Disciplina LIBRAS

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais 
Camila Silva Santos RA 1103364
Atividade no Portfólio
Objetivos
Demonstrar o que é a deficiência auditiva/surdez e refletir sobre ela.
Compreender e identificar as abordagens educacionais e suas repercussões na escolarização dos surdos.
Compreender e demonstrar a importância da língua de sinais para a educação de surdos.
Descrição da atividade
Com base nas leituras anteriores, responda às questões a seguir:
1) Sabemos que a audição é o meio pelo qual o indivíduo entra em contato com o mundo sonoro e com as estruturas da língua oral, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento da linguagem (PEDROSO, 2013, p. 55). Sendo assim, a audição desempenha as funções de:
a)Localização e identificação: capacidade de reconhecermos de onde vem um som e qual é a fonte sonora que o está produzindo.
b)Alerta: capacidade de nos atentarmos para todos os estímulos sonoros que nos rodeiam, como, por exemplo, a buzina de um carro vindo em nossa direção.
c) Socialização: capacidade de nos relacionarmos, pois é principalmente pela audição que entramos em contato com as outras pessoas.
d)Intelectual: grande parte das informações nos é transmitida por meio do código oral.
e)Comunicação: a fala é o meio de comunicação mais utilizado pelo homem, e é por meio da audição que a linguagem e a fala se desenvolvem.
Levando em consideração cada uma das funções da audição citadas anteriormente, apresente um exemplo de ações cotidianas na vida de um surdo e compare com a vida de um ouvinte.
2) Leia atentamente a citação a seguir:
“A maior parte dos surdos profundos, por exemplo, não exibem uma fala socialmente inteligível. Além disso, em geral, manifestam atraso significativo no desenvolvimento global e dificuldades ligadas a aprendizagem da leitura e da escrita, apresentando-se muitas vezes, apenas parcialmente alfabetizados após anos de escolarização” (MANTELATTO, PEDROSO & DIAS, 2000, n.p.).
Reflita sobre a relação que existe entre a situação educacional das crianças surdas reveladas por Mantelatto, Pedroso e Dias (2000), a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais. A seguir responda se é correto afirmar que a história da educação dos surdos foi marcada pelo autoritarismo dos ouvintes. Justifique sua resposta relacionando-a com as abordagens educacionais estudadas nesta unidade.
Questão 1 
A)Localização e identificação : vibração de passos ou visão espacial,ele não pode ver mais sente tudo.
B) Alerta : visão espacial,ele está sempre atento a sua volta e toda movimentação .
C) Socialização : língua de sinais e leitura labial.
D) Intelectual : Interprete de línguas ou por slides com explicação de um interlocutor .
E) Comunicação : Por língua de sinais, ligação de vídeo.
Questão 2 
Mantelatto, Pedroso & Dias, (2000) afirmou que as tentativas de comunicação com o surdo sem a devida utilização da língua brasileira de sinais é muito parcial e precária.
As abordagens são;
O Oralismo um ensino por via oral, com sinais e gestos.
A Comunicação total é a utilização de inúmeros recursos, língua de sinais, linguagem oral, códigos manuais entre outros .
Bilinguismo propõe que o surdo comunique se através de duas linguagens a língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte. O português na escrita ai se torna bilíngue. 
 Sim com certeza o autoritarismo está presente em diversas áreas, e tem sido destaque principalmente durante a formação educacional da criança surda.
O controlador praticamente decidia a vida do surdo .
Mais no entanto ao identificar um aluno com deficiência auditiva precisamos desfazer como esse modelo e trilhar novas direções e decisões para sua formação como cidadão e com identidade própria .
Ainda vivemos em situação pública não satisfatória na educação do surdo do que se deve ser feito e no que de fato é realizado .
