HISTÓRIA DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS II

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02/11/21, 05:08 Estácio: Alunos
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Simulado AV
Teste seu conhecimento acumulado
 
Disc.: HISTÓRIA DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS II 
Aluno(a): LUMA HANNA REGES DE MOURA 202003488852
Acertos: 7,0 de 10,0 18/10/2021
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) foi resultado, em grande sentido, das tensões que envolveram as
grandes potências desde o final da Primeira Grande Guerra. O mundo, sacudido por desejos revanchistas,
interesses expansionistas estratégicos e resistências nacionalistas radicais, caminhou de forma acelerada ao
encontro de um novo conflito bélico de proporções globais. Nesse sentido, assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, acontecimentos que marcam a relação com o movimento descolonial após a
Segunda Guerra Mundial:
A invasão da Etiópia pela Alemanha; e, no mesmo ano, a ocupação da Renânia pela Itália.
A assinatura do Pacto Germano-Soviético, favorecendo a invasão da Polônia pelas tropas nazistas.
 A realização da conferência de Bandung, sob a associação dos países afro-asiáticos para se auxiliarem
diante da nova geopolítica mundial.
A realização da Conferência de Munique, provocando a imediata reação militar de Inglaterra e França
diante da presença alemã na Tchecoslováquia.
O apoio de Hitler e Stalin ao general golpista Francisco Franco, na Guerra Civil Espanhola.
Respondido em 18/10/2021 19:34:14
 
 
Explicação:
A resposta certa é: A realização da conferência de Bandung, sob a associação dos países afro-asiáticos para se
auxiliarem diante da nova geopolítica mundial.
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Na América, a ideia de independências muitas vezes não é associada a posterior descolonização; no entanto,
isso pode ser refutado partindo do princípio:
 O conceito histórico estuda as rupturas e nota suas semelhanças, permitindo notar que a dinâmica
americana tem as características apontadas.
A unidade das Américas, liderados por Simón Bolívar, demonstram que o processo de descolonização
foi único.
As disputas políticas e sociais das Américas só pode ser simbolizada e associada à independência dos
Estados Unidos.
As disputas das populações locais, como os indígenas que lideraram a independência, é a marca
máxima da descolonização.
 A guerra de descolonização é marca máxima, e foi recorrente em todas as Américas.
Respondido em 18/10/2021 19:36:01
 
 Questão1
a
 Questão2
a
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02/11/21, 05:08 Estácio: Alunos
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Explicação:
A resposta certa é: O conceito histórico estuda as rupturas e nota suas semelhanças, permitindo notar que a
dinâmica americana tem as características apontadas.
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
''Assim, em 2003, foi sancionada pelo presidente da República a Lei Federal 10.639, de 9 de janeiro,
determinando a inclusão obrigatória, no currículo da rede de ensino, do estudo da ''História e Cultura Afro-
Brasileira'' e outras providências. Em 2004, foram aprovadas, pelo Conselho Nacional de Educação, as
''Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana'', bem com Resolução n. 1 do CNE, de 7 de junho de 2004, que instituiu as
Diretrizes. Essas proposições provocaram alterações na Lei Federal 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com o acréscimo de dois artigos referentes ao ensino de História''.
(SILVA, M. A.; FONSECA, S. G. Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas. Rev. Bras. Hist., São
Paulo, v. 30, n. 60, 2010, p. 20-21) Sobre essa questão da inclusão de conhecimentos afro na educação básica
assinale a alternativa correta:
O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ''Dia Nacional da Consciência Negra'' como
feriado e dia de comemorar a Libertação dos escravos.
 O conteúdo programático a que se refere o caput desse artigo incluirá o estudo da História da África e
dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da
sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política,
pertinentes à História do Brasil.
Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de currículo
escolar de História e Geografia somente.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, somente públicos, torna-se
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
 Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o
ensino por projetos que envolvam Cultura Afro-Brasileira.
Respondido em 18/10/2021 19:38:07
 
 
Explicação:
A resposta certa é: O conteúdo programático a que se refere o caput desse artigo incluirá o estudo da História
da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da
sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes
à História do Brasil.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
As manifestações de junho de 2013, no Brasil, foram um movimento que levou às ruas milhares de
manifestantes e contou com uma forte repressão policial em diversos estados do país. Qual pauta iniciou esse
movimento?
O fechamento do congresso e a implementação de um regime militar.
As pautas identitárias feministas, raciais e étnicas.
 O custo urbano e as dificuldades de vida.
a polarização gerada pelas ideologias presentes nos movimentos sociais.
Os altos índices de corrupção do setor político brasileiro.
Respondido em 18/10/2021 19:38:36
 
 
Explicação:
A resposta certa é: O custo urbano e as dificuldades de vida.
 
