EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ARTE
QUESTÃO 01
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (BRASIL, 1996). 
De acordo com esse parágrafo, a concepção de arte no currículo deve ser compreendida como: 
R= Como conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção, o qual é fundamental para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes. 
QUESTÃO 02
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Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. A respeito da atividade de cópia na atualidade é correto o que se afirma em:
R= Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor nas produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança.
QUESTÃO 03
O afeto é um ingrediente primordial em qualquer relação humana e deve estar presente em todas as fases da vida do indivíduo. Refletir sobre a importância e contribuição da afetividade no processo de ensino-aprendizagem se faz necessário para que o ambiente escolar possa oferecer uma convivência agradável entre todos os que nele estão envolvidos, contribuindo para a formação integral da criança. A afetividade está constantemente presente na vivência da criança, independente de sua origem, gênero ou classe social. Porém, ainda encontramos resistência na sua valorização em sala de aula, visto que a escola ainda é fortemente influenciada por métodos que privilegiam o tradicionalismo que, com frequência, desvalorizam a importância da vivência na formação do aluno.  
Dentro desse contexto, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para os processos de aprendizagem em arte, onde o professor pode ser um provocador de afeto junto aos seus alunos no ambiente escolar: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos.
· (   )A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades.
· (   )O professor pode ser um provocador de afeto, forma sensível de construir relações de confiança e de amorosidade, o que constitui um mapa sensível do que ocorre no contexto da escola, por meio do qual inicia sua trajetória de aprendizagem contínua sobre como ser/estar professor.
· (   )Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades.
· (   )Saber lidar com seus sentimentos e os dos alunos, entendendo-os e controlando-os, é fundamental na construção de um ambiente em que os conflitos possam ser minimizados, dando vez às relações de afeto, de amor, de ética e prazer.
A sequência correta é:
R=- V - V - V - V – V
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QUESTÃO 04
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que:
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos.
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
R= As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta.
QUESTÃO 05
Sabemos que o professor, no processo de ensino e aprendizagem, deve considerar algumas situações as quais exigem um olhar sensível e diferenciado, considerando não apenas os componentes cognitivos do currículo, mas também, aqueles que desenvolvem alguns aspectos no processo do ensinar e aprender. 
Em relação a esses aspectos, é correto o que ser afirma em:
I. Pensamento reflexivo.
II. Capacidade criativa.
III. Compreensão crítica.
Assinale a alternativa correta:
R= As afirmativas I, II e III estão corretas. 
QUESTÃO 06
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Nas práticas educativas, a  _______________________ pode ser um grande diferencial para o _______________________. É fundamental, nesse caso, que ele construa laços afetivos com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ________________ que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e 
Desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de _______________________ e o que as move para esse ___________________. 
Dentro desse contexto, as palavras que completam corretamente as lacunas são:
R= Percepção - professor - ações - aprender - aprendizado.
QUESTÃO 07
Ao considerar a arte como propulsora nos processos de aprendizagem humana, especialmente nos contextos da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, dá-se início a um diálogo sobre a dimensão sensível na ação pedagógica e o quanto isso pode interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da infância, pois quando pensamos no sensível é pensar nas linguagens e expressões artístico-culturais nos âmbitos visual, corporal e sonoro. É inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção. 
Dentro desse contexto, ser professor de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental implica em:   
R= Estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente, o mundo infantil.
QUESTÃO 08
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
R= Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas.
QUESTÃO 09
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações.
R= Estão corretas apenas I e II
QUESTÃO 10
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12).Considere a ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona com o tema apontado pelo educador.
I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil), jornais, revistas e propagandas, entre outros.
II. Nos processos de leitura podem serincluídas imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros).
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições).
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.).
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história da artes escritos em diferentes idiomas.
R= Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV.
QUESTÃO 11
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 Segundo Kramer (2006, p. 208), a “Educação Infantil e Ensino Fundamental são instâncias indissociáveis; ambas envolvem conhecimentos e afetos; saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso.”  Segundo a autora, não são as crianças a fragmentar o conhecimento, são os adultos e as instituições que constroem grandes lacunas e conflitos entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, deixando de fora a experiência com a cultura e com a estética, elementos fundamentais na articulação dos saberes e deveres. Partindo dessas ideias,  o que ensino da arte no currículo deve priorizar?
