Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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Nenhum mapa é cem por cento correto, pois é praticamente impossível representar a Terra (em sua forma de geoide) em um planisfério. O plano distorce todas as propriedades (distância, direção, área e forma) utilizadas para representar os lugares. Não é possível elaborar um mapa preservando todas as propriedades. Assim, na hora da elaboração dos mapas, os cartógrafos terão que decidir quais das propriedades preservarão e quais e quantas ficarão distorcidas. Por isso, a maneira mais correta de representar a Terra é o globo. Existem vários tipos de projeções cartográficas. A opção pelo tipo de projeção depende da finalidade do que se quer representar. 
Sobre a projeção Cilíndrica, assinale a alternativa CORRETA:
A
Para representar a Terra, utiliza-se um cilindro que pode ser colocado em diversas posições, sendo equatorial, transversal e oblíqua ou horizontal.
B
A representação é realizada sobre um círculo plano, sendo uma projeção mais adequada para os polos.
C
Utiliza-se um cone como superfície de projeção, podendo ser colocado em várias posições (normal, transversal e oblíqua) em relação à esfera da Terra.
D
É uma projeção cilíndrica tangente aos polos. Elaborada por Arno Peters em 1973, e que gerou muita polêmica na época. Peters não se preocupou com a equivalência das distâncias. Ele procurou valorizar os países considerados de terceiro mundo.
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São algumas características correspondentes à compreensão da noção de espaço vivido, percebido e concebido.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Consciência do espaço corporal, relações espaciais projetivas e euclidianas.
B
Consciência do espaço corporal, relações espaciais topológicas elementares e relações espaciais projetivas.
C
Consciência do espaço corporal, relações espaciais topológicas elementares e euclidianas.
D
Consciência do espaço corporal, relações espaciais topológicas elementares, relações espaciais projetivas e euclidianas.
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O Espaço Geográfico é um importante conceito para a Geografia, haja vista que ele é o objeto principal de estudo dessa área do conhecimento. Diante do pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (     ) Não existe um consenso entre os geógrafos sobre o que seria, exatamente, o espaço geográfico, haja vista que muitos deles orientam-se a partir de diferentes correntes de pensamento que apresentam diferentes perspectivas. 
(     )  Há autores, como Richard Hartshorne, que defendem que o espaço geográfico é apenas uma construção intelectual, não existindo de fato na sociedade. 
 (     ) Já Milton Santos que o espaço geográfico é um conjunto de sistemas de objetos e ações.
 (     ) Para os geógrafos humanistas, o conceito de espaço geográfico estaria atrelado à questão subjetiva, cultural e individual. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V-V-F-V.
B
F-V-V-F.
C
V-F-V-F.
D
V-V-V-V.
4
Os meridianos foram traçados a partir do meridiano principal, que é o de Greenwich.
Sobre os meridianos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Hemisfério de Câncer e Hemisfério de Capricórnio.
B
Hemisfério Norte e Hemisfério Sul.
C
Hemisfério Ártico e Hemisfério Antártico.
D
Hemisfério Leste ou Oriental e Hemisfério Oeste ou Ocidental.
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Qual o nome da linha imaginária que corte a terá dividindo-a em hemisfério norte e hemisfério sul?
A
Linha do Leste
B
Trópico de Câncer
C
Trópico de Capricórnio
D
Linha do Equador
6
Existem vários tipos de projeções cartográficas. A opção pelo tipo de projeção depende da finalidade do que se quer representar.
Sobre as Projeções Cônicas e suas características, assinale a alternativa CORRETA:
A
Para essa representação, é utilizado um plano de referência, podendo ser usadas três posições (polar, equatorial e oblíqua).
B
Utiliza-se um cone como superfície de projeção, podendo ser colocado em várias posições (normal, transversal e oblíqua) em relação à esfera da Terra.
C
Elaborada pelo cartógrafo Gerardus Mercator Rupelmundanus, em 1569, revolucionou a cartografia ao representar a Terra em um retângulo plano. Nesta projeção, a distorção está nos polos.
D
Pode ser colocada em diversas posições, sendo equatorial, transversal e oblíqua ou horizontal.
7
Trabalhar a noção de espaço é fundamental para que o aluno consiga se orientar (encontrar o rumo, a direção) e localizar (verificar o ponto em que está ou em que ocorreu determinado fenômeno, por exemplo). Do mesmo modo, trabalhar a orientação é fundamental no processo de desenvolvimento da alfabetização cartográfica. A direção em que o Sol nasce (nascente) é uma e a direção em que o Sol se põe (poente) é outra. É evidente que o Sol não nasce nem se põe. O dia e a noite é uma consequência do movimento de rotação da Terra que leva 24 horas para dar uma volta completa ao redor de seu próprio eixo. Quando trabalha-se com as crianças, seja na Educação Infantil ou nas Séries Iniciais, é importante destacar isso.
Sobre nascente e poente, assinale a alternativa CORRETA:
A
O sol nasce ao Oeste e põe-se à Leste.
B
O sol nasce ao Leste e põe-se ao Sul.
C
O sol nasce ao Leste e põe-se ao Oeste.
D
O sol nasce ao Norte e põe-se ao Sul.
8
A estrutura interna da Terra e o seu conhecimento são fundamentais para que se possa entender alguns fenômenos que se manifestam em sua superfície, a exemplo dos terremotos e dos vulcões responsáveis por modificações na modelada superfície terrestre.
Sobre as três camadas que compõem a Terra, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Líquido, físicas e núcleo.
B
Somente continental e oceânica.
C
Crosta, continental e oceânica.
D
Crosta, físicas e núcleo.
9
No desenvolvimento da alfabetização cartográfica, o primeiro passo importantíssimo é trabalhar a noção espacial. Entretanto, para isso, precisamos ampliar a nossa noção de espaço, e proporcionar às crianças uma maior noção de espaço.
Sobre a noção de espaço, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Significa ser um leitor ou um decodificador dos signos existentes em um mapa.
B
É construída socialmente, e a criança vai ampliando e complexificando o seu espaço vivido concretamente.
C
Ela é o mesmo que a alfabetização cartográfica.
D
Ela destaca que a cartografia é uma linguagem universal.
10
A elaboração dos PCN contou com a participação de muitos educadores do Brasil que contribuíram com suas experiências e estudos, possibilitando, assim, uma proposta teórico-metodológica pautada na realidade educacional de cada região do país. Os objetivos da Geografia, aos anos finais do Ensino Fundamental, visam a construção de um conjunto de conhecimentos correspondentes aos conceitos, procedimentos e atitudes relacionadas à ciência geográfica.
Sobre a capacidade dos alunos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Conhecer a organização dos conceitos matemáticos e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; compreender a natureza e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas desinformações.
B
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
C
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel dos animais em sua construção e na produção do território, da paisagem e nem semprenecessário o lugar; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; compreender a espacialidade e os fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações, nem sempre necessário a temporalidades.
D
Conhecer a organização dos conceitos matemáticos e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; compreender a natureza e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas tradicionais informações.