apostila 7ºano-2ºbimestre

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EMEB SENADOR DARCY RIBEIRO
Disciplina: Língua Portuguesa
Profª: Lina
Aluno(a ) :________________________________________________7º Ano ______
Roteiro de estudo: 
 
Aula I e aula II - 24/08 à 28/08/20
Aula III e IV - 31/08 à 04/09/20
Aula V e VI - 08/09 à 11/09/20
Aula VII e VIII - 14/09/ à 18/09/20
Aula IX - 21/09 à 02/10/20
· Atenção: O aluno deverá fazer a leitura antes de resolver as atividades.
Aula I- Gênero Musical –
Reportagem,
Linguagem verbal, não verbal, mista
Observe o gráfico a seguir:
Em 2016, o Spotify - um serviço de transmissăo digital que dá acesso a músicas, videos e podcasts — disponibilizou ao público os dados das 200 músicas mais co- cadas em diferences países naquele ano. O Nexo )ornaI organizou esses dados em vários gráficos como o ilustrado acima.
1. Responda às questões sobre o gráfico.
a) Que tipo de informação é apresentada por ele?
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b) Que título você poderia dar ao gráfico?
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2. Você conhece todos os estilos musicais citados? De quais mais gosta? Compartilhe com seus(suas) colegas o nome de alguns artistas que representam os estilos musicais com os quais você mais se identifica.
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3. De acordo com as informações do gráfico, qual é o gênero musical ma is ouvido no mundo? Coincide com o seu estilo preferido ou seu estilo não apa rece no gráfico?
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4. Você acredita que esse gráfico traria os mesmos gêneros se representasse os gostos musicais somente dos brasileiros? Explique.
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Atívidadel- O gosto musical em palavras e números
· Agora, examine outro gráfico com os dados do levantamento re- alizado em 2016 pelo Spotify e organizado pelo /Vexo Jornal e discuta com a turma.
a) Quais são os gêneros musicais mais populares no Brasil, de acordo com o gráfico?
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b) Você acredita que os dados desse gráfico representam os gos- tos e as preferências musicais que circulam na turma? Explique.
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c) Na sua opinião, o que vocês podem fazer para o levantamento dessa informação? Como ela poderia ser divulgada?
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d) Você acredita que é importante sa ber dos gostos musicais de seus colegas? Por quê?
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e) Você vê algum problema em gostar de uma música, um estilo ou uma banda que não sejam apreciados pela turma, nem tão populares? Explique.
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f) O que você faz para conhecer novos estilos, músicas e/ou ban- das? Vocô acha isso importante? Por quê?
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Aula II – Gênero Notícia
Leia a notícia a seguir e converse com os(as) colegas sobre ela.
	Spotify anuncia os artistas e músicas mais tocados em 2017
O gênero sertanejo dominou os rankings nacional de artistas e de álbuns mais ouvidos. No cenário global, Ed Sheeran roubou a cena.
Por Taysa Coelho, Para o TechTudo
06/12/2017 06h00 Atualizado há 2 anos
O Spotify divulgou na terça-feira (5) a lista dos mais ouvidos em 2017 no serviço de streaming de música. O ranking conta com várias categorias, como cantor, cantora, música, álbum e revelação, no cenário global e também no nacional. O cantor inglês Ed Sheeran foi o grande nome do ano, dominando três categorias, dentre elas, o artista mais tocado, com 47 milhões de ouvintes mensais. O músico também ficou na liderança nos quesitos "Canções", com “Shape of You”, com 1.4 bilhão de streams no ano, e Álbum, com "÷" (Divide), ouvido 3.1 bilhões de vezes no mesmo período.
	Paradas brasileira
 O britânico também foi destaque nas paradas brasileiras, sendo o único estrangeiro a figurar entre 20 artistas mais ouvidos no Spotify por aqui. O sertanejo dominou o Top 3 na categoria, que teve a dupla Matheus e Kauan em primeiro lugar; Jorge e Mateus, em segundo; e Henrique e Juliano, em terceiro. Sheeran também conquistou o título de música mais tocada no Brasil, seguida por “Hear me now”, de Alok. O DJ, inclusive, foi o artista nacional mais tocado no mundo neste ano, sendo o único brasileiro a aparecer no Top 50 global.
