Buscar

Simulado EsPCEx - DIA 2

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 8 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 6, do total de 8 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
1 
 
 
 
 
1° Simulado 
EsPCEx – Prova 2 DATA: 07/06/2020. 
NOME: 
 
 
 
TEXTO – UM PÉ DE MILHO 
 Rubem Braga 
 
Os americanos, através do radar, entraram em contato 
com a Lua, o que não deixa de ser emocionante. Mas o 
fato mais importante da semana aconteceu com o meu pé 
de milho. 
Aconteceu que, no meu quintal, em um monte de 
terra trazida pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que 
podia ser um pé de capim – mas descobri que era um pé 
de milho. Transplantei-o para o exíguo canteiro da casa. 
Secaram as pequenas folhas; pensei que fosse morrer. 
Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, 
veio um amigo e declarou desdenhosamente que aquilo 
era capim. Quando estava com dois palmos, veio um 
outro amigo e afirmou que era cana. 
Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas 
eu tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros, lança 
suas folhas além do muro e é um esplêndido pé de milho. 
Já viu o leitor um pé de milho? Eu nunca tinha visto. 
Tinha visto centenas de milharais – mas é diferente. 
Um pé de milho sozinho, em um canteiro espremido, 
junto do portão, numa esquina de rua – não é um número 
numa lavoura, é um ser vivo e independente. Suas raízes 
roxas se agarram no chão e suas folhas longas e verdes 
nunca estão imóveis. Detesto comparações surrealistas – 
mas na lógica de seu crescimento, tal como vi numa noite 
de luar, o pé de milho parecia um cavalo empinado, de 
crinas ao vento e em outra madrugada, parecia um galo 
cantando. 
Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que 
nos encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho 
pendoou. Há muitas flores lindas no mundo, e a flor de 
milho não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, 
vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso 
canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que me 
fazem bem. É alguma coisa que se afirma com ímpeto e 
certeza. Meu pé de milho é um belo gesto da terra. Eu não 
sou mais um medíocre homem que vive atrás de uma 
chata máquina de escrever: sou um rico lavrador da rua 
Júlio de Castilhos. 
 
1. A expressão sublinhada no segmento “Os americanos, 
através do radar...”, indica: 
a) lugar; 
b) instrumento; 
c) meio; 
d) causa; 
e) condição. 
 
2. Com relação ao Barroco brasileiro, assinale a alternativa 
incorreta. 
a) Os Sermões, do padre António Vieira, elaborados numa 
linguagem conceptista, refletiram as preocupações do autor 
com problemas brasileiros da época,por exemplo, a 
escravidão. 
b) Os conflitos éticos vividos pelo homem .do Barroco 
corresponderam, na forma literária ao uso exagerado de 
paradoxos e inversões sintáticas. 
c) A poesia barroca foi a confirmação, no plano estético, dos 
preceitos renascentistas de harmonia e equilíbrio, vigentes na 
Europa no século XVI, que chegaram ao Brasil no século 
XVII, adaptados, então, à realidade nacional. 
d) Um dos temas principais do Barroco é a efemeridade da 
vida, questão que foi tratada no dilema de viver o momento 
presente e, ao mesmo tempo, preocupar-se com a vida eterna. 
e) A escultura barroca teve no Brasil o nome de António 
Francisco Lisboa, o Aleijadinho, que, no século XVII, 
elaborou uma arte de tema religioso com traços nacionais e 
populares, numa mescla representativa do Barroco. 
 
3. Entre os dois períodos do primeiro parágrafo do texto, a 
oposição mais importante para o próprio texto é: 
a) estrangeiros X brasileiros; 
b) emocionante X frio; 
c) universal X particular; 
d) cósmico X terrestre; 
e) tecnológico X rudimentar. 
 
4. “...nasceu alguma coisa que podia ser um pé de capim...”, 
“...e declarou desdenhosamente que aquilo era capim.”; os 
dois elementos sublinhados no texto indicam, 
respectivamente: 
a) desprezo / desconhecimento; 
b) desconhecimento / desprezo; 
c) desconhecimento / desconhecimento; 
d) desprezo / desprezo; 
e) afetividade / menosprezo. 
 
