sistema 
Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por 
Portugal para dar início à colonização brasileira, em 
virtude de
A) o lucro obtido com o seu comércio ser 
muito vantajoso.
B) os árabes serem aliados históricos dos 
portugueses
C) a mão de obra necessária para o cultivo ser 
insuficiente.
D) as feitorias africanas facilitarem a 
comercialização desse produto.
E) os nativos da América dominarem uma 
técnica de cultivo semelhante.
Resposta: A
Comentário da questão: Ainda no século XVI o 
açúcar era considerado uma especiaria, devido ao 
alto valor que era vendido na Europa. Além da alta 
lucratividade, a escolha da cana-de-açúcar foi 
favorecida, dentre outros fatores, devido ao clima 
brasileiro e o prévio conhecimento das técnicas de 
cultivo, pois nesse período Portugal já possuía 
lavouras nas Ilhas Atlânticas. Dessa maneira, o 
cultivo de cana foi eleito como atividade que 
impulsionaria a colonização permanecendo como 
principal produto por mais de dois séculos.
Fonte: http://educacao.globo.com/provas/ENEM-
2011/questoes/33.html
Fontes:
• http://historiaintegrada.blogspot.com.br/2011/06/banco-de-questoes-brasil-colonia.html 
• http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2012/12/brasil-colonia-questoes- 
vestibular.html
• http://profcarlosguedes.blogspot.com.br/2012/11/questoes-brasil-colonia.html 
• http://www.seuconcurso.com.br/exercicios-sobre-o-brasil-colonia.htm 
• http://educacao.globo.com/index.html 
Simulado de História do Brasil Colonial - Ano 2015
Página - 9
http://educacao.globo.com/index.html
http://www.seuconcurso.com.br/exercicios-sobre-o-brasil-colonia.htm
http://profcarlosguedes.blogspot.com.br/2012/11/questoes-brasil-colonia.html
http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2012/12/brasil-colonia-questoes-vestibular.html
http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2012/12/brasil-colonia-questoes-vestibular.html
http://historiaintegrada.blogspot.com.br/2011/06/banco-de-questoes-brasil-colonia.html
http://educacao.globo.com/provas/enem-2011/questoes/33.html
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