Relatorio de estagio

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE UNOPAR SISTEMA DE ENSINO A DISTANCIA
CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGOGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
TACIELLY ARRAIS SOUSA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO)
Goiânia 2022
TACIELLY ARRAIS SOUSA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO)
Relatório apresentado à Universidade Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estagio Curricular Obrigatório II: Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) do curso de Formação Pedagógica em Educação Física.
Goiânia 2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	6
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC	8
ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	10
METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	12
PLANOS DE AULA	14
CONSIDERAÇÕES FINAIS	16
REFERÊNCIAS	17
INTRODUÇÃO
O estágio é capaz de nos mostrar como a nossa atuação, como professores, deve ser realizada, e como é importante estar preparado para diversas situações que podem ocorrer no meio acadêmico, levando em consideração a falta de experiência. Assim sendo o estágio nos capacita e desenvolve, nos tornando mais preparados para as realizações de nossas atividades em sala de aula e o convívio com nossos futuros alunos.
Segundo Scalabrin e Molinari (2013):
A educação é responsável pela transformação e desenvolvimento social, por isso a necessidade e importância do futuro professor ter consciência de estar abraçando algo que vai exigir dele uma entrega de corpo e alma.
Dessa forma, o estagio nos demonstra como é uma situação real, e como podemos e devemos nos comportar dentro de uma sala de aula, e nos propiciando, além de experiência com nossos alunos, o contato que devemos ter com nossos colegas de trabalhos, e demonstra que o quão mais preparado estiver mais podemos agir de acordo com a situação nos pede.
 (
3
)
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O estágio dentro das salas de aulas durante o período da faculdade tem muita relevância, por poder nos promover uma experiência com os nossos futuros alunos, mostrando quais os aspectos que devemos desenvolver. Mesmo com uma grande quantidade de conhecimento teórico, temos uma necessidade de construir o nosso conhecimento prático para podermos realizar as atividades nas escolas, pois, sem esse conhecimento estaremos mais bloqueados na nossa metodologia de ensino.
Assim sendo, quando estamos nos estágios podemos entender como devemos nos comportar como futuros professores e como devemos tratar e trabalhar com os nossos futuros alunos, sendo que, quando entramos, nos primeiros dias de estagio, podemos ficar sem saber o que devemos fazendo, e apenas como o tempo vamos aprendendo com os erros e acertos que só podem ser percebidos através de várias experiências.
Enquanto estagiário, a falta de experiência e o medo do “o que pode acontecer”, pode gerar um pequeno bloqueio mental, fazendo com que cometamos erros ao longo dos tempos, até conseguirmos desenvolver melhor as capacidades necessárias para resolver essas situações e evitar novos problemas. Uma dessas situações pode ser pôr conta do comportamento dos alunos, podendo desestabilizar o estagiário, que esperava uma situação diferente do que se apresenta para ele, gerando, assim, um momento de confusão, e que após alguns dias pode ser usado para entender como a sala de aula funciona.
Dessa forma, o estágio possibilita a descoberta a dos saberes que serão utilizados pelos estagiários em um futuro, assim, possibilitando que ele receba esse conhecimento mais cedo, e não precise se preocupar em adquirir esses saberes no futuro, estando mais preparados para trabalhar com uma sala de aula o mais cedo possível.
O estágio também traz uma demonstração das capacidades necessárias para se tornar um professor, capacidades essas levando em consideração as atividades que devem ser passadas, como organizá-las e como avaliá-las durante todo o período escolar. Assim os futuros professores tendem a descobrir mais de si mesmo, percebendo como eles agem e o que devem mudar para passar os ensinamentos da melhor forma aos seus alunos.
Dessa forma, conseguindo inspirar mais alunos, da mesma forma que outros professores foram inspirados em suas infâncias, para que em um futuro os alunos possam ter o conhecimento necessário para poderem entrar em qualquer área profissional que eles quiserem. E como professor conseguir auxiliar e ensinar da melhor forma os seus alunos.
Assim, o estagio é a melhor maneira de aprender as capacidades necessárias para o futuro como professor, não só por nos inserir dentro das escolas mas também por nos propiciar experiências extremamente importantes, e aprendizados, que somente com o conhecimento teórico, não seriamos capazes de realmente trabalhar como professores.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
O Projeto Político Pedagógico é um documento que descreve as ações que devem ser abordados para a realização das propostas educativas elaboradas pela instituição. Tem como objetivo estruturar os procedimentos para execução das atividades se tornando uma importante ferramenta de planejamento.
As atividades definidas pela instituição devem acompanhar de forma dinâmica, interativa e reflexiva o aprendizado do aluno, estando sempre atento ao ambiente em que o aluno se encontra inserido, contendo também a participação da família e da comunidade.
Muitas escolas destinadas ao público carente sofrem com o pouco investimento e essa é uma questão considerada pelo projeto que está constantemente atento para as especificidades de cada grupo/escola.
O PPP aborda o procedimento que deve ser tomado por parte da comunidade escolar para aplicação do conteúdo, com um período de tempo determinado para oferecer uma educação de qualidade na formação dos alunos.
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
