METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 1 a 5

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Disc.: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO 
DA ARTE 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
De que período são as primeiras manifestações 
artísticas de que se tem registro através das pinturas 
encontradas nas cavernas de Chauvet e Lascaux 
(França) e Altamira (Espanha)? 
 
 Paleolítico. 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A Arte como linguagem, fundamentada numa 
perspectiva sócio-cultural da educação, tem como 
finalidade: 
 
 Desenvolver a forma de expressão e 
comunicação, de produção de sentidos e 
significados. 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No Brasil, o ensino formal da arte foi iniciado com a 
chegada da Missão Francesa, em 1816. De acordo com 
Barbosa (1978), o ensino das artes plásticas surge no 
Brasil seguindo a concepção e o modelo europeu, ou 
seja, a partir da pedagogia tradicional, que privilegia o 
ensino do desenho como base para o desenvolvimento 
de habilidades técnicas e gráficas, como forma de 
treinamento da coordenação motora, visando à 
formação técnica de mão de obra. Qual instituição foi 
fundada por D. João VI, também em 1816, que 
perpetuou até o início do século XX, a educação 
artística no Brasil como basicamente o ensino do 
desenho, orientada por uma metodologia que não 
explorava ou valorizava o potencial criativo e 
expressivo dos alunos. 
 
 Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de 
Janeiro 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(CESPE/2017) A abordagem para o ensino da arte 
desenvolvida a partir das experiências realizadas pela 
professora Ana Mae Barbosa, no Museu de Arte 
Contemporânea da Universidade de São Paulo, e 
amplamente difundida nas décadas de 80 e 90 do século 
XX, denomina-se abordagem 
 
 triangular. 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(SESC/SE) Comenius em sua Didática Magna (2002, p. 
244) nos mostra como o ensino da Arte no modelo 
Tradicional deve ser ensinado afirmando que: Os mestres 
de Artes mecânicas não ocupam as mentes de seus 
aprendizes com discursos teóricos, mas os levam 
prontamente a fazer as coisas para que aprendam a 
fabricar fabricando, a esculpir esculpindo, a pintar 
pintando etc. Sobre essa passagem conclui-se que a 
arte: 
 
 deve aprender a fazer fazendo; 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Um educador ao reconhecer a importância do trabalho 
da artes visuais que incorpora as novas tecnologias 
deverá explorar a articulação dos meios tradicionais 
com os meios tecnológicos no processo de ensino-
aprendizado. Qual a atividade abaixo apresenta uma 
proposta de trabalho em artes visuais que articula o 
uso das novas tecnologias para sua realização? 
 
 Produção de uma animação de imagens 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No contato com as produções teatrais, podemos afirmar 
que educando é estimulado a: 
 
 exercitar a flexibilidade de pensamento; 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Viabilizar o acesso dos educandos ao acervo de 
produções musicais que encontramos nas diferentes 
épocas e contextos é uma importante estratégia para: 
 
 ampliar seu conhecimento sobre diferentes 
sociedades e culturas. 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, 
que o professor deve desenvolver, com seus alunos, 
saberes relacionados à cultura artística, contemplando 
o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo 
algumas destas importantes manifestações nos 
cenários nacional e mundial, pode-se dizer que 
______________________ é uma representante da 
dança no cenário brasileiro. 
 
 Ana Botafogo 
 
10a Acerto: 1,0 / 1,0 
 Questão 
 
O professor arte/educador tem importante papel em 
relação ao processo de inclusão e sua prática 
pedagógica precisa ser planejada de acordo com os 
princípos que orientam o campo da arte/educação e 
educação inclusiva. Assinale a única opção abaixo que 
NÃO corresponde a uma ação que esse educador 
deverá adotar nessa perspectiva da arte/educação 
visando a inclusão: 
 
 Priorizar o domínio da aptidão artística específica 
em relação ao desenvolvimento integral do 
educando. 
 
 
1. 
 