5. O motivo que levou o autor a escrever a crônica foi: 
a) os americanos terem estabelecido comunicação com a lua; 
b) ter nascido um pé de milho em seu canteiro; 
c) o pé de milho de seu canteiro ter pendoado; 
d) o pé de milho de seu canteiro ter conseguido sobreviver ao 
transplante; 
e) ter sido confirmada a sua opinião de que o que nascia era 
um pé de milho. 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
2 
6. “...não é um número numa lavoura, é um ser vivo e 
independente”; o segmento que confirma o que está 
sublinhado é: 
a) “Suas raízes roxas se agarram no chão...”; 
b) “...suas folhas longas e verdes nunca estão imóveis”; 
c) “...meu pé de milho pendoou”; 
d) “Meu pé de milho é um belo gesto da terra”; 
 e) “...afirmou que era cana”. 
 
7. Considerando o segundo e o terceiro parágrafos do texto, o 
segmento que pode ser considerado uma interrupção da 
narrativa é: 
a) “Quando estava com dois palmos, veio outro amigo e 
afirmou que era cana”; 
 b) “-mas descobri que era um pé de milho”; 
 c) “Mas ele reagiu”; 
 d) “Sou um ignorante, um pobre homem da cidade”; 
 e) “Ele cresceu, está com dois metros...”. 
 
8. A substituição correta do termo sublinhado por um 
sinônimo está em: 
a) “Transplantei-o para o exíguo canteiro...” = raso; 
b) “...e declarou desdenhosamente que aquilo era capim” = 
depreciativamente; 
c) “...veio enriquecer o nosso canteirinho vulgar...” = popular; 
d) “Anteontem aconteceu o que era inevitável...” = 
imprevisível; 
e) “...que se afirma com ímpeto e certeza” = velocidade. 
 
9. A substituição da expressão sublinhada por um só termo é 
INADEQUADA em: 
a) “Sou um ignorante, um pobre homem da cidade” = urbano; 
b) “...tal como vi numa noite de luar...” = enluarada; 
c) “...beijado pelo vento do mar...” = marinho; 
d) “...exíguo canteiro da casa.” = doméstico; 
e) “...é um belo gesto da terra.” = terrestre. 
 
10. “Desligados do catolicismo, beiravam o panteísmo ou nele 
diretamente incidiram. Vários encontravam refúgio no 
‘esoterismo’, no ‘ilusionismo’...” 
“O gosto da descrição nítida (a mimese pela mimese), 
concepções tradicionalistas sobre metro, ritmo e rima e, no 
fundo, o ideal da impessoalidade.” 
“Felicidade e realização amorosa são objetivos inatingíveis, 
conduzindo o eu-lírico à depressão, ao sonho e ao devaneio.” 
 
As características acima referem-se, respectivamente ao 
a) Romantismo, Simbolismo, Romantismo. 
b) Realismo, Arcadismo, Parnasianismo. 
c) Romantismo, Parnasianismo, Romantismo. 
d) Realismo, Simbolismo, Parnasianismo. 
e) Simbolismo, Parnasianismo, Romantismo. 
 
11.“Copo d’água no sereno 
O copo no peitoril 
Convoca os eflúvios da noite. 
Vem o frio nervoso da serra 
Vêm os perfumes brandos do mato dormindo 
Vem o gosto delicado da brisa 
E pousam na água.” 
Carlos Drummond de Andrade. 
 
 
 
Considere as seguintes afirmações: 
I. Nas referências descritivas de seres inanimados, o autor 
premia os cinco sentidos do corpo humano. 
II.O texto constrói-se basicamente no uso de sinestesias e 
prosopopeias. 
III.É o tipo de texto que analisa, interpreta e explica os 
dados da realidade. 
 
Está correto o que se afirma: 
a) em I, II e III. 
b) em II e III. 
c) em I e II. 
d) apenas em I. 
e) apenas em II. 
 
12. Item que traz um vocábulo que NÃO pertence ao mesmo 
campo semântico das demais é: 
a) quintal / jardineiro / capim; 
b) folhas / cana / milharais; 
c) lavoura / raízes / chão; 
d) flores / pendão / terra; 
e) lavrador / pé de milho / cavalo. 
 
13. O fato de comparar o pé de milho a um cavalo 
empinado e a um galo cantando destaca uma característica 
do pé de milho, que é o(a): 
a) solidão; 
b) altivez; 
c) mediocridade; 
d) colorido; 
e) beleza. 
 
