P2 - Prova On-line (Acessar)

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Construção do Conhecimento Artístico e Literário - 2021_03_EAD_A Avaliações
P2 - Prova On-line (Acessar)
Iniciado em quarta, 6 out 2021, 19:00
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 out 2021, 20:18
Tempo
empregado
1 hora 18 minutos
Avaliar Ainda não avaliado
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
“A arte, em geral, e a literatura, em particular, são
atividades cujas grandezas residem nessa sublime
‘inutilidade’. A literatura é fruição, é mergulhar no prazer
que a leitura pode oferecer. O prazer estético que a
literatura proporciona nos torna mais atentos àquilo que é
impalpável, torna-nos sensíveis às dores do mundo. (...) ‘A
literatura existe porque a vida não basta’ – foi assim que o
mestre Fernando Pessoa definiu a literatura. O que seria da
vida se não houvesse os momentos de fuga que nos
permitem abstrair e, assim, amenizar o dia a dia e suas
inúmeras obrigações que preenchem de vazio nossos dias.
Se, para Pessoa, escrever é esquecer, para o leitor, ler é
esquecer, é permitir-se entrar em sintonia com a palavra,
com o estado de fruição que só a arte nos permite
experimentar. A vida não basta; para isso, existe a
literatura, para preencher os vazios que a realidade não
consegue perceber. (...) Ler, assim sendo, não é uma
atitude passiva; não se reduz a uma simples decodificação
de sinais gráficos, mas pressupõe uma atividade de
reconstrução de sentidos.  Ela não é um ato solitário
porque envolve o diálogo com o interlocutor, que pode ser
com diversos escritores. No momento em que fazemos o
cruzamento de um texto com outro, que introduzimos
questões, os interlocutores se ampliam. Nesse sentido, a
leitura é sempre escritura; são processos geminados. O
texto literário apresenta sempre dupla escritura–leitura; ele
é uma rede de conexões atravessada por várias
formações discursivas. Leitura e escrita são processos que
se completam e complementam.” (Material da SAGAH)
Ler não é apenas decodificar as palavras. Nesse sentido,
um “leitor ativo” necessariamente:
Escolha uma opção:
a. lê muitos livros em um curto espaço de tempo.
b. ministra palestras sobre literatura.
c. escreve sobre o que lê.
d. defende a literatura.
e. reflete sobre o que lê. 
Sua resposta está correta.
O leitor ativo é aquele que não apenas decodifica as
palavras, mas reflete sobre o que lê, interpreta e tece
relações com outros textos, outros campos do saber,
outras informações. 
A resposta correta é: reflete sobre o que lê.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
“O professor é o instrumento principal para as
transformações no ensino de arte – ele é o diferencial, o
colaborador para a eficácia do bom aproveitamento dos
conteúdos. Segundo Barbosa (1978, p. 50), ‘[...] sua tarefa é
oferecer a comida que alimenta o aprendiz e também
organizar pistas, trilhas instigantes para descobertas de
conhecimentos, pelos alunos e visitantes, alimentando-se
também [...]’. Como tal, é necessário que ele entenda a
importância do seu posicionamento e compromisso diante
da questão, buscando, em parceria com as instituições de
educação, possíveis soluções para a melhoria da
qualidade do ensino.” (Material da SAGAH)
Pode-se depreender do fragmento em destaque:
 
Escolha uma opção:
a. O aluno é o receptor, quem recebe todo conteúdo
preparado para cada aula.
b. O professor é o protagonista no processo ensino-
aprendizagem, uma vez que é de sua responsabilidade
fornecer materiais, propor atividades e realizar avalição.
c. O professor é o emissor, de quem parte todo o
conteúdo preparado para cada aula.
d. O aluno é o protagonista no processo ensino-
aprendizagem, pois o foco deve ser dado à sua
individualidade, nesse sentido as aulas particulares são
mais eficazes do que a escola.
e. O professor é o mediador no processo ensino-
aprendizagem, sua responsabilidade é organizar
caminhos para a construção coletiva do conhecimento,
favorecer a curiosidade e a investigação por parte dos
alunos. 
Sua resposta está correta.
Professor e aluno vão compor juntos o processo ensino-
aprendizagem e cabe ao professor garantir que suas
iniciativas não boicotem a curiosidade natural dos alunos,
mas sim alimentem-na. 
A resposta correta é: O professor é o mediador no processo
ensino-aprendizagem, sua responsabilidade é organizar
caminhos para a construção coletiva do conhecimento,
favorecer a curiosidade e a investigação por parte dos
alunos.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Com relação às representações artísticas, como a
literatura, a pintura e o cinema, é INCORRETO afirmar que: 
Escolha uma opção:
a. Os primeiros registros artísticos dos seres humanos
são desenhos e escritas rupestres nas paredes das
cavernas, por meio dos quais é possível compreender
como era o mundo e as formas de organização social.
b. Muitas formas de arte são criadas e desenvolvidas a
fim de promover uma (re)construção/criação dos
mundos real e ficcional, bem como para registrar e
representar nossa cultura e nossa história.
c. A obra artística pode ser considerada como sendo
um exemplar da expressão de sua época, de sua
cultura.
d. Toda produção artística está integrada em um
tempo, cultura, história e tradições. O trabalho com as
palavras representa nossa história a partir de
construções simbólicas.
e. A música é reconhecida como sendo a principal
representação artística, pois relaciona a Literatura à
instrumentalidade. 