 
Podemos destacar como objetivo central no ensino das artes 
visuais: 
 
 
Propor desafios estéticos a partir de experiências 
cognitivas e sensíveis. 
 
 
2. 
 
 
Vários autores, entre eles Ernest Fischer, 
compreendem a arte como uma produção social, 
mais do que produto de indivíduos isolados. 
Afirmam que as produções artísticas são datadas 
e situadas historicamente. Essa é uma 
perspectiva 
 
 A) sócio-histórica; 
 
 
3. 
 
 
"A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO DE 
PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADOS 
E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES 
TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE OS INDIVÍDUOS E A 
SOCIEDADE" (PCN-artes). TAL AFIRMAÇÃO 
RELACIONA-SE DIRETAMENTE A: 
 
 FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE 
 
 
4. 
 
O Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira 
possui definições para a palavra arte, transcritos 
abaixo. De acordo com tal afirmação, analise as 
proposições abaixo e assinale a alternativa 
correta. 
I - Atividade que supõe a criação de sensações ou 
de estados de espírito, de caráter estético, 
carregados de vivência pessoal e profunda, 
podendo suscitar em outrem o desejo de 
prolongamento ou renovação [...] 
II - A capacidade criadora do artista de expressar 
ou transmitir tais sensações ou sentimentos. 
III - O termo arte designa o conjunto de obras 
estéticas produtíveis que possui funções 
específicas mas que não se relacionam com uma 
sociedade, um país, povo ou época. 
 
 
 Apenas as proposições I e II estão corretas. 
 
 
5. 
 
 
Os professores de uma escola estão elaborando 
um projeto de trabalho com ênfase no ensino da 
Arte. Para redigir a justificativa desse projeto 
partiram da reflexão sobre o pensamento de 
Vygotsky sobre o campo da Arte e da Cultura. 
Assinale a opção que apresenta um argumento 
que não poderá ser utilizado como uma 
justificativa para a fundamentação desse projeto 
de arte/educação: 
 
 
A Arte é uma linguagem e depende de um dom para ser 
desenvolvida, por isso somente alguns alunos são 
capazes de participar das aulas de arte. 
 
 
6. 
 
A arte é uma produção, logo supõe trabalho. A 
palavra latina "ars" (matriz da palavra arte) 
denota a ação de fazer conexões entre as partes 
de um todo (trabalho). Eram atividades 
estruturantes consideradas como artes tanto 
atividades como música e poesia quanto a 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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tecelagem e a cerâmica. Ressalta-se que as artes 
liberais eram realizadas pelos homens livres a as 
artes servis (ofícios) pelos homens humildes. 
Assim, mesmo hoje em dia utilizam-se termos 
específicos que consideram a distinção ainda 
existente entre trabalho intelectual e trabalho 
manual. Assinale a alternativa que apresenta os 
respectivos sujeitos mencionados no enunciado 
da questão, ou seja, àqueles que, analogamente, 
trabalahariam com as artes liberais e os que 
trabalhariam com as artes servis. 
 
 Artista e artífice 
 
 
7. 
 
 
A Arte é um campo de construção de 
conhecimento, que se difere da Ciência, mas que 
é igualmente relevante e contribui para a 
ampliação do horizonte de percepção, 
representação e significação do mundo que nos 
cerca. Portanto, é correto dizer que a Arte, 
segmentada em manifestações determinadas, 
representa uma forma particular de pensamento, 
a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo 
que o conhecimento científico, porém, por outros 
caminhos. Quais são as principais manifestações 
artísticas a que o enunciado da questão se refere? 
 
 Artes Visuais, Teatro, Música eDança 
 
 
8. 
 
