Apol nota 100 -Tecnologia Assistiva

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Questão 1/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o excerto de texto: 
“Consideram-se ajudas técnicas, para os efeitos deste Decreto, os elementos que permitem compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa portadora de deficiência, com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras da comunicação e da mobilidade e de possibilitar sua plena inclusão social.” (Brasil, 1999) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Tecnologia Assistiva. Brasil. Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia Assistiva . – Brasília: CORDE, 2009. 138 p. 
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Apesar dos avanços no que se refere à Tecnologia Assistiva a criação de ciberespaços ainda não é uma realidade nas grandes escolas brasileiras.
	
	B
	É importante que o professor saiba aliar o ciberespaço no processo de inclusão social para não acabar segregando ainda mais os alunos ao invés de unir e socializar.
Você acertou!
Comentário: É imprescindível que o professor rompa as barreiras no que se refere à utilização de todas as formas de tecnologia e ambientes virtuais, pois se esses profissionais não romperem seus pensamentos simplistas e fragmentados, o processo de inclusão escolar corre risco de segregar ambientes que devem ser inclusivos.
	
	C
	A comunicação através do ciberespaço configura uma aprendizagem isolada limitando a possibilidade de comunicação.
	
	D
	O ciberespaço amplia a barreira de interação e limitação psicológica.
	
	E
	Através do ciberespaço sujeitos podem interagir uns com os outros em espaços limitados e lineares.
Questão 2/10 - Tecnologia Assistiva
Analise o seguinte fragmento de texto: 
“A Tecnologia Assistiva, como um tipo de mediação instrumental, está relacionada com os processos que favorecem, compensam, potencializam ou auxiliam, também na escola, as habilidades ou funções pessoais comprometidas pela deficiência, geralmente relacionadas às funções motoras, funções visuais, funções auditivas e/ou funções comunicativas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em GALVÃO FILHO, Teófilo A. A Tecnologia Assistiva: de que se trata? In: MACHADO, G. J. C.; SOBRAL, M. N. (Orgs.). Conexões: educação, comunicação, inclusão e interculturalidade. Porto Alegre: Redes Editora, 2009. p. 207-235. 
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A Política Nacional de Educação Especial, tem como objetivo orientar os sistemas de ensino para garantir o acesso do aluno deficiente ao ensino regular no ensino fundamental e médio.
	
	B
	A Política Nacional de Educação Especial, tem como objetivo orientar os sistemas de ensino para garantir o acesso do aluno deficiente ao ensino regular desde a educação infantil até os mais elevados níveis de ensino superior.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o conteúdo citado no texto- base, p. 164, “dentre as políticas voltadas aos deficientes, a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva de Educação Inclusiva, tem como objetivo orientar os sistemas de ensino para: garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem  e continuidade nos níveis mais elevados de ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior. (...)” (MEC?SEESP, 2088, p.14)
	
	C
	A educação inclusiva ocorre verdadeiramente e de maneira efetiva dentro do que é previsto as leis.
	
	D
	O professor que não se sente habilitado ou capaz de lidar com a tecnologia assistida e a diferença em sala de aula deverá negar o direito de aprendizagem ao aluno especial.
	
	E
	Não é responsabilidade de o professor atender a demanda e a necessidade do aluno portador de necessidade especial.
Questão 3/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Torna-se explícita a responsabilidade do professor em oferecer aos alunos acompanhados aquilo que é específico às suas necessidades educacionais, auxiliando-os na superação das limitações que dificultam ou os impedem de interagir com o meio, relacionar-se com o grupo classe, participar das atividades, ou melhor, de acessar os espaços, os conteúdos, os conhecimentos que são imprescindíveis ao processo de escolarização.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em GIROTO, Claudia Regina; OMOTE Sadão; POKER Bortolini Rosemar. AS TECNOLOGIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. São Paulo. Cultura Acadêmica, 2012. p. 20
 
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	As atividades realizadas com uso da Tecnologia Assistiva diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, porém não devem constituir o alicerce sobre o qual a aprendizagem do aluno se apóia.
	
	B
	Educar para diversidade não legitima o sujeito como ser único.
	
	C
	O ciberespaço como lócus ímpar do processo de mediação e construção da autonomia autoria de pensamento e de vida dos sujeitos implicados no processo de ensino e aprendizagem.
Você acertou!
Comentário: A apaixonante tarefa da educação funda-se numa das grandes contribuições do ciberespaço: construir uma escola, um caminho, uma práxis educativa em que a palavra humana integradora potencialize a esperança e sonhos, de concretude da amorosidade e cooperação, valores constitutivos que outorgam o caráter humanizador da educação.
	
