Fazer teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE I SOCIOLOGIA E _

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02/11/2021 20:52 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – SOCIOLOGIA E ...
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 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE ISOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO 6570-60_54202_R_E1_20212_01 CONTEÚDO
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PERGUNTA 1
A Sociologia surge na sociedade burguesa capitalista industrial, como resposta às demandas
decorrentes do modelo de sociabilidade que se formava a partir da industrialização. Essa
circunstância histórica e cultural aparece re�etida em algumas características que marcam a
produção dos autores, sociólogos ou não, que deram origem à sociologia, especialmente na obra
do fundador da sociologia. Quem é considerado fundador da sociologia e qual aspecto da
respectiva produção teórica você considera indicativo da relação apontada entre ambiente social e
produção teórica?
Émile Durkheim é o autor em questão e o traço indicativo está em sua preocupação com a
educação.
Karl Marx, embora não sociólogo de formação, é apontado como fundador das ciências
sociais, especialmente da abordagem sociológica crítica e histórica do capitalismo
industrial.
Max Weber e Georg Simmel foram iniciadores da sociologia alemã, fortemente in�uenciada
pelo ambiente social do capitalismo pós-guerra.
O fundador da sociologia, como um campo especí�co de investigação cientí�ca, foi Auguste
Comte. Em sua obra, o ambiente social urbano gerado pela formação do capitalismo
industrial da França aparece re�etido em sua preocupação com a reorganização da
sociedade, com os valores morais em mudança, e na sua preocupação em como evitar o
“caos” que se formava, pelo emprego da ciência (Sociologia).
Fundadores da sociologia seriam: Saint Simon e Nicolas de Condorcet, ambos autores
franceses que trataram o problema da mudança social intensa produzida pela formação do
capitalismo urbano industrial.
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PERGUNTA 2
A análise sociológica da educação, de suas �nalidades e efeitos, convergiu para a consolidação de
uma área especí�ca do campo sociológico: a Sociologia da Educação. Nesse campo, alguns
autores, denominados reprodutivistas, merecem destaque por suas posições e contribuições. As
proposições citam esses autores, mas qual delas está incorreta?
Para Louis Althusser, a permanência do capitalismo depende da reprodução de seus
componentes essenciais, sendo eles econômicos (força de trabalho x meios de produção) e
ideológicos, especialmente o conteúdo da educação.
Christian Baudelot, Roger Establet e Samuel Bowles (também reprodutivistas) a�rmam que
a reprodução do sistema capitalista na escola não se dá por meio dos conteúdos, mas pela
vivência das relações de subordinação, obediência, disciplina etc.
Para Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron, a cultura dominante, a que se manifesta na
escola e nas instituições culturais, constitui uma economia à parte, a que tem valor, que
garante vantagens e representa a posse de capital cultural.
A escola, para Bourdieu e Passeron, constitui agente para controle e diminuição da
violência simbólica, por isso os dois são denominados reprodutivistas, por verem a escola
como agente na reprodução e distribuição do capital cultural.
Bourdieu denomina habitus o estado que o indivíduo atinge quando está convencido de
que as estruturas sociais impostas pela classe dominante sejam as melhores e desejáveis.
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PERGUNTA 3
Como distinguir as posições de Comte, Durkheim e de Marx em relação à educação? Aponte a
alternativa correta.
Comte e Durkheim viam educação como um processo voltado para o ajustamento do
indivíduo à sociedade, às regras sociais vigentes.
Ao contrário de Comte e Durkheim, para Marx, educação deveria ser um meio de
emancipação, visando a romper com a alienação do trabalho e com a passividade frente à
ideologia da classe dominante.
Assim como em Durkheim, também para Marx, a educação deveria ser integral e pelo
trabalho, de modo a relacionar o saber escolar com o saber laboral, de caráter
pro�ssionalizante, para o mercado de trabalho.
Assim como para Comte, também em Marx a educação deveria convergir para
emancipação do indivíduo do caos moral.
Somente Marx via na educação um processo amplo, integral, de emancipação do indivíduo
de todos os cerceamentos sociais.
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PERGUNTA 4
Como pode ser descrito o campo de estudo da sociologia e quais as principais abordagens a esse
campo, caracterizadas pelos verbos indicadores das práticas de investigação?
O campo de estudo da sociologia é a sociedade e a principal abordagem é aquela
assemelhada a das ciências da natureza: observação e descrição objetiva do observado.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, tomada em algum de seus aspectos como
“objeto” de estudo, construído pelo pesquisador a partir de um processo de
problematização. Esse objeto de estudo reside nas relações travadas entre indivíduos,
grupos e segmentos sociais em conformidade, ou contradição, com um dado modelo
histórico e cultural de sociabilidade, razão pela qual a principal característica da abordagem
sociológica consiste em situar o “objeto” de estudo para além da aparência, de modo a
poder explicá-lo e o interpretar consoante uma dada fundamentação teórica.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada a partir das contradições
entre classes e segmentos sociais; a principal abordagem consiste na descrição e
compreensão dessas relações.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada a partir das ações e relações
sociais, dotadas de sentido; a principal abordagem consiste na interpretação dessas
relações.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada em seus aspectos
especí�cos, como fatos sociais; a principal abordagem consiste em observar e descrever os
fatos empíricos observados.
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PERGUNTA 5
Dois outros autores (Gramsci e Mannheim) ofereceram contribuição signi�cativa para a discussão
do processo de educação na sociedade complexa, industrial. A seguir proposições sobre o
pensamento desses autores, mas qual está incorreta?