I. Os espaços, o lúdico, os jogos e as brincadeiras.
II. A imaginação e a percepção.
III. O movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
Assinale a alternativa correta:
R= I, II e III estão corretas.
QUESTÃO 12
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Fusari e Ferraz (1992, p. 52) afirmam que “todos nós nos extasiamos ao ouvir o canto dos pássaros e ver o nascer do sol ou a dança das borboletas, porque desenvolvemos um conhecimento específico de categorias sonoras, visuais, movimento, ritmo”. 
Dentro desse contexto, ao permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte, isso possibilita:
R= A aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno. 
QUESTÃO 13
O ensino da arte tem a graça de possibilitar o desenvolvimento de atitudes, como o senso crítico no ambiente escolar e na sociedade em que está inserido,  proporcionando à criança uma leitura do mundo e de si própria. Nesse contexto, as linguagens da arte, no_______________, devem proporcionar atividades ______________ articuladas ao_____________, ao jogo e ao_____________, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença, contribuindo significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
R= Currículo - pedagógicas - lúdico - brincar.
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QUESTÃO 14
A concepção da Escola Nova traz uma ruptura de valores, especialmente no que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. Os interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões referentes à auto estima da criança pela via da arte. Para Silva (1987, p. 34), “a livre expressão como conceito central da metodologia de arte/educação conduziu à convicção de que o fundamental seria a criança expressar o seu mundo interior e que, portanto, a arte poderia ser ensinada”. Dentro desse contexto, qual é o papel que os professores passaram a assumir?
R= Orientador.
QUESTÃO 15
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Falar de Arte no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental é caminhar por duas questões relevantes: a primeira, quando existe, nas instituições educativas, a figura do professor de Arte; e a segunda, e mais comum no Brasil, a não existência desse profissional.
Sobre como superar essas situações no ambiente escolar, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Na atuação do professor de Arte nos anos iniciais, é imprescindível que o professor regente transite pelo campo da Arte com as crianças e com esse profissional de forma integrada.
· (   )O professor regente e o professor de Arte devem tomar decisões referentes ao projeto de ensino e aos processos de aprendizagem.
· (   )Quando não há o professor de Arte atuando, o professor regente deverá incluir no seu projeto de ensino as linguagens da Arte.
· (   )O professor regente deverá trabalhar com o ensino de Arte, não só por sua legitimidade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, mas, principalmente, pelos benefícios que a Arte possibilita nos processos cognitivos e sensíveis da criança.
· (   )É fato que o único mediador do ensino de Arte é o professor específico da disciplina, pois é ele que irá fazer a inserção das linguagens da Arte nos currículos da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
R=V - V - V- V - F
QUESTÃO 16
A expressão sonora faz parte do ensino da música a ser ofertado nas instituições de ensino brasileiras. A respeito da expressão sonora é correto o que se afirma em:
R= A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
QUESTÃO 17
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"O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” Esse artigo 26, parágrafo 2º, é regido por uma lei que se destina a organizar e definir as bases em que a educação no Brasil deve acontecer. Portanto, o ensino de arte está sob a orientação inicial dessa lei:
R= Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 20 de novembro de 1996. 
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QUESTÃO 18
Uma equipe de professores é responsável por organizar o ambiente escolar para as aulas de Arte da Educação Infantil e Ensino Fundamental de uma determinada escola. Considere esta hipótese e aponte aspectos a serem considerados pela equipe na elaboração do espaço.
I. Devem priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
II. Devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
III. Devem ter em conta que as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção.
R= Estão corretas I, II e III.
QUESTÃO 19
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso realmente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
R= Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
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QUESTÃO 20
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A respeito do tempo em que a arte está incluída no currículo escolar é correto o que se afirma em:
R= A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
QUESTÃO 21
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Os processos de aprendizagem em arte e as suas interfaces entre o ser e estar professor nos remete à indagação da  diferença entre ser professor e estar professor na atualidade. A trajetória de estar professor está intimamente ligada à compreensão do que é ser criança hoje. Para isso, faz-se necessário revisitar a nossa própria infância, percebendo qual criança fomos e o que somos hoje dela, onde as memórias potencializam nosso estar professor, nos remetendo às experiências com a arte, com os espaços, com as pessoas e com as relações que construímos. Essas experiências, muitas vezes, perdem-se no tempo/espaço, no entanto, estar professor de crianças implica reavivar memórias. E não apenas isso: implica, também, reanimá-las em ações que estimulem o ensino da arte e, para tanto, o professor deve ser um mediador.
Sobre a atuação do professor mediador na atualidade, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Um professor mediador não é um mero observador das crianças.
· (   )O professor mediador é aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte.
· (   )A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, que o professor mediador, no trato com as crianças, requer ir além de ensinar.
· (   )O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana.
· (   )O professor mediador deve desdobrar-se em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética.
A sequência correta é:
R= V - V - V - V - V
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QUESTÃO 22
Sobre o processo avaliativo, Parente (2004. p. 39) afirma que “a avaliação na educação de infância deve possuir algumas características que assegurem que os procedimentos efetuados tenham em conta a idade e as características desenvolvimentais das crianças, a articulação entre as diferentes áreas e domínios de conteúdo e a visão da criança como uma pessoa com competência que participa ativamente na construção do conhecimento.” A afirmação do autor decorre do fato que:
R= O processo de ensino e aprendizagem é contínuo, sendo indispensável que o professor tenha como parâmetro de sua avaliação a capacidade de assimilação do aluno, com vistas a sua zona de desenvolvimento proximal e ao contexto social em que está inserido.
QUESTÃO 23
Diante de novas necessidades, o homem adquire consciência e procura dar sentidos às coisas, atribuindo-lhes novos significados para explicar os fatos e fenômenos.  Por essa constante superação, o homem é motivado a provocar mudanças nas formas de conhecer e pensar (DAL’MASO, 2011). Na elaboração de um projeto, o professor deve observar as demandas impostas por seus alunos e seu respectivo contexto social, a fim de que os conteúdos abordados sejam significativos. Para tanto, é importante que: 
R= O professor realize conversação com os alunos, para que estes possam explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser trabalhado.
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QUESTÃO 24
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” (CORSINO, 2006, p. 60). A partir da afirmação acima, relacione as alternativas abaixo:
( ) As artes visuais.
( ) As artes cênicas.
( ) As artes sonoras (a música).
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio.
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação.
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
R= II, III, I.
QUESTÃO 25
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Quando nos referimos a projetos pedagógicos como proposta interativa voltada ao processo educacional, é importante saber que o ensino, por meio de projetos, não é algo novo no Brasil. Essa concepção de ensino vem sendo discutida desde os anos 90, pois a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), junto aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), exigem explicitamente a elaboração de projetos pedagógicos que definem a identidade, os objetivos e a metodologia a serem desenvolvidos pela escola. Esse conjunto de leis permite ao educador autonomia de ação, considerando aspectos particulares de cada aluno e sua realidade social. Com base nestas informações, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A escolha da temática de um projeto educativo deve ser definida pela equipe pedagógica e diretiva da instituição de ensino, pois tem um olhar mais amplo das necessidades que precisam ser trabalhadas.
II. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades.
III. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados.
IV. Cabe a direção e equipe pedagógica da escola definir a distribuição de tarefas, acompanhar e avaliar se as ações foram positivas ou negativas.
V. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto.
Assinale a alternativa correta:
R= II, III e V.
QUESTÃO 26
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Os códigos culturais são acionados e se desvelam nas emoções contidas na subjetividade de cada um. Para que possamos compreender a postura interativo-interdisciplinar, vale buscar a essência do conceito. Para Brinhosa (1996, p. 165), “a interdisciplinaridade é a possibilidade de interpenetração de conteúdo/ forma entre as disciplinas e o conhecimento universalmente produzido”. Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o que? É correto apenas o que se afirma em:
R= O desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras.
QUESTÃO 27
Segundo Ferreira (2001, p. 21), nos processos de criação, aprendemos também a tomar decisões. “Toda criação envolve muito mais uma atividade de exploração, invenção e tomada de decisão do que conformismo à regra.” Isso quer dizer que:
I .Avaliar a adequação e qualidade dos materiais e suportes utilizados, bem como as formas, cores, texturas a serem materializadas exige grande esforço do pensamento da criança;
II. Desenvolver leituras visuais, processos de criação, produções artísticas e conexões entre aspectos imagéticos e contextos vivenciais, oportuniza às crianças discussões reflexivas, levando-as a compreender seu próprio processo inventivo, suas preferencias e gostos;
III. Quando a criança seleciona materiais como, por exemplo,  lápis, giz de cera, cola colorida, guache, carvão, etc. ela está em atividade mental, em processo de criação e tomada de decisões.
R= Todas as alternativas estão corretas.
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QUESTÃO 28
