PCC Unico

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
PCC ÙNICO
PONTA GROSSA
2021
Ao analisar a charge acima, realize as atividades a seguir: 1. Faça uma breve discussão sobre a importância do conhecimento prévio do aluno para o processo de ensino e aprendizagem. Utilize como base o texto disponível em https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previosdos-discentescontribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos. 
Incentivar o aluno por meio de experiências adquiridas com o decorrer de sua jornada de vida, auxilia para que elas assimilem os conteúdos com melhor facilidade e como educadores não devemos censurar os conhecimentos de uma criança. O conhecimento prévio da criança é fundamental para sua aprendizagem como já dizia Pozo (1998) apresentando três origens de conhecimento prévio, que elas:
· sensorial (concepções espontâneas) baseadas em informações obtidas por meio de interações com o mundo natural;
· cultural (concepções induzidas) relacionadas a um conjunto de crenças partilhadas pelo grupo social a que o estudante pertence; e
· escolar (concepções analógicas), relacionadas à comparação entre domínios distintos do saber.
Dessa maneira tanto a aula ministrada quanto o conhecimento adquirido pelos educandos se tornariam mais significativo, o aprendizado seria mais consistente. O professor deve conhecer o meio que seu aluno está inserido para conseguir realizar um trabalho de qualidade e que traga realmente o aprendizado a esse indivíduo. 
Portanto cabe ao professor buscar estratégias de ensino diferenciadas para que as aulas possam ser dinâmicas e atrativas. A didática de ensino está na compreensão de que todos os alunos carregam suas informações que se tornam possibilidades de ensino. Dessa maneira o professor que faz uso dessas informações para vários fins contribui para um ensino e aprendizagem significativas para os estudantes.
2. Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi solicitado para assumir a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa professora está ministrando na charge. Pense em como faria essa aula e responda: 
a) Quais atividades faria com os alunos? 
	Várias atividades poderiam ser ministradas aos alunos, como uma dinâmica que pudessem contar dos alugares de onde vieram e as principais características ou até mesmo pontos turísticos de sua região, podendo também pedir que tragam na próxima aula um objeto ou lembrança de onde vieram. Além de uma atividade de pintura e diferenciação das regiões através de uma quebra-cabeças.
b) Como os avaliaria?
A avaliação dos alunos seria continua durante todo o período de duração da atividade realizada, variando de acordo com a participação e desempenho de cada um. 
 c) Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no quadro 2 da charge?
Eu deixaria que as crianças contassem suas experiências aos colegas e pediria que se possível trouxessem a sala uma lembrança que traz referência a sua terra, para que os outros alunos pudessem também ver como são ricas as mais variadas culturas.
Referências:
ANTOS, Mariana de Aguilar; ROSSI, Cláudia Maria Soares. Conhecimentos prévios dos discentes: contribuições para o processo de ensino-aprendizagem baseado em projetos. Revista Educação Pública, v. 20, nº 39, 13 de outubro de 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentospreviosdosdiscentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos.