Recreação e Lazer - Ebook 1

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RECREAÇÃO E 
LAZER
E-book 1
Wilson Rogério Rescigno
Neste E-Book:
INTRODUÇÃO ���������������������������������������������� 3
HISTÓRIA E CONCEITOS DA 
RECREAÇÃO E LAZER ������������������������������� 6
Conceitos básicos de Recreação e Lazer ��������������6
Recreação: características básicas ������������������������8
Lazer: visão tempo e visão atitude ��������������������� 10
Histórico, contribuições sociais e significados �� 11
O jogo e a brincadeira enquanto invenções 
humanas ���������������������������������������������������������������� 17
O lazer na sociedade moderna ���������������������������� 20
Vida cultural enriquecedora ��������������������������������� 24
Políticas Públicas �������������������������������������������������� 25
O papel do brincar para crianças, jovens, 
adultos e idosos ���������������������������������������������������� 27
Jogar e brincar na vida das crianças ������������������� 28
Jogar e brincar na vida dos adolescentes ���������� 30
Jogar e brincar na vida dos adultos �������������������� 31
Jogar e brincar na vida dos idosos ���������������������� 33
CONSIDERAÇÕES FINAIS ���������������������� 35
SÍNTESE �������������������������������������������������������37
2
INTRODUÇÃO
Aprenderemos um pouco mais sobre Recreação e 
Lazer, e alguns devem estar se perguntando: “Para 
que serve o estudo de Recreação e Lazer”? “Por que 
Recreação e Lazer devem ser considerados como 
aspectos significativos da vida moderna?” “Qual é a 
justificativa para descrevê-los como elementos-chave 
no currículo de muitas faculdades de Educação Física 
que examinam sua teoria e prática?” Então, vamos 
começar nossos estudos e descobrir�
Reconhecer a importância da disciplina de Recreação 
e Lazer é valorizar ainda mais a própria Educação 
Física, pois foi por intermédio de atividades recrea-
tivas que surgiram alguns dos cursos de formação 
profissional em Educação Física no Brasil (WERNECK, 
2000)� Isso faz com que esta disciplina seja de extre-
ma importância, pois a recreação está intrinsicamen-
te relacionada com a própria história da educação 
no Brasil.
Nesse contexto, iniciaremos nossos estudos apre-
sentando os conceitos básicos da Recreação e Lazer, 
suas diferenças e semelhanças nas diversas possi-
bilidades de aplicação, adequação ao público que se 
pretende alcançar, e os pontos de vista de diferentes 
autores�
É imprescindível, para isso, conhecermos a história 
da recreação e do lazer, suas contribuições sociais e 
significados, como surgiram e quais os caminhos de 
3
desenvolvimento e discussões até os dias de hoje. 
Entender, também, o jogo e a brincadeira enquanto 
invenções humanas; uma ação social, uma forma di-
ferenciada de lidar com o tempo, lugares e situações; 
bem como a importância dos jogos na recreação e 
sua inserção nos planejamentos técnico-pedagógi-
cos nos diversos níveis da educação básica� Vamos 
contextualizar o brincar e suas teorias como concep-
ção cultural, sua influência na aprendizagem e no 
desenvolvimento humano; e destacar a importância 
fundamental do lazer na sociedade moderna, sua 
capacidade de transformação e mudança de hábi-
tos. Nos dias atuais, as crianças e os adolescentes 
convivem com muitos compromissos, grande número 
de informações trazidas pela tecnologia, bem como 
o aumento da insegurança e a progressiva redução 
dos espaços livres das cidades, levando à falta de in-
centivo para o desenvolvimento de atividades físicas�
Possibilitaremos a apresentação e a discussão de 
diferentes abordagens aplicadas a atividades de 
Recreação e Lazer� Essa discussão se faz necessá-
ria para que a atuação do profissional de Educação 
Física seja realmente eficiente, formando cidadãos 
e transformando vidas�
Discutiremos a importância de conhecer e analisar 
as políticas públicas relacionadas à disciplina e qual 
a atuação do profissional de Educação Física nes-
sas ações, possibilitando a difusão de conteúdos 
que elevem sua importância a patamares críticos e 
criativos, abrangendo uma relação com o trabalho, 
4
a educação e a família, dentre outras dimensões do 
ser humano�
Refletiremos sobre despertar o papel do brincar em 
crianças, jovens, adultos e idosos, adequando as 
diferentes metodologias de acordo com a faixa etá-
ria. Enfim, contemplaremos a importância social da 
Recreação e Lazer, suas possibilidades de interven-
ção na sociedade, e o lazer ativo como forma de 
manutenção da saúde�
5
HISTÓRIA E CONCEITOS 
DA RECREAÇÃO E LAZER
Neste tópico, você terá a oportunidade de conceituar 
historicamente e contextualizar no aspecto sociocul-
tural a Recreação e Lazer, além de adquirir conheci-
mentos das diferentes propostas pedagógicas para 
o ensino de jogos e brincadeiras�
Estudar a história da Recreação e Lazer é de extrema 
importância para situarmos muitos conceitos utiliza-
dos atualmente, suas origens, evolução e contribui-
ções para as definições de abordagens de trabalho de 
cada profissional. Podemos entender o aspecto das 
contribuições socioculturais da Recreação e Lazer, e 
dimensionar as possibilidades de desenvolvimento 
de novas propostas pedagógicas, estratégias e adap-
tações de outras� Entender a história da Recreação e 
Lazer é valorizar sua importância socioeducacional 
e cultural, e estimular o aprofundamento teórico-
-científico dos profissionais que atuarão nessa área.
