atvidade 3-Plano emergencial

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O fechamento das escolas devido a pandemia do novo coronavírus,
transformou a realidade do sistema educacional mundial. Levando as instituições de
ensino a se adaptarem com o ensino a distância e repensar em muitas práticas
pedagógicas. Trazendo novos desafios para além da nova forma de lecionar, a
avaliação remota da aprendizagem, que está sendo um dos maiores desafios para
muitos educadores e gestores escolares, pois, as famílias que já estavam
acostumados a receber no boletim dos filhos, um número ou uma letra, agora
questionam outras formas de avaliação.
A avaliação é uma ferramenta pedagógica que garante o sucesso do ensino
do professor e da aprendizagem do estudante, esse processo precisa ser muito bem
organizado e ajustado para o contexto que estamos vivenciando no momento.
Especialistas afirmam que os modelos clássicos que quantificam o conhecimento do
estudante, com base em erros e acertos, ou seja, que aprovam ou reprovam no final
do ano, era um método muito criticado. No entanto, com a modalidade remota, a
educação é obrigada a repensar suas práticas e descobrir outros modelos que
funcionem melhor para o ambiente virtual. Diante desse desafio os profissionais
buscam produzir materiais, gravar e editar vídeo-aulas, organizar trilhas de
aprendizagem e fazer vídeo conferências com os alunos, essa tem sido algumas de
muitas atividades desenvolvidas durante a quarentena.
Para alcançar toda potencialidade, o processo avaliativo precisa ser contínuo
e diversificado, e não padronizado como sempre foi, para isso precisamos nos
atentar quanto às metodologias e as ferramentas. As instituições que conseguirem
monitorar o desenvolvimento do aluno ao longo da quarentena por meio das
avaliações formativas terão informações preciosas para melhor avaliar as condições
de retorno das aulas. Esse tipo de avaliação é fundamental para a adoção de
estratégias com foco nas lacunas pedagógicas de cada estudante, quando bem
feitas e utilizadas poderá contribuir para uma melhor aprendizagem ao propiciar
elementos para correções de lacunas, garantindo assim uma maior equidade.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): no
ensino remoto, a checagem de rendimento escolar também deve ser fruto de uma
avaliação contínua e cumulativa da performance dos estudantes.
Todavia, vale ressaltar que não devemos apenas nos ater aos processos
avaliativos pautados apenas na atribuição de notas, é importante que o professor
faça a avaliação das tarefas que são entregues aos alunos, as atividades feitas em
casa por exemplo, da mesma forma que sempre o avaliou em classe, e se possível
fazer uma videoconferência após a realização de cada tarefa para que os alunos
compartilhem o que estudaram, e para que o professor possa utilizar como
instrumento avaliativo e documentado. Pode-se sugerir que, a estruturação das
aulas com tópicos também facilitam a avaliação contínua, ao meu ponto de vista; e,
juntando cada conteúdo pode-se propor atividades avaliativas, não necessariamente
objetiva, e conforme o tema os alunos podem desenvolver projetos nas redes
sociais explicar a matéria através de áudios e vídeos, criar storyboards, ou construir
textos criativos.
Dessa maneira, podemos usar a criatividade para diversificar inúmeras
atividades com os alunos, visto que alguns autores utilizam e aprovam esses
recursos para se fazer uma melhor avaliação durante as aulas online, uma delas é a
construção de “rubricas de aprendizagem”, que é uma ferramenta usada nos
Estados Unidos, muito útil para avaliar o desenvolvimento de habilidades na
avaliação contínua e observar também a avaliação do aluno. Temos também os
“Questionários”, uma das facilidades que o ambiente digital pode conceder para
verificação da aprendizagem é a elaboração de formulários, como as provas
tradicionais, através do Google Forms, que propriamente gera gráficos da turma ou
Kahoot para gamificar; elaborar Portfólios com os alunos são ótimas estratégias
para reunir a produção dos alunos, atividades colaborativas e acompanhar o
desenvolvimento de um projeto durante o bimestre, tornando o aprendizado visível,
evitando a sensação de que não estão aprendendo nada nas aulas online. É
importante dividir as etapas para a entrega das atividades, para não sobrecarregar
os alunos, podendo administrar melhor seu tempo e reduzir possíveis ansiedades
na turma durante uma atividade mais complexa, para isso utilize o Trello.
Em suma, é imprescindível que também se faça a autoavaliação, pois,
exercer a empatia é fundamental para construir uma avaliação mais completa, e
ouvir os alunos principalmente neste período de distanciamento social. Com a
autoavaliação o aluno se sente mais responsável, desenvolve autonomia e
responsabilidade, com isso, pode-se utilizar os meios de comunicação como
whatsapp e telegram como meio de escutar e acolher o aluno. Visto que, o ensino
remoto ampliou a diversidade de conhecimentos através das modalidades
alternativas, permitindo ao professor observar a interação dos alunos online com o
uso de tecnologias digitais; na minha percepção contribuíram significativamente e
qualitativamente na educação. Levando sempre em consideração as
especificidades dos alunos e as condições de acesso, ampliando assim habilidades
diversas dos saberes.
Logo, percebemos a importância das devolutivas nas escolas, e que é a partir
delas que o professor estrutura seu trabalho no processo de aprendizagem
contínuo, mesmo na modalidade a distância, sendo muito importante pensar em
como será esse trabalho pedagógico, de forma que esses métodos alcancem os
objetivos propostos, assim, os professores podem organizar e estruturar melhor seu
trabalho.
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