A Base Nacional Comum Curricular orienta os conteúdos comuns que todos os estudantes devem receber na educação básica tornando mais justo o cenário da educação nacional, e o PPP tem responsabilidade de tornar a educação mais democrática com a participação da escola família e comunidade.
O Projeto Político Pedagógico deve ser desenvolvido respeitando habilidades que o estudante deve apresentar ao final de cada etapa definido pela Base Nacional Comum Curricular.
Contem como finalidade aperfeiçoar a comunicação no ensino, para poder melhorar o conhecimento, as atitudes e as habilidades com o intuito de garantir uma educação cada vez mais essencial para o cotidiano e vida dos alunos em sociedade. Assim os capacitando melhor para sua futura carreira de trabalho.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
A avaliação deve priorizar muito mais do que as notas de determinada tarefa, e sim analisar o desenvolvimento que levou aquele resultado, deve haver um crescimento tanto do educando como do educador, sendo necessário estar atento aos processos que levaram ao aprendizado e não apenas olhando as soluções que o aluno chegou, buscando cada vez mais agregar conhecimento e oportunidade de melhorar os processos.
A avaliação não deve ser apenas um método quantitativo. É preciso que se mantenha um retorno das avaliações para que seja analisado os erros e acertos e para que se possa focar em formas de melhorar e desenvolvero conhecimento dos alunos. Assim buscando uma visão mais segura de ensino, tendo como base o próprio conhecimento, sabendo onde o aluno “está” e onde ele deve “chegar”, e auxiliando o aluno nesse caminho.
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1. Como podemos entender o termo Transversalidade?
Transversalidade é um princípio que oportuniza metodologias usada para desenvolver o conhecimento dos alunos, de forma que eles possam trazer mais desses aprendizados para suas vivências, e é feita juntando vários conhecimentos em uma única prática, trazendo uma visão mais sistêmica de ensino. Dessa forma, se tornando melhor prática de ensino do que uma concepção fragmentada.
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
Os TCTs mostram mais “caminhos” para a aprendizagem, já que levam o conhecimento adquirido para mais perto das vivências dos alunos, assim tornando mais simples de entender. Os TCTs também possuem grande relevância como demonstra diversos pesquisadores, onde, em sua maioria, confirmam a necessidade de se ter uma postura capaz de considerar os contextos escolar e social, e a diversidade e o diálogo no ensino. Também visa cumprir a legislação em relação a Educação Básica, de forma, a garantir os direitos de aprendizagem dos alunos, visando a formação contendo conhecimentos para a cidadania, a democracia e até para o trabalho, sendo feito de forma a respeitar as diferenças regionais, locais, culturais, da economia e das pessoas que estão na escola. Esses são apenas alguns dos motivos que demonstram a importância de se trabalhar com os TCTs nas escolas.
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?
No curso de Educação Física Licenciatura, podem ser trabalhados os temas de saúde e os direitos da criança e do adolescente, passando as regras de convivência na escola, sendo passadas de forma unida entre todas as matérias.
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
Os quatro pilares são:
 (
10
)
1 - Problematização da realidade e das situações de aprendizagem.
2 - Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica.
3 - Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas.
4 - Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
Essa metodologia mostra, tanto ao aluno, quanto ao professor, as situações da realidade que devem estar sendo visadas durante o ensino, para que possam sustentar o ensino/aprendizagem de maneira mais embasada nas situações diárias, assim tornando mais simples a percepção de importância do conteúdo passado. E contendo uma concepção fragmentada, não é possível passar completamente o conhecimento que o aluno deveria receber, por não interligar os ensinos com as diversas matérias que o aluno está tendo, mas com uma visão sistêmica, pode estar ligando os conhecimentos, e com o aprendizado de forma sistêmica podemos balancear as matérias de melhor forma. Assim sendo, o aprendizado pode ser melhor desenvolvido, e com ganhos de conhecimento tanto para o aluno quanto para o professor, que deve estar sempre evoluindo, e sempre pronto para qualquer situação que possa ocorrer em sua carreira.
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
1) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) começou a ser implementada na Educação Básica recentemente. Esse documento fornece orientações e determina competências, habilidades e componentes essenciais para estudantes de todas as escolas brasileiras, públicas e privadas. Porém, esse não é o único documento que o professor deverá considerar no momento de planejar a sua prática pedagógica.
a. Por que a BNCC não pode ser o único documento orientador do planejamento docente?
Pois ela nos traz a base para o planejamento, e serve apenas como uma orientação para todas as escolas de como deve ser realizado o planejamento, e com isso para cada escola existem diferentes situações a serem consideradas, assim necessitando de outros documentos para gerar o planejamento.
b. Quais outros documentos deverão ser considerados?
Outros documentos que devem ser considerados sãos: currículo adotado na região, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, o regimento escolar, as leis de diretrizes e bases e a constituição.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o 2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento rico em informações que norteiam a comunidade escolar sendo considerado como o elemento de maior importância do sistema educacional, no sentido de atuar como uma base para o desenvolvimento de práticas pedagógicas.