14. “Eu não sou mais um medíocre homem que vive atrás de 
uma chata máquina de escrever...”; o comentário 
INCORRETO sobre esse segmento do texto é: 
a) o autor fala depreciativamente de seu ofício de escritor;b) o vocábulo mais tem valor de tempo; 
c) o adjetivo chata na verdade não se refere à máquina de 
escrever; 
d) o adjetivo medíocre refere-se ao homem que escreve e não 
ao cronista; 
e) máquina de escrever traz implicitamente uma datação da 
crônica. 
 
15. “Um pé de milho...”; às vezes empregamos vocábulos que 
designam partes do corpo humano na caracterização de seres 
inanimados. Esse processo está ausente em: 
a) Deixei as sementes junto com os dentes de alho. 
b) Na festa serviram um prato de língua de boi. 
c) Pendurei o casaco nas costas da cadeira. 
d) Os sapatos estavam perto da perna da mesa. 
e) O filho da barriga da perna mama no peito do pé. 
 
16. Ao dizer, na última frase, “sou um rico lavrador da rua 
Júlio de Castilhos”, o cronista quer dizer que: 
a) pretende ganhar dinheiro, plantando milho; 
b) vai continuar pobre, apesar de possuir um pé de milho; 
c) ganhou importância em decorrência do nascimento da flor 
do pé de milho; 
d) os outros lavradores da região vão passar a invejá-lo; 
e) passou a lavrador numa região imprópria para isso. 
 
 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
3 
17. O segmento do texto em que a troca de classes entre as 
palavras sublinhadas NÃO é correta: 
a) “Mas aquele pendão firme, vertical...” – mas aquela 
firmeza e verticalidade do pendão; 
b) “Um pé de milho sozinho...” – a solidão de um pé de 
milho; 
c) “Suas raízes roxas...” – a roxidão de suas raízes; 
d) “...suas folhas longas e verdes...” – a lonjura e verdura de 
suas folhas; 
e) “Detesto comparações surrealistas...” – o surrealismo das 
comparações. 
 
18. “Já viu o leitor um pé de milho?”; a única forma 
INCORRETA desse mesmo segmento do texto, mantendo-se o 
sentido original, é: 
a) O leitor já viu um pé de milho? 
b) Viu já o leitor um pé de milho? 
c) Um pé de milho já foi visto pelo leitor? 
d) Já viu um pé de milho, o leitor? 
e) Já o leitor, viu um pé de milho? 
 
“Longe do estéril turbilhão da rua, 
Beneditino, escreve! No aconchego 
Do claustro, na paciência e no sossego, 
Trabalha, e teima, e sofre, e sua!” 
 
“Ó formas alvas, brancas, Formas claras 
De luares, de neves, de neblinas! 
Ó Formas vagas fluidas, cristalinas... 
Incenso dos turíbulos das aras...” 
 
19. As estrofes acima: 
a) ambas apresentam características parnasianas. 
b) ambas apresentam características simbolistas. 
c) a primeira apresenta características simbolista e a segunda, 
parnasianas. 
d) a primeira apresenta características parnasianas e a 
segunda, simbolistas. 
e) ambas apresentam características românticas, sendo que na 
segunda observam-se leves traços do bucolismo arcádico. 
 
20. O item em que o adjetivo tem valor objetivo e NÃO 
representa uma opinião do cronista é: 
a) “...esplêndido pé de milho...”; 
b) “...um pobre homem da cidade...”; 
c) “Um pé de milho sozinho...”; 
d) “...muitas flores lindas no mundo...”; 
e) “...nosso canteirinho vulgar...”. 
 
 
 
21. Um objeto metálico, X, eletricamente isolado, tem 
carga negativa 125,0 10 C.− Um segundo objeto 
metálico, Y, neutro, mantido em contato com a Terra, é 
aproximado do primeiro e ocorre uma faísca entre ambos, 
sem que eles se toquem. A duração da faísca é 0,5 s e 
sua intensidade é 1110 A.− 
 
 
 
 
 
No final desse processo, as cargas elétricas totais dos 
objetos X e Y são, respectivamente, 
a) zero e zero. 
b) zero e 125,0 10 C.−−  
c) 122,5 10 C−−  e 122,5 10 C.−−  
d) 122,5 10 C−−  e 122,5 10 C.−+  
e) 125,0 10 C−+  e zero. 
 