 Questão3
a
 Questão4
a
02/11/21, 05:08 Estácio: Alunos
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Acerto: 0,0 / 1,0
O quadro geopolítico do Oriente Médio, já bastante conturbado, ficou ainda mais tenso a partir dos atentados
de 11 de setembro de 2001. Com o intuito de evitar a desestabilização da hegemonia norte-americana na
região do Golfo Pérsico, o presidente Bush ordenou a invasão do Iraque e a consequente derrubada do regime
de Saddam Hussein. Os Estados Unidos assumiram um risco significativo ao promover a operação militar no
Iraque em 2003, visto que tal ação teve como consequência:
A implosão territorial do Iraque, fragmentado em dois novos países: um com controle sunita e outro
com poder xiita.
O crescimento de ações terroristas de palestinos da OLP contra o estado de Israel, e o fim de novas
intifadas.
 A reativação do nacionalismo curdo no Iraque e na Turquia, que levou a conflitos territoriais no
Curdistão.
 A perda do apoio da Arábia Saudita aos norte-americanos, fazendo com que o governo saudita se
ligasse a Al-Qaeda.
A ameaça à unidade do Ocidente e da OTAN, expressa pela oposição da franceses e alemães a essa
invasão.
Respondido em 18/10/2021 19:51:40
 
 
Explicação:
A resposta certa é: A reativação do nacionalismo curdo no Iraque e na Turquia, que levou a conflitos territoriais
no Curdistão.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Adaptado de IDECAN 2016.
A criação do conceito moderno de revolução ocorreu concomitante ao surgimento da concepção moderna de
História na Europa, no decorrer da segunda metade do século XVIII. Nesse período, a História passou por um
processo de secularização, em que perdeu suas referências religiosas e de tributo ao passado, cristalizada pela
utilização do termo Magistra Vitae, para ser compreendida como um processo linear e contínuo de realização
das ações humanas nas quais o futuro se afigurava como a promessa de concretização de um novo mundo,
uma tarefa da revolução.
SILVA, Ricardo de Oliveira da. Revolução, história e tempo. História: Debates e Tendências, v. 15, n. 1,
jan./jun.2015, p. 251-267.
Analise as características a seguir:
Provocou um processo de intensificação da urbanização.
O ritmo vivido pela sociedade foi significativamente acelerado.
Novas tecnologias agilizaram o transporte de mercadorias e informações.
As características pontuadas anteriormente são consequências historicamente diretas da:
Revolução Francesa.
 Revolução Industrial.
Revolução Americana.
Revolução Farroupilha.
Revolução Urbana.
Respondido em 18/10/2021 19:50:04
 
 
Explicação:
A resposta certa é: Revolução Industrial.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão5
a
 Questão6
a
 Questão
7a
02/11/21, 05:08 Estácio: Alunos
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Apesar de não ser um fenômeno moderno, o terrorismo ganhou relevância na agenda internacional no século
XXI, principalmente após os atentados de 11 de setembro de 2001. A recorrência de atos terroristas, como os
atentados em Madri em 2004, de Londres em 2005, de Bombaim em 2008, de Boston em 2013 e, mais
recentemente, o assassinato de 12 jornalistas na sede do periódico satírico francês Charlie Hebdo, em janeiro
de 2015, geraram uma enorme comoção internacional e colocaram a temática do terrorismo em voga.
A partir do exposto nesse texto, avalie as afirmações a seguir.
I. A Escola de Copenhague rompe com a visão tradicional de segurança, até mesmo em relação ao terrorismo,
pois amplia o escopo das ameaças ao Estado, adicionando questões relativas a política, sociedade, economia e
meio ambiente como problemas de segurança.
II. Os ataques de 11 de setembro nos Estados Unidos foram uma clara demonstração do desafio do terrorismo
internacional e os eventos posteriores aumentaram a preocupação com a proliferação de armas de destruição
em massa e com os perigos de outras armas não convencionais.
III. A comunidade internacional, por considerar o terrorismo uma ameaça global, forjou, no âmbito da
Assembleia-Geral das Organizações das Nações Unidas, um consenso a respeito da definição do termo
terrorismo.
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
II, apenas.
I, II e IIII.
 I e II, apenas.
III, apenas.
Respondido em 18/10/2021 19:48:14
 