 
Ferraz e Fusari (1993) falam que o processo 
expressivo é gerado pelo sentimento resultante 
de uma síntese emocional que, por sua vez, 
origina-se de estados tensionais provocados por 
forças de ordem interna e externa: são as 
relações entre o sujeito e as coisas, o subjetivo e 
o objetivo, o ser sensível e o símbolo. A 
elaboração de obras de arte depende, portanto, 
de um saber formar ou transformar intencional a 
partir de materiais e por meio da elaboração de 
representações expressivas. Ao mesmo tempo, a 
verdadeira concretização da obra de arte ocorrerá 
no contato com as pessoas, quando o ato criador 
se completa. Neste contexto, a arte é vista como: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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a representação do mundo cultural com significado, 
imaginação, interpretação, conhecimento do mundo, 
expressão dos sentimentos, da energia interna, da efusão 
que se expressa, que se manifesta, que se simboliza, ou 
seja, é a dialética da relação homem-mundo. 
 
 
1. 
 
 
É o termo que denomina as representações artísticas pré-
históricas realizadas em paredes, tetos e outras superfícies 
de cavernas e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies 
rochosas ao ar livre. Trata-se de 
 
 Arte Rupestre; 
 
 
2. 
 
 
Podemos perceber a arte como linguagem ao 
procurarmos destacar a importância das 
experiências artísticas e estéticas na formação do 
educando no contexto escolar e na vida. Um dos 
teóricos abaixo é responsável por essa ideia: 
 
 Vygostsky. 
 
 
3. 
 
 
São linguagens usadas no campo da Arte na 
escola: 
 
 Artes visuais, música e dança 
 
 
4. 
 
 
Durante o Estado Novo, Getúlio Vargas enfatizou 
o nacionalismo. Nesse sentido, a educação 
deveria fomentar a exaltação à pátria. Um dos 
artistas expoentes que mais incentivou que as 
escolas adotassem um ensino de Música voltado 
aos interesses do civismo e da coletividade foi o 
maestro Heitor Villa-Lobos através: 
 
 do canto orfeônico; 
 
 
5. 
 
Os gregos antigos se destacaram muito no mundo 
das artes. As esculturas, pinturas e obras de 
arquitetura impressionam, até os dias de hoje, 
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pela beleza e perfeição. Podemos afirmar que: 
 
 
os gregos influenciaram os processos de saber e cultura 
que se sucederam historicamente; 
 
 
6. 
 
 
A arte mostra-se presente na história da 
humanidade desde os tempos mais remotos. Sem 
dúvida, ela pode ser considerada como sendo 
uma necessidade de expressão do ser humano, 
surgindo como fruto da relação homem/mundo. 
Por meio da arte a humanidade expressa suas 
necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos 
têm uma história, que pode ser individual ou 
coletiva. As representações artísticas nos 
oferecem elementos que facilitam a compreensão 
da história dos povos em cada período. Ao 
realizarmos tais afirmações, tratamos: 
 
 Da função social da arte 
 
 
7. 
 
 
A educação em Arte teria, então, como função 
desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a 
partir de experiências lúdicas, cognitivas e 
sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o 
conhecimento do campo específico da Arte. A 
partir dessa visão da educação em Arte o 
educador é visto como: 
 
 
Um possível mediador deste processo de construção de 
sentidos e conceitos neste campo. 
 
 
8. 
 
 
Sobre a imaginação pode-se afirmar que: 
A - É uma atividade puramente desnecessária para o cérebro 
humano; 
B - Não exerce influência sobre a criatividade e a formulação de 
hipóteses pelo homem ; 
C - É uma atividade fundamental do cérebro humano, que leva o 
homem a pensar e projetar o futuro, para o seu 
desenvolvimento e o da sociedade. 
 
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(D ) Somente a afirmativa C está correta; 
 
1. 
 
 
As ideias de Vigotsky nos ajudam na compreensão da arte 
como produção social, como, também, fundamenta a crítica 
sobre a concepção romântica e mística. Nesta concepção o 
artista é visto como 
 
 A) um gênio, dotado de capacidade incomum 
 
 
2. 
 
 
A partir dos anos 90, foi adotada uma nova 
perspectiva para o ensino de Arte no contexto 
escolar, relacionada ao multiculturalismo. A partir 
dessa persepctiva, assinale a opção que aponta a 
estratégia de trabalho que deve ser desenvolvida 
pelo professor: 
 
 
O professor deverá propor o estudo de diferentes 
manifestações artísticas e códigos culturais envolvendo os 
diversos períodos da história. 
 