	D
	O real e o virtual são caminhos distintos, divergentes e não se integram.
	
	E
	O ciberespaço é destinado à jovens contemporâneos com dificuldades de aprendizagem na educação básica, modalidade Educação Especial.
Questão 4/10 - Tecnologia Assistiva
Leia a passagem de texto: 
“É considerada Tecnologia Assistiva desde artefatos simples, como uma colher adaptada ou um lápis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados programas especiais de computador que visam à acessibilidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Instituto de Tecnologia Social - ITS BRASIL (Org.). Tecnologia Assistiva nas escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio digital para pessoas com deficiência. São Paulo: ITS BRASIL. 2008. p. 26. 
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que
Nota: 10.0
	
	A
	Existe um número incontável de possibilidades, de recursos simples e de baixo custo que podem e devem ser disponibilizados nas salas de aula inclusivas.
Você acertou!
Comentário: Existe um número incontável de possibilidades, de recursos simples e de baixo custo que podem e devem ser disponibilizados nas salas de aula inclusivas, conforme as especificações de cada aluno com necessidades educacionais especiais presente nessas salas, tais como: suportes para visualização de textos ou livros; fixação do papel ou caderno na mesa com fitas adesivas; engrossadores de lápis ou caneta confeccionados com esponjas enroladas e amarradas, ou com punho de bicicleta ou tubos de PVC “recheados” com epóxi, substituição da mesa por pranchas de madeira ou acrílico fixadas na cadeira de rodas, órteses diversas e inúmeras outras possibilidades. Com muita frequência, a disponibilização de recursos e adaptações bastante simples e artesanais, às vezes construídos por seus próprios professores, torna-se a diferença, para determinados alunos com deficiência, entre poder ou não estudar e aprender junto com seus colegas.
	
	B
	A disponibilização de recursos e adaptações bastante simples e artesanais, não devem ser construídospor seus próprios professores pois se tornam indiferentes, para determinados alunos com deficiência.
	
	C
	O computador não serve como recurso para o indivíduo que não consegue escrever no caderno comum de papel.
	
	D
	A Tecnologia assistiva tem função auxiliar no processo de aprendizagem e não na inclusão.
	
	E
	A tecnologia assistiva é uma gama de recursos utilizada apenas por médicos e profissionais da área da saúde visando a qualidade de vida da pessoa portadora de necessidades especiais.
Questão 5/10 - Tecnologia Assistiva
Leia o extrato de texto: 
“No modelo inclusivo, fundamentado nessa visão, cabe à sociedade adaptar-se para acolher as diferenças e promover condições de acesso – para todos os cidadãos, com ou sem deficiência – aos serviços coletivos de saúde, educação, trabalho, locomoção, segurança etc. É preciso entender que as pessoas com deficiência querem, antes de tudo, inclusão e direitos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Instituto de Tecnologia Social - ITS BRASIL (Org.). Tecnologia Assistiva nas escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio digital para pessoas com deficiência. São Paulo: ITS BRASIL. 2008. p. 6. 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Numa sociedade cada vez mais distinta espera-se a segregação também no ambiente escolar.
	
	B
	A deficiência é um problema individual, cabendo à pessoa a responsabilidade de “mudar” ou “adaptar-se” para viver em sociedade.
	
	C
	O auxílio da Tecnologia Assistiva (TA) é irrelevante porque não integra áreas do conhecimento, como psicologia, arquitetura, engenharia, fisioterapia, pedagogia, entre outras.
	
	D
	São raras as pessoas, associações de pessoas com deficiência e instituições no Brasil que se nos empenham mais variados campos para a maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
	
	E
	O ciberespaço abre portas para que pessoas com deficiência se integrem contribuindo para potencializar a inclusão.
Você acertou!
Comentário: As pessoas com deficiência são majoritariamente excluídas dos espaços públicos, das escolas, do mercado de trabalho, da convivência em sociedade. Por muito tempo, predominou a visão da deficiência como um problema individual, transferindo à pessoa a responsabilidade de “mudar” ou “adaptar-se” para viver em sociedade. A partir da década de 1960, essa visão começou a ser questionada e, pouco a pouco, a deficiência passou a ser entendida a partir da interação das pessoas com o contexto em que vivem. Diversos marcos de declarações de princípios contribuíram para a criação dessa nova sensibilidade mundial. É nesse contexto que as políticas públicas de inserção de pessoas com deficiência em todos os aspectos da vida, com o auxílio da Tecnologia Assistiva (TA), ou ajudas técnicas, tornam-se extremamente relevantes. O ciberespaço abre portas para que pessoas com deficiência se integrem contribuindo para potencializar a inclusão.
Questão 6/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“A informática na educação [...] enfatiza o fato de o professor da disciplina curricular ter conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser capaz de alternar adequadamente atividades tradicionais de ensino aprendizagem e atividades que usam o computador.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Instituto de Tecnologia Social - ITS BRASIL (Org.). Tecnologia Assistiva nas escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio digital para pessoas com deficiência. São Paulo: ITS BRASIL. 2008. p. 20.
 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os educadores têm papel fundamental na educação e não na mudança de conceitos e paradigmas existentes sobre a utilização dos recursos da informática na educação.
	