Conceitos básicos de Recreação e 
Lazer
Muitas pessoas consideram recreação como uma 
fonte de diversão casual ou prazer, e acreditam que o 
lazer é somente o tempo livre que nos oferece a opor-
tunidade de relaxar e esquecer as responsabilidades 
relacionadas ao trabalho. No entanto, atualmente, os 
6
espaços para recreação e serviços de lazer torna-
ram-se uma parte importante da responsabilidade 
do governo e um serviço social significativo na vida 
moderna� A recreação constitui um importantíssimo 
fator positivo em nossa economia e é responsável 
por milhares de empregos em diversas áreas, como 
viagens e turismo, programação de bem-estar e qua-
lidade de vida, entretenimento popular e das artes 
e esportes�
Para nossos estudos nesse amplo campo da recre-
ação e do lazer é importante, antes de mais nada, 
um esclarecimento de termos e conceitos sobre 
Recreação e Lazer que são, frequentemente, usados 
como sinônimos e, no entanto, quando relacionados, 
eles têm significados distintos, e é importante para 
estudantes e profissionais da área entender suas 
implicações variadas e as diferenças que estão pre-
sentes entre eles�
A justificativa para estabelecermos essa compreen-
são conceitual é clara. Assim como outras disciplinas 
da Educação Física nos fornecem subsídios para a 
atuação em áreas específicas – como no esporte, em 
que o profissional deve entender as regras do jogo 
–, os princípios fisiológicos que norteiam a prepara-
ção física ou os aspectos psicológicos envolvidos e, 
para tal, deve estudar cada uma dessas variáveis, a 
fim de atuar de forma eficaz. Desse mesmo modo, 
a disciplina de Recreação e Lazer deve situar o pro-
fissional para que ele entenda os significados de 
conceitos básicos e, dessa forma, despertar moti-
vação para sua atuação e satisfação no seu papel 
7
como Profissional de Educação Física, atuando de 
forma contextualizada e eficaz nos programas de 
Recreação e Lazer�
Os autores Cavallari e Zacharias (1994) definem 
Recreação e Lazer da seguinte forma: RECREAÇÃO 
é o momento ou a circunstância em que o indiví-
duo escolhe espontaneamente e por meio da qual 
satisfaz suas vontades e anseios relacionados ao 
seu lazer. LAZER é o estado de espírito em que uma 
pessoa se encontra, instintivamente, dentro do seu 
tempo livre, em busca do lúdico, que é a diversão, a 
alegria, o entretenimento�
Recreação: características básicas
A recreação, segundo Cavallari e Zacharias (1994), 
apresenta cinco características básicas, que são:
1. A recreação tem de ser encarada por quem a 
pratica como um fim nela mesma. O único objetivo 
é recrear-se.
2. A recreação tem de ser escolhidalivremente e 
praticada espontaneamente� Cada pessoa pode optar 
pelo que gosta de fazer, pela atividade que mais lhe 
interessa, de acordo com sua vontade�
3. A prática da recreação busca levar o praticante 
para estados psicológicos positivos� Ela deve estar 
sempre ligada ao prazer e nunca a sensações desa-
gradáveis e negativas�
8
4. A recreação deve propiciar o exercício da 
criatividade�
5. A recreação deve ser escolhida de acordo com 
os interesses comuns dos participantes� As pessoas 
com as mesmas características têm uma tendência 
de se aproximarem e se agruparem na busca da re-
creação que mais se adapta ao seu comportamento�
Analisando essas cinco características básicas so-
bre recreação, podemos, em uma perspectiva mais 
abrangente, entender que a recreação consiste em 
atividades humanas ou experiências que ocorrem 
no tempo de lazer. Normalmente, essas atividades 
são voluntariamente escolhidas para fins essenciais 
e são agradáveis, embora, algumas vezes, possam 
envolver um grau de compulsão, a finalidade extrín-
seca, que não faz parte do essencial, e desconforto, 
dor ou mesmo perigo. Recreação também pode ser 
considerada como o estado emocional resultante 
da participação, em parte, de atividades e progra-
mas comunitários organizados ou voluntários� A 
recreação deve ser socialmente construtiva e mo-
ralmente aceitável, em termos de normas e valores 
da comunidade�
Lazer: visão tempo e visão atitude 
De acordo com alguns estudiosos, não existe um 
consenso sobre o conceito de lazer, mas duas linhas 
que se apresentam da seguinte forma:
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O conceito da visão atitude, que considera o lazer 
como estilo de vida, portanto, independente de um 
tempo determinado. O lazer como atitude é basica-
mente a satisfação provocada pela atividade vivida� 
A atitude sempre envolve uma questão de valores, 
ou seja, eu tenho o meu lazer porque eu busco um 
retorno positivo que virá através do que eu vou fazer, 
nesse tempo destinado ao meu lazer�
O conceito da visão tempo, liberado do trabalho, das 
obrigações (familiares, sociais, religiosas), o “tempo 
livre”� O conceito que envolve o lazer com um tempo 
determinado explica que uma pessoa pode, em cer-
to período, desenvolver mais de uma atividade; por 
exemplo, ouvir música enquanto trabalha. Na visão 
tempo, visualiza-se apenas um tempo disponível para 
fazer o que se desejar, incluindo até mesmo o não fa-
zer nada. Obviamente, há dificuldades em classificar 
lazer apenas como tempo gasto na busca de fins de-
sejáveis e atividades socialmente construtivas� Seria 
mais realista concluir que o lazer representa todo 
tempo livre e que fornece a base para a liberdade 
de escolha� Em seguida, o indivíduo no seu interior 
pode envolver-se em uma ampla gama de atividades, 
incluindo algumas que são negativas e destrutivas e 
outras que são positivas para si e construtivas para 
a comunidade como um todo�
Em uma perspectiva ampla, adequando os pensa-
mentos de diversos autores, podemos entender lazer 
como a parte do tempo de um indivíduo que não é 
dedicada diretamente para as responsabilidades do 
trabalho ou a outras formas obrigatórias de atenção 
10
aos cuidados consigo mesmo� Lazer implica liber-
dade de escolha e é utilizado de diversas maneiras, 
mas, principalmente, para necessidades pessoais 
que encontram reflexão, enriquecimento pessoal, 
relaxamento ou prazer� Embora geralmente envolva 
alguma forma de participação em uma atividade 
escolhida voluntariamente, o lazer também pode ser 
considerado como um estado de bem-estar físico, 
mental e social�
Podcast 1 
Histórico, contribuições sociais e 
significados
Agora que já estamos familiarizados com os concei-
tos básicos de Recreação e Lazer, podemos conhecer 
um pouco mais sobre o histórico, as contribuições 
sociais e seus significados. Vamos apresentar, de 
forma sintetizada, o início da história da Recreação 
e Lazer, começando na pré-história e estendendo-se 
até os dias atuais.