 
3. 
 
 
Podemos definir como principal objetivo da arte 
na escola, fundamentada na pedagogia 
escolanovista ou pedagogia ativa: 
 
 
Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta 
do educador e educando com o campo estético-sensível e 
cognitivo da arte e pela arte. 
 
 
4. 
 
Leia com atenção e marque a alternativa correta. 
Para conhecer o processo histórico do ensino de 
Arte e nele saber interferir com consciência, é 
importante a leitura de diversas bibliografias da 
autora Ana Mae Barbosa, como: Arte-Educação no 
Brasil (1978), O Ensino da Arte e sua História 
(1990), Inquietações e Mudanças no Ensino de 
Arte (2008), dentre outras. Essa autora, bastante 
conhecida no mundo acadêmico por seus 
posicionamentos, suas contribuições e reflexões 
acerca do ensino de Arte, difundiu uma concepção 
de construção de conhecimento em artes que tem 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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por base um trabalho pedagógico integrador 
denominado de: 
 
 Proposta Triangular do Ensino da Arte. 
 
 
5. 
 
 
Parâmetros Curriculares Nacionais orientam que é 
desejável que os estudantes, ao longo da 
escolaridade, tenham oportunidade de vivenciar o 
maior número de experiências com a arte; 
entretanto,isso precisa ocorrer de modo que cada 
modalidade artística possa ser desenvolvida e 
aprofundada ao longo da escolarização e requer 
planejamento sistemático por parte do professor. 
A partir dessa premissa, analise as alternativas e 
marque a alternativa CORRETA. 
 
 
Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (Lei 9394/96) e os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, o ensino da arte sofre nova reorientação: a 
arte produzida na sociedade, nas diversas culturas, passa 
a ser objeto de conhecimento na escola. Passa-se a 
incentivar um ensino da arte com base na proposta 
triangular de produção (fazer artístico), apreciação 
(análise) e reflexão (contextualização) 
 
 
6. 
 
 
Conforme os estudos de Fusari e Ferraz sobre as 
tendências pedagógicas e suas relações com o 
ensino da arte, as propostas pedagógicas: 
Percepção, Cópia e Desenho de natureza morta, 
dentre outros, estão inseridas na: 
 
 Pedagogia Tradicional 
 
 
7. 
 
O projeto de trabalho de uma escola de ensino 
fundamental, no campo da Arte, precisa ser bem 
fundamentado para atingir seus objetivos. Em 
relação a esse trabalho de Arte/Educação, analise as 
proposições abaixo: 
O projeto de trabalho em Arte/Educação deve 
promover experiências criativas que promovam 
o fazer artístico e o acesso ao conhecimento 
em Arte e pela Arte, por meio da experiência 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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lúdica e a partir dos interesses e culturas dos 
educandos. 
PORQUE 
O ensino da Arte tem como principal objetivo 
assegurar aos educandos o desenvolvimentoda coordenação motora e a habilidade de 
copiar modelos. 
Considerando essas duas afirmativas apresentadas, 
em negrito, assinale a opção correta: 
 
 
A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a 
segunda, uma proposição falsa. 
 
8. 
 
 
No Brasil, a educação formalizada dentro 
das instituições escolares surge no final 
do século XVI para iniciar o processo de 
substituição da então chamada "educação 
informal, realizada na família, como 
primeiro e privilegiado espaço de 
transmissão da cultura, [que] também se 
estende no convívio com os amigos, nas 
atividades de trabalho e de lazer [...]". 
(ARANHA, 2006, p. 93). 
Do mesmo modo que a sociedade e o 
meio cultural em que se está inserido 
influenciam na educação de uma forma 
geral, outros fatores podem ser 
considerados importantes, quando 
predominantes numa determinada época. 
E, tais fatores também refletem suas 
características particulares no ensino de 
arte, ministrado nas instituições, no 
decorrer dos anos. A que fatores a 
questão se refere? 
 