Para Antonio Gramsci, nas sociedades complexas, a luta real deve se dar no âmbito do
convencimento, ou seja, no plano das ideias.
Para Mannheim, o exercício da educação implicava no exercício de hegemonia no âmbito
das relações de classe.
Para Gramsci, hegemonia é alcançada pelo poder de convencimento, no âmbito das ideias
em luta.
Para Mannheim, um recurso para aprimorar a educação e torná-la mais adequada às
condições presentes nas sociedades complexas seria basear a Pedagogia na Sociologia.Mannheim discutiu as duas versões weberianas pessimistas de pedagogia (cultivo e
treinamento), questionando-as.
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PERGUNTA 6
Durkheim introduziu na sociologia o conceito de fatos sociais, mas qual a concepção
durkheimiana para esse conceito? Escolha a alternativa que descreva corretamente conceito.
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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a.
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p q
Fatos sociais para esse autor devem ser tomados como “coisas”, objetos dotados de uma
dada materialidade; assim, eles podem ser objeto de estudo da sociologia.
Fatos sociais são as maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao indivíduo e dotadas 
de poder coercitivo.
Fatos sociais são os comportamentos coletivos em sociedade, eles podem ser observados
na realidade do mundo físico.
Para Durkheim, fatos sociais resultam da própria sociedade, não são objetos materiais, mas
objetos de estudo, são exteriores aos indivíduos, possuem certa generalidade, são dotados
de poder coercitivo; em uma dada sociedade, eles estão nas formas de divisão do trabalho
e nas formas de cooperação.
Os fatos sociais resultam do comportamento dos indivíduos em sociedade, portanto, eles
revelam padrões de integração e consenso entre os segmentos da sociedade.
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PERGUNTA 7
Para Marx, a transformação da sociedade se faz pela força das relações de contradição travadas
entre classes (luta de classes) envolvidas na produção econômica (modo de produção). As forças
produtivas são articuladas em relações de produção, de modo a constituir modos de produção, os
quais implicam na perda gradativa de poder do trabalhador sobre o seu trabalho. As proposições
apontam os modos de produção, as classes envolvidas, modalidades de relações de produção e
níveis de domínio do trabalhador sobre o trabalho. Todavia, qual dessas proposições está correta?
Modo de produção escravista (homem livre x escravo; patrício x plebeu). No trabalho
artesanal, o artesão não tem domínio sobre seu trabalho, mas não em todas as demais
modalidades de trabalho.
Modo de produção feudal (servo x senhor), produção agrícola, em terras do senhor, perda
de domínio do trabalhador sobre o volume de produção, mas não sobre o valor de seu
trabalho.
No modo de produção feudal, na relação entre mestre de corporação e o�cial, com
acentuada especialização, o trabalhador perde domínio sobre as etapas técnicas do
processo produtivo, mas não sobre o valor do seu trabalho.
Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): o trabalhador passa a ter domínio
sobre o valor de seu trabalho, dada a organização sindical.
Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): o trabalhador perde domínio
sobre o valor de seu trabalho, ele vende seu trabalho como mercadoria, conforme a
demanda.
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PERGUNTA 8
Para Weber, toda ação social, praticada por um indivíduo leva o outro em consideração, logo há
reciprocidade e sentido nas ações sociais, essa dimensão racional nas ações sociais tem com
efeito signi�cativo tanto para a sociedade, quanto para educação. Quais efeitos são esses? Escolha
a alternativa correta.
Para Weber, a racionalização da sociedade signi�cou o seu desencantamento, a ênfase na
pedagogia do treinamento, da competência pro�ssional.
Para Weber, a racionalidade com relação aos �ns e objetivos afetou a educação e deu
origem à pedagogia do cultivo do carisma.
Para Weber, a racionalidade com relação aos valores deu origem a um tipo de pedagogia
do cultivo especí�ca, a pedagogia do espírito.
Para Weber, a racionalidade com relação aos �ns deu origem à pedagogia do treinamento,
treinar para a competência técnica.
Para Weber, não há modalidade de racionalidade que considere valores e emoções, e que
tenha efeito na sociedade e educação.
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PERGUNTA 9
Quais conceitos de Marx são fundamentais para a compreensão do processo de educação de uma
perspectiva teórica marxista?
Classes sociais.
Modos de produção.
Ideologia e mais valia.
Relações entre classes sociais e ideologia
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Relações entre classes sociais e ideologia.
Modos de produção e mais valia.
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PERGUNTA 10
Sabe-se que a escola reproduz o sistema, portanto, a cultura dominante, mas como isso é feito?
Escolha a alternativa incorreta:
Por meio de um processo pedagógico sutil: as elites estabelecem o conteúdo do currículo
escolar de conformidade com a experiência e vivência cultural da maioria dos educandos.
Duas estratégias estão envolvidas nesse processo de reprodução do sistema: primeiro, a
de�nição e a imposição daquilo que é considerado cultura; segundo, a ocultação de que
houve imposição.
Bourdieu denominava as estratégias de imposição e de ocultação de dupla violência do
processo de dominação cultural.
O currículo escolar está baseado na cultura dominante e, assim, os descendentes das elites
entendem sua linguagem e seus códigos, apresentando melhor desempenho na escola.
A dominação cultural, segundo Bourdieu, responsáveis pela exclusão dos segmentos
menos favorecidos do acesso ao capital cultural.
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