	Os artistas sertanejos dominaram o ranking nacional do Spotify — Foto: Divulgação/ Spotify
Já no que diz respeito aos álbuns, novamente, o sertanejo predominou. “Na Praia 2”, de Matheus e Kauan, foi o mais escutado; “Como Sempre Feito Nunca (Ao Vivo)”, de Jorge e Mateus ficou com a segunda colocação e “Realidade (Ao Vivo em Manaus)”, de Marília Mendonça, com a terceira.
Ritmo mais tocado
 Não foram somente os números de Sheeran que impressionaram: o hip hop foi o gênero musical mais ouvido em todo mundo e, mesmo repetindo a colocação de 2016, apresentou um aumento de ouvintes de 74%. As músicas em espanhol também ganharam destaque no ano que se encerra, com 110% a mais de streams em relação ao período anterior e duas canções que atingiram o número um do Spotify: Despacito, de Luis Fonsi e Daddy Yankee feat. Justin Bieber, e Mi Gente, de J. Balvin e William William.
Ranking Global
 Em 2017, Drake, destaque em 2016 e 2015, caiu para a segunda posição como artista mais ouvido. Já Rihanna, figura como a cantora campeã de streams e, Ed Sheeran, claro, como o cantor com mais execuções. Dentre os grupos, o Coldplay foi quem liderou o ranking, assim como Camila Cabello, ex-vocalista do Fifth Harmony, entre os artistas-revelação.
[...]
Techtudo. Spotify anuncia os artistas e músicas mais tocados em 2017 [Fragmento]. Disponível em: <https://www.techtudo.com.br/noticias/2017/12/spotify-anuncia-os- artistas-e-musical-mais-tocados-em-2017.ghtm1>. Acesso em: 18 de agosto de 2020.
Primeiras impressões
1. Qual é a finalidade da notícia que você leu?
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2. Você conhece algumas das personalidades citadas? Co- nhece os estilos musicais delas?
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3. Conhece todos os estilos musicais citados na notícia? Algum deles é o seu estilo preferido? Se sim, qual(is)?
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4.	Releia o trecho a seguir:
“Não foram somente os números de Sheeran que im- pressionaram: o hip-hop foi o gênero musical mais ouvi- do em todo mundo [...]”.
•	Quais são os "números" de Sheeran e do hip-hop no mun- do? E no Brasil? Por que esses números impressionam?
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Aula III – Continuação do texto anterior
O texto em construção
1. A notícia sobre a divulgação dos dados do serviço de streaming é baseada em quê? Ou seja, como os dados foram obtidos?
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2. Observe os subtítulos que aparecem na notícia. Qual é a deles?
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3. Agora, observe as imagens que compõem o texto.
a) A primeira foto nao está acompanhada de legenda. Vocô conhece a pessoa que aparece na foto? Sabe dizer por que ela foi escolhida para compor a notícia?
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b) Leia o boxe abaixo e responda às questões a seguir.
I. Que informações aparecem nele?
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II. Essas informações aparecem no texto verbal?
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III. Você acredita que o infográfico faria falta ou poderia ser eliminado da notícia? Explique.
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IV. Você já viu outros tipos de infográfico? Em quais meios de comunicação? Qual era o tema deles?
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Aula IV –
Leitura, compreensão e interpretação do texto . Gramática de forma contextualizada; advérbios, numeral; Pontuação.
- Leia o texto, compreenda e responda às questões abaixo do texto.
“Vazio Coração”
Longa-metragem traz drama sobre cantor de música sertaneja
Dirigido por Alberto Araújo, o longa-metragem “Vazio Coração” conta o drama do famoso cantor de música sertaneja Hugo Kari (Murilo Rosa) para reconquistar a confiança de seu pai, o embaixador Mário Menezes (Othon Bastos), que não aceita a escolha profissional do filho.
Com canções de tom confessional, nas quais põe para fora suas aflições, Hugo chegou ao sucesso e está no auge da carreira. Tem dinheiro, shows lotados, milhares de fãs. Mas, apesar de toda a realização profissional, sua vida afetiva guarda um lado obscuro e esquecido.
Prestes a se aposentar, o embaixador tem convicção de que nunca mais quer falar novamente com seu filho. Cabe à esposa de Hugo (Larissa Maciel) ajudar o marido no desafio de reconquistar o amor do pai.