22. Um chuveiro elétrico que funciona em 220 V 
possui uma chave que comuta entre as posições “verão” e 
“inverno”. Na posição “verão”, a sua resistência elétrica 
tem o valor 22 , enquanto na posição “inverno” é 
11 . Considerando que na posição “verão” o aumento 
de temperatura da água, pelo chuveiro, é 5 C, para o 
mesmo fluxo de água, a variação de temperatura, na 
posição “inverno”, em C, é 
a) 2,5 
b) 5,0 
c) 10,0 
d) 15,0 
e) 20,0 
 
23. A bomba de ar para bicicleta da figura possui 50,0 
cm de comprimento interno para o deslocamento do 
pistão. Quando acoplada à câmara de ar totalmente vazia 
do pneu de uma bicicleta e com o pistão recuado de 45,0 
cm medido a partir da base da bomba, a pressão interna 
do ar é de 1,0 atm. Quando o ar é injetado sob pressão, em 
uma válvula tipo Schrader da câmara de ar, a força 
exercida pelo seu fluxo vence a força de retenção de uma 
mola, abrindo o obturador e permitindo sua entrada (veja 
a figura). 
 
 
 
É necessária uma pressão de 1,2 atm para que o obturador 
da válvula seja aberto, permitindo a entrada de ar em seu 
interior. De quantos centímetros deve ser deslocado o 
pistão para que isso seja possível, sabendo que, ao longo 
desse deslocamento, a temperatura do sistema não se 
altera? 
a) 7,5 
b) 9,0 
c) 15,0 
d) 37,5 
 
 
 
 
 
 
 
FÍSICA 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
4 
24. Considere um recipiente de vidro com certo volume 
de mercúrio, ambos em equilíbrio térmico numa dada 
temperatura 0,θ conforme mostra a figura a seguir. 
O conjunto, recipiente de vidro e mercúrio, é colocado 
num forno à temperatura ,θ com 0.θ θ 
Sejam os coeficientes de dilatação volumétrica do vidro e 
do mercúrio iguais, respectivamente, a 
5 11,2 10 C− −  e 
4 11,8 10 C .− −  
 
 
 
De quantas vezes o volume do recipiente deve ser maior 
que o volume inicial de mercúrio, para que o volume 
vazio do recipiente permaneça constante a qualquer 
temperatura? 
a) 11. 
b) 12. 
c) 13. 
d) 14. 
e) 15. 
 
25. No circuito a seguir, o galvanômetro não acusa 
passagem de corrente. Determine o valor da corrente 
elétrica i no circuito. 
 
a) 4,8 A 
b) 4,2 A 
c) 3,6 A 
d) 3,0 A 
e) 2,0 A 
 
26. Uma bateria composta por 50 células voltaicas em 
série é carregada por uma fonte de corrente contínua ideal 
de 220 V. Cada célula tem uma força eletromotriz de 
2,30 V e resistência interna de 0,100 .Ω 
Sendo a corrente de carregamento de 6,00 A, indique o 
valor da resistência extra que deve ser inserida em série 
com a fonte. 
a) 23,0 Ω 
b) 36,6 Ω 
c) 12,5 Ω 
d) 5,00 Ω 
e) 19,2 Ω 
 
 
 
27. Um resistor A tem o valor de sua resistência 
expresso por 1 – x, enquanto um outro resistor B tem o 
valor de sua resistência expresso por 1 + x, com 0 < x < 1. 
R1 e R2 são, respectivamente, as resistências equivalentes 
obtidas quando A e B são associados em série e em 
paralelo. As expressões que representam R1 e R2, nessa 
ordem, são 
a) 
2
2 1 x1 x e 
2
−
− 
b) 
2
2
2
1 x e 
1 x
−
−
 
c) 2 e 1 – x2 
d) 
21 x
2 e 
2
−
 
e) 
2
2
2 e 
1 x−
 
 
28. A energia armazenada num capacitor de 10.000μF, 
submetido a uma diferença de potencial 16V, se 
descarrega num motor sem atrito, arranjado para erguer 
um bloco de 0,10kg de massa. Qual é a altura máxima 
atingida pelo bloco, em metros? (adote g=10m/s2) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) 1,24m 
b)1,26m 
c) 1,28m 
d) 1,30m 
e) 1,32m 
 
29. Em uma fábrica, um técnico deve medir a velocidade 
angular de uma polia girando. Ele apaga as luzes do 
ambiente e ilumina a peça somente com a luz de uma 
lâmpada estroboscópica, cuja frequência pode ser 
continuamente variada e precisamente conhecida. A polia 
tem uma mancha branca na lateral. Ele observa que, 
quando a frequência de flashes é 9 Hz, a mancha na polia 
parece estar parada. Então aumenta vagarosamente a 
frequência do piscar da lâmpada e só quando esta atinge 
12 Hz é que, novamente, a mancha na polia parece estar 
parada. Com base nessas observações, ele determina que a 
velocidade angular da polia, em rpm, é 
a) 2.160 
b) 1.260 
c) 309 
d) 180 
e) 36 
 
