Conceituação e aplicabilidade da Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)

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Avaliação Psicológica II 
 
 
 
➜ Avaliação é um PROCESSO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
➜ Autores: Carlos Henrique S. Nunes; Claudio Hutz; 
Maiana F. O. Nunes 
➜ Editora: Casapsi Livraria e Editora LTDA 
➜ Idade: adolescentes e adultos (de 10 até 75 anos). 
➜ Aplicação: individual ou coletiva. 
➜ Tempo de aplicação: sem limite de tempo e 
usualmente não ultrapassa 40 minutos. 
➜ É um instrumento psicológico construído para 
avaliação da personalidade a partir do modelo dos 
cinco grandes fatores (CGF). 
 
➜ Inclui as seguintes dimensões: 
∙ Neuroticismo (N1= vulnerabilidade; N2= 
instabilidade emocional; N3= passividade / falta de 
energia; N4= depressão) 
∙ Extroversão (E1= comunicação; E2= altivez; E3= 
dinamismo; E4= interações sociais) 
∙ Socialização (S1= amabilidade; S2= pró-
sociabilidade; S3= confiança nas pessoas) 
∙ Realização (R1= competência; R2= ponderação / 
prudência; R3= empenho / comprometimento) 
∙ Abertura (A1= abertura a ideias; A2= liberalismo; 
A3= busca por novidades). 
 
OBS.: Deve ser aplicado em pessoas que possuam, no 
mínimo, o ensino fundamental completo. 
 
➜ O BFP pode ser utilizado em Avaliações em diversos 
contextos: 
 Psicologia do Trabalho e Psicologia 
Organizacional (processos de seleção, 
avaliação para planos de carreira entre 
outros); 
 Segurança (porte de arma) e na área do 
Trânsito (CNH); 
 Avaliações Clínicas e Psicodiagnóstico; 
 Orientação Profissional; 
 Psicologia Forense; 
 Psicologia Escolar e Educacional; 
 Avaliação Neuropsicológica; 
 Pesquisa. 
 
➜ Kit é composto por: 1 Manual, 1 Bloco de Resposta 
(c/ 25 folhas), 5 Cadernos de Aplicação – Reutilizável e 
5 Protocolos de Apuração. 
➜ O protocolo permite a apuração manual do 
resultado bruto e sua transformação em percentis 
para todas as facetas e fatores da BFP. 
↪ Para correções on-line este material 
não é utilizado. 
➜ O caderno é reutilizável e contém 126 itens que 
devem ser respondidos no protocolo de respostas da 
BFP. 
 
 
 
 
 
 
Avaliação 
 ∙ Conhecer o 
funcionamento 
 ∙ Hipótese 
Diagnóstica 
 ∙ Avaliar as 
características 
Diagnóstico 
 ∙ Chega no 
funcionamento 
 ∙ Estabelecer 
diagnóstico 
 ∙ Conhecer as 
características 
Intervenção 
 ∙ Tratamento 
 ∙ Seleção 
 ∙ Treinamento 
 ∙ Encaminha- 
 mento