Os povos primitivos não tinham essa distinção nítida 
entre o trabalho e o lazer que as sociedades poste-
riores começaram a ter� Enquanto fazemos distinção 
entre diferentes períodos para trabalhar e relaxar, em 
uma sociedade primitiva não havia separações pre-
cisas� Em vez disso, o trabalho era frequentemente 
realizado quando se fazia necessário e, muitas vezes, 
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https://famonline.instructure.com/files/708150/download?download_frd=1
era tido como tarefa em cerimônias e costumes que 
davam prazer�
Em tais sociedades, o trabalho era feito de forma 
variada e criativa, ao invés de ser uma tarefa especia-
lizada exigindo uma habilidade bem definida, como 
na indústria moderna� O trabalho era, muitas vezes, 
acompanhado de algum ritual considerado essen-
cial para o sucesso do plantio e da colheita ou para 
as expedições de caça� Os rituais podiam envolver 
oração, sacrifício, dança ou festa, que se tornavam, 
assim, parte do mundo do trabalho. Nas sociedades 
primitivas, os jogos tinham muitas formas; os jogos 
populares envolviam crenças ou lutas, praticadas 
como forma de esporte�
A recreação, em seus primórdios, não estava relacio-
nada ao ensino, mas sim às festividades e celebra-
ções de culto aos deuses� “Os jogos simbolizavam 
a superação das barreiras pelas quais esses grupos 
(as tribos primitivas) se confrontavam, passando de 
geração a geração às crianças em forma de brinca-
deiras.” (GUERRA, 1988)
Com a evolução das sociedades pré-históricas, os 
indivíduos começaram a desenvolver especializa-
ção em determinados trabalhos� Os seres humanos 
aprenderam a cultivar plantas e a domesticar ani-
mais, isso fez com que a sociedade primitiva passas-
se de uma existência nômade, com sua alimentação 
baseada na caça e alimentos encontrados na natu-
reza, para a um estilo de vida, na maioria das vezes, 
fixo em comunidades, baseando sua sobrevivência e 
12
sustento alimentar na criação de animais, em pastos 
e culturas de plantio�
Com a evolução humana, as classes dominantes se 
desenvolveram e a sociedade começou a se formar 
com aldeias e cidades, surgindo as grandes proprie-
dades que necessitavam de trabalhadores de classe 
baixa para a colheita e o manejo de animais; algumas 
sociedades ganharam poder, riqueza e lazer�
A cultura egípcia era rica e diversificada e alcançou 
um conhecimento avançado de astronomia, arquite-
tura, engenharia, agricultura e construção� Os egíp-
cios tinham uma estrutura de classe variada, com 
uma nobreza poderosa, sacerdócio, classe militar e 
classes de trabalhadores, artesãos, camponeses e 
escravos� Essa civilização foi ricamente registrada 
em pinturas, estátuas e hieróglifos� Os antigos egíp-
cios tinham uma vida social agradável, com isso, 
direcionavam suas atividades para as artes, música, 
teatro e dança, que eram formas de culto religioso, 
bem como entretenimento social� Eles se engaja-
vam em muitos esportes como parte de educação 
e recreação�
Nas cidades-estados da Grécia antiga, particularmen-
te em Atenas, a humanidade atingiu um novo pico de 
desenvolvimento filosófico e cultural. Os atenienses 
tinham grande interesse nas artes, na aprendizagem 
e nos esportes� Essas atividades foram mais desen-
volvidas pelos nobres, porém os artesãos, agriculto-
res e comerciantes tinham direito a atividades de la-
zer, com algumas limitações� As artes, como música, 
13
poesia, teatro, ginástica e competição atlética eram 
combinadas nessas competições sagradas� Desde 
a infância, os cidadãos atenienses eram envolvidos 
em atividades esportivas e culturais variadas�
Na Idade Média, a aprendizagem por meio dos jogos 
seguiu o modelo grego� “O jogo visto como recreação 
desde a antiguidade greco-romana aparece como 
relaxamento necessário a atividades que exigem 
esforço físico, intelectual e escolar.” (KISHIMOTO, 
2011). O jogo durante a Idade Média não era consi-
derado “algo sério”, pois era relacionado ao jogo de 
azar, muito difundido na época.
A partir do Renascimento, procurou-se romper com o 
pensamento Medieval,trazendo o humanismo como 
o centro dos debates da época. Assim, os jogos 
corporais perderam foco, sendo destaque as ativi-
dades lúdicas mentais� “A partir desse movimento 
Renascentista no século 16, começou-se a perceber 
o valor que os jogos tinham para a educação, vis-
tos como uma tendência que é natural ao homem.” 