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“A arte se define justamente pela diversidade, por propor algo que é pessoal e único (…) temos que descartar a ideia de que toda atividade tenha como ponto de partida a uniformidade” (MOREIRA, 2002, p. 84). Considerando que a disciplina de artes possui múltiplos processos de apropriação, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. Como recurso pedagógico, a arte/cultura fomenta as emoções e sensibilidades do aluno.
II. Enquanto mobilizadora da aprendizagem da criança, a arte/cultura deve ser articulada com diversas formas de expressões, desde que separadamente.
III. É dispensável o conhecimento do aluno acerca do conceitoe importância da Arte para sua formação.
IV. Na educação infantil, a disciplina de arte se limita a desenvolver a capacidade psicomotora da criança.
V. Na atividade de leitura, a percepção estética da criança é ser provocada, pois ela usará a imaginação para materializar o que lê.
Assinale a alternativa correta:
R= I, e V estão corretas.
QUESTÃO 29
“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano.  É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticas na criança.  É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos. 
Porque
Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
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QUESTÃO 30 
A criança aprende conteúdos/conceitos de arte/cultura quando o professor apresenta propostas desafiadoras e, ao mesmo tempo, significativas e prazerosas. Ela pode aprender, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre questões estéticas, sobre história da arte e procedimentos de leitura (visual, sonora e corporal), desde que esteja motivada para essa aprendizagem. A partir dessa defesa, é incorreto dizer que:
R= Quanto mais difícil, mais desconhecido e mais complexo for a atividade proposta pelo professor, mais motivação a criança pode ter para aprender.
QUESTÃO 31
“Considera-se que toda nova produção oriunda de uma imagem referente é construção de um novo texto, no qual o sujeito produtor elabora uma interpretação, podendo até mesmo participar da criação” (BUORO, 2002, p. 23). Com relação ao processo de (re)criação pelos alunos, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As ações de intervenção do aluno em obras já criadas por outros produtores têm função de estímulo ao pensamento crítico e criativo do aluno.
Porque
 Através da própria intervenção, o aluno pode ressignificar uma obra já existente, possibilitando o desenvolvimento da autonomia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
QUESTÃO 32
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O professor, por meio de sua prática pedagógica na disciplina de Arte, deve oferecer condições para um bom desenvolvimento dos processos de descobertas, imaginação e criticidade, pois, como afirma Martins (1998), quanto mais oportunidades de participação do aluno maior será o poder de percepção sensível e memória significativa. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
Dada a informalidade do desenvolvimento do projeto, o docente pode dispensar o planejamento prévio, promovendo apenas aulas livres.
I. É importante que o professor trabalhe situações/problemas que estejam dentro do contexto social e atual dos alunos.
II. O professor deve desenvolver atividades separadas para aqueles alunos que apresentam insegurança e timidez na participação do projeto.
III. A inclusão de jogos no desenvolvimento das atividades tem a finalidade de promover a interação entre os alunos e o professor, bem como fomentar o ensino e aprendizagem do conteúdo.
IV. A avaliação, na disciplina de arte, deve ser compreendida de maneira quantitativa, voltada para o resultado sem levar em consideração o processo vivido pelo aluno.
Assinale a alternativa correta:
 R= II e IV estão corretas.
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QUESTÃO 34
A construção poética é o momento da experiência com os saberes apropriados em arte e aquilo que manifestamos de forma expressiva, seja no campo das artes visuais, do teatro, da dança, da música e da literatura. Por meio dessas formas de expressão, as crianças desenvolvem suas possibilidades criativas e imagéticas, aprendendo a se comunicar com o seu entorno. Segundo Japiassu (2001, p. 45), se quisermos ampliar as experiências culturais da criança, o que é preciso?
R= Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”.
QUESTÃO 35
Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo: Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos _______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa _____________.
R= Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.
QUESTÃO 36
Em relação ao processo avaliativo, Silva (2010) afirma que este consiste em estabelecer as metas ou os objetivos voltados a definir parâmetros em termos de comportamentos, e estabelecer situações e condições que possam demonstrar as execuções dos objetivos. 
A respeito da avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A avaliação dos alunos deve ser contínua, ultrapassando a mera análise das respostas descritas em prova objetiva, a fim de acompanhar todo o processo de ensino e aprendizagem.
Porque
O processo de ensino e aprendizagem é constante e cada aluno possui seu tempo para assimilação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
QUESTÃO 37
O professor, em uma concepção interdisciplinar, precisa conhecer a criança e suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia interativa. Para tanto, é necessário:
R= Ouvir o que as crianças têm a dizer, pois essa escuta pode sinalizar atitudes e estratégias capazes de educar para a vida;
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QUESTÃO 38
