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ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 3 DESIGNER EDUCACIONAL

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PERGUNTA 1 
1. O modelo TPACK sugere que, para abordar melhor a tecnologia nos processos de ensino e 
aprendizagem, devemos considerar três esferas de conhecimento diferentes. São elas: 
 
I – Conteúdo (CK – Content Knowledge) 
II – Pedagogia (PK – Pedagogy Knowledge) 
III – Metodologia (MK - methodology 
IV – Tecnologia (TK – Technology Knowledge) 
 
Quais esferas fazem parte do modelo TPACK? 
 
a. I e II apenas. 
 
b. II e III apenas. 
 
c. III e IV apenas. 
 
d. I, II e III, apenas. 
 
e. I, II e IV apenas. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Assinale a alternativa correta sobre as definições de Filatro (2008) para os tipos de tecnologias 
disponíveis (distributivas – interativas – colaborativas), que visam atender as variadas necessidades 
educacionais. 
 
a. As tecnologias distributivas são empregadas quando o objetivo é a aquisição de valores morais. 
 
b. As tecnologias colaborativas são apropriadas quando o objetivo é a informação de novos 
esquemas mentais. 
 
c. As tecnologias interativas são usadas quando o objetivo é o desenvolvimento de materiais 
didáticos. 
 
d. As tecnologias distributivas pressupõe um aluno ativo diante do ensino mais diretivo. 
 
e. As tecnologias colaborativas pressupõem a não participação dos alunos. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. O modelo de aplicação do Design Instrucional mais difundido e utilizado atualmente é conhecido 
como ADDIE. Escolha a alternativa que representa a etapa da implementação (implementation). 
 
a. Aplicação do material e das estratégias, ou seja, é o curso em andamento. Alunos acessando os 
materiais, navegando pelo ambiente. 
 
b. esenvolvimento das ideias. Elaboração de materiais, atividades, percursos, ambientes. 
 
c. Momento fundamental de organização da equipe e das ações que cada membro deverá 
desenvolver no projeto. 
 
d. Coleta de dados para o desenvolvimento das ideias, conhecimento do contexto, da realidade. 
 
e. Organização dos conteúdos e das atividades para o público-alvo conforme as reuniões realizadas 
pela equipe. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. O design instrucional vai além de um processo, pois é considerado como teoria, ou seja, um corpo de 
conhecimentos que envolve pesquisa sobre os princípios e métodos mais adequados aos diferentes tipos 
de aprendizagem. Diante desta perspectiva, é correto afirmar que o design instrucional: 
 
 I – Baseia-se em diferentes campos do conhecimento, como ciências matemáticas, ciências da 
informação, ciências da educação. 
II – Realiza pesquisas sobre demandas de mercado principalmente em escolas, universidades, para 
oferecimento de cursos. 
III – Fundamenta-se em diferentes campos do conhecimento, como ciências humanas, ciências da 
informação, ciências da administração. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I apenas. 
 
b. II apenas. 
 
c. III apenas. 
 
d. I e II apenas. 
 
e. II e III apenas. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Assinale a alternativa correta sobre o conceito de design instrucional, conforme Filatro (2008). 
 
a. Ação intencional e sistemática de ensino que envolve planejamento, desenvolvimento e aplicação 
de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em situações 
didáticas específicas. 
 
b. Ação não intencional e sistemática de ensino que envolve planejamento, desenvolvimento e 
aplicação de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em 
situações práticas. 
 
c. Ação intencional e assistemática de ensino que envolve planejamento, desenvolvimento e 
aplicação de métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em 
metodologias de ensino. 
 
d. Ação não intencional e sistemática de ensino que envolve planejamento, desenvolvimento e 
aplicação somente de técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em 
situações didáticas específicas. 
 
e. Ação intencional e assistemática de ensino que envolve planejamento, desenvolvimento e 
aplicação de vários métodos, técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em 
situações didáticas específicas.

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