Os educadores devem compreender as minúcias presentes no PPP, para que a Proposta Curricular seja direcionada, resultando em uma aprendizagem mais significativa aos alunos, de uma forma geral.A equipe pedagógica se torna responsável por conhecer a realidade que essa escola acolhe quem é o aluno da
escola, o entorno da escola, o que a sociedade cobra da escola, a maneira como são conduzidas as relações com a comunidade escolar. A equipe pedagógica deve está interagindo eorientando através de formações, rodas de estudos, reuniões para a melhor compreensão dos educadores, dando todo suporte pedagógico, mediante as necessidades dos professores. Pensar no contexto de diversidade, favorecendo as ações do professor que deve ter autonomia, mas que também poderá contar om o apoio da equipe escolar, garantindo um ambiente democrático e coletivo.
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
Em relação da direção da equipe pedagógica é importante para o alcance das metas e objetivos uma instituição que preza pela gestão democrática, valorizar e garantir a participação ativa dos professores deve ser a norma. Quando eles também são ouvidos em todas as questões que envolvem alunos, melhor ainda. As chances de um trabalho que seja integrador e produtivo são ampliadas. Por concentrar as atividades de formação, o coordenador tem maior contato com a equipe docente e pode ajudar no engajamento da equipe. Embora todos possam sugerir ações de participação, cabe ao diretor garantir que esses espaços e canais estejam abertos. É importante ressaltar que a equipe pedagógica deve estar ciente das diretrizes e orientar de acordo com o projeto político pedagógico. Na educação infantil e ensino fundamental inicial, vale ressaltar que para construir um ambiente saudável, é de extrema importância que a relação da administração e da equipe pedagógica esteja sintonizada para resolução de situação, como por exemplo, orientar e acompanhar o professor sobre a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, adequar a organização da turma aos objetivos pretendidos, orientar para a criação de um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças, orientar sobre a importância da literatura, nos anos iniciais do ensino fundamental, planejar situações de uso de obras literais em sala de aula.
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Como o método de Ensino Híbrido possibilita conquistar um maior interesse do aluno para com a aula, auxiliando melhor o aprendizado de conteúdo, optaria por utilizar desse método, para que o ensino/aprendizado possa ser mais palpável para o aluno, dando a ele uma chance de experimentar diversas atividades diferentes e assim descobrindo qual atividade ele tem mais desejo de executar. Segundo Spinardi e Both (2018) “O ensino híbrido proporciona ao aluno maior autonomia, disciplina, flexibilidade de horários em grandeparte das atividades, mas, também, a interação com o grupo nos momentos presenciais”.
Esse modelo de ensino traz muitos benefícios, tanto para os alunos quanto para os professores, melhorando a capacidade de aprendizado dos alunos, e ajudando eles a manter um maior envolvimento nas aulas. Segundo Camillo (2017):
[…] essa abordagem pedagógica está fundamentada em diversas teorias e concepções sobre aprendizagem que indicam que os resultados educacionais podem ser muito mais promissores do que o processo de ensino tradicional baseado em aulas expositivas.
Dessa forma, utilizaria o modelo de rotação individual, para que o aluno se adapte melhor, escolhendo quais atividades pretende realizar, assim ampliando a visão do aluno de quais matérias ele consegue se familiarizar, assim trazendo o aluno para um ensino com mais qualidade e desenvolvendo suas capacidades aos poucos, o que promove melhor o desempenho do aluno na sala de aula. Como afirmam Leandro e Corrêa (2018) “essa abordagem metodológica deve contribuir para potencializar o desenvolvimento da motivação intrínseca dos alunos”. Assim sendo essa metodologia pode atrair mais atenção dos alunos, fazendo assim, com que ele tente adquirir mais conhecimentos.
A forma que realizaria o método do Ensino Híbrido, seria separando a sala em diversas áreas onde apresentariam diversas atividades diferentes, tendo o mesmo objetivo final, e o aluno poderia optar em qual atividade realizar, assim indo da escolha dos alunos quais atividades realizar durante a aula, mas no final, todas terminariam com o mesmo objetivo central.
O método de ensino híbrido permite o aluno a autodesenvolver seu próprio
conhecimento, tornando o ensino mais centrado no aluno do que no que é passado pelo professor, mudando a visão de ensino, onde apenas o professor ensina, como essa metodologia o aluno é aquele que busca o conhecimento e não apenas aquele que recebe, como sugere Pillon et al. (2020)
Esta mudança, enriquece o modelo em sua proposta, pois o aluno precisa se tornar o protagonista do seu aprendizado, ou seja, sair da zona de conforto e o professor deixa de ser o transmissor de conhecimento e passa a ser um facilitador da aprendizagem mista.
Dessa forma mudando a expectativa dos alunos, o que torna mais nítido quais as melhores capacidades de um aluno no aprendizado, e em que ele tem mais facilidade e interesse de aprender. Com essa metodologia o aprendizado se torna algo mais palpável para o aluno, e colocando ele em uma situação mais favorável para o seu desenvolvimento e realizando mais atividades que ele possa se identificar melhor, indo mais ao ponto do aluno aprender mais não apenas sobre as questões e atividades feitas em aulas, mas também mais sobre si mesmo.
Com o auxílio da tecnologia esse método consegue trazer ainda mais o aluno para as atividades, aumentando o interesse do aluno na aula, de forma um pouco mais divertida para o aluno.
6 PLANOS DE AULA
	PLANO DE AULA
	