“O objeto artístico traz em si, habilmente organizados, os meios de despertar em nós, em nossas emoções e razão, reações culturalmente ricas, que aguçam os instrumentos dos quais nos servimos para apreender o mundo que nos rodeia. Entre a complexidade do mundo e a complexidade da arte existe uma grande afinidade” (COLI, 1995, p.109). Com relação ao trabalho docente na disciplina de Arte, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
É importante que o docente promova experiências sobre a Arte e com a Arte.
Porque
Através da compreensão do conceito de Arte e suas diversas formas de manifestação, o aluno sente-se capaz de re(criar).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
QUESTÃO 39
Quando nos manifestamos expressivamente, seja como autores, interventores ou apreciadores (dançando, pintando, desenhando, escrevendo, cantando, entre outras formas), elaboramos e reconhecemos de modo sensível nosso pertencimento ao mundo (BORBA; GOULART, 2006). No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades que se dá o maior desafio da arte no currículo da infância. Qual é esse desafio? Assinale a alternativa correta:
R= Transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança.
QUESTÃO 40
A criança aprendeconteúdos/conceitos de arte/cultura quando o professor apresenta propostas desafiadoras e, ao mesmo tempo, significativas e prazerosas. Ela pode aprender, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre questões estéticas, sobre história da arte e procedimentos de leitura (visual, sonora e corporal), desde que esteja motivada para essa aprendizagem. A partir dessa defesa, é incorreto dizer que:
R= Quanto mais difícil, mais desconhecido e mais complexo for a atividade proposta pelo professor, mais motivação a criança pode ter para aprender.
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QUESTÃO 41
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Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor das produções infantis, no qual infelizmente a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança. Entre o que antes era esperado e das reflexões atuais sobre o ensino de arte, não é possível dizer que:
R= Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a principal função da arte/educação
QUESTÃO 42
Sabe-se que enquanto a Educação Brasileira seguia uma tendência pedagógica tradicionalista, a disciplina de Arte tinha como foco principal a habilidade de representação de formas e aperfeiçoamento técnico. Neste contexto, “as metodologias priorizavam os exercícios de cópia e de imitação, com vistas à aquisição de  conhecimentos  e  de   informações, centrados principalmente  nos   programas, nas   disciplinas   e  no  professor, esse considerado o único detentor do saber” (ZAGONEL, 2008, p. 48). Atualmente, com o advento da Escola Nova, em relação à metodologia empregada na disciplina de Arte e Educação, pode-se afirmar que:
R= Considerando que a Arte possui diferentes linguagens, é importante que o professor articule as variadas formas de metodologias existentes, para o fim de fomentar os processos de apropriação da arte/cultura.
QUESTÃO 43
Ao longo dos estudos sobre os Fundamentos e Metodologia da Arte vimos que esta área, assim como a matemática, pode ser considerada como uma intersecção do pensamento lógico. As atividades nas quais as crianças necessitam do pensamento e do corpo para desenvolver ações de operar, ordenar, medir, produzir e interpretar são um bom exemplo dessa relação. Podemos dizer que:
I. A aprendizagem se dá, também, no momento da discussão, pois, ao justificar sua produção, a criança conceitua aquilo que, até então, era um simples recurso que utilizava, mas sobre o qual não havia refletido.
II. Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais uma das opções possíveis.
III. Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em atividades que desenvolvam noções corporais, espaciais e simbólicas, como a elaboração de maquetes, por exemplo.
Está correto apenas o que se afirma em:
R= Todas as alternativas estão corretas.
QUESTÃO 44
O professor, em uma concepção interdisciplinar, precisa conhecer a criança e suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia interativa. Para tanto, é necessário:
R= Ouvir o que as crianças têm a dizer, pois essa escuta pode sinalizar atitudes e estratégias capazes de educar para a vida;
QUESTÃO 45
Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança.  Durante esse período inicial, ela começa estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. Nesse processo, a arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem.  Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, é correto afirmar:
R= A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
QUESTÃO 46
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” (CORSINO, 2006, p. 60). A partir da afirmação acima, relacione as alternativas abaixo:
( ) As artes visuais.
( ) As artes cênicas.
( ) As artes sonoras (a música).
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio.
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação.
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
R= II, III, I.
QUESTÃO 47
Na trajetória histórica, um modelo de arte teve pouca inserção nas escolas e, somente por volta de 1950, foi incluído no currículo escolar. Assim, tivemos a contribuição do compositor Heitor Villa-Lobos e de sua influência para que o modelo fosse compreendido como arte/cultura e direito de todo cidadão. Pois, ao se trabalhar com esta vertente de arte na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental, estimulam-se áreas do cérebro das crianças que vão beneficiar o desenvolvimento de outras linguagens. Dentro desse contexto, qual é este modelo de arte?
R= Música.
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QUESTÃO 48
Ser professor de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental implica estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente – o mundo infantil. É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar:
R= Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões.
QUESTÃO 49
De modo geral, o ato de avaliar é bastante complexo. No âmbito de Arte-educação, implica conhecer como os conteúdos são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade. Com isso, as possibilidades de avaliar são diversas, pois agregam múltiplas linguagens e tratam não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Sobre o processo de avaliação na disciplina de Arte-educação, assinale a alternativa correta:
R= É preciso atenção do professor, para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades.
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QUESTÃO 50
 Considerando que a arte no currículo pode ser o elemento integrador, a qual possibilita a criação de metodologias, unindo os diferentes campos de conhecimento no processo de aprendizagem, podemos verificar que uma obra/objeto de arte, seja visual, corporal, sonora ou literária, pode possibilitar a contextualização geográfica, histórica, estética, ambiental, lógico-matemática, entre outras. Assim sendo, as diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Música
II. Artes cênicas
III. Artes visuais
(   )Normalmente lidam com o seu meio principal de apreciação. São as pinturas, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo.
(   )É uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. É consideradapor diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações próprias.
(   )São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
R= A sequência correta é III, I e II.
QUESTÃO 51
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacional de Arte, “o projeto tem um desenvolvimento muito particular, pois envolve o trabalho com muitos conteúdos e organiza-se em torno de uma produção determinada. No desenvolvimento de um projeto, o professor pode orientar suas atividades guiado por questões emergentes, ideias e pesquisas que os alunos tenham interesse" (BRASIL, 1998, p. 102). Acerca da formulação e desenvolvimento dos Projetos, marque a alternativa correta:
R= Na formulação de um projeto, o professor deve considerar o contexto no qual seus alunos estão inseridos, visando trabalhar questões-problemas, assimilar os dados levantados e fomentar o senso de criticidade sobre sua participação enquanto sujeito de ação.
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QUESTÃO 52
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi requisitado.
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios, sons, iluminação e objetos.
II. Apreciação de espetáculos teatrais.
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados.
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento.
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado.
R=Estão de acordo os itens I, II e IV.
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QUESTÃO 53
Assinale a alternativa que melhor completa a frase a seguir: No trabalho com arte, na Educação Infantil, quando as crianças estão trabalhando com tinta [...]
R= A sujeira é inevitável, mas se o professor não permitir esse momento, poderá inibir o processo de criação infantil.
QUESTÃO 54
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A leitura é essencial para a inserção do ser humano na sociedade e, para que isso ocorra, o incentivo à leitura deve começar na infância. De fato, os processos de leitura, no contexto da infância, podem contribuir para que a criança perceba o mundo de uma outra forma, em uma outra perspectiva, para além da intelectual: a sensível. Ela pode ser tocada pela experiência com a arte, afetada na sua percepção, emoção e pensamento. Dentro desse contexto,  o que é válido o professor oportunizar à criança para que o processo de leitura ocorra no ambiente escolar e na sociedade em que está inserida?
R= Oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações. 
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QUESTÃO 55
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É fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta:
I. A familiarização da e com a arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
II. Aprodução e criação de personagens por meio do corpo, do som, de objetos, de imagens, de situações, de indumentárias etc.
III. A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – possibilitando as brincadeiras infantis.
IV. A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo – memória, dominó, jogo da velha.
R= Todas as asserções estão corretas.
QUESTÃO 56
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Analise as asserções a seguir:
I. O sensível e o intelectual estão dissociados dos processos cognitivos, pois o indivíduo necessita do sistema cognitivo para pensar e do sensível para sentir.
II. Interpretar e compreender as emoções da criança é ter um olhar sensível, que exige uma educação para a sensibilidade.
III. Uma educação pelo sensível está pautada no saber lidar com as nossas emoções e com as das crianças, ocorrendo sempre por meio da experiência da realidade e das relações afetivas construídas.
Assinale a alternativa correta:
R= É correto o que se afirma em II e III.
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QUESTÃO 57
Conta a história que, no Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa foi um deles. Trazida por D. João VI, em 1816, ela fomentou a Academia Imperial de Belas Artes, que, após a proclamação da República, passou a ser chamada de:
R= Escola Nacional de Belas Artes.
QUESTÃO 58
Sabemos que a arte, no currículo, deve priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. 
Sobre as linguagens da arte, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   )Compreendemos que as linguagens da arte, no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença.
(   )As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas.
(   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