 
 
 
 
 
 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
5 
30. Durante a preparaçãodo país para receber a copa do 
mundo de 2014 e os jogos olímpicos de 2016, muitas 
construções foram demolidas para que outras fossem 
construídas em seu lugar. Um dos métodos utilizados 
nessas demolições é a implosão. Em 2011, a prefeitura do 
Rio de Janeiro, por exemplo, implodiu uma antiga fábrica 
para ampliar o Sambódromo. Na ocasião, para evitar que 
qualquer pessoa fosse atingida por detritos provenientes 
diretamente da explosão, os engenheiros responsáveis 
pela operação solicitaram a remoção temporária dos 
moradores em um certo raio medido a partir do ponto de 
implosão. 
Desprezando os efeitos de resistência do ar e 
considerando que a máxima velocidade com que um 
detrito pode ser arremessado a partir do ponto da 
implosão é de 108 km h, o raio mínimo de segurança 
que deveria ser adotado para remoção dos moradores de 
tal forma que eles não fossem atingidos diretamente por 
nenhum detrito é de: 
(Considere 2g 10 m s )= 
a) 60 m 
b) 90 m 
c) 150 m 
d) 180 m 
e) 210 m 
 
31. Dois amigos, Pedro e Francisco, planejam fazer um 
passeio de bicicleta e combinam encontrarem-se no meio 
do caminho. Pedro fica parado no local marcado, 
aguardando a chegada do amigo. Francisco passa pelo 
ponto de encontro com uma velocidade constante de 
9,0 m s. No mesmo instante, Pedro começa a se mover 
com uma aceleração também constante de 20,30 m s . 
A distância percorrida por Pedro até alcançar Francisco, 
em metros, é igual a 
a) 30 
b) 60 
c) 270 
d) 540 
e) 600 
 
32. Na montagem experimental abaixo, os blocos A, B 
e C têm massas Am 2,0 kg,= Bm 3,0 kg= e 
Cm 5,0 kg.= Desprezam-se os atritos e a resistência do 
ar. Os fios e as polias são ideais e adote 2g 10 m s .= 
 
 
 
No fio que liga o bloco B com o bloco C, está 
intercalada uma mola leve de constante elástica 
33,5 10 N m. Com o sistema em movimento, a 
deformação da mola é? 
a) 2,0 cm 
b) 1,0 cm 
c) 1,5 cm 
d) 2,8 cm 
e) 4,2 cm 
 
 
33. Recentemente, cientistas conseguiram produzir 
hidrogênio metálico, comprimindo hidrogênio molecular 
sob elevada pressão. As propriedades metálicas desse 
elemento são as mesmas dos demais elementos do grupo 
1 da tabela de classificação periódica. 
 
Essa semelhança está relacionada com o subnível mais 
energético desses elementos, que corresponde a: 
a) 1ns 
b) 2np 
c) 3nd 
d) 4nf 
e) nd8 
 
34. A representação a seguir corresponde à parte 
superior da tabela periódica, na qual as letras não 
correspondem aos verdadeiros símbolos dos elementos. 
 
 
 
Considere as afirmativas acerca dos elementos hipotéticos 
(A, B, C) apresentados na Tabela Periódica. 
 
I. Dentre os elementos hipotéticos, o elemento A é o de 
maior afinidade eletrônica (“energia liberada quando 
um átomo isolado, no estado gasoso, captura um 
elétron”). 
USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 
2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. 
Saraiva, 2009, pág. 202. 
 
II. Dentre os elementos hipotéticos, pode-se afirmar que o 
elemento B é o de maior eletropositividade 
(“capacidade de um átomo perder elétrons, originando 
cátions”). 
USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 
2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. 
Saraiva, 2009, pág. 202. 
 
III. Dentre os elementos hipotéticos, pode-se afirmar que 
o elemento C é o mais eletronegativo (“força de 
atração exercida sobre os elétrons de uma ligação”). 
USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 
2: Físico-Química. 12ª ed. Reform – São Paulo: Ed. 
Saraiva, 2009, pág. 202. 
 
Das afirmativas feitas está(ão) correta(s) apenas 
a) I. 
b) II. 
c) III. 
d) I e II. 
e) II e III. 
 
