PRODUÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA

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TÍTULO DO PROJETO: PRODUÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA
Denis Henrique Benetti Bacchi
INTRODUÇÃO
A Geometria tem sido trabalhada de forma bastante resumida no contexto do ensino fundamental. Os professores, em sua maioria, utilizam os livros didáticos sem analisar com detalhes as propostas dos autores, não utilizando as estratégias inovadoras que os mesmos trazem em suas obras, o que torna as aulas monótonas.
Para Cawahisa e Pavanello (2010), uma das maiores dificuldades da introdução de jogos em sala de aula é o despreparo dos professores. A Geometria é uma das áreas mais ricas para a utilização de jogos, pois tem uma grande ligação com o mundo em que vivemos.
O presente projeto traz como proposta a construção de um jogo antiguíssimo, semelhante a um quebra-cabeça, denominado Tangram, e também conhecido como “Sete Pedras da Sensatez”. O jogo é composto por sete peças, sendo cinco triângulos (dois triângulos grandes, dois triângulos pequenos e um triângulo médio), um paralelogramo e um quadrado menor, que juntas formam um quadrado (Figura 1).
Figura 1: Representação do Tangram. Fonte: Escola Kids.
As peças podem adquirir formas humanas, abstratas e objetos de diversos tamanhos, nas quais, podem-se reorganizá-las num outro todo, enfim, adquirir o mais alto grau de dificuldade, na qual se pode chegar a uma quantidade variável de formas combinando as peças (GANGI; MILLÉO, 2009). Com o tangram é possível montar mais de 1.700 figuras, veja na figura abaixo algumas das inúmeras imagens que podem ser formadas.
Figura 2: Imagens formadas com as peças do Tangram. Fonte: Escola Kids.
JUSTIFICATIVA
O Tangram é um jogo milenar, que prescreve esperteza e reprodução da imagem, sendo eficiente para o ensino da Geometria Plana nas escolas (GANGI; MILLÉO, 2009). O jogo permite ao aluno desvendar um mundo fascinante, desenvolvendo habilidades de concentração e observação em relação às posições das peças. Além disso, exercita a memória e a coordenação motora, estimula o talento artístico; apresenta desafios e ajuda na discussão quanto à montagem das peças.
Os principais conteúdos abordados pejo Tangram são: Geometria plana (figuras geométricas) e álgebra (equações). Abrangendo temas, conforme a série de estudo, como: figuras geométricas, perímetro, área, divisão ângulos, frações, simetria e semelhança.
É um jogo que pode ser elaborado, preparado, organizado, formado, comprado e construído pelo próprio aluno ou professor. O projeto em questão, trás uma proposta do jogo Tangram para ser confeccionada pelo professor, uma vez que, utiliza ferramentas que só podem ser manuseadas por um adulto.
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OBJETIVOS
· Desenvolver a criatividade e o raciocínio;
· Desenvolver a concepção de área, perímetro e visualização das figuras geométricas relacionadas;
· Fixar fórmulas para cálculo de área de figuras geométricas simples;
· Construir diversas figuras usando o tangram;
· Incentivar o uso de atividades lúdicas em sala de aula como ferramenta para auxiliar na compreensão do conteúdo.
METODOLOGIA
A atividade inicial é a construção do jogo Tangram. Para tal, utilizaremos os seguintes materiais: 
· Madeira de forro;
· Tinta Spray;
· Régua;
· Lápis;
· Lixadeira e disco para corte.
Primeiramente, com o lápis e o auxílio de uma regra desenhe um quadrado na madeira, com as dimensões que preferir desde que todos os lados tenham o mesmo tamanho. Em seguida trace uma linha cortando o quadrado ao meio, na diagonal, formando dois triângulos. Trace uma linha dividindo um dos triângulos ao meio, obtendo dois triângulos menores. Com o outro triângulo maior, trace uma reta unindo as pontas para encontrar um ponto médio, marcando ele, de modo a obtermos um triângulo e um trapézio. Por fim, divida o trapézio, afim de obter dois triângulos pequenos, um paralelogramo e um quadrado pequeno, como mostra a Figura 3.
Figura 3: Desenho do Tangram sobre a madeira de forro.
Após desenhada, com o auxílio da lixadeira, corte a medeira nas linha desenhadas e em seguida pinte com a tinta spray da cor que preferir. O vídeo detalhado encontra-se em anexo. Após secar a tinta, seu Tangram estará pronto para uso (Figura 4).
Figura 4: Tangram pronto.
Referências
CAWASHISA, E. C. M; PAVANELLO, R. M. Os professores do ensino fundamental e a utilização de jogos nas aulas de Matemática. In: NOGUEIRA, C. M. I; KATO, L. A; BARROS, R. M. O. (org.) Teoria e prática em educação matemática: aproximação da universidade com a sala de aula. Maringá, PR: EDUEM, 2010.
FLEMMIG, D. M. Criação de jogos didáticos no ensino da geometria. 2014. Disponível em: https://www.uaberta.unisul.br/sgc/downloadArquivoConteudo.processa?ead=7.658827978897716E111517009094107&arquivoId=16370&comunidadeId=1. Acesso em: 21 out. 2020. 
GANGI, S. R. S.; MILLÉO, I. S. Geometria Plana: A Importância do Jogo Tangram no Ensino da Matemática como Material Lúdico. SinproSP, Itararé-SP,v. 20, p. 14, 2009. Disponível em: http://www1.sinprosp.org.br/congresso_matematica/revendo/ dados/files/textos/Sessoes/GEOMETRIA%20PLANA_%20A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DO%20JOGO%20TANGRAM%20NO%20ENSINO%20DA%20.pdf. Acesso em: 20 Out. 2020. 
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Os Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor. PDE Produções Didático-Pedagógicas, 2014. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_mat_pdp_elaine_lima_da_silva_fornari.pdf. Acesso em: 19 Out. 2020. 
WIKIPÉDIA. Enciclopédia livre. Tangram. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Tangram. Acesso em: 19 Out. 2020.