(CINTRA; PROENÇA; JESUÍNO, 2010)
Assim, o lazer serviu, em alguns momentos da 
evolução humana, como identidade para defini-
ção de classes sociais mais favorecidas� Segundo 
Bramante (2003), o lazer é um conceito decorrente 
da Revolução Industrial e influenciado pelo proces-
so de urbanização� Possui caráter interdisciplinar e 
conta com a contribuição de áreas como Filosofia, 
História, Antropologia, Sociologia, Geografia, além da 
Educação Física (EF) para seu entendimento. Paim 
14
e Strey (2006) afirmam que a civilização grega foi a 
que mais permitiu a realização do ser humano por 
meio do lazer, já que o cidadão grego levava uma 
vida com muito tempo dedicado ao lazer, entendido 
na Antiguidade como a plena expressão de nobres 
virtudes� O trabalho, considerado degradante, era 
reservado aos escravos, sendo que o acesso ao lazer 
associava o indivíduo a certa classe social�
A partir do século 19, o aparecimento das primei-
ras sociedades industriais fez com que o trabalho 
assumisse valor central no sistema social e, con-
sequentemente, o lazer assume as características 
atuais; existindo, assim, relação direta entre este e o 
trabalho. Na sociedade pré-industrial, principalmente 
Europa e EUA, lazer e trabalho configuravam-se no 
mesmo espaço, sendo ainda encontrada essa carac-
terística nas sociedades rurais tradicionais� A partir 
da industrialização, o tempo passou a ser controlado 
pelo trabalho, e as pessoas planejavam suas ativi-
dades diárias em função do tempo destinado a ele� 
A distância entre o trabalho e a moradia aumentou 
consideravelmente, sendo que uma grande parcela 
do dia era utilizada com o deslocamento para o tra-
balho. (BRUHNS, 1997)
O lazer constitui-se um fenômeno tipicamente mo-
derno, resultante das tensões entre capital e traba-
lho, que se materializam como um tempo e espaço 
de vivências lúdicas, lugar de organização cultural, 
tempo privilegiado para a vivência de valores que 
contribuam para mudanças de ordem moral e cul-
tural. (DIECKERT, 1984)
15
No âmbito da história brasileira, os jogos que são co-
nhecidos atualmente são fruto de uma miscigenação 
que aconteceu entre índios, portugueses e negros� 
Esse fator caracteriza um conteúdo importantíssimo 
que veio como herança, a qual deve ser preservada, 
valorizada e utilizada nos contextos escolares mo-
dernos. (SANT’ANNA, 2011)
Os índios sempre utilizaram seus costumes para 
ensinar seus filhos a caçar, pescar, brincar, dançar; 
uma maneira lúdica de aprendizado e que representa 
a cultura, a educação e a tradição de seus povos� Os 
negros trouxeram seus costumes – semelhantes aos 
dos índios – sendo necessária, desde criança, a cons-
trução dos próprios brinquedos; saber pescar, nadar, 
caçar� Cultura, educação e tradição desenvolvida de 
forma criativa, lúdica e que, ao mesmo tempo, satis-
fazia suas reais necessidades de sobrevivência. Os 
filhos dos portugueses, quando vieram para o Brasil, 
não tinham contato com a ludicidade como atos para 
a sobrevivência, o tinham como ato de lazer e para 
seu enriquecimento intelectual� Seus costumes, tra-
zidos de Portugal, eram totalmente diferentes dos 
existentes no Brasil dos índios e dos trazidos pelos 
negros, em suas bagagens, nos navios negreiros da 
África até aqui. (SANT’ANNA, 2011)
16
O jogo e a brincadeira enquanto 
invenções humanas
“O brincar é o principal modo de expressão da in-
fância e uma das atividades mais importantes para 
que a criança se constitua como sujeito da cultura�” 
(CEBALOS, 2011).
O jogo e a brincadeira constituem uma possibilidade 
de desenvolvimento agradável para as crianças, pois, 
de forma lúdica, é possível proporcionar e oportuni-
zar atividades que geram interesse e participação 
de muitos indivíduos e, com isso, essa ferramenta 
se constitui uma das mais importantes no processo 
de ensino e aprendizagem� É possível, com jogos e 
brincadeiras, desenvolver o respeito entre as crianças 
e também às regras estabelecidas, o autocontrole e 
a autoestima; por meio de jogos e brincadeiras bem 
elaborados, fundamentados e contextualizados des-
pertar a felicidade dos participantes e o prazer; fazer 
a criança, através da imaginação, criar situações de-
safiadoras e superá-las com alegria, por intermédio 
de uma lógica criada dentro do seu mundo, do seu 
espaço, e do seu eu� 
Vygotsky (1994) afirma que a brincadeira é constituí-
da por três especialidades: a imaginação, a imitação 
e a regra� A imaginação estimula a criança a criar 
sua realidade por meio de pontos de partida desen-
volvidos na sua percepção de mundo� A imitação 
possibilita novas aprendizagens, pois, devido ao olhar 
sempre atento e a curiosidade aguçada presente 
17
nas crianças, elas adquirem um repertório enorme 
de possibilidades e, com isso, imitam, modificam, 
desenvolvem e aprendem� As regras ou os limites 
são fundamentais no desenvolvimento humano, pois 
norteiam a convivência em família e em sociedade. 
As regras indicam os modos apropriados como deve-
mos nos comportar, sendo assim, nem sempre agra-
dáveis de seguir e, principalmente com as crianças, 
que – de acordo com sua fase de desenvolvimento 
– acreditam que tudo está a seu dispor e deve ser 
à sua maneira. No sentido do desenvolvimento de 
regras, os jogos e as brincadeiras são fundamentais, 
pois, de forma agradável, regulamentam as ativida-
des propostas para desenvolvimento�
Os jogos e brincadeiras estão inseridos na vida dos 
indivíduos, eles fazem parte do convívio harmo-
nioso em sociedade, desenvolvem a criatividade e 
tornam o ambiente social agradável, com isso, são 
imprescindíveis�
Kishimoto (2003) afirma que é um ato complexo 
definir o que é jogo, o que é brincadeira e o que é 
brinquedo� As diferentes culturas abordam os termos 
de modo diverso, podendo uma conduta ser um jogo 
ou um não jogo, dependendo do contexto social no 
qual está inserido�
De forma geral e sem se prender à conceituação tex-
tual, o jogo é caracterizado basicamente por regras 
flexíveis e que podem sofrer alterações e, principal-
mente, em decorrências culturais e regionais, essas 
regras não descaracterizam a atividade em questão� 
18
Já a brincadeira possui regras, porém são estabele-
cidas no momento da atividade pelos próprios par-
ticipantes. Tanto o jogo quanto a brincadeira têm 
como principais características a ludicidade, o prazer, 
a distração e o entretenimento; devem ter sentido 
autônomo e criativo, despertando sempre o imaginá-
rio� Os jogos e as brincadeiras devem ser inclusivos, 
pois estabelecem o respeito pelo outro, a definição 
de limites próprios e dos demais participantes�
SAIBA MAIS
Sugiro a você assistir ao documentário “Tarja 
Branca”. Ele mostra que brincar é urgente. As 
brincadeiras infantis fazem parte de nossa for-
mação social, intelectual e afetiva� Por elas nos 
socializamos, nos definimos e introjetamos mui-
tos dos hábitos culturais da vida adulta. Todos 
brincaram na infância e, no brincar, fomos livres 
e felizes� Será que ainda carregamos essa sub-
jetividade brincante e cultura lúdica vivas dentro 
de nós? Será que a criança que fomos vai se or-
gulhar do adulto em que se transformou? Tarja 
Branca é um manifesto à importância de continu-
ar sustentando um espírito lúdico, que surge na 
infância e que o sistema nos impele a abandonar 
em nossa vida adulta�
Podcast 2 
19
https://famonline.instructure.com/files/708151/download?download_frd=1
O lazer na sociedade moderna
Muitas pessoas consideram a recreação como fonte 
de diversão casual ou prazer e pensam o lazer so-
mente como o tempo livre que nos oferece a opor-
tunidade de relaxar e esquecer as responsabilidades 
relacionadas ao trabalho. No entanto, atualmente,os 
espaços para recreação e serviços de lazer torna-
ram-se uma parte importante da responsabilidade 
do governo e um serviço social significativo na vida 
moderna� A recreação constitui um importante fator 
positivo em nossa economia e é responsável por mi-
lhares de empregos em diversas áreas, como viagens 
e turismo, programação de bem-estar e qualidade de 
vida, entretenimento popular das artes e esportes�
Além de seu valor como forma de sociabilização, o 
lazer também fornece grandes benefícios pessoais, 
em termos de satisfação das necessidades relacio-
nadas à saúde, nos aspectos físicos e emocionais� 
Em um sentido mais amplo, as formas de lazer de 
uma nação refletem os seus valores fundamentais. 