 
Explicação:
A resposta certa é: I e II, apenas.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(UFSCAR SP/2006/ Adaptado) Há dois tipos de terrorismo. Um, de longa tradição histórica, é político. Usa o
terrorismo para propagandear sua causa e inculcar o medo na população civil inimiga. Normalmente, é
utilizado por movimentos de libertação nacional. A associação desse terrorismo com o islamismo é errônea.
[...] O outro tipo de terrorismo, mais recente, é civilizacional. Seu objetivo não é chamar atenção para algum
conflito. Quanto muito, usam-no como desculpa. [...] este se sente perpetuamente vitimado. [...] Sua
mensagem é: ninguém está seguro. (IOSCHPE, G. Folha de S. Paulo, 07 ago. 2005.)
A partir das duas definições apresentadas pelo autor do texto, é exemplo de grupo terrorista do segundo tipo:
IRA - Exército Republicano Irlandês.
OLP - Organização para a Libertação da Palestina.
HAMAS - grupo que luta pelo Estado palestino islâmico.
 AL-QAEDA - grupo extremista islâmico.
ETA - grupo separatista basco.
Respondido em 18/10/2021 19:43:20
 
 
Explicação:
A resposta certa é: AL-QAEDA - grupo extremista islâmico.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Enade-2018)
Com a popularização de fake news na internet, as demandas por ética e transparência nos processos de
seleção das fontes, de apuração e de verificação jornalísticas se tornaram ainda mais importantes no cotidiano
 Questão8
a
 Questão9
a
02/11/21, 05:08 Estácio: Alunos
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dos jornalistas. Existem várias estratégias para se garantir a veracidade das informações e validar o conteúdo
divulgado.
Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ao checarem a veracidade da fala dos entrevistados e dos dados fornecidos por eles, os jornalistas
aprimoram a qualidade da informação e evitam o denominado jornalismo declaratório.
PORQUE
II. Contextualizar a fonte e deixar claro, por exemplo, a que entidade ou instituição ela está relacionada são
ações importantes que conduzem à transparência e que habilitam o público a compreender e interpretar
possíveis interesses do entrevistado ao divulgar certas informações.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Respondido em 18/10/2021 19:41:50
 
 
Explicação:
A resposta certa é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Provas: IBFC, 2019, Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE)
Em maio de 2019, a revista Superinteressante publicou matéria sobre a propagação de notícias falsas na rede
social Twitter estudada por um grupo de cientistas da informação, como no trecho a seguir:
De acordo com uma análise de conteúdo do Laboratório de Mídia do Massachusetts Institute of Technology
(MIT), as fake news se disseminam seis vezes mais rápido do que notícias verdadeiras nessa rede social.
O estudo analisou 126 mil histórias contadas no Twitter entre 2006 e 2017. Os dados foram compartilhados
por cerca de 3 milhões de pessoas mais de 4,5 milhões de vezes. Seis organizações independentes verificaram
as alegações, incluindo instituições respeitadas de checagem de fatos, como Snopes, Politifact e Factcheck.
No estudo, considera-se o número de pessoas que replicou notícias identificadas como falsas em determinado
período de tempo e a velocidade, que pode ser definida pela proporção número de pessoas / unidade de
tempo.
Analise as afirmativas a seguir e marque verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) Uma notícia falsa chega ao mesmo número de pessoas que uma notícia verdadeira mas em um tempo seis
vezes menor.
( ) Uma notícia falsa chega a seis vezes mais pessoas que as notícias verdadeiras em um mesmo tempo.
( ) As pessoas tendem a replicar seis vezes mais notícias falsas do que notícias verdadeiras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
V, F, F.
F, F, V.
F, V, V.
F, V, F.
 V, V, V.
Respondido em 18/10/2021 19:40:48
 
 
Explicação:
A resposta certa é: V, V, V
 Questão10
a
02/11/21, 05:08 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=37233108&user_cod=2741548&matr_integracao=202003488852 6/6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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