O cantor e a esposa fazem uma pausa na turnê a fim de se encontrarem com Mário no Grande Hotel Termas de Araxá, no qual a família passava férias quando Hugo era criança. Naquele local de fortes memórias para os dois, pai e filho tentam remontar o quebra-cabeças de uma relação fragmentada por ideais e sonhos conflitantes. E por um trágico acontecimento que os marcara para sempre.
Filmado nas cidades de Araxá e Patrocínio, em Minas Gerais, “Vazio Coração” é o longa-metragem de estreia do diretor Alberto Araújo. A produção nacional conquistou os prêmios de Melhor Filme e Melhor Ator (Murilo Rosa) na 26ª edição do Festival de Cinema de Natal (RN), em 2013.
Disponível em: <https://tvbrasil.ebc.com.br/>. (Com cortes).
Questão 1 – Pode-se afirmar que o assunto do texto é:
( ) o preço da fama.
( ) a relação pai e filho.
( ) um longa-metragem.
Questão 2 – Segundo o texto, quem “não aceita a escolha profissional do filho”?
( ) Alberto Araújo.
( ) o famoso cantor de música sertaneja Hugo Kari.
( ) o embaixador Mário Menezes.
Questão 3 – No período “Com canções de tom confessional, nas quais põe para fora suas aflições, Hugo chegou ao sucesso e está no auge da carreira.”, as vírgulas assinalam:
( ) a omissão de uma informação.
( ) a intercalação de uma informação.
( ) o deslocamento de uma informação.
Questão 4 – Na frase “[…] apesar de toda a realização profissional, sua vida afetiva guarda um lado obscuro e esquecido.”, o autor do texto expõe:
( ) um fato que justifica o outro no longa-metragem “Vazio Coração”. 
( ) um fato que se soma a outro no longa-metragem “Vazio Coração”. 
( ) um fato que se contrasta com outro no longa-metragem “Vazio Coração”.
Questão 5 – Em “[…] nunca mais quer falar novamente com seu filho.”, os termos grifados:
( ) indicam lugar.
( ) indicam modo.
( ) indicam tempo.
Questão 6 – Releia este segmento do texto:
“Naquele local de fortes memórias para os dois, pai e filho tentam remontar o quebra-cabeças de uma relação fragmentada por ideais e sonhos conflitantes.”
Nesse segmento do texto, o autor:
( ) conta uma parte do longa-metragem “Vazio Coração”. 
( ) levanta uma hipótese sobre o longa-metragem “Vazio Coração”.
( ) expressa uma opinião sobre o longa-metragem “Vazio Coração”.
Questão 7 – No trecho “E por um trágico acontecimento que os marcara para sempre.”, “os”:
( ) retoma “pai e filho”.
( ) apresenta “pai e filho”.
( ) caracteriza “pai e filho”.
Questão 8 – Na passagem “[…] na 26ª edição do Festival de Cinema de Natal (RN), em 2013.”, há dois numerais que se classificam respectivamente como:
( ) ordinal e cardinal.
( ) fracionário e cardinal.
( ) multiplicativo e ordinal.
Aula V –
Leitura, compreensão e interpretação do texto. Estudo da gramática de forma contextualizada.
- Leia o texto. Em seguida responda as questões.
Vivendo e aprendendo
Certa vez, um grupo de tropeiros tinha de fazer uma longa viagem e havia muita carga para ser levada pelos burros.
Resolveram, então, deixar que cada burro escolhesse o que queria carregar e a escolha deveria ser feita por ordem de idade.
Vai que o mais velho dos burros, o primeiro da lista, escolheu justamente o balaio maior, o mais pesado de todos, aquele que levava a comida dos tropeiros.
Os outros burros zurraram de tanto rir:
– Mas que burro! Quanto mais velho, mais burro!
E lá se foi o burrinho velho, arcado sob o peso do balaio e das gozações dos companheiros. Mas, por dentro, ficava pensando:
“Ri melhor quem ri por último!”
Mas, à medida que a viagem seguia seu rumo, a cada parada os homens serviam-se da comida do balaio carregado pelo velho burro.
Assim, em poucos dias, andava ele muito feliz e lampeiro, folgado com seu balaio quase vazio.
Enquanto isso, os outros burros que o haviam ridicularizado, arfavam com o peso de suas cargas, que não tinha diminuído nem um pouquinho!