Identificação
	Disciplina
	Educação Física
	
	Série
	8°
	
	Turma
	8 C
	
	Período
	Vespertino
	Conteúdo
	Habilidades Motoras / Trabalho em equipe
	
Objetivos
	Objetivo Geral: Melhorar o desempenho na execução de atividades que requeiram a atenção, concentração e agilidade.
Objetivos específicos: Desenvolver as habilidades motoras de velocidade equilíbrio.
	
Metodologia
	
1) Será feito uma breve apresentação e a explicação das atividades que vão ser vivenciadas na aula, e depois sendo feito um aquecimento.
2) A aula será dividida em dois momentos, sendo cada momento com uma atividade diferente.
3) No primeiro momento os alunos iram pegar formar duplas e trocaram toques e manchetes um de frente para o outro, não deixando a bola cair.
4) No segundo momento os alunos ainda em duplas, com um de frente para outro, eles devem realizar um corte em cima do colega, sendo 10 vezes para cada aluno, e quem estiver esperando, tentara defender esse corte tentando ter o domínio da bola.
5) Será feito um momento de volta a homeostase com um descanso ativo, com uma corrida de baixa intensidade.
	
Recursos
	
· Bolas de Voleibol.
	
Avaliação
	Atividades:
Participação; coordenação com os colegas. Critérios:
Participação	e	o	desenvolvimento	da	atividade,	e	o progresso alcançado pelos alunos.
	
