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QUESTIONARIO III SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO

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	lea.silva2 @aluno.unip.br
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	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	30/05/21 13:36
	Enviado
	30/05/21 13:37
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	As alternativas abaixo relacionam descentramento do sujeito e educação, no sentido de localizar possíveis dilemas para educação. Qual dessas alternativas está incorreta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Persiste o sistema dual na escola brasileira, escolas de alto padrão públicas (para formar os que vão assumir os cargos de comando) e escolas particulares medianas e/ou com péssimas condições (para formar a massa de mão de obra).
	Respostas:
	a. 
Hall aponta duas outras tendências de pensamento que se refletiram no descentramento do sujeito: o pensamento de Foucault, a questão do poder disciplinar e o pensamento feminista (Simone de Bouvoir), questionando os modelos políticos e da opressão humana.
	
	b. 
Para focalizar educação na sociedade contemporânea, as matrizes clássicas da sociologia continuam atuais, mas devem ser tratadas como complementares, até mesmo porque uma realidade complexa exige respostas complexas, conforme Edgar Morin.
	
	c. 
No Brasil, o pensamento dos liberais esteve comprometido com a formação da mão de obra para indústria, enquanto Florestan Fernandes e Paulo Freire apontaram o fracasso do sistema educacional e a persistência de problemas desde o início do século passado.
	
	d. 
Persiste o sistema dual na escola brasileira, escolas de alto padrão públicas (para formar os que vão assumir os cargos de comando) e escolas particulares medianas e/ou com péssimas condições (para formar a massa de mão de obra).
	
	e. 
Os dilemas educacionais são vários, mas todos podem ser resumidos em como educar com base em princípios sólidos em tempos de incerteza e transitoriedade, acrescido da dúvida em relação à sociologia e ao conhecimento: devem eles estar a serviço da transformação?
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Não é válida a distinção realizada, especialmente em relação ao futuro do contingente escolar. Sim, há escolas de alto padrão, em geral privadas, especialmente de ensino fundamental e nível médio; assim como nas universidades, há as públicas e privadas, havendo instituições de excelência nos dois segmentos.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	As mudanças sociais trazidas com a pós-modernidade propiciaram aparecimento de novas questões de caráter educacional, as quais estão no centro dos debates contemporâneos sobre sociedade e educação. Nas alternativas abaixo são apontadas algumas dessas questões, mas uma alternativa está incorreta, qual delas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Discutir educação, paz e solidariedade, no contexto do atual mundo de guerras, demonstra duplicidade na postura ética das potências militaristas contemporâneas.
	Respostas:
	a. 
A relação entre ciberespaço e educação constitui um dos temas debatidos, embora a importância dos recursos virtuais para ensino e aprendizagem, ainda há questões controversas nessa área.
	
	b. 
Ao longo da história, o comportamento social das gerações sempre foi diferenciado, mas a irreverência e indisciplina dos atuais jovens constitui um tema ainda em debate, sem solução.
	
	c. 
Discutir educação, paz e solidariedade, no contexto do atual mundo de guerras, demonstra duplicidade na postura ética das potências militaristas contemporâneas.
	
	d. 
A discussão sobre educação, violência e direitos humanos vem se arrastando, sem solução, dado que toda forma de violência ignora os direitos humanos, mas a violência consiste em um dos temas mais rentáveis na economia contemporânea.
	
	e. 
A discussão sobre educação e mercado se arrasta, visto que ela compreende encaminhamento satisfatório para a questão dos fins da educação.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A alternativa C explicita a contradição entre discurso e prática: são discutidos, como temas contemporâneos para educação, problemas que ultrapassam alcance do processo educacional; assim, a discussão cumpre o papel de elucidação, mas não de encaminhamento das questões. Esse é o caso (dentre muitos) de discutir paz e solidariedade em um campo de refugiados, ou de tratar esses temas à sombra da proteção de fronteiras.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Como o fenômeno do multiculturalismo constitui uma realidade na vida contemporânea, quais suas implicações para a educação? As alternativas a seguir apontam algumas implicações, porém uma delas está equivocada. Qual delas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A discussão em torno de outras culturas não deve levar à crítica ou relativização dos valores tradicionais da cultura nacional, eles devem ser considerados universais.
	Respostas:
	a. 
Novas reflexões educacionais, pedagógicas, são propiciadas por essa nova realidade.
	
	b. 
A discussão em torno de outras culturas não deve levar à crítica ou relativização dos valores tradicionais da cultura nacional, eles devem ser considerados universais.
	
	c. 
Professores devem valorizar as culturas locais, considerando também as culturas transnacionais.
	
	d. 
Professores devem discutir as contribuições dos diferentes povos para a produção do conhecimento socialmente acumulado.
	
	e. 
Todas as línguas são importantes, a diversidade linguística e a variação dentro do mesmo idioma constitui uma faceta importante do multiculturalismo. 
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A alternativa B é equivocada do ponto de vista da multiculturalidade, porém ela descreve uma prática comumente encontrada na mídia, nas salas de aula e nas redes sociais.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Do ponto de vista histórico e cultural, a concepção de sujeito não permaneceu a mesma ao longo dos séculos. Escolha a alternativa que relaciona corretamente a concepção de sujeito a um dado período da história moderna.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O sujeito iluminista sentiu-se autorizado a desvendar os segredos do mundo natural e da vida pelo desenvolvimento da ciência.
	Respostas:
	a. 
O iluminismo, no século XVI, colocou o homem no centro do universo.
	
	b. 
A Reforma e o Protestantismo liberaram a razão individual para relacionamento com Deus.
	
	c. 
O sujeito iluminista sentiu-se autorizado a desvendar os segredos do mundo natural e da vida pelo desenvolvimento da ciência.
	
	d. 
O sujeito renascentista foi o articulador da democracia representativa.
	
	e. 
O sujeito iluminista foi revolucionário liberal no Império Britânico.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O iluminismo, século XVIII, marcou a formação de uma crença na ciência e no pensamento científico; data desse período a produção da Enciclopédia Francesa, criada a partir de um modelo britânico; também data desse período a discussão da democracia e as revoluções francesa e americana (EUA).
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Na história, culturas, sociedades e povos foram classificados segundo uma ordenação eurocêntrica. No século XX, essa ordenação passou a ser elaborada a partir do nível e complexidade do capitalismo alcançados pelas economias nacionais. Quais efeitos desse processo para educação? Aponte a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Afirmar que uma economia está em desenvolvimento, que é subdesenvolvida, ou desenvolvida, constitui um equívoco de método, porque desconsidera o processo histórico da economia em foco.
	Respostas:
	a. 
A classificação hierárquica das sociedades, culturas e economias decorre da aplicação de critérios científicos às realidades focalizadas, portanto um recurso válido no processo educativo.
	
	b. 
Hierarquizar implica em reconhecer uma origem mais valorizada e etapas gradativas de perda de valor, por isso, as etnias e culturas são hierarquizadas pela

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