(   )Permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte possibilita a aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
(   )As linguagens da arte devem desenvolver na criança a individualidade, trabalhando o potencial desse aluno dentro do ambiente escolar, de forma que o mundo que o cerca não seja explorado.
A sequência correta é:
R= V - V - V - V - F
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QUESTÃO 59
É um ótimo exemplo para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e da arte. É considerado um jogo, com sete peças recortadas, geralmente, em papelão ou madeira, as quais, inicialmente, formam um quadrado, mas, quando separadas, possibilitam inúmeras criações de formas diversas: humanas, animais, da natureza, etc. A que material o trecho acima se refere?
R= Tangram.
QUESTÃO 60
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir:
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos.
R= Experimentação.
QUESTÃO 61
A arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. Observe asalternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como as linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula:
R= Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
QUESTÃO 62
Por se tratar de questões muito amplas, a arte tem por natureza o poder de integrar e reunir pessoas, experimentar vários materiais e várias culturas. Por morar em um país como o Brasil, onde há inúmeras miscigenações, variados tipos de culturas e costumes, tais aspectos nos privilegia a ter um vasto campo de oportunidades. O currículo de arte tem natureza interativo-interdisciplinar, pois agrega várias áreas do conhecimento, como: Filosofia, História, Geografia, Antropologia, Estética, Literatura, dentre outras. Com relação a proporcionar, nas aulas de artes, conteúdos e conceitos referentes ao cenário social, econômico, político, artístico e cultural, bem como à origem cultural de crianças e professores, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos que materializam conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem.
( ) É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente “não” promova momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações e tampouco promova o corpo em movimento.
( ) A educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de aprendizagem.
( ) O processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais, contribuem para que elas aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
A alternativa correta é:
R= V, F, V, V.
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QUESTÃO 63
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A pedagogia de projetos vê a criança como um ser capaz, competente, com um imenso potencial e desejo de crescer.  Alguém que se interessa, pensa, duvida, procura soluções, tenta outra vez, quer compreender o mundo a sua volta e dele participar, alguém aberto ao novo e ao diferente. Para as crianças, a metodologia de projetos oferece o papel de protagonistas das suas aprendizagens, de aprender em sala de aula, para além dos conteúdos, os diversos procedimentos de pesquisa, organização e expressão dos conhecimentos (BARBOSA e HORN, 2008). Em relação a execução dos projetos na disciplina de Arte, assinale a alternativa correta:
R= Um exemplo de atividade interativa na disciplina de Arte é a roda de conversação, através da qual as crianças podem compartilhar suas experiências.
QUESTÃO 64
Complete a sentença a seguir: No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma _______________ pelo universo imagético da criança é o maior desafio da arte no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do _________________________,dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades.
R= Lúdica / corpo em movimento.
QUESTÃO 65
As linguagens da arte, no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença. As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas.  Sobre as linguagens da arte e sua contribuição no contexto da escola, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
(   )O encantamento do faz-de-conta vira teatro e deixa-se conduzir com um novo significado, isto é, representar com parceiros uma história fictícia para outros.
(   )No processo de conexões entre corpo e espaço e corpo dialogando com outros corpos, as crianças também aprendem a ouvir, manifestar suas opiniões, respeitar as diferenças e a ordenar seu pensamento.
(   )Pular, correr, agarrar, passar por obstáculos e subir em objetos são ações ligadas à necessidade da criança de experimentar o corpo e desenvolver sua autonomia.
(   )A expressão corporal é, sem dúvida, um forte quesito para a construção de identidades.
A sequência correta é:
R= V - V- V - V - V.
QUESTÃO 66
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo? 
R= Mediador e provocador.
QUESTÃO 67
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Falar da arte no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental é caminhar por duas questões relevantes: a primeira, quando existe, nas instituições educativas, a figura do professor de arte, e a segunda, e mais comum no Brasil, a não existência desse profissional. É importante considerar que, mesmo existindo a atuação do professor de arte nos anos iniciais, é imprescindível que o professor regente transite pelo campo da arte com as crianças e com esse profissional de forma integrada, em que ambos tomem decisões referentes ao projeto de ensino e aos processos de aprendizagem. Caso não haja o professor de arte atuando, o professor regente deverá:
R= Incluir no seu projeto de ensino as linguagens da arte, não só por sua legitimidade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, mas, principalmente, pelos benefícios que a arte possibilita nos processos cognitivos e sensíveis da criança.
EXERCÍCIO 
DE FIXAÇÃO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ARTE
 