Disponível em: <http://www.bibliotecapedrobandeira.com.br/>.
1 – Identifique o fato que motivou a história:
( ) o burro mais velho escolheu transportar a carga mais pesada.
( ) os tropeiros decidiram que cada burro deveria escolher a carga que transportaria.
( ) os tropeiros precisavam fazer uma viagem longa e os burros transportariam muitas cargas.
2 – No trecho “[…] a escolha deveria ser feita por ordem de idade.”, o narrador expõe:
( ) a dúvida dos tropeiros quanto à escolha da carga.
( ) a sugestão dos tropeiros quanto à escolha da carga.
( ) a orientação dos tropeiros quanto à escolha da carga.
3 – Na fala “Quanto mais velho, mais burro!”, o vocábulo “burro” funciona como:
( ) adjetivo.
( ) pronome.
( ) substantivo.
4 – No trecho “E lá se foi o burrinho velho, arcado sob o peso do balaio e das gozações dos companheiros.”, a palavra grifada indica:
( ) a soma de fatos.
( ) a oposição de fatos.
( ) a alternância de fatos.
5 – Em “Ri melhor quem ri por último!”, as aspas assinalam:
( ) o pensamento do narrador.
( ) o pensamento do burro mais velho.
( ) o pensamento dos burros mais novos.
6 – Na passagem“Mas, à medida que a viagem seguia seu rumo […]”, a expressão destacada exprime a ideia de:
( ) condição.
( ) finalidade.
( ) proporção.
7 – No segmento “Enquanto isso, os outros burros que o haviam ridicularizado […]”, o termo sublinhado foi empregado para:
( ) retomar o velho burro.
( ) apresentar o velho burro.
( ) caracterizar o velho burro.
8 – O que significadizer que os outros burros “arfavam com o peso de suas cargas”?
( ) Significa dizer que os outros burros ofegavam com o peso de suas cargas.
( ) Significa dizer que os outros burros sufocavam com o peso de suas cargas.
( ) Significa dizer que os outros burros transpiravam com o peso de suas cargas
9 – No final da história, percebe-se que a escolha do burro velho se revelou:
( ) sábia.
( ) infrutífera.
( ) inconsequente.
Aula VI – 
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
PREFIXOS DE NEGAÇÃO - Indica os antônimos das palavras dadas, antepondo-lhes os prefixos de negação (des) ou (in, im).
EX: Legal = Ilegal Ordem = Desordem Regular = Irregular
	FELIZ
	infeliz
	APERTAR
	desapertar
	UNIÃO
	desunião
	FAZER
	desfazer
	PERMEÁVEL
	imermeável
	TAPAR
	destapar
	CERTO
	incerto
	ARRUMADO
	desarrumado
	POSSÍVEL
	impossível
	CONSCIENTE
	inconsciente
	SUFICIENTE
	insuficiente
	GRATIDÃO
	ingratidão
	PROVAVEL
	improváel
	RESPONSÁVEL
	inresponsáel
	ATAR
	desatar
	MORTAL
	imortal
	COMODO
	incômodo
	DELICADO
	indelicado
	DEPENDENTE
	independente
	EMPREGO
	desemprego
	POLUIR
	despoluir
	ATIVO
	inativo
	IGUALDADE
	desigualdade
	PROMOÇÃO
	despromoção
	FIEL
	infiel
	CORRETO
	incorreto
	LEAL
	desleal
	CONTENTE
	descontente
	MÓVEL
	imóvel
	CALÇAR
	descalçar
	DIRETO
	indireto
	EVITÁVEL
	inevitável
	PRUDENTE
	imprudente
	ARMAMMENTO
	desarmamento
	ÚTIL
	desútil
	INTERESSE
	desinteresse
	APTO
	inapto
	LEGÍVEL
	inlegível
	CARGA
	descarga
	ÂNIMO
	desãnimo
	OFENSIVO
	inofensivo
	FLEXIVEL
	inflexível
	PAR
	ímpar
	FINITO
	infinito
	REVERENTE
	irreverente
	SUCESSO
	insucesso
	LÓGICO
	ilógico
	PERFEITO
	imperfeito
	CAPAZ
	incapaz
	
	
	REAL
	irreal
	
	
Aula VII – 
Formação da palavras.
