TCC A importância da música para o desenvolvimento da criança na educação infantil

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A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
INTRODUÇÃO 
A música exerce uma função de imensa importância na educação infantil, pois é classificada como uma fonte indispensável para o desenvolvimento humano, sendo que também ajuda a despertar habilidades criativas possibilitando que a criança crie e inove sempre que for desafiada, favorecendo assim a ampliação de diversas áreas do cérebro e da linguagem, aperfeiçoando a sensibilidade da criança e a capacidade de concentração da mesma.
Desde muito pequenas, a maioria as crianças convivem com a música, logo a maioria delas possuem o gosto por ouvir e cantar músicas. Nesse sentido, ouvir, aprender uma canção, brincar de roda, são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem além do gosto musical.
Durante a socialização da criança no espaço escolar, a linguagem é a principal ferramenta de comunicação da mesma, a linguagem assim conforme Bréscia (2003, p.25), destaca: “A música é uma linguagem universal, estando presente em todos os povos, independentemente do tempo e do espaço em que se localizam”. Dessa forma a criança se socializa em seu meio, observando, interagindo e aperfeiçoando sua aprendizagem.
 A convivência da criança com a música na educação infantil desde cedo, propicia um contexto escolar de aprendizagem interessante e ativo, sendo a musicalização uma grande aliada do professor mediador para a descoberta e a construção de novos saberes educacionais. É nessa perspectiva que abordaremos a música nesse artigo.
2. OBJETO DE ESTUDO 
2.1 PROBLEMA 
A música é um elemento sempre presente na cultura humana. Sendo imprescindível na formação da criança. Dentro desse contexto surge os seguintes questionamentos.
-Como a música ajuda no desenvolvimento infantil?
-Quais os benefícios que a música proporciona no processo de aprendizagem?
-Quais as habilidades que as crianças desenvolvem através da música?
2.2 HIPÓTESE 
Sabe-se que a música aumenta o poder de concentração e memória, estimula o raciocínio lógico e potencializa o ritmo da aprendizagem, sendo assim, faz-se necessário um estudo aprofundado sobre como utilizar a música à favor da aprendizagem na educação infantil.
 
3. OBJETIVOS 
3.1 GERAL
Pesquisar a contribuição da música para o desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.
3.2 ESPECÍFICOS 
- Abordar a importância da música na educação infantil 
- Investigar como a música ajuda no desenvolvimento cognitivo da criança.
- Identificar quais os benefícios da música para a aprendizagem 
- Descrever quais habilidades as crianças desenvolvem através da música.
4. JUSTIFICATIVA 
A música exerce um papel fundamental na educação das crianças. Ela auxilia no desenvolvimento psicomotor, sócioafetivo, cognitivo e linguístico, além de ser um aliado indispensável do processo de aprendizagem.
Cantando ou dançando, a música de boa qualidade dispõe de diversos benefícios para as crianças e é uma importante colaboradora no desenvolvimento saudável da criançada.
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Segundo Teca Brito (2003, p.17):
A música é uma linguagem universal. Tudo o que o ouvido percebe sob a forma de movimentos vibratórios. Os sons que nos cercam são expressões da vida, da energia, do universo em movimento e indicam situações, ambientes, paisagens sonoras: a natureza, os animais, os seres humanos traduzem sua presença, integrando-se ao todo orgânico e vivo deste planeta.
De fato, a música é um componente sempre presente na cultura humana. Sendo fundamental na formação da criança para que ao se tornar adulta, alcance a capacidade de pensar e agir por conta própria, a música e também a dança são imprescindíveis na formação do corpo, da alma e do caráter das crianças e dos adolescentes.
A música ganha ainda mais importância por atrair não só as crianças, mas também os adolescentes e os adultos. Neste sentido, este trabalho justifica-se na medida em que procura apresentar a importância da música para a formação da criança. 
 Além de contribuir para que os diversos conhecimentos sejam mais facilmente absorvidos pela criança , a música faz com que ela melhore sua criatividade, sua subjetividade e conquiste sua liberdade, tornando-a, no futuro, um ser autônomo e capaz de cumprir com discernimento seu papel de ser autônomo e cidadão.
Segundo SCAGNOLATO, 2006:
A música não substitui o restante da educação, ela tem como função atingir o ser humano em sua totalidade. A educação tem como meta desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que é capaz. Porém, sem a utilização da música não é possível atingir a esta meta, pois nenhuma outra atividade consegue levar o indivíduo a agir. A música atinge a motricidade e a sensorialidade por meio do ritmo e do som, e por meio da melodia, atinge a afetividade.