 
QUESTÃO 01
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, 
parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá componente curricular 
obrigatório, 
nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o 
desenvolvimento cultural dos alunos” (BRASIL, 1996).
 
 
De acordo com esse parágrafo, a concepção de arte no currículo deve ser compreendida 
como:
 
 
R=
 
Como conhecimento, expressão, criação, imagin
ação e percepção, o qual é fundamental 
para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a 
construção dos saberes.
 
 
QUESTÃO 02
 
 
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de a
rtes e, 
posteriormente, na educação básica regular. A respeito da atividade de cópia na atualidade 
é correto o que se afirma em:
 
R=
 
Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de 
Educação Infantil e dos anos iniciais
 
do Ensino Fundamental exigem um rigor nas 
produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e 
criativa da criança.
 
QUESTÃO 03
 
 
O afeto é um ingrediente primordial em qualquer relação humana e deve estar presente em 
t
odas as fases da vida do indivíduo. Refletir sobre a importância e contribuição da 
afetividadeno processo de ensino
-
aprendizagem se faz necessário para que o ambiente 
escolar possa oferecer uma convivência agradável entre todos os que nele estão 
envolvido
s, contribuindo para a formação integral da criança. A afetividade está 
constantemente presente na vivência da criança, independente de sua origem, gênero ou 
classe social. Porém, ainda encontramos resistência na sua valorização em sala de aula, 
visto que 
a escola ainda é fortemente influenciada por métodos que privilegiam o 
tradicionalismo que, com frequência, desvalorizam a importância da vivência na formação 
do aluno. 
 
 
Dentro desse contexto, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para os processos de 
apre
ndizagem em arte, onde o professor pode ser um provocador de afeto junto aos seus 
alunos no ambiente escolar:
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa:
 
·
 
(
 
)A relação de afeto entre a
 
criança e o professor está ligada à experiência criadora 
de ambos.
 
·
 
(
 
)A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois 
manifestar
-
se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender 
sobre nossas capacidades de cri
ar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e 
vontades.
 
·
 
(
 
)O professor pode ser um provocador de afeto, forma sensível de construir 
relações de confiança e de amorosidade, o que constitui um mapa sensível do que