	B
	A informática na educação tem valor irrelevante e não garante transformações e inovações nas metodologias educacionais.
	
	C
	Não se faz necessário que o educador conheça o potencial educacional do computador pois na prática educacional realiza- se atividades que não impliquem seu uso.
	
	D
	É necessário que o professor conte com um profissional responsável ao que diz respeito aos conhecimentos técnicos e domínio da máquina, cabendo ao educador apenas realizar a integração do computador nas atividades curriculares.
	
	E
	O computador deve ser um recurso que transforma as práticas tradicionais existentes e não apenas um instrumento que repassa informações aos alunos.
Você acertou!
Comentário: o uso do computador no contexto educacional tanto pode manter padrões tradicionais de transmissão de informações para o aluno, reforçando o processo obstrucionista de ensino, como criar condições para a construção de conhecimento do aluno. O computador deve ser um recurso que transforma as práticas tradicionais existentes e não apenas um instrumento que repassa informações aos alunos. É importante que o educador propicie ao aluno condições e oportunidades de explorar seu potencial intelectual nas diferentes áreas do conhecimento e realizar sucessivas ações e reflexões. O uso do computador em ambientes de aprendizagem deve enfatizar a construção do conhecimento.
Questão 7/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o extrato de texto: 
“A educação de alunos com necessidades educacionais especiais exige o uso de serviços especializados durante boa parte ou durante toda a sua educação. Neste sentido, a tecnologia assistiva tem assumido fundamental importância para possibilitar o acesso ao currículo e garantir a aprendizagem desses alunos” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em GIROTO, Claudia Regina; OMOTE Sadão; POKER Bortolini Rosemar. AS TECNOLOGIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. São Paulo. Cultura Acadêmica, 2012. p.18 
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil ainda não foi instituído um comitê para corroborar a utilização da tecnologia assistiva nem ofertar maiores benefícios aos deficientes.
	
	B
	O professor deve estar receptivo ao uso das novas ferramentas e designar à escola a responsabilidade de buscar cursos de formação continuada.
	
	C
	A Tecnologia Assistiva fornece recursos e adaptações para deficientes visuais em escolas especiais.
	
	D
	Muitas vezes os serviços de Educação Especial desconhecem ou subutilizam os recursos e equipamentos de tecnologia assistiva, o que pode ter um impacto significativo na possibilidade de inclusão.
Você acertou!
Comentário: É papel do professor utilizar essas ferramentas, buscar incentivo da escola, apoio dos docentes do atendimento educacional especializado (AEE) e cursos de formação continuada para crescimento pessoal e profissional e ampliação da contribuição ao aprendizado  e desenvolvimento do aluno deficiente.
	
	E
	As Tecnologias Assistivas, por si só, garantem a escolarização do aluno. Trata-se de um conjunto de ferramentas colocados à disposição do ensino que podem contribuir efetivamente na mediação significativa entre o aluno e o conhecimento.
Questão 8/10 - Tecnologia Assistiva
Considere o seguinte texto: 
“Os educadores têm papel fundamental na mudança de conceitos e paradigmas existentes sobre a utilização dos recursos da informática na educação, garantindo as transformações e contribuindo com inovações nas metodologias educacionais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Instituto de Tecnologia Social - ITS BRASIL (Org.). Tecnologia Assistiva nas escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio digital para pessoas com deficiência. São Paulo: ITS BRASIL. 2008. P. 52.
Considerando os conteúdosdo texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É necessário que o educador conheça o potencial educacional do computador, alternando, na prática, atividades que impliquem ou não em seu uso.
	
	B
	Não é o professor o responsável pelas mudanças e inovações no contexto escolar.
	
	C
	As ações devem ser norteadas no sentido de utilizar práticas inovadoras que não dependam efetivamente da utilização do computador no contexto escolar.
	
