ATIVIDADE 2 - LPED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO -

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ATIVIDADE 2 - LPED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO -
54/2021
Período:01/11/2021 08:00 a 10/12/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 11/12/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
"O(a) futuro(a) professor(a) deve perceber que sua função é elevar o nível de conhecimento de seus alunos
do senso comum para o conhecimento científico e, para isso, é requerido rigor no trabalho realizado. O
rigor teórico-metodológico
. . .
faz com que o professor que atua, que forma, busque suporte pedagógico para dar qualidade a seu
trabalho, tendo em vista que cumprir sua função social de transformação é o objetivo maior da docência"
(RIBEIRO, 2020, p. 111).
 
RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá
- PR. Unicesumar, 2020.
No que se refere à formação docente, analise as seguintes afirmações:
I. O docente precisa proporcionar aos alunos novas formas de compreender a realidade.
II. A criticidade e a capacidade analítica são alguns dos requisitos principais para o exercício da profissão
docente.
III. A escola deve ser vista como um campo de ideias e o docente deve mediar o processo de ensino e
aprendizagem.
IV. Independentemente da condição em que o aluno se encontra, a escola precisa agir como um espaço
de transformação social.
É correto o que se afirma em:
 
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, ll, III e IV.
2ª QUESTÃO
A pedagogia é uma ciência, e, por meio da docência o conhecimento escolar é sistematizado, portanto, o
profissional pedagogo deve constantemente refletir sobre sua prática pedagógica, uma possibilidade de
rever os rumos tomados. Já se pode constatar pelos estudos realizados, que a prática educativa é social. No
que diz respeito à docência, leia as assertivas a seguir:
I. A docência constitui-se no exercício da prática pedagógica.
 II. O rigor científico não é relevante na prática docente no processo de ensino e aprendizagem.
III. O professor precisa ter domínio do conteúdo a ser ensinado nas múltiplas dimensões do saber.
 IV. A docência configura-se na prática movida pela reflexão, dessa forma, não há docência se não houver
aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
3ª QUESTÃO
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"
. . .
o estágio é uma disciplina curricular; a diferença é que este acontece em horário contrário ao da aula
regular. E, como disciplina, os professores e/ou coordenadores do Estágio Supervisionado devem orientar as
atividades desenvolvidas, seja para a aplicação nas escolas campos de estágio, seja na própria instituição
onde se dá a formação, na preparação das atividades propostas para a vivência docente. É certo que os(as)
alunos(as) que estão se preparando para a docência precisam da mediação e intervenção de seus
professores na elaboração dos saberes e fazeres da profissão. O não envolvimento dos responsáveis pelo
estágio repercute negativamente nas instituições concedentes, deixando à mostra o despreparo dos(as)
estagiários(as) em relação à elaboração do planejamento, à execução das atividades e, principalmente, no
domínio do conteúdo a ser ensinado, o que implica, certamente, na postura do profissional responsável por
esse(a) estagiário(a)" (RIBEIRO, 2020, p. 155).
 
RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá
- PR. Unicesumar, 2020.
No que se refere ao estágio supervisionado, analise as seguintes afirmações:
I. O estágio de docência (regência) configura-se como a execução da atividade ou ação docente.
II. O estágio tem como finalidade identificar os erros dos professores e buscar formas de intervir.
III. O estágio de participação compreende momentos de envolvimento do estagiário em ações dentro da
instituição concedente, como participar de reuniões de pais organizadas pela escola.
IV. O estágio de observação tem como premissa conhecer a realidade, entender como é produzida e, então,
buscar formas de intervir e transformar, porquanto a escola possui uma complexidade que necessita ser
desvendada.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
O sistema de educação divide a Educação Básica em três etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e
Ensino Médio. De acordo com a Lei nº 12.796, de 2013, que atualizou a Lei nº 9.394/96, "a Educação Infantil,
primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5
(cinco) anos".
 
