Macroestrutura e planejamento da redação

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REDAÇÃO
ESTRUTURA
MODELO:
macroestrutura
Por dentro das competências
É necessário cumprir com os requisitos das cinco competências avaliadas na redação: 
•    Domínio da norma padrão da língua portuguesa
•    Compreensão da proposta da redação
•    Seleção das informações 
•    Construção da argumentação
•    Proposta de intervenção
O QUE O ENEM ESPERA DE VOCÊ?
Não possui a habilidade
Precário
Insuficiente
Mediano
Muito BOM!
Excelente
O QUE O ENEM ESPERA DE VOCÊ?
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Antes de tudo, você precisa de um plano: 
Um projeto de texto básico!
O plano exige:
- Conhecimento da estrutura textual
- Entender cada uma das competências, até que seja possível corrigir o seu próprio texto. Busque defeitos em sua redação. Nota alta NÃO é sinônimo de perfeição: questione, duvide, corrija seu texto, reescreva sua redação.
- Faça no mínimo um texto por semana: pesquise temas, encontre repertórios, teste diferentes argumentações.
- Leia, anote, esteja sempre alerta. O que você escuta durante qualquer aula pode de tornar em um bom repertório. Seja crítico ao assistir filmes, séries e música. Faça anotações de livros e citações. 
- Faça planos semanais, desafios. Você é capaz!
DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA – MACRO ESTRUTURA
MÓDULO 3
O Texto Dissertativo é um tipo de texto argumentativo e opinativo, uma vez que expõe a opinião sobre determinado assunto ou tema, por meio de uma argumentação lógica, coerente e coesa, tendo como finalidade argumentativa a persuasão, o convencimento.
A BASE É O CONVENCIMENTO
 Tratar com desenvolvimento um assunto. 
É discorrer sobre um ponto de vista, opinando (dissertação expositiva) ou persuadindo (dissertação argumentativa) sempre apoiado em dados; fatos (exemplos) e fundamentações que comprovem sua tese.
 Discutir ideias, analisá-las e apresentar provas que justifiquem e convençam o leitor da validade do ponto de vista de quem as defende.
 Analisar de maneira crítica situações diversas, questionando a realidade e apresentando nosso posicionamento diante dela.
Dissertar é...
1 – Introdução: apresentação da ideia principal ou tese.
2 – Desenvolvimento: apresentação de argumentos que sustentam a ideia principal.
3 – Conclusão: apresentação de um resumo da ideia principal ou de uma sugestão para a resolução do problema.
MACROESTRUTURA (o texto de forma geral)
COMO PERCEBEMOS O TEXTO?
Espera-se TOTAL domínio
MACRO: Básico e necessário! 
Deve ter total domínio.
É o que faz seu texto único e bem avaliado
30%
70%
 
ESTRUTURA FÍSICA DO TEXTO (dissertação ENEM)
(Texto de 20 a 30 linhas) 
INTRODUÇÃO
Tem o objetivo de apresentar a Tese a ser defendida de modo claro e contextualizado (citação).
DESENVOLVIMENTO
2 parágrafos
Parágrafos 5 a 8 linhas
2 ou 3 períodos
de 5 a 7 linhas
2 ou 3 períodos 
Tem o objetivo de apresentar os argumentos, opiniões “de peso” (citações), contra-argumentos e exemplos que defendam o ponto de vista apresentado na Tese.
CONCLUSÃO 
O objetivo aqui é apontar uma solução viável para o problema exposto na introdução e discutido no desenvolvimento.
de 5 a 8 linhas
2 ou 3 períodos
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INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO 1
DESENVOLVIMENTO 2
CONCLUSÃO
Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados da internet/ Rylla Varela /19 anos – RN
 