 A ideologia e a situação política 
 
 
1. 
 
Mesmo com a maior conscientização e organização dos 
profissionais em arte-educação, ainda hoje ocorre uma 
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diferenciação entre as práticas pedagógicas. 
Por que ainda se percebem diferenças entre o trabalho dos 
profissionais que orientam o aprendizado de arte no contexto 
escolar? 
 
 
Porque, muitas vezes, o professor de arte ainda se 
orienta por propostas pedagógicas tradicionais. 
 
 
2. 
 
 
(CESPE/2017) A massificação do conhecimento 
não educa nem oferece contribuições para a 
construção da cidadania. Em oposição a essa 
tendência massificadora do conhecimento, a 
educação por meio da arte estabelece o processo 
dialógico entre 
 
 o fazer artístico e interação com a realidade 
 
 
3. 
 
 
A arte rupestre é o termo que denomina as 
representações artísticas pré-históricas realizadas 
em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas 
e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies 
rochosas ao ar livre. "A representação e a coisa 
representada, o desejo e a realização do desejo. O 
caçador e o pintor do paleolítico pensavam estar na 
posse da própria coisa na pintura, pensavam ter 
adquirido poder sobre o objeto por meio do retrato 
do objeto. Acreditavam que o animal verdadeiro 
realmente sofria a morte do animal retratado na 
figura." (HAUSER, 1995, p. 4). Por isso, conforme a 
afirmação de HAUSER, assinale a alternativa que 
define a possível motivação da arte rupestre na Pré-
História. 
 
 
 
Nos primórdios da civilização, a arte era concebida 
como uma manifestação mítica e mágica. 
 
4. 
 
De acordo com a BNCC, algumas dimensões 
devem ser exploradas na prática pedagógica 
de ensino da arte e através da arte visando a 
democratização de acesso aos objetos de 
conhecimento e desenvolvimento das 
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habilidades com ênfase nas possibilidades de 
relação e articulação entre as diferentes 
linguagens. Essas seis dimensões destacadas 
na BNCC-Arte, que caracterizam as 
singularidades da experiência artística de 
forma simultânea e indissociável são: 
 
 Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. 
 
 
5. 
 
 
Em relação ao campo da Arte, podemos afirmar que: 
O documento BNCC reconhece a relevância do 
ensino da Arte 
PORQUE 
O BNCC apresenta orientações específicas 
somente sobre a linguagem das Artes Visuais. 
Analise as duas afirmativas acima e assinale a opção 
correta: 
 
 
A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a 
segunda, uma proposição falsa. 
 
 
6. 
 
 
A Base Nacional Comum Curricular define 
que a disciplina denominada Arte é 
composta por quatro linguagens 
artísticas, além de uma unidade 
temática. Assinale a opção que define as 
quatro linguagens artísticas e a unidade 
temática que integram esse campo da 
Arte: 
 
 
Artes Visuais, Música, Dança e Teatro, além de 
uma unidade temática denominada Artes 
Integradas. 
 
 
7. 
 
Ana Mae Barbosa defende que não é possível uma 
educação intelectual, formal ou informal, de elite 
ou popular, sem Arte, porque é impossível o 
desenvolvimento integral da inteligência sem o 
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desenvolvimento do pensamento criativo, crítico e 
reflexivo que caracterizam a Arte. Não obstante a 
essa constatação, na história do ensino da arte no 
Brasil estiveram presentes diferentes concepções 
do ensino da arte. Nas opções abaixo marque um 
X na alternativa que NÃO representa uma postura 
Tradicional de ensino da arte. 
 
 
Uma proposta adequada do ensino da arte reconhece que 
é papel da escola promover espaços de produção, 
reflexão e apreciação de obras artísticas diversas. Assim, 
especialistas defendem que crianças e jovens devem 
conhecer as manifestações culturais da humanidade e da 
sociedade e também soltar a imaginação e desenvolver a 
criatividade. 
 