· Há em Português palavras primitivas, palavras derivadas, palavras simples e palavras compostas.
· Palavras primitivas: aquelas que, na língua portuguesa, não provêm de outra palavra. Ex.: pedra, flor.
· Palavras derivadas: aquelas que, na língua portuguesa, provêm de outra palavra. Ex.: pedreiro, floricultura.
· Palavras simples: aquelas que possuem um só radical. Ex.: azeite, cavalo.
· Palavras compostas: aquelas que possuem mais de um radical. Ex.: couve-flor, planalto.
· Derivação por acréscimo de afixos
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas (derivadas) pela anexação de afixos à palavra primitiva. A derivação pode ser: prefixal, sufixal e parassintética.
· Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por acréscimo de prefixo.
Exemplos:
In--------feliz des----------leal
prefixo + radical prefixo + radical
· Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por acréscimo de sufixo 
Feliz----mente leal------dade
radical + sufixo radical + sufixo
· Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo.
 Por parassíntese formam-se principalmente verbos.
En-------trist-----ecer
prefixo + radical + sufixo
en--------tard-----ecer 
prefixo + radical + sufixo
1 - Marque a alternativa cujas palavras tenham sido formadas apenas pelo processo de derivação prefixal:
a) desobedecer, desacatar, distrito.
b) destelhar, infiltrar, consequentemente.
c) desarmonia, pluma, atordoado.
d) desamor, antiético, desentender. X
e) desafinado, irresponsável, antílope.
2 - Marque a alternativa cuja palavra tenha sido formada pelo processo de derivação parassintética:
a) almoxarifado
b) orangotango
c) beija-flor
d) aprimoramento
e) desavisado X
3 - Marque a única alternativa cujas palavras não sejam formadas pelo processo de derivação parassintética:
a) desamparado, desconfigurado.
b) destreinado, desestruturado.
c) desconfiado, destreinado.
d) desidentificação, desestimulado.
e) destemer, desemprego. X
4 - Em "Quando ___tratado pela própria mãe, Armando resolveu fugir de casa" o prefixo que precisa ser adiconado para que a palavra ganhe sentido de "maltratar com palavras" é:
( ) dis X
( ) des
( ) re
( ) con
( ) mau
5.Coloque (DP) para derivação prefixal e (DS) para derivação sufixal:
 a.( ) tristonho
 b.( ) risonho
 c.( ) infeliz
 d.( ) ex-aluno
 e.( ) casinha
 f.( )incorreto
 g.( ) descrer
 h.( ) incapaz
 i.( )papelaria
 j.( )barbearia
 k.( )reler
 l.( )atualizar
 m.( )borracharia
 n.( )desleal
 o.( )felizmente
Gabarito:
1-d
2-e
3-e
4-a
5-(ds) Tristonho
(ds) Risonho
(dp) Infeliz
(dp) Ex- aluno
(ds) Casinha
(dp) Incorreto
(dp) Descrer
(dp) Incapaz
(ds) Papelaria
(ds) Barbearia
(dp) Reler
(ds) Atualizar
(ds) Borracharia
(dp) Desleal
(ds) Felizmente
Pedir para fazer:
Derivação prefixal
in + feliz = infeliz
ex + aluno = ex-aluno
in + correto = incorreto
des + crer = descrer
in + capaz = incapaz
re + ler = reler
des + leal = desleal
Aula VIII –
Leitura, compreensão e interpretação do texto. Estudo da gramática de forma contextualizada – Pronomes, advérbios; funções da linguagem, linguagem literária.
Leia o texto, logo resolva às questões abaixo do texto;
 A Tartaruga e a Águia
 A tartaruga passava o tempo a lamentar-se por ser lenta e desajeitada. Como gostava de fazer comparações, adorava a beleza e a ligeireza com que se moviam as aves. Não se conformava com a sua sorte e chegava a ficar muito triste.
— Que chatice ter que me arrastar pelo solo, passo a passo e com esforço! Ah! Se eu pudesse voar, nem que fosse apenas uma vez! — dizia ela repetidamente, dia após dia.
 Finalmente, num dia de outono, conseguiu convencer a águia a levá-la para um passeio pelas alturas. Suavemente e com grande majestade, a águia e a tartaruga elevaram-se no céu, naquela tarde. O animalzinho transbordava de felicidade, ao ver lá embaixo, tão longe, a terra e seus habitantes.
