RELATÓRIO DE ENTREVISTA ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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RELATÓRIO DE ENTREVISTA ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL 
NOME: Denise R. C. de Azevedo Cony RA: 2071161 
POLO: Capacitar Unip Canoas/2021 
 
O presente relatório consiste em relatar as experiências vividas por uma 
professora de Educação Infantil durante o período de pandemia. É no estágio 
temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos na teoria, refletir 
sobre quais práticas vamos escolher futuramente e quais as formas de agir 
dentro de uma sala de aula com as crianças. Porém infelizmente neste período 
de pandemia não foi possível realizar o estágio de forma presencial, mas a 
instituição Unip – Universidade Paulista nos oportunizou uma forma de entender 
como está sendo feito o trabalho pedagógico dentro das escolas através de 
entrevista com professores. 
Por esta razão, no dia 03 de Maio de 2021, realizei a entrevista com a 
professora Juliana Lanes que atua na Educação Infantil, de 37 anos, é formada 
no curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade Cesuca-Centro 
Universitário no ano de 2016 e atualmente está cursando Pós Graduação em 
Tecnologias Aplicadas a Educação na instituição de ensino Ulbra - Universidade 
Luterana do Brasil. Juliana leciona em escola pública na cidade de Cachoeirinha-
RS, no atual ano letivo atua como professora titular em turma de Maternal I, 
composta por 11 alunos e trabalha na área da educação a 2 anos. 
A professora relatou, em sua entrevista, que o retorno das atividades do 
ano 2021 foi organizado com base nas determinações lançadas pela Prefeitura 
de Cachoeirinha, onde estabelecia retorno híbrido pra a Educação Infantil, porém 
a escola onde ela atua em específico manteve o ensino remoto devido a uma 
obra que estava sendo realizada no telhado da escola. Os professores 
receberam todas as orientações advindas da SMED – Secretaria Municipal da 
Educação através de decretos e portarias que poderiam ser consultados na 
página da prefeitura na seção SMED, todavia como a escola ainda estava em 
modalidade remota, permaneceram com as orientações específicas de 
manutenção de vínculo como no ano anterior. 
No primeiro dia letivo foi realizado um acolhimento em formato de reunião 
presencial com os pais e responsáveis para desejar Boas Vindas a escola, com 
apresentação dos professores e para informar que a escola manteria o ensino 
remoto devido as obras que seriam realizadas. Também foi explicado como 
seriam organizadas as atividades e as aulas, foram criados grupos no aplicativo 
Whatsapp divididos por turmas juntamente com seus respectivos professores e 
direção da escola para que fossem repassados as orientações de retirada de 
materiais e postagens de atividades realizadas pelas crianças. As devolutivas da 
atividades serão avaliadas pelos professores e computadas a presença da 
criança, posteriormente serão publicadas na página do Facebook das escola. 
Após esta reunião foi promovido na escola um drive thru para que as crianças 
pudessem conhecer os professores, a escola e receber algumas guloseimas e 
lembrancinhas de volta as aulas em forma de carinho. 
Quanto ao planejamento do atual ano letivo, a professora declarou que 
em sua turma contam com três educadoras, duas que estão atuantes e fazem 
as entregas das atividades presencialmente e uma que por fazer parte do grupo 
de risco faz o trabalho totalmente remoto. O planejamento é todo norteado pela 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular e pelo Plano de Estudos da escola, 
sendo realizado em grupo em comum acordo entre as professoras, conforme a 
necessidade da turma. Todos os projetos assim como os planos de aula são 
apresentados previamente a direção da escola para revisão e aprovação antes 
de iniciar a aplicação. A turma então conta com um grupo de Whatsapp onde as 
educadoras ficam à disposição das famílias de segunda à sexta-feira das 8h às 
18h, sendo que as atividades são entregues três vezes por semana, terças e 
quartas-feiras via online pelo grupo e nas quintas-feiras são entregues uma 
atividade impressa presencialmente na escola. Todas as atividades planejadas 
fazem parte do projeto que esta sendo trabalhando no momento, paralelamente 
com o projeto da rede que chama-se Livro Lido. 
A professora mencionou que para planejar atividades a distância vem 
enfrentando muitos obstáculos, ela procura sempre fazer muitas pesquisas para 
que as propostas enviadas as famílias sejam de fácil realização e que também 
sejam significativas para as crianças. Utiliza muitos vídeos da internet do canal 
Youtube, porém também criam seus próprios vídeos para que as crianças 
também possam vê-las. Este vídeos criados por elas são postados nos grupos 
das turmas e nas redes sociais da escola. É realizado também uma vez por mês 
uma aula virtual através do Google Meet. Na última aula realizada foi usado o 
recurso de apresentação Power Point e foi desenvolvido um jogo interativo para 
as crianças sobre a temática trabalhada através da ferramenta Wordwall. O 
ambiente mais utilizado no momento é o grupo de Whatsapp da turma onde elas 
podem acompanhar as devolutivas e enviar áudios e vídeos de incentivos para 
as crianças e ficam à disposição das famílias inclusive de forma privada. Juliana 
disse que neste ano foi presentada com esta turma, em vista da turma do ano 
anterior tinha um retorno muito baixo com apenas um aluno mais ativo e neste 
ano a maioria das crianças são muito atuantes, realizam todas as propostas com 
dedicação, desde as mais simples assim como as com um pouquinho mais de 
dificuldade. 