Referência
	SARRUGE, Carina Lara; GINCIENE, Guy; IMPOLCETTO,
Fernanda Moreto. O Ensino da Lógica do Jogo de Voleibol: Uma Proposta a partir do Teaching Games for Understanding e do uso de tecnologias. Movimento, v. 26,
2021.
	PLANO DE AULA
	
Identificação
	Disciplina
	Educação Física
	
	Série
	8°
	
	Turma
	8 B
	
	Período
	Vespertino
	Conteúdo
	Habilidades Motoras / Trabalho em equipe
	
Objetivos
	Objetivo Geral: Inicialização no esporte
Objetivos específicos: Desenvolver o trabalho em equipe e as capacidades motoras
	
Metodologia
	1) Será passado a explicação da atividade: Os alunos formarão 2 filas no fundo da quadra, os alunos de uma das filas terão bolas a outra não, ao sinal do professor os alunos deverão se deslocar até o outro lado da quadra.
2) Depois da explicação da atividade será feito um aquecimento, antes da atividade.
3) Depois os alunos serão separados em duas filas e será iniciado a atividade. E com o decorrer da atividade, o número de dribles, antes do passe, será limitado, bem como alterar a velocidade do deslocamento dos alunos em quadra, o que tornará a atividade mais dinâmica.
4) Depois a atividade será modificada: Os alunos serão separados em 4 filas, 2 de um lado da quadra e duas do lado oposto, o aluno de uma das filas sai driblando em direção a um ponto preestabelecido, chegando nesse ponto ele realiza o passe para o colega da fila que está do outro lado da quadra e vai para o final da fila que passou a bola, o aluno que recebeu o passe dribla em direção ao ponto demarcado e realiza as mesmas ações do aluno que havia lhe passado a bola, e assim a atividade segue.
5) Será feito um momento de volta a homeostase com um descanso ativo.
	
Recursos
	
· Uma bola de basquete.
	
Avaliação
	Atividades:
Participação; coordenação com os colegas. Critérios:
Seguir a proposta da aula; como lida com os erros; companheirismo.
	
Referência
	RIBEIRO,	Alex;	BRASIL,	Douglas.	Basquete
3X3:Possibilidade na Educação Física Escolar.Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estagio me mostrou o quão importante é não apenas ficar focado na teoria e o como a prática pode mudar a forma de pensar de uma pessoa, pois, percebemos que nem tudo na teoria vai se realizar na prática, diversas situações e fatores diferentes podem mudar a forma de trabalhar e de agir, diversas situações pedem para você ser um pouco mais rigoroso do que outras, e saber quais são esses momentos é muito importante.
Dessa forma, o ensino/aprendizado que ocorre no estagio é de extrema importância para os futuros professores, e das diversas informações que consgui obter dessa atividade, me sinto um pouco mais pronta para as realizações que poderei efetuar quando estiver formada, e mesmo assim, o estagio me mostrou o quanto ainda devo me preparar para ter uma atuação ainda melhor na minha área, me desenvolvendo para poder ser uma ótima profissional no futuro.
Com o desenvolvimento dessas atividades aprendi a sempre estar preparada para quando estiver em uma situação real como professora, esse foi um dos muitos ensinamentos que retirei das atividades propostas.
REFERÊNCIAS
CAMILLO, Cíntia Moralles. Blended learning: uma proposta para o ensino híbrido.
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, v. 5, n. 7, p. 64-74, 2017.
PILLON, Ana Elisa; TECHIO, Leila Regina; BALDESSAR, Maria José. O ensino híbrido (blended learning) como metodologia na educação atual: o caso de uma instituição de ensino superior do norte do estado de Santa Catarina. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 6, p. 40731-40743, 2020.
RIBEIRO, Alex; BRASIL, Douglas. Basquete 3X3:Possibilidade na Educação Física Escolar.Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019.
SARRUGE, Carina Lara; GINCIENE, Guy; IMPOLCETTO, FernandaMoreto. O Ensino da Lógica do Jogo de Voleibol: Uma Proposta a partir do Teaching Games for Understanding e do uso de tecnologias. Movimento, v. 26, 2021.
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Revista unar, v. 7, n. 1, p. 1-12, 2013.
SPINARDI, Janine Donato; BOTH, Ivo José. Blended learning: o ensino híbrido e a avaliação da aprendizagem no ensino superior. Boletim técnico do senac, v. 44, n. 1, 2018.