BRASIL. Lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei nº 9.394/96, de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras
providências. Diário Oficial da União, 5 abr. 2013. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm. Acesso em: 13 jun. 2019.
A respeito da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para
falso.
 I. Em todas as regiões brasileiras, os estados que são prioritariamente responsáveis pela Educação Infantil.
 II. A avaliação na Educação Infantil deve ser feita para classificar o aluno com a finalidade de promoção para
o acesso à etapa de ensino posterior.
III. A Educação Infantil é ofertada em creches, para crianças de até 3 (três) anos de idade, e pré-escolas, para
crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
IV. A Educação Infantil é organizada para atender às crianças de 0 (zero) a 4 (quatro) anos de idade nas pré-
escolas e às crianças de 5 (cinco) e 6 (seis) anos de idade nas escolas maternais.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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V, F, V, F.
F, F, F, V.
V, V, V, F.
V, V, F, F.
F, F, V, F.
5ª QUESTÃO
A escola é uma instituição social cujo compromisso é levar o conhecimento historicamente acumulado,
instrumentalizando os cidadãos para participarem das situações que demandam envolvimento e
transformação social. Nessa perspectiva, a escola deve garantir:
I. As atividades teórico-práticas de conhecimento, diálogo e intervenção na realidade.
II. As condições de trabalho que propiciem o desenvolvimento e a aprendizagem para a inserção crítica e
política dos cidadãos.
III. A efetivação do princípio da práxis, tendo em vista o método dialético, o qual favorece para a
transformação da prática social dos homens.
IV. A possibilidade de análise dos contextos e na perspectiva do estágio supervisionado, permitir aos alunos
em formação desenvolverem projetos que levem a compreender e problematizar as situações que
observam.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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A formação docente em nível médio contempla a formação integrada. Neste caso, o estudante deverá cursar
as disciplinas consideradas de Núcleo Comum, que são referentes ao Ensino Médio, e as disciplinas
específicas da formação profissional, que serão ministradas pelo(a) pedagogo(a) (RIBEIRO, 2020). Portanto,
para que o aluno de nível médio (antigo magistério) tenha condições de ministrar aulas é necessário uma
formação docente que possibilite o conhecimento prático e teórico e, para isso, além das disciplinas da Base
Nacional Comum Curricular, também se faz necessário as disciplinas específicas do curso.
 RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá
- PR. Unicesumar, 2020.
 
Analise as disciplinas a seguir:
I. Organização do Trabalho Pedagógico; Trabalho Pedagógico na Educação Infantil;Prática de Formação.
 II. Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Fundamentos Históricos da Educação; Fundamentos
Históricos e Políticos da Educação Infantil.
III. Metodologia do Ensino de Geografia; Metodologia do Ensino de História; Metodologia do Ensino de
Matemática; Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.
IV. Fundamentos Psicológicos da Educação; LIBRAS; Literatura Infantil; Metodologia da Alfabetização;
Metodologia do Ensino de Arte; Metodologia do Ensino de Ciências.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente às disciplinas específicas do curso de formação
docente em nível médio:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, ll, III e IV.
7ª QUESTÃO
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A escola constitui-se, _____________________, como a forma de inserção consciente dos indivíduos em
_________________. É no espaço escolar que encontramos a ______________________das relações entre trabalho e
produção. Os saberes escolares são sistematizados e, para atender suas finalidades, são necessárias ações
que incidam na transformação. Nesse sentido, trabalho e produção são atividades que correspondem à
necessidade de ________________ e ____________. As práticas não podem ser descoladas da realidade,
fragmentadas; devem, sim, servir-se dela (realidade) para então pensar formas de intervenção e mudança.
RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar,
2020.
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
Unicamente; isolamento; capacidade; acerto; erro.
Institucionalmente; isolamento; socialização; teoria; prática.
Historicamente; comunidade; individualização; teoria; técnica.
Historicamente; sociedade; materialização; conteúdo; forma.
Preferencialmente; casa; capacidade; conteúdo; aprendizagem.
8ª QUESTÃO
No tecnicismo, considerando-se a educação brasileira, a concepção de educação era pautada na
racionalidade técnica, na produtividade. Questões que atendiam ao sistema capitalista de produção, a partir
das exigências postas. Essa perspectiva promove mudanças na forma de pensar a educação e o ensino. Em
se tratando dos cursos de formação de professores no período tecnicista, leia as afirmativas a seguir:
I. O trabalho pedagógico era técnico.
II. Os currículos das antigas escolas normais eram empobrecidos, fragmentados teoricamente.
III. O princípio que regia a educação estava pautado na produtividade e eficiência dos setores produtivos,
portanto, a escola deveria formar, tendo em vista as respectivas finalidades.
Está correto o que se afirma em:
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I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
9ª QUESTÃO
Trata-se de uma disciplina que é "
. . .
fundamental no trabalho com a formação de docentes em nível médio, pois as diferentes linguagens como
forma de expressão, a leitura e a escrita, a análise e a interpretação são atividades que implicam em prática
social e, portanto, sua organização e elaboração sistemática precisam passar por encaminhamentos que
possibilitem o trabalho consciente dessa área (RIBEIRO, 2020, p. 122).
 
 RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá
- PR. Unicesumar, 2020.
Analise as alternativas a seguir e assinale a que contempla corretamente a disciplina que o trecho acima se
refere.
ALTERNATIVAS
Metodologia do Ensino de Ciência.
Metodologia do Ensino de História.
Metodologia do Ensino de Geografia.
Metodologia do Ensino de Matemática.
Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa.
10ª QUESTÃO
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Por meio da educação se tem a apropriação da cultura. Na sociedade atual a escola tem se constituído na
principal instância de realização do fenômeno educativo. É atribuída à escola, a complexidade cada vez
maior à tarefa de educar. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir:
I. As finalidades e objetivos são orientadores do planejamento educacional.
II. As intencionalidades educativas demandam competência ético-política no processo de ensino.
III. A função social da escola consiste na transmissão de conhecimentos da cultura produzida, elaborada pela
humanidade.
IV. O planejamento de ensino implica em se ter clareza de onde se quer chegar, a distância desse objetivo e
como fazer para chegar.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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