	D
	É importante que o educador propicie ao aluno condições e oportunidades de explorar seu potencial intelectual nas diferentes áreas do conhecimento.
Você acertou!
Comentário: O uso do computador em ambientes de aprendizagem deve enfatizar a construção do conhecimento. O autor descreve dois momentos neste processo. O primeiro implica em entender o computador como uma nova ferramenta de representação do conhecimento. Usar o computador com esta finalidade requer a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, bem como demanda rever o papel do professor neste contexto. O segundo, a formação desse professor, envolve muito mais do que provê-lo com conhecimento sobre computadores, deve oferecer condições para que ele construa conhecimento sobre técnicas computacionais e entenda como integrar o computador em sua prática pedagógica. O computador como recurso pode ser um grande parceiro do educador no processo de ensino-aprendizagem, enquanto os projetos serão excelentes meios de efetivar sua utilização.
	
	E
	O computador como recurso pode ser um grande empecilho do educador no processo de ensino-aprendizagem.
Questão 9/10 - Tecnologia Assistiva
Leia a citação a seguir: 
“A aquisição de uma deficiência em qualquer etapa da vida de um indivíduo é uma condição que pode impactar seu cotidiano no que se refere às estruturas e funções do corpo, à realização de atividades e à participação social. Com o intuito de diminuir este impacto, o desenvolvimento tecnológico tem influenciado o campo da reabilitação e observa-se um crescente investimento na produção de recursos que passaram a compor o rol de ações terapêuticas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: A utilização de Tecnologia Assistiva na vida cotidiana de crianças com deficiência. Varela Bertolozzi, Renata Cristina; Corrêa Oliver, Fátima.
https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S1413-81232013001400028&script=sci_arttext&tlng=en . Acesso em 16 julho. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O processo de ensino do aluno com necessidades especiais independe do contexto escolar e do comprometimento do professor.
	
	B
	O professor deve estar em constante atualização para que seu aluno possa usufruir do maior número de recursos que facilitem seu aprendizado e autonomia.
Você acertou!
Comentário: O professor deve estar em atualização constante de sua prática e cada vez mais buscar inúmeras formas para que seu aluno com deficiência possa dispor de maneira efetiva do maior número de recursos, inclusive tecnológicos disponíveis para auxiliar no processo de ensino aprendizagem. A TA fornece ferramentas que facilitem a interação com seu aluno de forma coerente, tornando possível, a inclusão do portador de necessidades especiais na escola regular de ensino. (texto- base p.160)
	
	C
	Ciberespaço ou espaço virtual não possibilita o exercício da cidadania.
	
	D
	São escassos os recursos tecnológicos existentes que facilitem o processo de inclusão social do aluno deficiente na escola regular de ensino.
	
	E
	A independência e a autonomia do aluno especial não interferem no processo ensino- aprendizagem.
Questão 10/10 - Tecnologia Assistiva
Atente para a afirmação: 
“O Decreto Federal nº 5.296, de dois de dezembro de 2004, define, em seu artigo 8º, que ajuda técnica são os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologia adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou assistida; [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Instituto de Tecnologia Social - ITS BRASIL (Org.). Tecnologia Assistiva nas escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio digital para pessoas com deficiência. São Paulo: ITS BRASIL. 2008. p. 10. 
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A abrangência do conceito garante que TA não se restringe somente a recursos em sala de aula, mas estende-se a todos os ambientes da escola, propiciando o acesso e a participação efetiva de todos os alunos e durante todo o tempo.
Você acertou!
Comentário: A abrangência do conceito garante que TA não se restringe somente a recursos em sala de aula, mas estende-se a todos os ambientes da escola, propiciando o acesso e a participação efetiva de todos os alunos e durante todo o tempo. O professor e toda equipe da escola têm responsabilidade com a construção de um ambiente acessível e inclusivo, eliminando as barreiras arquitetônicas e atitudinais.
As deficiências não podem ser medidas e definidas unicamente pela avaliação médica e psicológica. É preciso considerar a condição que resulta da interação entre a deficiência e o ambiente em que a pessoa está inserida, visão esta que reforça a importância do uso de tecnologia, transformando a vida da pessoa com deficiência.
	
	B
	Cabe à família e não ao professor nem a equipe da escola a responsabilidade com a construção de um ambiente acessível e inclusivo.
	
	C
	A Tecnologia Assistiva vem sendo debatida nos últimos anos, devido à irrelevante importância desta área para a garantia da inclusão da pessoa com deficiência.
	
	D
	É preciso desconsiderar a condição que resulta da interação entre a deficiência e o ambiente em que a pessoa está inserida, visão esta que reforça a importância do uso de tecnologia exclusivamente no âmbito educacional e de aprendizagem.
	
	E
	É inviável e impossível favorecer o acesso de pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida à escola, devido as inúmeras barreiras arquitetônicas.
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