Segundo o autor a música é como uma complementação na educação, pois o aprendizado induz a criança a pensar, já a música a leva movimentar-se.
Em parceria as duas formas de ensino conduzem a criança em fases de desenvolvimento mais amplo. Ela passa a compreender os conhecimentos que recebe e como aplicá-los.
Diante dessa pequena parcela de informações sobre a música torna-se mais firme o intuito de aprender que a música está presente de forma significante no âmbito escolar tornando-se um aliado na formação psicológica e cognitiva da criança.
Sendo assim justifica-se a pesquisa desse trabalho para investigar e apresentar a contribuição da música para educação infantil.
5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Desde o momento em que acontece o nascimento , a criança emite sons, pois somos favorecidos com um grande instrumento musical que é a nossa voz. A criança está em contato com o universo sonoro desde a sua formação, destaca Brito (2003, p.35) que diz o seguinte:  
[...] pois na faze intrauterina os bebes já convivem com um ambiente de sons provocados pelo corpo da mãe, como o sangue que flui nas veias, a respiração e a movimentação dos intestinos. A voz materna também constitui material sonoro especial e referencia afetiva para eles.
 A música é um tipo de linguagem, sendo assim pode se manifestar por meio de diversos gêneros musicais. Através da música torna-se perceptível costumes, diferenciar gostos, dialogar com a subjetividade.
Ela expressa sentimentos, sensações, traz lembranças, assim para cada pessoa que ouve tem um sentido diferente. É uma das formas mais importantes e criativas de expressar algo, ela é capaz de nos fazer meditar, pensar, criar laços emocionais e afetivos. Através da música, expressamos tristeza, felicidade, calma e outros sentimentos. Conforme Brasil (1998, p.47) destaca que:
A música está presente em diversas situações da vida humana. Existe música para adormecer, dançar, chorar os mortos e conclamar o povo a lutar, o que remonta a sua função ritualística. Presente na vida diária de alguns povos, ainda hoje é tocada e dançada por todos, seguindo costumes que respeitam as festividades e os momentos próprios de cada manifestação musical. Nesses contextos, as crianças entram em contato com a cultura musical desde muito cedo e assim começam a aprender suas tradições musicais.
Grande parte das crianças introduz na educação infantil nos primeiros meses de vida, e logo se encontra com um ambiente cheio de novidades e vai participando de uma interação e convívio com os professores e seus colegas, e assim a criança é recepcionada por música. Como citado na abordagem teórica, a primeira música é a voz do professor, logo em seguida outros sons são notados e conhecidos pela criança. Conforme Craidy e Kaercher (2001 p.130) evidencia-se que:
Quando uma criança começa a frequentar a escola, o novo ambiente precisa tornar-se, o mais breve possível familiar e aconchegante. Além das novidades do ambiente físico, o mundo sonoro é completamente desconhecido. A música pode se tornar um espaço a partir do qual os primeiros vínculos são criados e mantidos. Além disso, as aprendizagens de forma de expressão que comunicam estados de ânimo são imediatamente empregadas para expressar alegria e satisfação.
 A construçãodo conhecimento é um processo continuo, desta forma quanto mais cedo for estimulado, mais reações positivas terá na vida da criança. A música possui grande importância no desenvolvimento da aprendizagem das crianças. Segundo Gilioli (2008, p.6) destaca que: “A música na Educação Infantil auxilia no desenvolvimento psicomotor, contribui no processo de socialização e aproxima a criança da arte. ”
É possível perceber que a música pode ser utilizada como um instrumento facilitador e motivador no processo de formação da criança na educação infantil. Logo tem um poder educativo quando aplicada com objetivos e planejamento. Quando elaborada para um trabalho educativo a música, facilita a integração, a inclusão social e o equilíbrio da criança. Segundo Bréscia (2003, p.81) destaca que:  “O aprendizado de música, além de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral, melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o indivíduo.
De acordo com o Currículo Nacional da Educação Infantil, Brasil (1998, p.49) destaca-se que:
O trabalho com música deve considerar, portanto que ela é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais. A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto estima e auto conhecimento, além de poderoso meio de integração social.