As abordagens 
 Referências 
Artigo História da educação dos Surdos e as abordagens educacionais frente as situações cotidianas . Publicado em 07 setembro de 2020 por Elionai Dias Soares 
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais 
Camila Silva Santos RA 1103364
Atividade no Portfólio
Objetivos
Demonstrar o que é a deficiência auditiva/surdez e refletir sobre ela.
Compreender e identificar as abordagens educacionais e suas repercussões na escolarização dos surdos.
Compreender e demonstrar a importância da língua de sinais para a educação de surdos.
Descrição da atividade
Com base nas leituras anteriores, responda às questões a seguir:
1) Sabemos que a audição é o meio pelo qual o indivíduo entra em contato com o mundo sonoro e com as estruturas da língua oral, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento da linguagem (PEDROSO, 2013, p. 55). Sendo assim, a audição desempenha as funções de:
a)Localização e identificação: capacidade de reconhecermos de onde vem um som e qual é a fonte sonora que o está produzindo.
b)Alerta: capacidade de nos atentarmos para todos os estímulos sonoros que nos rodeiam, como, por exemplo, a buzina de um carro vindo em nossa direção.
c) Socialização: capacidade de nos relacionarmos, pois é principalmente pela audição que entramos em contato com as outras pessoas.
d)Intelectual: grande parte das informações nos é transmitida por meio do código oral.
e)Comunicação: a fala é o meio de comunicação mais utilizado pelo homem, e é por meio da audição que a linguagem e a fala se desenvolvem.
Levando em consideração cada uma das funções da audição citadas anteriormente, apresente um exemplo de ações cotidianas na vida de um surdo e compare com a vida de um ouvinte.
2) Leia atentamente a citação a seguir:
“A maior parte dos surdos profundos, por exemplo, não exibem uma fala socialmente inteligível. Além disso, em geral, manifestam atraso significativo no desenvolvimento global e dificuldades ligadas a aprendizagem da leitura e da escrita, apresentando-se muitas vezes, apenas parcialmente alfabetizados após anos de escolarização” (MANTELATTO, PEDROSO & DIAS, 2000, n.p.).
Reflita sobre a relação que existe entre a situação educacional das crianças surdas reveladas por Mantelatto, Pedroso e Dias (2000), a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais. A seguir responda se é correto afirmar que a história da educação dos surdos foi marcada pelo autoritarismo dos ouvintes. Justifique sua resposta relacionando-a com as abordagens educacionais estudadas nesta unidade.
Questão 1 
A)Localização e identificação : vibração de passos ou visão espacial,ele não pode ver mais sente tudo.
B) Alerta : visão espacial,ele está sempre atento a sua volta e toda movimentação .
C) Socialização : língua de sinais e leitura labial.
D) Intelectual : Interprete de línguas ou por slides com explicação de um interlocutor .
E) Comunicação : Por língua de sinais, ligação de vídeo.
Questão 2 
Mantelatto, Pedroso & Dias, (2000) afirmou que as tentativas de comunicação com o surdo sem a devida utilização da língua brasileira de sinais é muito parcial e precária.
As abordagens são;
O Oralismo um ensino por via oral, com sinais e gestos.
A Comunicação total é a utilização de inúmeros recursos, língua de sinais, linguagem oral, códigos manuais entre outros .
Bilinguismo propõe que o surdo comunique se através de duas linguagens a língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte. O português na escrita ai se torna bilíngue. 
 Sim com certeza o autoritarismo está presente em diversas áreas, e tem sido destaque principalmente durante a formação educacional da criança surda.
O controlador praticamente decidia a vida do surdo .
Mais no entanto ao identificar um aluno com deficiência auditiva precisamos desfazer como esse modelo e trilhar novas direções e decisões para sua formação como cidadão e com identidade própria .
Ainda vivemos em situação pública não satisfatória na educação do surdo do que se deve ser feito e no que de fato é realizado .
As abordagens 
 Referências 
Artigo História da educação dos Surdos e as abordagens educacionais frente as situações cotidianas . Publicado em 07 setembro de 2020 por ElionaiDias Soares