As formas de esporte, entretenimento e participação 
de grupos para o seu lazer ajudam a moldar o caráter 
e bem-estar das famílias, comunidades e sociedade 
em geral�
Na sociedade moderna, marcada pelas possibilida-
des das novas tecnologias, as paisagens do lazer 
estão mudando. Segundo Ortega (2000), a indústria 
dos entretenimentos, com o objetivo de incentivar o 
consumismo, vem incorporando elementos de fanta-
20
sia que pertencem à cultura de mídia das massas. O 
movimento de globalização que socializa um mesmo 
conjunto de valores, ideias e aspirações atua, inclu-
sive, no campo das atividades de lazer. Por isso, é 
possível verificar a permanência de um conjunto de 
culturas locais e específicas em que as expressões 
individuais e comunitárias continuam integradas ao 
contexto histórico, político e sociocultural em que 
cada pessoa se insere�
Assim, contemporaneamente, a atividade de lazer 
reflete características globais e, ao mesmo tempo, 
locais dos grupos em que foi gerada e desenvolvida� 
Um mesmo país pode abrigar diferentes expressões, 
localizadas nos nichos urbanos de uma cidade ou 
até de um bairro. Dessa forma, revelam-se diferenças 
de lazer por faixas etárias, gênero, etnias, educação, 
religião, classe social ou status econômico�
Para algumas pessoas, atualmente, a recreação sig-
nifica políticas públicas que oferecem facilidades 
para a população, tais como parques, clubes com 
piscinas, campos desportivos e centros comunitá-
rios� A sociedade pode frequentar essas instalações 
como alternativas para problemas sociais enfrenta-
dos cotidianamente� Para outros, a recreação pode 
ser encontrada em um centro de cuidados a idosos, 
em clínicas de acompanhamento para pessoas com 
necessidades especiais ou em um hospital para re-
abilitação física� Outros, ainda, podem encarar a re-
creação, principalmente em termos econômicos, 
através dos olhos do fabricante de equipamento 
21
desportivo, o agente de viagens, ou o promotor de 
futebol profissional.
Os resultados esperados para os Programas de 
Recreação e Lazer passam pela melhoria da quali-
dade de vida dos moradores da comunidade, redu-
zindo os usos antissociais e destrutivos de lazer para 
promover as artes, servindo populações especiais, 
e protegendo o ambiente�
Longe de simplesmente fornecer lazer de forma su-
perficial, organizações sociais públicas e privadas 
oferecem atividades de recreação e lazer para sa-
tisfazer uma série de necessidades significativas 
das comunidades�
São desafios para os Programas de Recreação e 
Lazer na sociedade moderna:
1. Qualidade de vida
Lazer construtivo para conscientização de pessoas 
de todas as idades e origens, contribuindo significa-
tivamente para a aquisição de hábitos saudáveis e 
satisfação com suas comunidades�
2. Desenvolvimento pessoal
Recreação organizada, promovendo o desenvolvi-
mento pessoal saudável no aspecto físico, emocio-
nal, social, intelectual e espiritual, contribuindo para 
o bem-estar geral da comunidade.
3. Conscientização ambiental
22
Recreação com o propósito de auxiliar a manutenção 
e preservação de parques, reservas naturais, ribeiri-
nhas e outras áreas naturais�
4. Combate à delinquência juvenil
Como um elemento importante na educação e ser-
viços sociais para a juventude da comunidade, a 
recreação auxilia em projetos desenvolvidos para 
prevenir ou reduzir a criminalidade e outras formas 
de violência, além do auxílio em projetos antidrogas.
