AP1 ED CONS DA NATUREZA 2021.2

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Nome: Karlla Oliveira Pimentel
Matrícula: 18216080130 Polo: Natividade
APX1 Educação e conservação da Natureza
2021.2
 
Questão 1- (3,0 pontos) 
“A Educação Ambiental tornou-se uma das áreas da Sociologia Ambiental e tem contribuído de
maneira significativa nos estudos de modo a propor novas formas para que se possam estabelecer
relações sustentáveis com o meio ambiente” (Passos et al, 2013, p.100).
Com base na leitura do trecho acima:
a) Explique os motivos pelos quais a Educação Ambiental ficou, durante muito tempo,
sendo tratada como um tema ausente na área da Sociologia Ambiental.
De acordo com o artigo ‘’SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: QUANDO A
SOCIEDADE COMEÇARÁ A SE PREOCUPAR COM UM FUTURO SUSTENTÁVEL?’’
Hannigam (1995) explica que a educação ambiental era tema ausente na sociologia
ambiental, pelo fato que sociólogos acreditavam que existia uma influência ambiental mais
forte na sociedade primitiva, e com a aproximação da sociedade e a modernidade, tal
influência diminuía. Ou seja, podemos concluir que a forma como o determinismo
geográfico e biológico limitado explicava o desenvolvimento e a mudança social, causava
esta exclusão do referido tema na sociologia ambiental.
O mesmo autor (Hannigam (1995)) tece outra explicação, o mesmo diz que a ausência da
educação ambiental na sociologia ambiental se dá pelo próprio pensamento dos sociólogos,
os quais enalteciam a inovação tecnológica e o desenvolvimento econômico da literatura
sociológica da modernização, e ignoravam o ambiente natural, o vendo como algo
dominado pelo homem. O interesse deles estavam voltados para as relações de poder, e os
problemas ambientais eram ignorados. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
b) Descreva três práticas educativas que podem contribuir para romper a ideia de que
ser humano e natureza são dois mundos à parte.
Para trabalhar essa temática de homem e natureza, e romper com esta ideia, o
docente pode:
→ Buscar trazer a temática para sala de aula através de vídeos ou documentários, que
demonstrem como o ser humano depende dos recursos naturais extraídos da natureza para
sobreviver.
→ Elaborar uma aula com slides, contendo imagens e explicações sobre as matérias-
primas que são constantemente retiradas da natureza, para construir objetos de nosso
consumo diário. 
→ Promover uma aula de campo com os alunos, buscando levá-los a locais (hortas, campo
etc…) que pratiquem atividades como agricultura, pesca e pecuária, para que as crianças
vejam de onde vem nossos alimentos.
c) Explique de que maneira a Educação Ambiental pode contribuir para a mudança
social.
A educação ambiental se mostra como uma importante ferramenta de mudança social, pois através desta os
indivíduos tomam consciência de como nossas atitudes com o meio ambiente é responsável pela degradação
socioambiental. Assim a educação ambiental se mostra como ferramenta de mudança social, pois esta se
mostra como mediadora entre as culturas, e no desenvolvimento de novos interesses e comportamentos dos
diversos grupos sociais existentes, e possui o objetivo de que estes grupos sociais adotem uma consciência
sustentável, modificando suas ações e comportamentos, para que se reverta este cenário de degradação
ambiental e promova a mudança social, para um futuro melhor.
Questão 2 - (3,0 pontos)
Nos últimos anos, tem sido discutido o conceito de Sustentabilidade Ambiental em diversos
debates sobre meio ambiente. Diante deste contexto de discussão, percebe-se que a participação
da escola tornou-se fundamental e necessária. Sendo assim, disserte sobre três argumentos que
corroborem a importância da escola nas ações em prol da Sustentabilidade no planeta.
Sabemos que as crianças de hoje, serão os adultos responsáveis pelas futuras ações na 
sociedade, e a escola tem um importante papel na adoção de ações sustentáveis, pois a escola é o
local onde as crianças passam grande parte de seu tempo, e ensiná-las desde cedo sobre a 
importância do meio ambiente na vida dos seres humanos, e como nossas ações sobre este, afeta 
diretamente na qualidade de vida de todos, contribui para a construção da consciência sustentável.
Ao inserir práticas sustentáveis no cotidiano escolar das crianças, as motivando e incentivando a 
adotá-las, contribuirá para que estas criem o hábito de adotar tais práticas em seu cotidiano, e 
assim possibilita que suas famílias e demais grupos sociais que estas convivem, também adotem 
tais práticas, de modo que estes também desenvolvam a consciência sustentável, para que assim 
se alcance a transformação social, e o quadro de degradação socioambiental seja revertido. Para 
que se adotem ações sustentáveis no planeta, se faz necessário que as escolas possibilitem que 
os indivíduos tomem ciência sobre as causas e consequências da degradação socioambiental, e 
quais ações devem ser tomadas por todos, para a construção de um futuro melhor. 
 
Questão 3 - Elabore uma atividade para as séries iniciais a partir do tema: “Os 17 Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável”. (4,0 pontos) A atividade precisa apresentar: faixa etária,
objetivos, material utilizado, as estratégias didáticas e avaliação. 
Atividade para o 4° ano do ensino fundamental.
Tema: Os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável da agenda 2030
Faixa etária: crianças com 9 anos de idade
Objetivos: Conhecer os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável.
Refletir sobre oque cada símbolo representa.
Estratégias didáticas: Trabalhar em grupo, de maneira lúdica os símbolos dos 17 objetivos do
desenvolvimento sustentável da agenda 2030, refletindo sobre cada um deles.
Material utilizado: Papel contendo imagens impressas dos 17 ‘’ODS’’, 1 folha de cartolina, cola,
tesoura.
Desenvolvimento: Para o início da atividade os alunos serão divididos em dupla. As imagens
impressas dos 17 ‘’ODS’’ serão recortadas e distribuídas para as duplas, que deverá ir até o
quadro colar sua ilustração e ler sobre oque esta significa.
Obs: As ilustrações são enumeradas, e deveram ser coladas em ordem.
Avaliação: Os alunos serão avaliados a partir da participação na atividade.