QUESTIONÁRIO UNIDADE I SOCIOLOGIA E EDUCAÇAO

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QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Pergunta 1 
A Sociologia surge na sociedade burguesa capitalista industrial, como resposta às demandas 
decorrentes do modelo de sociabilidade que se formava a partir da industrialização. Essa 
circunstância histórica e cultural aparece refletida em algumas características que marcam a 
produção dos autores, sociólogos ou não, que deram origem à sociologia, especialmente na obra 
do fundador da sociologia. Quem é considerado fundador da sociologia e qual aspecto da 
respectiva produção teórica você considera indicativo da relação apontada entre ambiente social e 
produção teórica? 
a. Émile Durkheim é o autor em questão e o traço indicativo está em sua preocupação com a 
educação. 
b.
Karl Marx, embora não sociólogo de formação, é apontado como fundador das ciências 
sociais, especialmente da abordagem sociológica crítica e histórica do capitalismo 
industrial. 
c. Max Weber e Georg Simmel foram iniciadores da sociologia alemã, fortemente 
influenciada pelo ambiente social do capitalismo pós-guerra. 
d.
O fundador da sociologia, como um campo específico de investigação científica, foi 
Auguste Comte. Em sua obra, o ambiente social urbano gerado pela formação do 
capitalismo industrial da França aparece refletido em sua preocupação com a reorganização
da sociedade, com os valores morais em mudança, e na sua preocupação em como evitar o 
“caos” que se formava, pelo emprego da ciência (Sociologia). 
e.
Fundadores da sociologia seriam: Saint Simon e Nicolas de Condorcet, ambos autores 
franceses que trataram o problema da mudança social intensa produzida pela formação do 
capitalismo urbano industrial. 
Pergunta 2 
A análise sociológica da educação, de suas finalidades e efeitos, convergiu para a consolidação de 
uma área específica do campo sociológico: a Sociologia da Educação. Nesse campo, alguns 
autores, denominados reprodutivistas, merecem destaque por suas posições e contribuições. As 
proposições citam esses autores, mas qual delas está incorreta? 
 a.
Para Louis Althusser, a permanência do capitalismo depende da reprodução de seus 
componentes essenciais, sendo eles econômicos (força de trabalho x meios de produção) e 
ideológicos, especialmente o conteúdo da educação. 
 b. Christian Baudelot, Roger Establet e Samuel Bowles (também reprodutivistas) afirmam que
a reprodução do sistema capitalista na escola não se dá por meio dos conteúdos, mas pela 
vivência das relações de subordinação, obediência, disciplina etc. 
 c.
Para Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron, a cultura dominante, a que se manifesta na 
escola e nas instituições culturais, constitui uma economia à parte, a que tem valor, que 
garante vantagens e representa a posse de capital cultural. 
 d.
A escola, para Bourdieu e Passeron, constitui agente para controle e diminuição da 
violência simbólica, por isso os dois são denominados reprodutivistas, por verem a escola 
como agente na reprodução e distribuição do capital cultural. 
 e. Bourdieu denomina habitus o estado que o indivíduo atinge quando está convencido de que
as estruturas sociais impostas pela classe dominante sejam as melhores e desejáveis. 
Pergunta 3 
Como distinguir as posições de Comte, Durkheim e de Marx em relação à educação? Aponte a 
alternativa correta. 
 a. Comte e Durkheim viam educação como um processo voltado para o ajustamento do 
indivíduo à sociedade, às regras sociais vigentes. 
 b.
Ao contrário de Comte e Durkheim, para Marx, educação deveria ser um meio de 
emancipação, visando a romper com a alienação do trabalho e com a passividade frente à 
ideologia da classe dominante. 
 c.
Assim como em Durkheim, também para Marx, a educação deveria ser integral e pelo 
trabalho, de modo a relacionar o saber escolar com o saber laboral, de caráter 
profissionalizante, para o mercado de trabalho. 
 d. Assim como para Comte, também em Marx a educação deveria convergir para 
emancipação do indivíduo do caos moral. 
 e. Somente Marx via na educação um processo amplo, integral, de emancipação do indivíduo 
de todos os cerceamentos sociais. 
Pergunta 4 
Como pode ser descrito o campo de estudo da sociologia e quais as principais abordagens a esse 
campo, caracterizadas pelos verbos indicadores das práticas de investigação?
a.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade e a principal abordagem é aquela 
assemelhada a das ciências da natureza: observação e descrição objetiva do observado.
b.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, tomada em algum de seus aspectos como 
“objeto” de estudo, construído pelo pesquisador a partir de um processo de 
problematização. Esse objeto de estudo reside nas relações travadas entre indivíduos, 
grupos e segmentos sociais em conformidade, ou contradição, com um dado modelo 
histórico e cultural de sociabilidade, razão pela qual a principal característica da abordagem
sociológica consiste em situar o “objeto” de estudo para além da aparência, de modo a 
poder explicá-lo e o interpretar consoante uma dada fundamentação teórica.
c.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada a partir das contradições entre
classes e segmentos sociais; a principal abordagem consiste na descrição e compreensão 
dessas relações.
d.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada a partir das ações e relações 
sociais, dotadas de sentido; a principal abordagem consiste na interpretação dessas relações.
e.
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada em seus aspectos específicos, 
como fatos sociais; a principal abordagem consiste em observar e descrever os fatos 
empíricos observados.