QUÍMICA 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
6 
35. Quando um átomo, ou um grupo de átomos, perde a 
neutralidade elétrica, passa a ser denominado de íon. 
Sendo assim, o íon é formado quando o átomo (ou grupo 
de átomos) ganha ou perde elétrons. Logicamente, esse 
fato interfere na distribuição eletrônica da espécie 
química. Todavia, várias espécies químicas podem 
possuir a mesma distribuição eletrônica. 
 
Considere as espécies químicas listadas na tabela a seguir: 
 
I II III IV V VI 
2
20Ca
+ 216S
− 19F
− 117C
− 238Sr
+ 324Cr
+ 
 
A distribuição eletrônica 2 2 6 2 61s , 2s , 2p , 3s , 3p 
(segundo o Diagrama de Linus Pauling) pode 
corresponder, apenas, à distribuição eletrônica das 
espécies 
a) I, II, III e VI. 
b) II, III, IV e V. 
c) III, IV e V. 
d) I, II e IV. 
e) I, V e VI. 
 
36. "Sempre que uma substância muda de fase de 
agregação, a temperatura permanece constante enquanto a 
mudança se processa, desde que a pressão permaneça 
constante". 
FONSECA Martha Reis Marques da, Química Geral, São 
Paulo: Ed FTD, 2007, pág. 41. 
 
O gráfico abaixo representa a mudança de fase de 
agregação de uma substância pura com o passar do tempo, 
em função da variação de temperatura, observada ao se 
aquecer uma substância X durante algum tempo, sob 
pressão constante. 
 
 
Tomando-se como base o gráfico, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. entre 0 C e 19 C, a substância X encontra-se na 
fase sólida; 
II. o intervalo de 2,0 min a 4,0 min corresponde à 
condensação da substância X; 
III. a temperatura de 60 C corresponde à temperatura de 
ebulição da substância X; 
IV. no intervalo de 40 C a 50 C, a substância X 
encontra-se na fase líquida. 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I e II. 
b) II e IV. 
c) I, II e III. 
d) II, III e IV. 
e) I, III e IV. 
 
 37. A emissão de gases derivados do enxofre, como o 
dióxido de enxofre 2(SO ), pode ocasionar uma série de 
problemas ambientais e a destruição de materiais como 
rochas e monumentos à base de calcita (carbonato de 
cálcio). Essa destruição ocasiona reações com a emissão 
de outros gases, como o gás carbônico 2(CO ), 
potencializando o efeito poluente. Considerando as 
equações das reações sucessivas a 27 C e 1atm, 
admitindo-se os gases como ideais e as reações 
completas, o volume de 2CO produzido a partir da 
utilização de 2 toneladas de 2SO como reagente é, 
aproximadamente: 
 
Dados 
Massas Atômicas: 
S 32 u; O 16 u; H 1u; C 12 u; Ca 40 u= = = = = 
Constante dos gases ideais: 
1 1R 0,082 atm L mol K− −=    
Volume molar nas condições em que ocorreu a reação 
(27  e 1atm) 24,6 L mol= 
2(g) 2(g) 3(g)
3(g) 2 ( ) 2 4( )
2 4( ) 3(s) 4(s) 2 ( ) 2(g)
SO 1 2 O SO (equação I)
SO H O H SO (equação II)
H SO CaCO CaSO H O CO (equação III)
+ →
+ →
+ → + +
 
 
a) 6 24,35 10 L de CO 
b) 6 22,25 10 L de CO 
c) 4 24,75 10 L de CO 
d) 3 25,09 10 L de CO 
e) 5 27,69 10 L de CO 
 
38. Munições traçantes são aquelas que possuem um 
projétil especial, contendo uma carga pirotécnica em sua 
retaguarda. Essa carga pirotécnica, após o tiro, é 
ignificada, gerando um traço de luz colorido, permitindo a 
visualização de tiros noturnos a olho nu. Essa carga 
pirotécnica é uma mistura química que pode possuir, 
dentre vários ingredientes, sais cujos íons emitem 
radiação de cor característica associada ao traço luminoso. 
 
Um tipo de munição traçante usada por um exército 
possui na sua composição química uma determinada 
substância, cuja espécie química ocasiona um traço de cor 
correspondente bastante característico. 
 
