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21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 1/8 ATIVIDADE 2 - PED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO - 2021B Período:17/05/2021 08:00 a 04/06/2021 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:1,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 05/06/2021 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:1,35 1ª QUESTÃO Vázquez (1968), filósofo, descreve o conceito de práxis conforme a concepção marxista. Orienta que a relação teoria e prática é para Marx, teórica e prática; prática, na medida em que a teoria, como guia da ação, molda a atividade do homem, particularmente a atividade revolucionária; teórica, na medida em que essa relação é consciente. Esse pensamento nos impõe uma responsabilidade quanto ao ato de exercer a docência. VÁZQUEZ, A. S. Filosofia da Práxis. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1968. Sendo assim, leia as afirmativas que seguem: I. A práxis é teoria, depois a prática, momentos distintos no processo educativo. II. As concepções orientadoras da práxis traduzem a posição que o sujeito toma diante da realidade. III. Quando se propõem objetivos, finalidades, há negação da realidade, e afirmação de outra, que ainda está para existir (nova realidade). Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III. 2ª QUESTÃO 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 2/8 Na vertente ideológica neoliberal, o conhecimento passa a ser uma mercadoria, muda-se o foco do trabalho da escola, principalmente em relação à oferta do Ensino Médio e das Universidades. A ideia é preparar o trabalhador para o trabalho simples. Isso nos remete a pensar que os sujeitos não necessitam de muito conhecimento para exercerem suas funções, a fragmentação e a descontextualização do conhecimento não seria, nesse sentido, um problema. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Analise as afirmativas que seguem, considerando quais se contrapõem à perspectiva apresentada. I. A formação crítica e política dos cidadãos. II. O paradigma pautado no diálogo entre os sujeitos. III. A seletividade, produtividade e interesse individual. IV. A construção de uma sociedade inclusiva e de direitos. Está correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II. I e III. I e IV. I, II e III. I, II e IV. 3ª QUESTÃO 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 3/8 De acordo com Ribeiro (2020, p. 62), "A identidade do (a) pedagogo (a) está relacionada à formação profissional, pois, no decorrer da sua trajetória em busca dos saberes necessários à sua atuação, desenvolve capacidade para trabalhar a mediar os conhecimentos teórico-práticos, de forma consciente e coerente com os princípios e concepções que regem o ensino e a aprendizagem. Os cursos de formação de professores devem trabalhar com uma ampla base de conteúdos que possam expressar os saberes necessários à formação docente. O(a) pedagogo(a) deve dominar os conhecimentos, as teorias, as concepções que orientaram a educação e a formação de professores historicamente. Esta consciência sobre o papel social que ele(a) deve exercer contribui para a construção da identidade profissional, haja vista que a postura assumida, a forma como desenvolve as ações intencionais na formação dos sujeitos, a preocupação em saber e fazer bem o que escolheu enquanto profissão, o aprofundamento teórico-prático que busca para aprimorar as práticas, fazem com que o(a) profissional pedagogo(a) compreenda sua importância na vida dos sujeitos". RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá - PR: Unicesumar, 2020. Sobre a formação docente, leia as afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. A atuação docente do(a) pedagogo(a) está restrita à educação infantil e aos iniciais do ensino fundamental. II. A autonomia do docente é uma característica do profissional que domina os saberes teóricos em articulação com a prática. III. O docente formado em nível médio, modalidade normal (antigo magistério) pode solicitar o diploma de licenciatura em pedagogia, sem cursar a graduação. IV. Os cursos de formação de professores devem trabalhar com uma ampla base de conteúdos que expressam os saberes necessários ao exercício profissional. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS F, V, V, V. F, V, F, V. F, F, V, F. V, V, V, V. V, F, V, F. 4ª QUESTÃO 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 4/8 A avaliação é um processo cuja intencionalidade deve indicar mudanças significativas no fazer pedagógico em sala de aula. A avaliação concebida como processo tende a aproximar educador e educando, contribuindo para uma relação recíproca de confiança e respeito que modifica os rumos tomados para atingir os objetivos propostos. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Considerando a avaliação um elemento fundamental do plano de trabalho do professor, avalie as afirmativas que seguem e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. Os registros acumulados de cada criança indicarão sua trajetória no decorrer de todo o processo de ensino e aprendizagem. II. Escutar as crianças, observar o que conversam, como interagem entre si, que perguntas fazem favorece para uma avaliação justa e democrática. III. Os registros são bastante significativos, pois orientam, continuamente, sobre a apropriação dos conteúdos trabalhados e as possibilidades de avanços. IV. Por meio dos registros, fica documentada a vida escolar dos educandos, sinaliza sobre o que ainda é necessário fazer para que a aprendizagem aconteça. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, V, F, V. V, F, F, V. F, F, V, V. F, V, V, F. V, V, V, V. 5ª QUESTÃO A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), em seu artigo 62, enfatiza que a formação mínima exigida para atuação na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental é o magistério em nível médio, porém, recomenda a formação de professores em nível superior. Portanto, algumas secretarias de educação admitem profissionais formados em nível médio, por meio de concursos públicos para preencher vagas em escolas. Nesse sentido, analise as alternativas a seguir e assinale a correta. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 19 abr. 2021. ALTERNATIVAS 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 5/8 O trabalho entre os entes federados, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério. O docente de nível médio, por estar alinhado com a prática no estágio supervisionado comparado com o licenciado em pedagogia, não precisa de formação continuada. O docente de nível médio (antigo magistério), poderá, após 5 anos de exercício profissional na Educação Infantil, solicitar o diploma de Licenciatura em Pedagogia, tendo em vista o conhecimento técnico no exercício da função. Por se tratar de uma formação técnica, os currículos dos cursos de formação de docentes em nível médio terão por referência apenas a Base Nacional Comum Curricular voltada para os anos finais do Ensino Fundamental. Embora seja obrigatória a formação em licenciatura em Pedagogia, muitos municípios não têm essa demanda e contratam profissionais com formação docente em nível médio para ministrar as aulas nos anos finais do Ensino Fundamental. 6ª QUESTÃO Na década de 1980, devido ao acentuado índice de _______________ e _______________, o que representou grande obstáculo no processo educacional, à escola atribuiu-se o cumprimento da sua função ____________________. Desta forma, deveria responder como ____________________, revendo valores e conteúdos, na tentativa de contribuir coma ________________ da educação. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente. ALTERNATIVAS Retenção; desqualificação; política; organização; gestão. Permanência; qualificação; social; instituição econômica; realidade. Evasão; repetência; equalizadora; instituição social; democratização. Aprovação; desqualificação; permanente; instituição política; realidade. Reprovação; aprendizado; qualificadora; organização; redemocratização. 7ª QUESTÃO A partir de meados da década de 1980, até o seu final, vivencia-se um período de transição democrática, quando se observa mudanças no quadro social. Os anseios da sociedade são traduzidos pela ideia de democracia e cidadania, uma perspectiva de igualdade social. RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá- Pr.: UniCesumar, 2020. Nesse pensamento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. Lutas expressavam os desejos de uma sociedade mais justa e igualitária. II. Houve rompimento com a estrutura organizacional e a cultura instalada a partir do Regime Militar. III. A Lei nº 7.044/82 modifica o disposto na Lei nº 5.692/71 no que se refere à Educação Profissional, de obrigatória passa a ser opcional a profissionalização no antigo segundo grau. As afirnativas I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 6/8 V, F, F. F, F, V. F, V, F. V, V, V. V, F, V. 8ª QUESTÃO "O professor necessita ter consciência da função que exerce enquanto docente ou como gestor que trabalha, bem como visar à transformação dos sujeitos que passam pela escola. Na sua formação, é preciso que aprenda elementos que indiquem caminhos para uma prática consciente, ética e comprometida, objetivando uma sociedade diferente, mais justa e igualitária. Por isso, ele deve, assim, zelar, educar e cuidar das crianças com responsabilidade e compromisso diante da função que assumiu quando da opção pela profissão docente" (RIBEIRO, 2020, p. 23). RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá - PR: Unicesumar, 2020. No que se refere à formação docente, analise as seguintes afirmações: I. O docente precisa desenvolver suas atividades com ética, independentemente dos seus preceitos religiosos. II. Cabe ao docente de nível médio ter a consciência de sua função como educador, visto que a educação é de responsabilidade de todos. III. O docente de nível médio fica isento de responsabilidade pelo seu trabalho, tendo em vista que suas atividades são supervisionadas pelo(a) pedagogo(a). IV. A formação docente deve permitir que o professor seja capaz de promover a apropriação do conhecimento científico por parte de seus alunos, cumprindo, assim, a função social da escola. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. I e IV, apenas. I, II e IV, apenas. I, ll, III e IV. 9ª QUESTÃO 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 7/8 "Pensar a educação na sua forma mais ampla é o ponto de partida. À vista disso, é possível incorporar as dimensões educativas decorrentes das relações sociais que implicam na formação humana, cujos objetivos são os aspectos sociopolíticos e produtivos. Quando o profissional docente adota a postura teórico- metodológica pautada no trabalho como princípio educativo, ele percebe a mudança frente à realidade, tanto no aspecto social quanto no educacional, pois pensar a atividade humana é pensar nas mudanças decorrentes dessa atividade. A escola constitui-se, historicamente, como a forma de inserção consciente dos indivíduos em sociedade. É no espaço escolar que encontramos a materialização das relações entre trabalho e produção. Os saberes escolares são sistematizados e, para atender às suas finalidades, são necessárias ações que incidam na transformação" (RIBEIRO, 2020, p. 103). RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá - PR: Unicesumar, 2020. A partir do exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a correta. ALTERNATIVAS O docente precisa incentivar a meritocracia, a fim de que o indivíduo tenha melhores resultados. O trabalho do docente deve proporcionar ao aluno a reflexão da realidade na qual ele está inserido. O docente precisa ter como finalidade uma educação confessional, afim de garantir os princípios morais. O trabalho do docente precisa estar pautado em uma cultura elitista, para garantir uma educação bancária. O docente precisa compreender que o ato de ensinar está relaiconado, sobretudo, ao conhecimento técnico, visando a divisão de classes. 10ª QUESTÃO O curso de formação de docente em Nível Médio, Modalidade Normal, deve compreender a " . . . prática docente como práxis, fundamento essencial para uma atuação pautada na ideia de transformação. São os subsídios teórico-metodológicos que nortearão posturas, condutas éticas do saber e do fazer educativos . . . .É por meio da prática-teoria-prática que podemos definir a essência da práxis no processo da educação formal" (RIBEIRO, 2020, p. 111). RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá - PR: Unicesumar, 2020. No que se refere à formação de docentes em nível médio, analise as seguintes afirmações: I. A formação religiosa ajuda o docente na hora de trabalhar conceitos, como o princípio moral. II. A formação teórica deve ser prioridade no curso de nível médio, devido a prática estar em constante mudança. III. Além do conhecimento prático e teórico é necessário que os alunos tenham condições de serem reflexivos e críticos. É correto o que se afirma em: 21/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 8/8 ALTERNATIVAS II, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, ll e III.
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