— Ah, que maravilha! Como estou feliz! Que inveja não devem sentir as outras tartarugas, vendo-me voar tão alto! Realmente, sou uma tartaruga única! — exclamava ela, com a voz tremida pela emoção.
 Mas tanto se cansou a águia de ouvir seus vaidosos argumentos, que decidiu soltá-la. A orgulhosa tartaruga caiu como uma pedra, de milhares de metros de altura, desfazendo-se em cacos ao chegar ao chão.
 Algumas tartarugas que viram sua vizinha cair, exclamaram cheias de pena:
— Pobrezinha! Estava tão segura aqui embaixo, na terra, e teve que procurar as alturas para se perder.
 Dura lição para quem se empenha em ir contra sua própria natureza. Não é melhor cada um conformar-se com aquilo que é?
Disponível em: <https://metaforas.com.br/>.
1 – De acordo com a história, a tartaruga passava o tempo todo se lamentando, porque:
( ) desejava voar nem que fosse somente uma vez.
( ) admirava a beleza e ligeireza dos movimentos das aves.
( ) não se conformava com o fato de ser lenta e desajeitada.
2 – No fragmento “[…] dizia ela repetidamente, dia após dia.”, um pronome retoma a tartaruga. 
Identifique-o:
R:_____________________________________________________________________________
3 – Em “— Que chatice ter que me arrastar pelo solo […]”, o travessão:
( ) anuncia a fala da tartaruga.
( ) marca o início da fala da tartaruga.
( ) assinala uma pausa na fala da tartaruga.
4 – No período “Suavemente e com grande majestade, a águia e a tartaruga elevaram-se no céu, naquela tarde.”, o trecho destacado exprime uma circunstância de:
( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo.
5 – Na passagem “O animalzinho transbordava de felicidade […]”, o verbo “transbordava” foi empregado com:
( ) sentido conotativo.
( ) sentido denotativo.
( ) sentido conotativo e com sentido denotativo.
6 – Segundo a história, a águia levou a tartaruga às alturas. Porém, em determinado momento do passeio, ela decidiu soltá-la. Por quê?
R:_______________________________________________________________________________
7 – Na parte“A orgulhosa tartaruga caiu como uma pedra […]”, a palavra “como” indica:
( ) um exemplo ( ) uma condição. ( ) uma comparação.
8 – No segmento “Dura lição para quem se empenha em ir contra sua própria natureza.”, o narrador:
( ) faz um apelo.
( ) levanta uma hipótese.
( ) expõe um pensamento.
9 – O narrador encerra a história com o questionamento “Não é melhor cada um conformar-se com aquilo que é?”. Você concorda? Justifique o seu ponto de vista.
R:______________________________________________________________________________
Aula IX –
Estudo - Concordância Verbal e Nominal -
Concordância verbal e nominal é a parte da gramática que estuda a conformidade estabelecida entre cada componente da oração.
Enquanto a concordância verbal se ocupa da relação entre sujeito e verbo, a concordância nominal se ocupa da relação entre as classes de palavras:
concordância verbal = sujeito e verbo
concordância nominal = classes de palavras
Exemplo: Nós estudaremos regras e exemplos complicados juntos.
Na oração acima, temos esses dois tipos de concordância:
Ao concordar o sujeito (nós) com o verbo (estudaremos), estamos diante de um caso de concordância verbal.
Já, quando os substantivos (regras e exemplos) concordam com o adjetivo (complicados), estamos diante de um caso de concordância nominal.
Concordância Verbal
1. Sujeito composto antes do verbo
Quando o sujeito é composto e vem antes do verbo, esse verbo deve estar sempre no plural.
Exemplo:
Maria e José conversaram até de madrugada.
2. Sujeito composto depois do verbo
Quando o sujeito composto vem depois do verbo, o verbo tanto pode ficar no plural como pode concordar com o sujeito mais próximo.
Exemplos:
Discursaram diretor e professores.
Discursou diretor e professores.
3. Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes
Quando o sujeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes, o verbo também deve ficar no plural. No entanto, ele concordará com a pessoa que, a nível gramatical, tem prioridade.
Isso quer dizer que 1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu, vós) e a 2.ª tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles).
Exemplos:
Nós, vós e eles vamos à festa.
Tu e ele falais outra língua?