5. Melhoria das relações sociais da comunidade
As atividades de recreação servem, também, como 
uma ferramenta útil na promoção do convívio social 
harmonioso, estimulando a compreensão e a coo-
peração dentro da comunidade, reforçando os laços 
comunitários�
6. Promoção de ações para atendimento a pessoas 
com necessidades especiais
As atividades de recreação promovem a mobilização 
da comunidade para auxílio aos serviços de saúde, 
possibilitando integração e independência para pes-
soas com necessidades físicas, mentais ou sociais�
7. Manutenção da saúde econômica
Como forma crescente de nicho empresarial, a recre-
ação emprega milhares de pessoas� Ao ajudar atrair 
turistas, despertar o interesse por novas instalações 
comerciais e industriais, ou estimular o interesse 
de novos moradores, os programas de recreação 
23
também podem proporcionar renda e promover a 
melhoria econômica da comunidade�
8. Vida cultural enriquecedora
Programas de lazer participam na programação de 
vários eventos artísticos e culturais, fortalecendo 
essa dimensão importante da vida comunitária�
9. Promoção de saúde e segurança
Cada vez mais, a recreação é reconhecida como uma 
disciplina relacionada à saúde, ajudando os indivídu-
os a manter estilos de vida saudáveis e auxiliando 
a promover a segurança nas atividades ao ar livre e 
outras atividades de lazer que podem oferecer risco 
aos participantes�
10. Realização de eventos esportivos, culturais, re-
ligiosos e artísticos
Celebrações comunitárias, programas de atividades 
físicas, campeonatos esportivos e eventos culturais�
Políticas Públicas
A urbanização crescente e veloz faz com que as áre-
as públicas de lazer fiquem cada vez mais escassas 
e, em decorrência desse e de outros fatores, o nível 
de atividade física vem diminuindo gradativamente 
e a sociedade sofre com um crescente número de 
pessoas com doenças crônicas não transmissíveis� 
Atualmente, o setor público deve direcionar sua aten-
ção a planejamentos e programas de atividades de 
24
recreação e lazer, além disso, devem estar atentos 
aos projetos de urbanização e como projetam a in-
fraestrutura e a mobilidade urbana; como integram 
os projetos de lazer a essa evolução e melhoria, pro-
porcionando para a população a possibilidade de ser 
mais ativa e saudável�
São necessários mais investimentos na promoção 
individual e no bem-estar coletivo, porque a pre-
venção de doenças é uma escolha mais inteligente 
e barata que o tratamento� Os cidadãos e as co-
munidades devem ser orientados e estimulados 
a fazerem escolhas mais saudáveis� As cidades 
precisam enfrentar esses desafios com um novo 
olhar� A garantia do cidadão às políticas públicas 
de lazer está na Constituição Brasileira como um 
direito social. Quando utilizamos o termo “Políticas 
Públicas”, estamos tratando de ações que o poder 
público tem por obrigação desenvolver e, no caso 
da Recreação e Lazer, proporcionar o exercício da 
cidadania, possibilitando a participação da socie-
dade em atividades de lazer�
Castellani Filho (1994) afirma que as primeiras po-
líticas para o esporte e o lazer foram planejadas na 
década de 1930, com o objetivo de disciplinarizar 
o esporte e os corpos. Também foram criados os 
Clubes de Menores Operários, com o objetivo de sal-
vaguardar a moral do pequeno trabalhador, assim 
como os Parques Infantis, espaços destinados à 
recreação familiar. Nessa mesma época, algumas 
publicações específicas dirigidas ao lazer também 
começam a aparecer�
25
FIQUE ATENTO
Sendo essencial a presença e o desenvolvimen-
to do lazer numa sociedade, a quem compete a 
responsabilidade de promovê-lo e organizá-lo? 
Avaliando os diversos autores que tratam do as-
sunto, é perceptível que essa responsabilidade 
não é somente de órgãos públicos, mas também 
dos Profissionais de EducaçãoFísica que atuam 
na área da Recreação e Lazer, empresas privadas 
e de toda uma sociedade� Assim, devemos assu-
mir nossa responsabilidade e desenvolver proje-
tos que contemplem as políticas sociais, não so-
mente ficar esperando as ações públicas serem 
colocadas em prática� Atuando de forma efetiva, 
teremos possibilidade de incentivar ações do po-
der público�
O papel do brincar para crianças, 
jovens, adultos e idosos
As principais fases do período da vida são identifica-
das em conjunto com detalhes do processo de cres-
cimento e desenvolvimento e as respectivas tarefas 
a serem realizadas em cada fase. Além de diferenças 
de personalidades individuais dentro de cada faixa 
etária, temos também as influências da tecnologia 
moderna, as tendências econômicas e sociais, e as 
mudanças nas relações familiares� Esses fatores 
têm sido responsáveis por grandes mudanças nas 
26
normas relacionadas à idade do comportamento 
humano�
Hoje, as crianças são expostas às realidades da vida 
e, em decorrência dessas mudanças, o desenvolvi-
mento físico acontece muito mais precocemente 
do que no passado� Em contrapartida, os indivídu-
os têm um longo período de adolescência e esco-
laridade, antes de entrar no mercado de trabalho 
da vida adulta� Adultos agora tendem a casar mais 
tarde e têm menos filhos. As pessoas mais velhas 
têm um período muito longo de aposentadoria e um 
número significativamente maior de pessoas idosas 
vivem de forma mais ativa hoje do que no passado� 
Para entender completamente o impacto das ten-
dências sociais sobre o envolvimento das pessoas 
em programas de Recreação e Lazer é fundamental 
analisarmos a importância das atividades em cada 
faixa etária�
Jogar e brincar na vida das 
crianças
A infância é a faixa etária que inclui crianças da pri-
meira infância até a pré-adolescência. Nesse período, 
o brincar e o jogar satisfazem as necessidades de de-
senvolvimento em crianças, muitas vezes, ajudando a 
estabelecer valores e padrões de comportamento que 
vão permanecer durante toda uma vida� Psicólogos 
têm examinado o papel do jogo em cada fase da 
vida, começando com a infância e prolongando até 
27
o período pré-escolar, o meio e o fim da infância e 
da adolescência. Durante todo este processo, a per-
sonalidade da criança está em desenvolvimento; as 
crianças aprendem a cooperar e competir, a ganhar 
e perder, a obedecer e desobedecer, respeitar os di-
reitos de propriedade dos outros, aceitar os valores 
do grupo em que estão inseridos, e aprendem que 
são elementos importantes na experiência de vida 
das outras crianças�
Assim, o brincar fornece um meio pelo qual as crian-
ças podem desenvolver capacidades psicológicas 
e métodos de autocontrole. Os jogos e brincadei-
ras contribuem para o desenvolvimento cognitivo, 
incluindo a fundamentação para resolução de pro-
blemas e o pensamento criativo na sua natureza 
flexível ou experimental, o que ajuda a transição 
da criança, a partir de experiências concretas, para 
processos de pensamento abstrato�
É na família que a criança começa o seu desenvol-
vimento social. E é por meio de amor, afeto, com-
panheirismo, bom humor e autodescoberta propor-
cionados pelas brincadeiras no ambiente familiar 
que a criança será preparada para sua formação no 
ambiente externo�
Atualmente, a dependência de mídias de massa para 
o entretenimento e as formas passivas de jogos – 
principalmente virtuais em celulares e computadores 
– vem ocasionando um aumento significativo da obe-
sidade e sobrepeso� Assim, será responsabilidade de 
profissionais da saúde, especialmente nutricionistas 
28
e profissionais de Educação Física, o desenvolvimen-
to de projetos e ações que proporcionem, através de 
recreação e lazer, maior prática de atividades físicas 
para as crianças� É preciso oferecer oportunidades 
para que elas explorem o mundo que as rodeia, para 
aprenderem brincando. A brincadeira é um grande 
veículo de aprendizagem e desenvolvimento�
Figura 1: Criança aprendendo com a brincadeira. Fonte: Pixabay.
