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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE SANTO ANASTÁCIO
E.E. ENGENHEIRO ORLANDO DRUMOND MURGEL
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 Roteiro das atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes 
Componente Curricular: Língua Portuguesa Ano/Série: 6 ANO B
Professor: Analita B.da Silva Antunes Modalidade de Ensino: (X) E.F. 
Estudante: _____________________________________________ nº ________ Turma: ____________
Carga Horária: 6 AULAS Data da proposição do roteiro: 6 AULAS/ SEMANA
Período para realização: 17/05/2021 a 21/05/2021 
	Objetivos da Proposta
(Explicitar os Objetos de estudo e as Habilidades a serem trabalhadas)
	Habilidades: (EF069LP53) Ler em voz alta textos literários diversos;
(EF06LP05B) Utilizar diferentes gêneros textuais , considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros.
Objetivos: Ler em voz alta textos literários;
Estabelecer expectativas sobre a interpretação dos textos a serem lidos
	Roteiro de Estudo 
(Apresentação das atividades, procedimentos detalhados para realização, material utilizado e forma de registro) 
	Acompanhamento das aulas
Primeiro passo: Assistir a aula no CMSP; 
Orientações:
1) No caderno, registrar nome do estudante, data e tema da aula; 
2) Interagir por meio do chat; 
3) Desenvolver e registrar as atividades propostas da aula citada, bem como suas dúvidas, enviando (anexando) as mesmas para o professor através do chat (do CMSP) ou através do email institucional (analita@professor.educacao.sp.gov.br ); e analitabalbina@gmail.com 
4) Ao final da aula, realizar a tarefa proposta no CMSP, acessando a aba “barra de tarefas”
1ª e 2ª Aula Situação de Aprendizagem I Quem conta contos aumenta pontos
Nesta Situação de aprendizagem propõe-se o estudo dos gêneros textuais narrativos da esfera literária como Fábula, Conto, História em Quadrinhos.
Para desenvolver as atividades você estudante deverá utilizar o MATERIAL CURRÍCULO EM AÇÃO página 26
Leitura CONTO OU NÃO CONTO?
Realizaremos a leitura em várias etapas
1º momento Realizar uma leitura silenciosa
2º momento Realizar a leitura compartilhada
3º momento O (a) professor (a) fará a leitura com as inferências necessárias
Durante a leitura o (a) professor (a) realizou inferências a partir de marcadores temporais que são responsáveis pela coesão e coerência e progressão temática , gírias, e expressões populares como provérbios, bem como reflexões sobre ética.
QUESTÃO PARA REFLETIR: Por que a personagem considera “ um grande defeito” ouvir a conversa de outras pessoas?
Agora em seu caderno responda as seguintes questões
1) O que o título sugere?
2) Como a palavra conto pode ser interpretada no título?
3ª e 4ª Aula Situação de Aprendizagem I Quem conta contos aumenta pontos
ATIVIDADE 2 Língua e Linguagem: o gênero textual conto
Neste momento o(a) professor(a) fará as inferências necessárias para o desenvolvimento da aula,bem como explicação sobre FOCO NARRATIVO
O foco narrativo é um dos elementos da narrativa
Ao lermos uma história, há alguém que desempenha o importante papel de nos contar os fatos ocorridos nela, não é verdade? Esse alguém se chama narrador, mas precisamos saber também a forma da qual ele se utiliza para realizar essa importante tarefa. Pronto! Descobrimos o que é o foco narrativo, ou seja, a forma com que o narrador relata o discurso.
Ele assume posições e papéis diferentes, os quais podem assim se classificar:
* Narrador de primeira pessoa – Como podemos observar, se é de primeira pessoa ele participa dos fatos, ou seja, é também um personagem da história. Por esse motivo ele também é chamado narrador protagonista ou narrador coadjuvante.
* Narrador de terceira pessoa – Assumindo esse papel ele não participa dos fatos narrados, pois prefere ficar ali quietinho, quietinho. Sabe o que ele faz?
Somente observa do lado de fora, para depois nos contar tudo. Assim sendo, podemos dizer que ele se classifica em duas modalidades:
- Narrador onisciente – Pode acreditar: esse tipo de narrador conhece toda a história, até mesmo o que pensam os personagens.
- Narrador observador – Esse, por sua vez, não é tão audacioso assim – ele, ao contrário do primeiro, não conhece toda a história, apenas se limita a narrar na medida em que os fatos acontecem.
	O foco narrativo é a maneira da qual o narrador se utiliza para contar os fatos da história
5ª e 6ª Aula Situação de Aprendizagem I Quem conta contos aumenta pontos
ATIVIDADE 2 Língua e Linguagem: o gênero textual Conto
Realizar as atividades relacionadas ao conto lido Conto ou não Conto?
Para desenvolver as atividades você estudante deverá utilizar o MATERIAL CURRÍCULO EM AÇÃO página 27,28.
O(a) professor(a) fará as inferências necessárias bem como a explicação sobre Linguagem Formal e Linguagem Informal , Discurso Direto e Discurso Indireto.
	
	
Realizar as atividades na APOSTILA CURRÍCULO EM AÇÃO página 27 e 28 após a explicação do (a) professor(a). A correção será realizada em sala de aula e será enviada ao grupo de whatswapp do respectivo grupo.
Observação: Durante as atividades propostas o(a) professor (a) participará e fará as inferências necessárias 
	Forma da devolutiva pelo estudante / Proposta de avaliação
	Desenvolver e registrar as atividades propostas da aula citada, bem como suas dúvidas, enviando (anexando) as mesmas para o professor através do chat (do CMSP) ou através do email institucional (analita@professor.educacao.sp.gov.br ) 
Em caso de dúvidas sobre as atividades propostas entrar em contato com a professora pelo whatswapp do grupo da respectiva sala. 
As avaliações ocorrerão por meio de formulário eletrônico da Google (google forms).
Referências: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2020/12/AF-6%C2%BA-ano-Aluna.pdf
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=7419&id=316
	https://escolakids.uol.com.br/portugues/foco-narrativo.htm