Ainda de acordo com o Currículo Nacional da Educação Infantil (1998), enfatiza-se a importância da música para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças na educação infantil. Percebe-se que a música é uma linguagem lúdica e quando o professor dispõe desta ferramenta transforma o aprendizado mais fascinante para a criança, propiciando a criança momentos de alegrias, prazer e curiosidade. Logo, a música quando explorada de maneira adequada, pode ser uma importante ferramenta no processo de ensino aprendizagem e um rico aliado na socialização e comunicação dentro da educação infantil.
Para os autores Vivian Madalozzo e Tiago Madalozzo (2013). São inúmeros os fatores que auxiliam no processo de planejamento de aulas para a musicalização infantil. 
Entende-se musicalização, como uma abordagem específica de educação musical, por meio de canções, jogos, danças, exercícios de movimento, improvisação e audição, noções básicas de ritmo e melodia, que quando apresenta-se, às crianças se voltam ao universo lúdico da infância.
O desenvolvimento em resposta à música, no início vai se transformando pouco a pouco em um feedback elaborado.
A Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical foi um conceito do pesquisador e educador musical de nacionalidade britânica Keith Swanwick. Baseado nos estudos de Piaget, esta teoria refere-se ao desenvolvimento musical de crianças e adolescentes. Para Swanwick (2005), a aprendizagem musical é construída em fases de desenvolvimento: o homem se desenvolve por fases, como em uma espiral: Antes de falar, apresenta apenas sons; antes da vida adulta vem uma vida infantil e pré-adulta.
A prática pedagógica em parceria com a linguagem musical apresenta importantes desenvolvimentos na dimensão de conteúdo, cognição e relação entre crianças, além de exercer papel de mediador.
O processo do ensino a partir da introdução da música na educação infantil deve estimular o interesse das crianças, a música precisa ser introduzida de maneira apropriada. O professor deve observar a música e estabelecer a maneira de como ela será exposta, definir os objetivos a serem atingidos e o que deve ser despertado nas crianças ao trabalhar a canção.
O professor ao realizar um exercício que envolve a musicalização com seus alunos, possibilita a eles, de acordo com a forma de aplicação do exercício, o estímulo de movimentos específicos que auxiliam na organização do pensamento, além de aperfeiçoar a cooperação, convívio e comunicação nas atividades que são realizadas em grupo.  É fundamental que o professor, além das atividades propostas no dia-a-dia em sala de aula, trabalhe de forma simultânea conteúdos relativos às letras das músicas cantadas.
A música transforma o ambiente mais alegre e benéfico à aprendizagem, visto que possibilita uma sensação diferenciada ao ambiente escolar, ocasionando satisfação naqueles que dele participam. .
A música também tem como objetivo estimular a criatividade, tendo em vista que para as crianças é ofertado pouco espaço para criar e a música é um caminho muito rico para tal prática. Nesse sentido, a utilização da música dentro das escolas, principalmente na educação infantil é conhecida por proporcionar uma aprendizagem significativa às crianças. Rosa (1990, p.22-23), ressalta que no ambiente escolar:
A linguagem musical deve estar presente nas atividades [...] de expressão física, através de exercícios ginásticos, rítmicos, jogos, brinquedos e roda cantadas, em que se desenvolve na criança a linguagem corporal, numa organização temporal, espacial e energética. A criança comunica-se principalmente através do corpo e, cantando, ela é ela mesma, ela é seu próprio instrumento
É perceptível que a música na educação brasileira ainda é tida como um entretenimento, um recurso a ser utilizado em momentos em que por algum motivo não é possível cumprir o planejado pelo currículo escolar, sem a relevância devida como material didático-pedagógico que possa contribuir para o desenvolvimento no aprendizado do aluno e a formação do homem. 
6. METODOLOGIA 
Em busca de uma melhor compreensão da temática abordada, buscou-se conhecer autores que entendem a partir da história da educação a importância da música para o desenvolvimento infantil.
Tendo em vista o desejo de analisar como a música pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem, a fim de pesquisar e conhecer a forma com que a música pode contribuir para o desenvolvimento e os seus benefícios para a criança na educação infantil este trabalho foi desenvolvido através de pesquisa bibliográfica baseada em diversos textos de diferentes autores.
 Durante o período de pesquisa foi possível observar como a música proporciona um ambiente escolar prazeroso, e também como ela é um recurso de grande importância para auxiliar o professor em sala de aula e uma ferramenta indispensável para o processo de ensino aprendizagem.