Sua resposta está correta.
Embora a música seja considerada como sendo a primeira
arte e a literatura como sendo a sexta arte, não existe uma
arte melhor ou menos reconhecida do que a outra. Essa
diferença de posições das representações artísticas ocorre
somente para efeito de organização, não por grau/nível de
importância de cada uma das onze formas de
manifestações artísticas. 
A resposta correta é: A música é reconhecida como sendo
a principal representação artística, pois relaciona a
Literatura à instrumentalidade.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Marque a alternativa que apresenta um EQUÍVOCO com
relação à arte literária: 
Escolha uma opção:
a. A arte literária está relacionada somente à produção
e à leitura de textos verbais escritos. 
b. A Literatura permite-nos entrar em contato com
nossa história para compreendermos melhor o
presente, o passado e o futuro.
c. Enquanto arte, a Literatura é capaz de registrara
realidade e fazer com que os leitores/ouvintes
reavaliem a própria vida e seus comportamentos.
d. Os textos ficcionais têm o poder de provocar
diferentes efeitos de sentido nos leitores/ouvintes:
alegria, tristeza, diversão, emoção etc. Isso acontece
porque a Literatura nos permite sair do mundo real e
chegar ao mundo da fantasia.
e. A literatura é uma forma de arte que provoca a
reflexão por meio de construções simbólicas. O trabalho
com as palavras pode ser realizado com sentido
denotativo ou conotativo/figurado.
Sua resposta está correta.
Não somente relacionada aos textos verbais escritos, a
arte literária está relacionada também à produção e à
leitura de textos verbais orais. 
A resposta correta é: A arte literária está relacionada
somente à produção e à leitura de textos verbais escritos.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Quando Martins, Picosque e Guerra (1998, p. 102) dizem que
a arte é a linguagem básica dos pequenos e deve merecer
um espaço especial que incentive a exploração e a
pesquisa, podemos entender que: 
Escolha uma opção:
a. os conteúdos de arte devem ser dados
isoladamente, sem diálogo com os demais conteúdos
b. cabe ao professor treinar seus alunos para que eles
se tornem repetidores de modelos prontos
c. é pelas aulas de Artes que o professor irá estimular
seu aluno a investigar, inventar e explorar, e, mesmo
cometendo erros, ele não terá medo de expressar sua
criatividade, pois terá confiança no professor 
d. a arte é um campo do saber superior aos demais
e. ele defende o uso de desenhos mimeografados e
exercícios de prontidão
Sua resposta está correta.
É pelas aulas de Artes que o professor irá estimular seu
aluno a investigar, inventar e explorar, e, mesmo
cometendo erros, ele não terá medo de expressar sua
criatividade, pois terá confiança no professor. O professor
deve apresentar a atividade como algo essencial para a
criança, além de também estar motivado com o trabalho,
não apenas orientando de forma mecânica, mas fazendo
a criança sentir sua importância para que a atividade seja
significativa para ela. Caso contrário, o aluno poderá se
tornar apenas um repetidor de respostas e modelos
prontos e, assim, perder o lúdico, o que provoca o
envelhecimento precoce e a atrofia da espontaneidade. 
A resposta correta é: é pelas aulas de Artes que o professor
irá estimular seu aluno a investigar, inventar e explorar, e,
mesmo cometendo erros, ele não terá medo de expressar
sua criatividade, pois terá confiança no professor
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A educação infantil dentro da BNCC acompanha o que já
era proposto anteriormente nas DCNs, tendo como eixos
estruturantes das práticas educativas a interação e as
brincadeiras. Dessa forma, ao planejar as aulas nesta
etapa inicial da educação básica, os professores deverão
valer-se de atividades nas quais os alunos tenham
participação ativa e possam aprender pelo lúdico. Nesse
sentido, a educação infantil se estrutura, na BNCC, a partir
dos seguintes campos de experiências:
I. O eu, o outro e o nós.
II. Corpo, gestos e movimentos.
III. Traços, sons, cores e formas.
IV. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
V. Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
Escolha uma opção:
a. Apenas I
b. Apenas I, II e III
c. Apenas IV e V
d. Apenas I, II, III e IV
e. I, II, III, IV e V 
Sua resposta está correta.
Todas as assertivas compõem os campos de experiência
contemplados pela BNCC, referente à educação infantil. 
A resposta correta é: I, II, III, IV e V
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Questão 7
Completo
Vale 2,00
ponto(s).
Como incentivar o desenvolvimento de um olhar sensível
nas crianças?
Barbosa (2017), arte-educadora da Universidade de São
Paulo, a partir das experiências educativas do Museu de
Arte Contemporânea, apresenta a Proposta Triangular
para o ensino das Artes, que viria a ser o referencial para a
Arte-Educação brasileira. Ela é apoiada em três princípios,
o fazer artístico, a leitura de obras de arte e a
contextualização. Explique-os. 