Com relação à espécie química componente da munição 
desse exército sabe-se: 
 
I. A representação do elemento químico do átomo da 
espécie responsável pela coloração pertence à família 
dos metais alcalinos-terrosos da tabela periódica. 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
7 
II. O átomo da espécie responsável pela coloração do 
traço possui massa de 137 u e número de nêutrons 
81. 
 
Sabe-se também que uma das espécies apresentadas na 
tabela do item III (que mostra a relação de coremitida 
característica conforme a espécie química e sua 
distribuição eletrônica) é a responsável pela cor do traço 
da munição desse exército. 
 
III. Tabela com espécies químicas, suas distribuições 
eletrônicas e colorações características: 
 
 
 
Considerando os dados contidos, nos itens I e II, atrelados 
às informações da tabela do item III, a munição traçante, 
descrita acima, empregada por esse exército possui traço 
de coloração 
a) vermelho-alaranjada. 
b) verde. 
c) vermelha. 
d) azul. 
e) branca. 
 
39. São dadas as seguintes afirmativas: 
 
I. Joseph J. Thomson, em seu modelo atômico, descrevia 
o átomo como uma estrutura na qual a carga positiva 
permanecia no centro, constituindo o núcleo, enquanto 
as cargas negativas giravam em torno desse núcleo; 
II. Um átomo, no estado fundamental, que possui 20 
elétrons na sua eletrosfera, ao perder dois elétrons, 
gerará um cátion bivalente correspondente, com 
configuração eletrônica – segundo o diagrama de Linus 
Pauling – igual a 2 2 6 2 61s 2s 2p 3s 3p ; 
III. A afinidade eletrônica (eletroafinidade) aumenta 
conforme o raio atômico diminui. Dessa forma, devido 
ao seu menor raio atômico, o oxigênio (Z=8) possui 
maior afinidade eletrônica do que o enxofre (Z=16), 
ambos pertencentes à mesma família da Tabela 
Periódica; 
IV. O raio de um íon negativo (ânion) é sempre menor 
que o raio do átomo que lhe deu origem. 
 
Das afirmações feitas, utilizando os dados acima, estão 
corretas apenas: 
a) I e II. 
b) I e III. 
c) II e III. 
d) I e IV. 
e) II e IV. 
 
40. Em análises quantitativas, por meio do conhecimento 
da concentração de uma das espécies, pode-se determinar 
a concentração e, por conseguinte, a massa de outra 
espécie. Um exemplo é o uso do nitrato de prata 
3(AgNO ) nos ensaios de determinação do teor de íons 
cloreto, em análises de água mineral. Nesse processo 
ocorre uma reação entre os íons prata e os íons cloreto, 
com consequente precipitação de cloreto de prata 
(AgC ) e de outras espécies que podem ser 
quantificadas. Analogamente, sais que contêm íons 
cloreto, como o cloreto de sódio (NaC ), podem ser 
usados na determinação quantitativa de íons prata em 
soluções de 3AgNO , conforme descreve a equação: 
 
3 3AgNO NaC AgC NaNO+ → + 
 
Para reagir estequiometricamente, precipitando na forma 
de AgC , todos os íons prata presentes em 20,0 mL de 
solução 10,1mol L− de 3AgNO , (completamente 
dissociado), a massa necessária de cloreto de sódio será 
de: 
 
Dados: 
Massas atômicas: Na 23 u;= C 35,5 u;= Ag 108 u;= 
N 14 u;= O 16 u.= 
a) 0,062 g. 
b) 0,117 g 
c) 0,258 g. 
d) 0,567 g. 
e) 0,644g. 
 
41. Dois frascos abertos, um contendo água pura líquida 
(frasco A) e o outro contendo o mesmo volume de uma 
solução aquosa concentrada em sacarose (frasco B), são 
colocados em um recipiente que, a seguir, é devidamente 
fechado. É CORRETO afirmar, então, que, decorrido um 
longo período de tempo, 
a) os volumes dos líquidos nos frascos A e B não 
apresentam alterações visíveis. 
b) o volume do líquido no frasco A aumenta, enquanto 
que o do frasco B diminui. 
c) o volume do líquido no frasco A diminui, enquanto que 
o do frasco B aumenta. 
d) o volume do líquido no frasco A permanece o mesmo, 
enquanto que o do frasco B diminui. 
e) o volume do líquido no frasco A diminui, enquanto que 
o do frasco B permanece o mesmo. 
 
