Entrevista de Estagio Educação Infantil

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RELATÓRIO DA ENTREVISTA
Nome do aluno: RA: Polo: 
Entrevista realizada com uma professora da: Educação Infantil
INFORMAÇÕES GERAIS: 
Cidade onde a professora atua:
(X) Escola Pública ( ) Escola Particular
Modalidade: (X) Educação Infantil
Turma na qual leciona: 4 anos
Idade da professora entrevistada: 48 anos
Tempo de atuação como professora: 7 anos
Formação da professora: Graduação em Biblioteconomia (UFMG) e Graduação em Pedagogia.
 
RELATÓRIO:
No dia 30 de agosto de 2021, realizei a entrevista via WhatsApp, com a professora Viviane, que atua na Educação Infantil, numa turma de 4 anos, na UMEI Navegantes, no município de Belo Horizonte, no estado de Minas Gerais. Estando na área há mais de 7 anos. 
Formada em Biblioteconomia na UFMG, tendo atuado durante 13 anos na área, decidiu fazer graduação de Pedagogia para seguir carreira como professora. Se disponibilizou a compartilhar um pouco da sua rotina como professora nesse momento de pandemia, e sobre todas as dificuldades que tem enfrentado.
EIXO 1 – RETORNO AO ANO LETIVO EM 2021
A professora relatou, em sua entrevista, que mesmo não acreditando que as aulas fossem voltar tão rápido, desde o começo do ano seu grupo se organizou tanto para o ensino remoto, quanto para o presencial. O assunto de “retorno ás aulas”, estava presente em quase todas as reuniões, mesmo sabendo que esse retorno não seria uma tarefa fácil. Neste momento a escola e sua turma estão conciliando o ensino remoto com ensino presencial. A prefeitura tem acompanhado a organização dentro das escolas, enviando um protocolo a ser estudado e praticado. Neste documento contém orientações aos professores de como agir em tempos pandémicos. 
Mas, mesmo com todo auxílio e reuniões realizadas entre professores não é possível fazer um acolhimento como era feito anteriormente. As salas estão reduzidas a no máximo cinco alunos e dentro dessa redução, ainda possui a escala para cada grupo de alunos estar presente em sala de aula. O contato com a família ficou muito limitado, os pais não podem entrar na escola como antes e deixam as crianças no portão. Qualquer assunto a ser tratado com os pais ou responsável pela criança é somente pelo telefone. E mesmo assim, não é possível ter acesso a todos. 
Para a professora um ponto essencial na organização do ensino nesse ano de 2021, seria criar um plano de ensino que fosse possível usar tanto na modalidade a distância, quanto no presencial, sem que as crianças perdessem, mais do que estão perdendo e de fácil acesso para a família conseguir trabalhar junto com a escola. Seu grupo de professores tem se reinventado nesse tempo pandémico, pois tem sido um desafio, ficar sem conversar com a família e acompanhar seus alunos de perto.
EIXO 2 – PLANEJAMENTO ANO LETIVO 2021
Quanto ao planejamento referente ao ano letivo de 2021, relatou que devido a situação atual que estamos enfrentando, os professores criaram um grupo para trabalhar às linguagens de acordo com as idades. Como não seria possível o contato direto com as crianças, esse planejamento teoricamente seria estático. Cada grupo de professores seria responsável por determinada idade. Então, estes professores ficam responsáveis por criar vídeos e relaciona-los ao roteiro de atividades, sempre buscando trabalhar às linguagens de forma lúdica. Dessa maneira os professores conseguiram organizar e criar o planejamento para esse ano. Mas, caso as aulas voltem ao normal, provavelmente será passado uma nova orientação. 
A professora conta que a orientação quanto ao planejamento do ano letivo é dada pela própria escola e como esse planejamento foi feito de forma coletiva, a rotina semanal também fica quase que com mesmo roteiro, sendo um dia fixo para postar as atividades, outro dia em que os professores ficam a disposição para atender o grupo de WhatsApp e o dia que ficam à disposição dos pais.
Os recursos utilizados pela pedagoga para o ensino remoto é basicamente o celular e o computador, os alunos de ensino presencial utilizam a TV e os materiais escolares do dia a dia. As atividades realizadas nas salas aulas seguem o mesmo roteiro, a diferença é que conta com o acompanhamento do professor. O que contribui para que ela possa modificar o planejamento de acordo com perfil e as necessidades de seus alunos. Já o aluno remoto só é possível avaliar o que é recebido na devolutiva das famílias. A professora tenta perceber se a criança esta participando, interagindo, a professora observa a escrita e se os desenhos estão de acordo com o esperado para a idade. Mas infelizmente não consegue perceber mais que isso.
Nos casos remotos, são poucas as crianças que não tem acesso as atividades, o que acontece as vezes é a limitação do recurso, por exemplo: pouca internet, apenas um telefone em casa, apenas um computador. E com isso a escola busca ampliar as formas de transmissão através de vídeos que podem ser baixados e passados na TV, disponibilizando as atividades na escola ou enviadas por e-mail. Os alunos que não tem acesso as atividades são pontuais e são tratados de forma pontual também.
EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
Em relação às interações e intervenções pedagógicas, a professora explicou que segundo o protocolo elas não podem acontecer. No ensino presencial ainda que minimamente as turmas que tem dois ou mais alunos conseguem realizar esses momentos. E quando isso acontece é sempre priorizando a interação que cumpre com as regras de distanciamento e os demais cuidados. 
A escola interagiu com as famílias através de duas reuniões online, sendo que uma foi no início do ano para as apresentações e acolhida. E a outra reunião foi para tratar do assunto de retorno as aulas, já que existe um protocolo a ser seguido pelos professores e um termo de responsabilidade a ser assinado pelos pais, que optariam pelo retorno do seu filho a sala de aula. 
Para a professora o maior desafio neste ano é alcançar não só a criança, mas também a família. Fazer com que a família participe e auxilie no ensino. E segundo ela, sem o convívio diário fica difícil pontuar uma sugestão para melhorar a qualidade do aprendizado, até porque é preciso entender o que a criança precisa para colocar uma ação eficaz em prática, uma vez que no ano de 2020 foram criadas muitas estratégias na tentativa de um ensino eficiente e muitas não obtiveram o resultado esperado. 
EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA
Além das questões apresentadas, a professora complementou a entrevista dizendo que é importante acreditar na profissão e que embora seja difícil é muito gratificante. 
Ao seu ver, mesmo que a aprendizagem escolar tenha sido falha no ano de 2020, no qual irá refletir no futuro das crianças, ela acredita que não tenha sido um ano perdido, pois muitas coisas não escolares foram trabalhadas e pontuou como principal, o convívio com a família. 
AGRADECIMENTOS
Agradeço muito a atenção da professora ….