Pergunta 5 
Dois outros autores (Gramsci e Mannheim) ofereceram contribuição significativa para a discussão 
do processo de educação na sociedade complexa, industrial. A seguir proposições sobre o 
pensamento desses autores, mas qual está incorreta? 
 a. Para Antonio Gramsci, nas sociedades complexas, a luta real deve se dar no âmbito do 
convencimento, ou seja, no plano das ideias. 
 b. Para Mannheim, o exercício da educação implicava no exercício de hegemonia no âmbito 
das relações de classe. 
 c. Para Gramsci, hegemonia é alcançada pelo poder de convencimento, no âmbito das ideias 
em luta. 
 d. Para Mannheim, um recurso para aprimorar a educação e torná-la mais adequada às 
condições presentes nas sociedades complexas seria basear a Pedagogia na Sociologia. 
 e. Mannheim discutiu as duas versões weberianas pessimistas de pedagogia (cultivo e 
treinamento), questionando-as. 
Pergunta 6 
Durkheim introduziu na sociologia o conceito de fatos sociais, mas qual a concepção 
durkheimiana para esse conceito? Escolha a alternativa que descreva corretamente conceito.
 a.
Fatos sociais para esse autor devem ser tomados como “coisas”, objetos dotados de uma 
dada materialidade; assim, eles podem ser objeto de estudo da sociologia.
 b.
Fatos sociais são as maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao indivíduo e dotadas 
de poder coercitivo.
 c.
Fatos sociais são os comportamentos coletivos em sociedade, eles podem ser observados na
realidade do mundo físico.
 d. Para Durkheim, fatos sociais resultam da própria sociedade, não são objetos materiais, mas 
objetos de estudo, são exteriores aos indivíduos, possuem certa generalidade, são dotados 
de poder coercitivo; em uma dada sociedade, eles estão nas formas de divisão do trabalho e 
nas formas de cooperação.
 e.
Os fatos sociais resultam do comportamento dos indivíduos em sociedade, portanto, eles 
revelam padrões de integração e consenso entre os segmentos da sociedade.
Pergunta 7 
Para Marx, a transformação da sociedade se faz pela força das relações de contradição travadas 
entre classes (luta de classes) envolvidas na produção econômica (modo de produção). As forças 
produtivas são articuladas em relações de produção, de modo a constituir modos de produção, os 
quais implicam na perda gradativa de poder do trabalhador sobre o seu trabalho. As proposições 
apontam os modos de produção, as classesenvolvidas, modalidades de relações de produção e 
níveis de domínio do trabalhador sobre o trabalho. Todavia, qual dessas proposições está correta? 
 a.
Modo de produção escravista (homem livre x escravo; patrício x plebeu). No trabalho 
artesanal, o artesão não tem domínio sobre seu trabalho, mas não em todas as demais 
modalidades de trabalho. 
 b.
Modo de produção feudal (servo x senhor), produção agrícola, em terras do senhor, perda 
de domínio do trabalhador sobre o volume de produção, mas não sobre o valor de seu 
trabalho. 
 c.
No modo de produção feudal, na relação entre mestre de corporação e oficial, com 
acentuada especialização, o trabalhador perde domínio sobre as etapas técnicas do processo
produtivo, mas não sobre o valor do seu trabalho. 
 d. Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): o trabalhador passa a ter domínio 
sobre o valor de seu trabalho, dada a organização sindical. 
 e. Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): o trabalhador perde domínio sobre
o valor de seu trabalho, ele vende seu trabalho como mercadoria, conforme a demanda. 
Pergunta 8 
Para Weber, toda ação social, praticada por um indivíduo leva o outro em consideração, logo há 
reciprocidade e sentido nas ações sociais, essa dimensão racional nas ações sociais tem com efeito 
significativo tanto para a sociedade, quanto para educação. Quais efeitos são esses? Escolha a 
alternativa correta. 
 a. Para Weber, a racionalização da sociedade significou o seu desencantamento, a ênfase na 
pedagogia do treinamento, da competência profissional. 
 b. Para Weber, a racionalidade com relação aos fins e objetivos afetou a educação e deu 
origem à pedagogia do cultivo do carisma. 
 c. Para Weber, a racionalidade com relação aos valores deu origem a um tipo de pedagogia do
cultivo específica, a pedagogia do espírito. 
 d. Para Weber, a racionalidade com relação aos fins deu origem à pedagogia do treinamento, 
treinar para a competência técnica. 
 e. Para Weber, não há modalidade de racionalidade que considere valores e emoções, e que 
tenha efeito na sociedade e educação. 
Pergunta 9 
 
Quais conceitos de Marx são fundamentais para a compreensão do processo de educação de uma 
perspectiva teórica marxista? 
 a.
Classes sociais. 
 b.
Modos de produção. 
 c.
Ideologia e mais valia. 
 d.
Relações entre classes sociais e ideologia. 
 e.
Modos de produção e mais valia. 
Pergunta 10 
Sabe-se que a escola reproduz o sistema, portanto, a cultura dominante, mas como isso é feito? 
Escolha a alternativa incorreta: 
 a. Por meio de um processo pedagógico sutil: as elites estabelecem o conteúdo do currículo 
escolar de conformidade com a experiência e vivência cultural da maioria dos educandos. 
 b.
Duas estratégias estão envolvidas nesse processo de reprodução do sistema: primeiro, a 
definição e a imposição daquilo que é considerado cultura; segundo, a ocultação de que 
houve imposição. 
 c. Bourdieu denominava as estratégias de imposição e de ocultação de dupla violência do 
processo de dominação cultural. 
 d. O currículo escolar está baseado na cultura dominante e, assim, os descendentes das elites 
entendem sua linguagem e seus códigos, apresentando melhor desempenho na escola. 
 e. A dominação cultural, segundo Bourdieu, responsáveis pela exclusão dos segmentos menos
favorecidos do acesso ao capital cultural. 
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