Jogar e brincar na vida dos 
adolescentes
Faz-se necessário o entendimento das característi-
cas específicas da adolescência para a elaboração 
de programas e atividades de recreação e lazer que 
contemplem aspectos positivos do desenvolvimento, 
atentando para pontos críticos que possam ocasio-
nar traumas e recordações negativas proporcionadas 
por determinadas atividades�
29
https://pixabay.com/photos/children-play-dough-play-2002917/
É necessário refletir acerca do lazer, conhecendo as 
suas possibilidades de ação e formação, relacionan-
do-as à fase específica da adolescência. Relações 
que são estabelecidas com outras instâncias sociais, 
além da família e a escola. O adolescente com idade 
entre 14 e 18 anos, no período do ensino médio, está 
passando por uma fase de transição com transforma-
ções físicas, emocionais e sociais� Essas mudanças 
vão refletir em alterações de comportamento e rela-
cionamento do adolescente consigo mesmo e com 
os outros à sua volta� É importante que o cuidado 
nesse processo seja ainda mais minucioso, pois os 
fatores de risco e de proteção podem influenciar na 
maneira como o adolescente se enxerga e como se 
relaciona com o meio em que está inserido�
No momento da realização de atividades de jogos e 
brincadeiras, o profissional deve estar sempre atento 
aos comportamentos, pois é nesse contexto que 
despertam sensações muitas vezes não afloradas 
em outras atividades� Outro aspecto que merece 
destaque nessa fase da vida é a expectativa que o 
adolescente tem de finalizar a educação básica e 
seguir para a vida adulta, ingressando no ensino su-
perior� Haverá, consequentemente, uma diminuição 
nos momentos de lazer e as brincadeiras não serão 
ofertadas de maneira tão espontânea� Dessa manei-
ra, incutir no jovem práticas saudáveis e prazerosas 
da recreação é de grande valia para sua vida adulta. 
Cabe ao profissional de Educação Física entender a 
fase da adolescência de maneira ampla e aproveitar 
30
as oportunidades e possibilidades favoráveis para 
encorajar esses jovens para as vivências do lazer.
Jogar e brincar na vida dos 
adultos
Sabemos que os interesses sobre lazer e recreação 
desenvolvidos na infância e na adolescência são 
levados como herança para a vida adulta� É comum 
adultos darem continuidade às atividades recreati-
vas desenvolvidas e incorporadas na adolescência, 
adequando-as, gradativamente, à nova fase da vida. 
Atualmente, a qualidade de vida na fase adulta tem 
ocupado papel importante e tem sido instrumento 
de estudos por diversos pesquisadores� O lazer apre-
senta-se como primordial nessa busca; entende-se 
que, pela necessidade de uma sociedade capitalista, 
na qual o tempo de trabalho dentro e fora das organi-
zações é muito longo, os períodos de lazer parecem 
ser cada vez mais escassos�
A importância de recreação e lazer na fase adulta 
destaca-se pelas possibilidades de ser um agente de 
mudança e uma oportunidade para exercer escolha 
pessoal e de liberdade; uma oportunidade para o re-
laxamento, prazer e desenvolvimento da autoestima; 
uma forma de interação com outras pessoas, um 
momento de autorrealização; com sentimentos de 
domínio e superação, além de tempo para a manuten-
ção de amizades e a afirmação de valores familiares.
31
REFLITA
Diante dos dados apresentados, reflita sobre qual 
seria o papel do Profissional de Educação Física 
que atua na área de Recreação e Lazer para au-
xiliar na diminuição desses números alarmantes�
“No ranking de países mais estressados, apurado 
pela International Stress Management Associa-
tion (ISMA), o Brasil figura na segunda posição 
e só perde para o Japão� Segundo o estudo, rea-
lizado em 2017, o fator que mais causa estresse 
no brasileiro é o trabalho; cerca de 70% dos en-
trevistados apontaram sofrer com a causa. Além 
disso, lidamos com a depressão, somos o 5º país 
no ranking dos mais deprimidos do mundo. No 
aspecto ansiedade, figuramos em primeiro lu-
gar no mundo, commais de 18 milhões de bra-
sileiros convivendo com o problema� Os dados 
são da OMS (Organização Mundial de Saúde) e 
já demonstram que a ansiedade atinge um nível 
epidêmico.”
Jogar e brincar na vida dos idosos
Recreação e Lazer têm assumido alta prioridade na 
vida das pessoas idosas, mas, particularmente para 
os indivíduos que deixam seus postos de trabalho 
em tempo integral� Sem a ocupação do tempo com 
trabalho, essas pessoas sentem necessidade de de-
32
senvolver novas atividades e, muitas vezes, estabe-
lecer novas relações sociais�
A vida das pessoas idosas mudou muito ao longo 
dos últimos anos� A expectativa de vida aumentou 
e, na maioria das vezes, as circunstâncias de bem-
-estar também evoluíram, em relação às gerações 
anteriores� As atividades sociais e culturais estão 
mais acessíveis e direcionadas para o público dessa 
faixa etária. Fatores econômicos também estão mais 
estáveis, a assistência médica evoluiu e, em decor-
rência disso, as pessoas não estão apenas vivendo 
mais, estão também tendo uma vida mais saudável. 
