Questionário 2 - 2021

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QUESTIONARIO 2 - Política Setorial - Educação
PERGUNTA 1
(Ceps-UFPA - 2018 - Unifesspa - Técnico em Assuntos Educacionais) Sobre a gestão e a coordenação de processos educacionais a partir de uma concepção democrática, analise as afirmativas:
I. As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões administrativa e financeira da escola, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e das decisões.
II. A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e as políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico.
III. A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões.
IV. A gestão, atualmente, é um processo de tomada de decisões conjuntas e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados.
V. A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.
 Estão corretas:
	c.	II, III, IV e V.
PERGUNTA 2
(UFMT - 2017 - UFSBA - Técnico em Assuntos Educacionais) A promoção de uma gestão universitária democrática exige um conjunto de ações e elementos constitutivos como possibilidade da prática social da educação. Sobre a promoção da gestão universitária democrática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(V ) Reconhecimento da existência de diferenças de identidades e de interesses que compõem a comunidade acadêmica.
(V ) Participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil nos momentos de elaboração, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
(F ) Participação, como forma de adesão ao plano de trabalho, do dirigente máximo e condição para o alcance das metas de qualidade acadêmica.
( V) Transparência pública em todos os atos da administração acadêmica.
 Assinale a sequência correta.
	a.	V, V, F, V.
PERGUNTA 3
(Copeve-Ufal - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Assistente/Secretário Escolar) Dadas as afirmativas em relação à gestão democrática:
I. A ideia básica de uma gestão democrática implica pensar como um processo de idas e vindas, de acertos e erros, em que todos tenham a oportunidade de participar.
II. Quanto maior a participação de todos, maiores são as possibilidades de acertos nas decisões.
Verifica-se que está(ão) correta(s):
	c.I e II.
PERGUNTA 4
(FCC - 2018 - MPE-PE - Analista Ministerial - Pedagogia) A Lei Federal n. 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), estabeleceu que “a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”, assegurando-se-lhes a participação em processos de decisão que afetam sua experiência de escolarização no que concerne ao direito de:
III. Ser respeitado por seus educadores.
IV. Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
V. Organização e participação em entidades estudantis.
 Está correto o que se afirma apenas em:
	c. III, IV e V.
PERGUNTA 5
Leia os itens seguintes a respeito do Conselho Escolar:
II- Uma das finalidades do Conselho Escolar é consolidar o processo educativo, buscando a socialização das decisões quanto ao plano global da escola.
III- São membros natos do Conselho Escolar de cada unidade de ensino o gestor, o vice-gestor e o representante dos serviços pedagógicos.
Estão corretos apenas os itens:
	e- II e III.
PERGUNTA 6
(FGV - 2013 - Conder - Pedagogo) O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem por objetivo fomentar a implantação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares para que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino ofertado e para garantir a efetiva participação das comunidades escolar e local na gestão das escolas, como prevê a legislação.
Sobre as ações de responsabilidade dos Conselhos Escolares, analise as afirmativas a seguir.
I. Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola.
II. Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo sugestões.
III. Acompanhar a execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras da escola.
 Assinale:
	e. Se todas as afirmativas estiverem corretas.
PERGUNTA 7
(IF-SC - 2014 - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos) Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
Assinale a alternativa correta.
a. Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
	 
PERGUNTA 8
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes, entre outros, de:
I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
III. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
IV. Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
 Quais itens estão conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais?
	d.	I, II, III e IV.
PERGUNTA 9
(IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo) Em seu texto “Da nova LDB ao novo Plano Nacional de Educação: por uma outra política educacional”, Demerval Saviani (1998) define política educacional como uma modalidade de política social, entendida como “uma certa maneira de conceber, organizar e operar a administração da coisa pública”. Para o autor, é necessário pensar a possibilidade de superar uma dimensão compensatória das políticas sociais, por meio do “empenho prático dos próprios homens”.
Sobre o exposto, considere as seguintes ações:
II. Rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de base científica e implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única escola e salário compatível com a função do ensino.
IV. Atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas universidades públicas e organização de um Fórum Nacional da Educação.
 De acordo com esse autor, são linhas mestras na produção de “outra política social”:
e. II e IV.
PERGUNTA 10
(Esaf - 2013 - MF - Pedagogo) A respeito do assunto Currículo e Diversidade, trabalhado pelo MEC, classifique os itens em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
(V ) Certos saberes que não encontram um lugar definido nos currículos oficiais podem ser compreendidos como uma ausência ativa e, muitas vezes, intencionalmente produzida.
(V ) Há, na educação brasileira, uma monocultura do saber, que privilegia o saber científico (transposto didaticamente como conteúdo escolar) como único e legítimo.
( F) Os movimentos sociais, conquanto sujeitos políticos, podem ser vistos como produtores de saber. Este tem sido considerado como tal pelo campo educacional.
(V ) A inserção da diversidade nos currículos implica compreender as causas políticas,econômicas e sociais de fenômenos como etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e xenofobia.
(V ) Há diversos conhecimentos produzidos pela humanidade que ainda estão ausentes nos currículos e na formação dos professores.
b. V, V, F, V, V