- Atividades - : Concordância verbal e nominal.
· Lembrete: 
A concordância verbal é a relação harmônica estabelecida entre as flexões do sujeito e do verbo. 
Agora, responda às questões à seguir;
Questão 1
Já ___ anos, ___ neste local árvores e flores. Hoje, só ___ ervas daninhas.
a) fazem, havia, existe
b) fazem, havia, existe
c) fazem, haviam, existem
d) faz, havia, existem
e) faz, havia, existe
Questão 2
Tendo em vista as regras de concordância, assinale a opção em que a forma verbal está errada:
a) Existem na atualidade diferentes tipos de inseticidas prejudiciais à saúde do homem.
b) Podem provocar sérias lesões hepáticas, os defensivos agrícolas à base de DDT.
c) Faltam aos países subdesenvolvidos uma legislação mais rigorosa sobre os agrotóxicos.
d) Persistem por muito tempo no meio ambiente os efeitos nocivos dos inseticidas clorados.
e) Possuem elevado grau de toxidade os defensivos do tipo fosforado.
Ver Resposta
Questão 3
Assinale a alternativa que completa corretamente as frases.
___ , entre analistas políticos, que, se o governo ___ essa política salarial e se o empresariado não ___ as perdas salariais ___ sérios problemas estruturais a serem resolvidos, e, quando os sindicatos ___ , estará instalado o caos total.
a) Comentam-se; manter; repor; haverão; intervierem.
b) Comenta-se; mantiver; repuser; haverão; intervirem.
c) Comenta-se; mantesse; repuser; haverão; intervierem.
d) Comenta-se; mantiver; repuser; haverá; intervierem.
e) Comentam-se; manter; repor; haverá; intervirem.
Questão 4
A ocorrência de interferências ___ -nos a concluir que ___ uma relação profunda entre homem e sociedade que os ___ mutuamente dependentes.
a) leva, existe, torna
b) levam, existe, tornam
c) levam, existem, tornam
d) levam, existem, torna
e) leva, existem, tornam
Questão 5
Nas questões abaixo, ocorrem espaços vazios. Para preenchê-los, escolha um dos seguintes verbos: fazer, transpor, deter, ir. Utilize a forma verbal mais adequada.
a) Se ___ dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes.
b) Quando o cavalo ___ todos os obstáculos, a corrida terminará.
c) Se o cavalo ___ mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de chegada.
d) Se a equipe econômica não se ___ nos aspectos regionais e considerar os aspectos globais, a possibilidade de solução será maior.
e) Caso ela ___ ao jogo amanhã, deverá pagar antecipadamente o ingresso.
Ver Resposta
Questão 7
 Conversar pressupõe um diálogo produtivo entre as pessoas. Significa dizer que conversar é um processo cooperativo entre interlocutores.
Leia o texto abaixo, que representa uma conversa.
No trecho “a gente pode ter conversas literárias”, substituindo-se o sujeito por outro de primeira pessoa do plural, no tempo pretérito perfeito, o resultado é o seguinte:
a) podemos ter conversas literárias
b) podíamos ter conversas literárias
c) poderíamos ter conversas literárias
d) pudemos ter conversas literárias
e) pudéssemos ter conversas literárias
Questão 8
Troque o verbo ou feche a boca
Rita Lee cantava uma música que dizia "o resto que se exploda, feito Bomba H. Será que na língua culta existe "exploda"? Explodir é verbo defectivo, ou seja, não tem conjugação completa. No presente do indicativo, deve-se conjugá-lo a partir da segunda pessoa do singular (tu explodes, ele explode etc.). Muita gente não sabe da existência dos defectivos e os "conjuga" em todas as pessoas.
--A alternativa que exemplifica o que foi expresso no último período é:
a) Houveram dificuldades na resolução da questão.
b) Ficaremos felizes se vocês mantiverem a calma.
c) É preciso fazer contas para que a prestação caiba no orçamento.
d) Empresário reavê judicialmente a posse de seu imóvel.
e) Polícia deteu quase 60 torcedores nas imediações do Morumbi.
Fonte Bibliográficas
https://pnld.moderna.com.br/divulgacao/singular-e-plural/dvd/singular_e_plural_7_ano/CLIQUE_AQUI_PARA_INICIAR.html
Atribuição-Não Comercial
CC BY-NC