Os idosos envolvem-se em atividades físicas mais 
ativas, o voluntariado tem aumentado; muitos estão 
voltando a estudar e desenvolvem novas redes de 
amigos e relacionamentos�
Diante desse cenário, os profissionais que atuam 
com Recreação e Lazer têm duas tarefas principais:
1. Desenvolver programas de atividades de lazer 
vitais e significativos para os idosos – para que 
eles não assumam uma vida sedentária e sejam 
desperdiçadores de tempo; 2� Alcançar, por meio de 
programas de recreação e lazer, um grande número 
de idosos que não tenham recursos financeiros e 
necessitem se envolver em atividades de lazer ou 
aqueles que, por limitações físicas ou mentais im-
postas pela idade, não possam se envolver�
A participação em atividades de lazer desenvolve 
de forma substancial o controle emocional e aten-
de as necessidades sociais das pessoas idosas� A 
33
prática de exercícios físicos regulares tem imensa 
contribuição para a saúde física e mental de idosos, 
pois proporciona diversos benefícios – incluindo a 
prevenção de doenças cardíacas, câncer, osteoporo-
se, diabetes –, além de auxiliar na redução de peso, 
melhorar a imunidade contra infecções comuns des-
sa faixa etária, reduzir os sintomas de artrite, comba-
ter a depressão, elevar a autoestima e a disposição 
para tarefas gerais, e até mesmo ajudar a melhorar 
a memória e a qualidade do sono�
34
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Iniciamos nosso trabalho definindo recreação, anali-
sando suas cinco principais características básicas; 
esclarecendo quanto aos valores essenciais e agra-
dáveis da atividade, além de ressaltar a importância 
da essência e os cuidados com o grau de compulsão 
e as finalidades extrínsecas. Também conceituamos, de 
forma ampla, o lazer na visão tempo e na visão atitude.
De forma sintetizada, pudemos percorrer os ca-
minhos que a recreação e o lazer atravessaram ao 
longo dos tempos. Trouxemos a análise de traba-
lho e tempo dos povos primitivos, analisamos a 
evolução das sociedades e as contribuições que 
algumas civilizações fizeram para a recreação e o 
lazer� Entendemos como a revolução industrial foi 
importante na constituição do lazer como um fe-
nômeno tipicamente moderno� Relacionamos, tam-
bém, a história do Brasil à recreação e ao lazer: as 
contribuições indígenas e como a miscigenação 
de portugueses, índios e negros contribuiu com os 
jogos que conhecemos atualmente�
Entendemos o quanto o jogo e a brincadeira se fa-
zem primordiais no processo de aprendizagem e no 
desenvolvimento das crianças. Pudemos, também, 
analisar a extrema importância da recreação e do 
lazer na sociedade moderna, as evoluções tecnoló-
gicas e seus efeitos sociais e o quanto é importante 
a participação de todos nos projetos de políticas 
públicas da recreação e do lazer�
35
Finalizamos esta etapa de aprendizado contextu-
alizando o papel do brincar nas fases da vida; sua 
importância para crianças, jovens, adultos e idosos� 
Em cada uma dessas faixas etárias pudemos rela-
cionar as necessidades dos indivíduos e as possi-
bilidades de contribuição da recreação e do lazer 
para preenchimento de deficiências.
Conseguimos, nesta primeira parte de nosso tra-
balho, desenvolver o conteúdo necessário para a 
aquisição de conhecimentos sobre a história e os 
conceitos de Recreação e Lazer como fenômenos 
socioculturais, além de apresentar o entendimento 
das diferentes fases de evolução dos seres humanos 
e relacioná-las à recreação e ao lazer.
36
SÍNTESE
Recreação e Lazer
CONTEÚDO:
RECREAÇÃO
É o momento ou a circunstância que o indivíduo escolhe espontaneamente e por meio da 
qual satisfaz suas vontades e anseios relacionados ao seu lazer�
LAZER
É o estado de espírito em que uma pessoa se encontra, instintivamente, dentro do seu 
tempo livre, em busca do lúdico, que é a diversão, alegria, entretenimento�
HISTÓRICO, CONTRIBUIÇÕES SOCIAIS E SIGNIFICADOS
 Os povos primitivos não faziam distinção nítida entre o trabalho e o lazer, eram nômades 
e o trabalho era realizado quando se fazia necessário� 
 A sociedade primitiva passou a ter uma existência fixa em comunidades e se 
especializou em determinados trabalhos�
 Os egípcios direcionavam suas atividades para artes, música, teatro e dança e se 
engajavam em esportes como parte da educação e recreação� 
 A civilização grega tinha interesse nas artes, na aprendizagem e nos esportes�
No movimento renascentista, começou-se a perceber o valor que os jogos tinham para 
educação�
 O lazer é um conceito decorrente da Revolução Industrial e influenciado pelo processo de 
urbanização�
 No Brasil, os jogos foram fruto de uma miscigenação entre índios, portugueses e negros, 
os índios ensinavam seus filhos uma maneira lúdica do aprendizado�
JOGO E BRINCADEIRA ENQUANTO INVENÇÕES HUMANAS
A importância do jogo e da brincadeira no processo de aprendizagem e desenvolvimento 
das crianças�
LAZER NA SOCIEDADE MODERNA
Desafios para os programas de recreação e lazer�
JOGAR E BRINCAR: CRIANÇAS, JOVENS, ADULTOS E IDOSOS
Em cada faixa etária, as necessidades dos indivíduos e possibilidades de contribuição da 
recreação e do lazer para preenchimento de deficiências
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Virtual]
	_Hlk34596230
	INTRODUÇÃO
	HISTÓRIA E CONCEITOS DA RECREAÇÃO E LAZER
	Conceitos básicos de Recreação e Lazer
	Recreação: características básicas
	Lazer: visão tempo e visão atitude 
	Histórico, contribuições sociais e significados
	O jogo e a brincadeira enquanto invenções humanas
	O lazer na sociedade moderna
	Vida cultural enriquecedora
	Políticas Públicas
	O papel do brincar para crianças, jovens, adultos e idosos
	Jogar e brincar na vida das crianças
	Jogar e brincar na vida dos adolescentes
	Jogar e brincar na vida dos adultos
	Jogar e brincar na vida dos idosos
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	SÍNTESE