Peso da Avaliação2 - Prova338710814 - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)

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Peso da Avaliação1,50
Prova38710814
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros8/2
Nota8,00
1
Por meio da vivência e compreensão da linguagem musical, é possível propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser.
As atividades musicais na escola podem ter objetivos profiláticos em quais aspectos?
A
Psíquico: oferecendo atividades capazes de promover o alívio de tensões devidas à instabilidade emocional e fadiga.
B
Físico: promovendo processos de expressão, comunicação e descarga emocional através do estímulo musical e sonoro.
C
Psíquico: proporcionando situações que possam contribuir para estimular e desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organização e compreensão.
D
Mental: proporcionando situações que possam contribuir para estimular e desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organização e compreensão.
2
Bréscia (2003) ressalta que os jogos musicais podem ser de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. Em qual fase a criança pode fazer gestos para produzir sons e expressar-se corporalmente para representar o que ouve ou canta?
FONTE: BRÉSCIA, V. L. P. Educação musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
A
Sensório-motor.
B
Regras.
C
Analítico.
D
Simbólico.
3
O professor precisa ter clareza de que trabalhar com a musicalização de crianças vai além de utilizar algumas músicas para alegrar o ambiente, prepará-las para o lanche/higiene ou apresentar numa comemoração da escola. A musicalização depende do professor criar, conduzir e aproveitar os momentos lúdicos. Mársico (1982) aponta aspectos a serem observados pelo professor para a eficiência da musicalização. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- As canções são importantes no processo de musicalização porque reúnem ritmo, melodia, forma, harmonia, tempo, dinâmica e, principalmente, ação, pois as crianças, ao ouvirem as canções, logo se põem a balançar e inventar gestos.
II- O professor deve proporcionar a identificação de sons: de onde vêm, quais suas direções.
III- O professor deve promover o desenvolvimento do senso rítmico musical e a audição compreendemos níveis sensorial e rítmico-melódico.
IV- As atividades de musicalização devem ser diárias, com duração de 45 minutos.
Assinale a alternativa CORRETA:  
FONTE: MÁRSICO, L. O. A criança e a música: um estudo de como se processa o desenvolvimento musical da criança. Porto Alegre; Rio de Janeiro: Globo, 1982.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
4
A brincadeira musical, se bem trabalhada, desenvolve o raciocínio, a criatividade e a possibilidade de descoberta de novos dons e aptidões, por isso se torna um relevante recurso didático, devendo estar presente cada vez mais nas salas de aula. A brincadeira musical na Educação Infantil deve focar em algumas ações. Sobre essas ações, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Expressão corporal em diferentes ritmos musicais.
B
Estudo de teoria musical.
C
Escuta de músicas e diferenciação de som e silêncio.
D
O cantar diversas alturas e intensidades sonoras.
5
O professor precisa ter a clareza de que trabalhar com a musicalização de crianças vai além de utilizar algumas músicas para alegrar o ambiente, prepará-las para o lanche/higiene ou apresentar numa comemoração da escola. A musicalização das crianças depende do professor para criar, conduzir e aproveitar os momentos lúdicos. Dessa forma, sobre alguns aspectos que devem ser observados pelo professor para que a musicalização na Educação Infantil seja eficiente, analise as sentenças a seguir:
I- As atividades devem ser mensais, com duração de uma hora.
II- As canções são importantes no processo de musicalização porque reúnem ritmo, melodia, forma, harmonia, tempo, dinâmica e, principalmente, ação, pois as crianças, ao ouvirem as canções, logo começam a balançar e inventar gestos.
III- A  música deve ser diferenciada de instrumento musical. Não é só o tocar instrumento que é música: o cantar, o cantarolar, o assobiar, o estalar de dedos, entre outros devem ser considerados também como música.
IV- O desenvolvimento do senso rítmico musical e a audição compreendem os níveis sensorial e rítmico-melódico.
V- Deve-se proporcionar a valorização do silêncio como forma até de criar o hábito de ouvir.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I, III e V estão corretas.
C
As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
D
As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
6
Howard Gardner, em 1983, apoiando-se nas novas descobertas neurológicas procedidas em Harvard, defendeu a ideia de uma visão pluralista da cognição, sugerindo que a mente está organizada em domínios relativamente distintos de funcionamento. Desafiando o que se conhecia sobre inteligências, apontou, a princípio, a existência de sete inteligências. 
Quais são essas inteligências?
A
Musical, cinestésico-intelectual, lógico-matemática, linguística, espacial, interpessoal e intrapessoal.
B
Musical, cinestésico-corporal, lógico-matemática, linguística, motora, interpessoal e intrapessoal.
C
Intelectual, cinestésico-corporal, lógico-matemática, linguística, espacial, interpessoal e intrapessoal.
D
Musical, cinestésico-corporal, lógico-matemática, linguística, espacial, interpessoal e intrapessoal.
7
As atividades musicais na escola podem ter objetivos profiláticos em diversos aspectos.
Sobre eles, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Mental.
B
Moral.
C
Físico.
D
Psíquico.
8
Na Educação Infantil a musicalização significa que devemos aproximar de forma lúdica a criança do mundo musical.
De acordo com Weigel, a música é composta basicamente do quê?
A
Som, ritmo, melodia e harmonia.
B
Som, ritmo, toada e harmonia.
C
Som, ritmo e harmonia.
D
Som, toada, melodia e harmonia.
9
É importante que a criança seja inserida no mundo da música logo na primeira infância, criando-se um ambiente, em casa ou na escola, em que possa aprender a ouvir ou fazer música, identificando e brincando com os sons do meio ambiente. Com relação à musicalização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Segundo Weigel, a musicalização permite que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, favorecendo a comunicação com o outro e contribuindo para o desenvolvimento cognitivo-linguístico, psicomotor e socioafetivo da criança.
(    ) Negrine, em estudos realizados sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil, afirma que quando a criança chega à escola, traz consigo toda uma pré-história, construída a partir de suas vivências, grande parte delas através da atividade lúdica.
(    ) Brito afirma que os primeiros anos de aprendizagem de uma criança são favoráveis para iniciar o entendimento da linguagem musical, para aprender a ouvir sons e a reconhecer as diferenças entre eles. 
(    ) A brincadeira musical na Educação Infantil deve focar ações como a escuta de músicas e diferenciação de som e silêncio, a expressão corporal em diferentes ritmos musicais, o cantar diversas alturas e intensidades sonoras, a  exploração dos sentimentos através da música, a criação musical livre e com regras etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - V - V.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - F.
10
O Brasil possui um folclore riquíssimo, graças ao entrosamento de costumes de povos diferentes que, ao se encontrarem em nosso país, construíram novas e únicas expressões de manifestação popular. As músicas folclóricas caracterizam-se pela simplicidade de sua composição. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Músicas folclóricas, músicas populares, músicas regionais e até mesmo músicas internacionais podem contribuir para o desenvolvimento da criança.
II- A música folclórica possui letras do vocabulário popular,melodias simples e fáceis de serem decoradas e representa as histórias vividas pelos povos de uma comunidade ou nação.
III- A música cultural, oferecida através do folclore, nos remete a um eu social, nos insere em um universo de significações e nos faz sentir parte de algo que vai além de nós.
IV- Cantar músicas do folclore brasileiro para (e com) as crianças da Educação Infantil é proporcionar a elas o contato intrínseco com uma gama de sentimentos, atitudes e estruturas cognitivas que contribuirão para a sua formação integral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.