O fazer artistico  baseia-se em estimular a ação,
trabalhando a releitura não como cópia, mas como
interpretação, transformação e criação. O importante é
que o professor não exija uma representação fiel, pois a
obra observada é suporte interpretativo -e não um modelo
para os alunos copiarem.
A leitura de obras baseia-se na descoberta da capacidade
critica dos alunos. A arte não se reduz ao certo ou errado;
considera-se a pertinencia, o esclarecimento e a
abrangencia . O objeto de interpretação é a obra, não o
artista.
A contextualização consiste em inter relacionar a História
da arte com outras áreas do conhecimento. É necessario
estabelecer relaçoes que permitam a interdisciplinaridade
no processo ensino aprendizagem.
Segundo Barbosa, contextualizar a obra de arte consiste
em contextualizá-la não só historicamente,  mas também
estabelecer relações dessa ou dessas obras com o mundo
ao redor; é pensar sobre a obra de arte de forma mais
ampla.
O fazer artístico baseia-se em estimular a ação,
trabalhando a releitura não como cópia, mas como
interpretação, transformação e criação. O importante é
que o professor não exija uma representação fiel, pois a
obra observada é suporte interpretativo – e não um
modelo para os alunos copiarem.
Já a leitura de obras baseia-se na descoberta da
capacidade crítica dos alunos. Aqui, a arte não se reduz ao
certo ou errado; considera-se a pertinência, o
esclarecimento e a abrangência. O objeto de interpretação
é a obra, não o artista.
A contextualização consiste em inter-relacionar a História
da Arte com outras áreas do conhecimento. É necessário
estabelecer relações que permitam a interdisciplinaridade
no processo ensino-aprendizagem. Segundo Barbosa
(2017), contextualizar a obra de arte consiste em
contextualizá-la não só historicamente, “[...] mas também
social, biológica, psicológica, ecológica,
antropologicamente etc., pois contextualizar não é só
contar a história da vida do artista que fez a obra, mas
também estabelecer relações dessa ou dessas obras com
o mundo ao redor; é pensar sobre a obra de arte de forma
mais ampla.”. 
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Questão 8
Completo
Vale 2,00
ponto(s).
A BNCC propõe algumas práticas que podem ser
implementadas pelos professores ao trabalhar com o
componente curricular de arte no ensino fundamental,
como: “[...] exposições, saraus, espetáculos, performances,
concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e
eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros
locais” (BRASIL, 2018, p. 193). A BNCC também organiza, em
sua estrutura, o ensino da arte e suas linguagens a partirda articulação e do envolvimento das seguintes
dimensões do conhecimento: criação, crítica, estesia,
expressão, fruição, reflexão. Comente cada uma delas.
 
Criação: Refere-se ao fazer artistico, quando os sujeitos
criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude
intencional e investigativa que confere materialidade
estética a sentimentos, ideias, desejos e representações
em processos, acontecimentos e produções artísticas
individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender
o que está em jogo durante o fazer artístico, processo
permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios,
conflitos, negociações e inquietações. Crítica: Refere-se ás
impressoes que impulsionam os sujeitos em direção a
novas compreensões de espaço em que vivem, com base
no estabelecimento de relações por meio do estudo e da
pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações
artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essas dimensões
articula ação e pensamento propositivos, envolvendo
aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais,
econômicos e culturais. estesia: refere-se a experiencia
sensivel dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao
som, á ação, as imagens, ao próprio corpo e aos diferentes
materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a
percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo,
o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade
(emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é
o protagonista da experiência. Expressão: refere-se as
possiblidades de exteriorizar e manifestar as criações
subjetivas por meio de procedimentos artisticos, tanto em
âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge
de experiencia artistica com os elementos constitutivos de
cada linguagem, dos seus vocabularios especificos e das
suas materialidades.
Criação refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos
criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude
intencional e investigativa que confere materialidade
estética a sentimentos, ideias, desejos e representações
em processos, acontecimentos e produções artísticas
individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender
o que está em jogo durante o fazer artístico, processo
permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios,
conflitos, negociações e inquietações. Crítica refere-se às
impressões que impulsionam os sujeitos em direção a
novas compreensões do espaço em que vivem, com base
no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da
pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações
artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão
articula ação e pensamento propositivos, envolvendo
aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais,
econômicos e culturais. Estesia refere-se à experiência
sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao
som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes
materiais. Essa dimensão 
articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como
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forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o
corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição,
sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.
Expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e
manifestar as criações subjetivas por meio de
procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual
quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência
artística com os elementos constitutivos de cada
linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas
materialidades. Fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao
estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a
participação em práticas artísticas e culturais. Essa
dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a
relação continuada com produções artísticas e culturais
oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos
sociais. Reflexão refere-se ao processo de construir
argumentos e ponderações sobre as fruições, as
experiências e os processos criativos, artísticos e culturais.
É a atitude de perceber, analisar e interpretar as
manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja
como leitor.
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