Em relação a avaliação das atividades, a professora Juliana explicou que 
as educadoras contam com uma planilha de controle, para fins de frequência e 
do retorno de todas as atividades através de fotos, vídeos ou áudios, onde é 
realizado as anotações de cada aluno individualmente. Estas anotações auxiliam 
no desenvolvimento dos próximos planejamentos e compõe os pareceres 
descritivos e portfólios que são entregues semestralmente. A professora afirmou 
que a escola tem um alcance de 100% das famílias nos grupos de Whatsapp, 
além das entregas presenciais de todos os níveis. Então em algum caso 
específico de falta de devolutivas, os professores entram em contato com a 
família incentivando a participarem e se ainda assim as atividades não estão 
sendo realizadas não é por falta de acesso ao material. 
Os momentos de maiores interação tem acontecido nas aulas virtuais, no 
qual as educadoras contam em média com a metade dos alunos da turma em 
cada encontro. As famílias foram consultadas anteriormente sobre a 
disponibilidade e melhor horário para realização destas aulas e foi acordado que 
aconteceria um encontro mensal sempre às 19h, geralmente na última semana 
de cada mês. 
A professora Juliana mencionou que os maiores desafios do trabalho 
pedagógico neste ano é planejar e aplicar aulas a distância para um nível onde 
as interações sociais e afetivas são imprescindíveis. Fazer com que as famílias 
entendam que há muita aprendizagem em “amassar uma massinha de modelar” 
e em “rasgar um papel”, assim como trabalhar a autonomia e a socialização das 
crianças, tem sido o sua maior provação. Sempre que ela envia as atividades 
para as famílias, encaminha junto uma explicação do porquê trabalhar 
determinada atividade e o que esta vai contribuir para o desenvolvimento das 
crianças. Apesar destas dificuldades os retornos estão sendo bem gratificantes, 
dentro das possibilidades as educadoras estão fazendo de tudo para que 
possam ser obtidos os melhores resultados, as famílias estão sendo bastante 
participativas e solícitas. Juliana acredita que estão realizando um bom trabalho. 
Além das questões apresentadas, a professora complementou a 
entrevista dizendo que a pandemia lhe trouxe muitas inquietações, disse que 
não é a favor da abertura das escolas, mas também sabe que as crianças em 
casa estão vulneráveis a maus tratos, abusos, fome. Ela entende que a escola 
nãoé somente um espaço de aprendizagem e desenvolvimento, a educação 
infantil é também assistencialista. A professora não apoia o ensino à distância 
para a educação infantil, mas no momento não vê outra possibilidade em função 
dos riscos à saúde de todos, então é preciso que todos façam e ofereçam seu 
melhor. Pensando em seu nível de ensino, ela acredita que 2020 não tenha sido 
um ano perdido, considera que o fortalecimento dos laços afetivos foi o maior 
ganho que as famílias puderam ter neste ano. O contato com os pais que em um 
ano normal seria acordar e deixar o filho na escola e voltar para buscar a noite 
para dormir não estabelecia um vínculo tão forte quanto ao de sentar e realizar 
uma atividade da escola junto com seu filho. 
A realização esta entrevista com a professora Juliana me possibilitou uma 
compreensão sobre a rotina de um educador em tempos de pandemia. O estágio 
contribui de maneira direta na formação docente, fazendo com que nós 
estagiários possamos refletir sobre a prática, que ainda esta em construção, nos 
possibilitando uma visão crítica sobre a profissão, sendo um marco importante 
na formação do futuro pedagogo. É tempo de conhecer, analisar e experimentar 
as práticas tão sonhadas teoricamente, mesmo que neste caso não pudemos 
estar presencialmente dentro da sala de aula, mas mesmo assim já podemos ter 
um entendimento de como estão sendo realizados e aplicados os planejamentos 
e as atividades na modalidade remota. 
Este tipo de experiência para nós futuros pedagogos é de suma 
importância, pois quando estamos envolvidos no campo escolar podemos 
entender as atitudes, dificuldades e os anseios que o profissional da área pode 
vivenciar, nos proporcionando um contato com a realidade vivida por um 
professor e com os desafios do profissional da educação. 
Diante das tecnologias apresentadas neste relatório, vimos que estas 
ferramentas se tornaram indispensáveis para a conexão da escola com as 
famílias na atualidade. Neste período de pandemia onde a sala de aula deixou 
de ser física e passou a ser um ambiente virtual, vemos os profissionais e as 
famílias se reinventando todos os dias para dar conta e tentar evitar ao máximo 
os prejuízos de aprendizagem. Hoje em dia a criança entende melhor do que um 
adulto quando o assunto é tecnologia, porém é essencial que não se percam as 
brincadeiras e jogos tradicionais, a interação e a leitura de um livro físico, para 
que as crianças não sofram com os impactos no desenvolvimento emocional e 
social além de influências negativas em sua aprendizagem escolar. Cabe aos 
pais e educadores estimular e criar um ambiente lúdico onde a criança possa 
viajar em sua imaginação. Segundo Vigostsky, o desenvolvimento cognitivo da 
criança se dá por meio das interações sociais, apresentando então a importância 
da criança relacionar-se com o meio em que vive através de brincadeiras, pois 
desta forma estará vivenciando situações sociais que o ajudarão a tornar- se um 
indivíduo mais seguro. Mesmo que neste momento a criança não esteja indo 
para escola em modo presencial e ainda precisamos ficar mais em casa, é muito 
importante que a criança tenha esta interação com os membros de sua família, 
pois isso irá agregar muito no desenvolvimento dela além de estreitar laços 
afetivos e familiares. 
Por fim, a realização esta entrevista me proporcionou um momento de 
muito aprendizado, uma visão ampla sobre a rotina, os desafios e as dificuldades 
enfrentados de um professor e aprendi sobre a importância dos educadores 
estarem sempre atualizados e informados para acompanhar esta nova geração.