42. A vitamina E tem sido relacionada à prevenção ao 
câncer de próstata, além de atuar como antioxidante para 
prevenir o envelhecimento precoce. A dose diária 
recomendada para uma pessoa acima de 19 anos é de 
15 mg. 
Considerando-se que, em alguns suplementos alimentares, 
existam 
200,105 10 moléculas da vitamina E, por 
comprimido, fórmula molecular 29 50 2C H O , e que o 
número de Avogadro é 23 16 10 mol ,− o número de 
comprimidos que deve ser consumido em um mês (30 
dias) para manter a dose recomendada diária é cerca de: 
 
Colégio Curso Tamandaré Unidade Bangu 
8 
a) 30 comprimidos. 
b) 45 comprimidos. 
c) 60 comprimidos. 
d) 15 comprimidos. 
e) 20 comprimidos. 
 
43. A coniina é um alcaloide venenoso. Suas 
propriedades tóxicas eram conhecidas desde a antiguidade 
e já eram usadas na época dos gregos como um veneno 
para ser administrado àqueles condenados à morte. 
 
 
 
Atente ao que se diz a seguir sobre essa substância: 
 
I. Contém carbono terciário. 
II. É um composto aromático. 
III. É um composto nitrogenado heterocíclico. 
IV. Tem fórmula molecular 8 17C H N. 
 
Está correto o que se afirma somente em 
a) III e IV. 
b) I e II. 
c) I, II e III. 
d) IV. 
e) I,II e III 
 
44. A exposição ao benzopireno é associada ao aumento 
de casos de câncer. Observe a fórmula estrutural dessa 
substância: 
 
Com base na fórmula, a razão entre o número de átomos 
de carbono e o de hidrogênio, presentes no benzopireno, 
corresponde a: 
a) 3/7 
b) 6/5 
c) 7/6 
d) 5/3 
e) 3/5 
 
 
 
Leia com atenção os trechos abaixo: 
1. Doc.: [...] O que você acha da relação entre o tempo e 
a vida? 
Loc.: Olha, esse é o problema fundamental. Tempo pra 
mim atualmente é angústia. Angústia de tempo passando... 
Há muito tempo que eu estou nessa. Muita coisa para ser 
e fazer e o tempo corre muito mais rápido do que eu 
gostaria. Há algum tempo que eu estou assim, que eu 
desejaria que o dia tivesse setenta e duas horas pra dar 
tempo de eu fazer tudo o que eu gostaria, em todos os 
campos, profissionais, sentimentais, tudo. Por isso que 
quando você falou que o tema era tempo, eu falei: isso é 
uma questão de análise. 
(Fala carioca NURC - Documentos: Tempo cronológico - 
inq.0034 M1) 
 
2. Todos os dias quando acordo, 
Não tenho mais o tempo que passou 
Mas tenho muito tempo: 
Temos todo o tempo do mundo. 
 
Todos os dias antes de dormir, 
Lembro e esqueço como foi o dia: 
“Sempre em frente, 
Não temos tempo a perder.” 
 
[...] 
Temos nosso próprio tempo. 
 
[...] 
O que foi escondido é o que se escondeu, 
E o que foi prometido, 
Ninguém prometeu. 
Nem foi tempo perdido; 
Somos tão jovens. 
(Legião Urbana. Dois. EMI – Odeon, 1986.) 
 
3. Aproveitar o tempo! 
Ah, deixem-me não aproveitar nada! 
Nem tempo, nem ser, nem memórias de tempo ou de ser!... 
Deixem-me ser uma folha de árvore, titilada por brisa, 
A poeira de uma estrada involuntária e sozinha, 
O vinco deixado na estrada pelas rodas enquanto não vêm 
[outras, 
O pião do garoto, que vai a parar, 
E oscila, no mesmo movimento que o da alma, 
E cai, como caem os deuses, no chão do Destino. 
(PESSOA, Fernando. Poemas de Álvaro de Campos. ed. 
de Cleonice Berardinelli. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 
1999. p. 156) 
 
A partir das reflexões propostas nos trechos acima, produza 
um texto dissertativo-argumentativo em que você 
apresente suas idéias acerca do tema: 
 
O sentido do tempo para o homem contemporâneo 
 
ORIENTAÇÕES 
1. Evite copiar passagens dos fragmentos apresentados. 
2. Redija seu texto em prosa, de acordo com a norma 
culta da língua. 
3. Redija um texto de 25 a 30 linhas. 
4. Atribua um título ao texto. 
5. Escreva o texto definitivo a caneta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REDAÇÃO

Continue navegando