 
8. 
 
 
Marque a única alternativa completa. Segundo 
documentos oficias do MEC e dentre eles o PCN"s 
de Arte é possível afirmar que na sociedade 
contemporânea, a arte é constituída das seguintes 
linguagens: 
 
 artes visuais, dança; teatro e música. 
 
 
1. 
 
 
Sabemos que no contexto social contemporâneo, os recursos 
das novas tecnologias influenciam no aprendizado, na 
recepção e relação das pessoas com as obras veiculadas 
pelas novas tecnologias de comunicação e informação. 
Assinale que tipo de recursos podem coexistir na construção 
do processo de ensino-aprendizado de Artes Visuais: 
 
 Cinema, TV, vídeo e computação gráfica. 
 
 
2. 
 
 
A arte pode ensinar quando apresenta imagens 
históricas, temas sociais e até mesmo o contexto 
em que foi concebida. Isso fica evidente na obra 
"Os Retirantes". Esta obra que denuncia uma 
triste realidade social é de autoria de: 
 
 Cândido Portinari 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
3. 
 
 
O ensino da Arte pressupõe que conheçamos os 
conteúdos relacionados à arte, dentre eles, 
aspectos sobre a História da Arte. No período 
conhecido como Barroco ocorreram significativas 
mudanças na estrutura do pensamento ocidental 
e, consequentemente, na arte. Assinale a 
alternativa que apresenta as corretas 
características da arte barroca. 
 
 Rebuscamento e exagero ornamental 
 
4. 
 
 
O trabalho pedagógico em arte/educação 
desenvolvido no campo específico das Artes 
Visuais deve envolver: 
 
 
A criação artística e a crítica sobre a produção de pinturas 
de gêneros e estilos diferenciados. 
 
 
5. 
 
 
De acordo com as orientações do MEC, o campo 
das Artes Visuais deve ser trabalhado ao longo de 
todo processo de escolarização do educando. 
Assinale qual é a proposta de trabalho citada 
abaixo que está relacionada, especificamente, a 
essa linguagem das Artes Visuais: 
 
 
Leitura da obra do artista Cândido Portinari e exercício de 
produção de desenhos a partir de fragmentos da obra 
desse artista 
 
 
6. 
 
 
Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que: 
 
 
A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova 
concepção entre fazer e compreender uma obra de arte. 
 
 
7. 
 
¿Há múltiplas definições de imagem. A imagem é, 
hoje, um componente central da comunicação. 
Com sua multiplicação e ampla difusão, com sua 
repetitividade infinita, esses dispositivos fazem 
com que, por intermédio da sua materialidade, 
uma imagem prolongue sua existência no 
tempo.¿ BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e 
mudanças no ensino da arte. São Paulo:Cortez, 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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2007. p. 75. Nessa perspectiva, a educação do 
olhar no ensino da Arte deve levar em conta, 
principalmente, 
 
 
a reflexão , a apreciação e o fazer considerando ações 
necessárias ao estudo das artes visuais . 
 
 
8. 
 
 
Em uma situação de aprendizagem específica, a 
professora de Arte distribuiu entre os alunos da 
turma uma grande quantidade de recortes 
extraídos de revistas de decoração. Nas 
ilustrações, viam-se móveis de diversos estilos e 
épocas. Num segundo momento a professora, 
organizou a turma em grupos para que 
discutissem aspectos relacionados às imagens dos 
recortes. Por fim, a professora organizou a sala 
em roda, abriu a discussão e informou que a aula 
seguinte seria dedicada à exibição do filme 
Central do Brasil, de Walter Salles, para que os 
alunos estabelecessem relações entre ele e as 
imagens dos recortes.Assinale a alternativa que 
corresponde à expectativa da professora em 
relação ao aspecto do filme a ser observado pelos 
alunos: 
 
 
c) A professora espera dos alunos a observação de 
elementos de cenário e de ambientação do filme para 
efeitos de comparação. 
 
 
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