	A obra musical "Admirável Chip Novo", da cantora Pitty, retrata a manipulação das ações humanas em razão do uso das tecnologias, que findam por influenciar o comportamento dos indivíduos. Não obstante, tal questão transcende a arte e mostra-se presente na realidade brasileira através da filtragem de dados na internet e sua utilização como ferramenta de determinação de atitudes, consequência direta do interesse do mercado globalizado e da vulnerabilidade dos usuários. 	Assim, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade. 
Convém ressaltar, a princípio, o estabelecimento do comércio virtual e sua contribuição para a continuidade da problemática. Quanto a esse fator, é válido considerar a alta capacidade publicitária da web, bem como sua consolidação enquanto espaço mercantil - possibilitador de compra e venda de produtos. Sob esse aspecto, o célebre geógrafo, Milton Santos, afirma a existência de relação entre o desenvolvimento técnico-científico e as demandas da globalização, justificando, assim, a constante oferta de conteúdos culturais e comerciais que podem ser adquiridos pelos usuários, de modo a fortalecer o mercado mundial e o capitalismo. 
	Paralelo a isso, a imperícia social vinculada ao déficit em letramento digital fomenta a perpetuação do impasse. Nesse viés, as instituições educacionais ainda não são eficazes na educação tecnológica, por não contarem com estrutura profissional e material voltada ao tema. Ademais, a formação de indivíduos vulneráveis possibilita a ação do mecanismo que pode transformar comportamentos, tornando-os passíveis de alienação. Essa conjuntura contraria o Estado proposto pelo filósofo John Locke assegurador de liberdade -, gerando falsa sensação de autonomia e expondo internautas a um ambiente não transparente, em que decisões são previamente programadas por outrem. 
	Em suma, faz-se imprescindível a tomada de medidas atenuantes ao entrave abordado. Posto isso, concerne ao Estado, mediante os Ministérios da Educação e Ciência e Tecnologia, a criação de um plano educacional que vise a elucidar a população quanto aos riscos da navegação na rede e à necessidade de adaptação aos novos instrumentos digitais. Tal projeto deve ser instrumentalizado na oferta de aparelhos tecnológicos às escolas, para a promoção de palestras e aulas práticas sobre o uso da tecnologia, mediadas por técnicos e professores da área, objetivando a qualificação dos usuários e a prevenção de casos de manipulação de atitudes. Dessa maneira, o Brasil poderá garantir a liberdade de seus cidadãos e o Estado lockeano poderá ser consolidado.  
- 4 PARÁGRAFOS que são divididos em: 
Introdução, apresentação do contexto, citação direta do problema proposto e divisão da problemática em tese 1 e tese 2.
Desenvolvimento com base na tese 1: (Tópico frasal – reafirmação da tese. Citação e explicação do repertório. Retomada do tema e tese e confirmação da citação. Reafirmação do tópico frasal)
Desenvolvimento com base na tese 2: (retoma o esquema anterior)
Conclusão propondo uma intervenção para a tese 1 e para a tese 2.
HÁ 4 ANOS, O QUE É COMUM EM TODOS +900:
A ESTRUTURA A PARTIR DE QUESTIONAMENTOS
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
* QUAL O PROBLEMA?
- TESE: PROBLEMA central;
- Utiliza apenas UM parágrafo; (5-8 linhas) 
- Cative o leitor para acompanhar TODA a leitura do texto;
- Apresente a IMPORTÂNCIA na discussão do assunto; 
- Divida a problemática em DOIS – apresente DUAS razões para a persistência do problema (T1/T2) -progressão.
Pode UTILIZAR: 
- Contexto histórico
- Conceitos
- Citação de argumentos
- Estatísticas
- Progressão histórica até a atualidade.
* POR QUE ISSO É UM PROBLEMA?
* QUEM SOFRE COM O PROBLEMA?
* O QUE IMPEDE O PROBLEMA DE SER RESOLVIDO?
- Usar DOIS parágrafos; 
- Conectivos ligando ideias
- PERSUASÃO 
- Progressão 
- Fugir do SENSO COMUM
- Citações diretas e indiretas
- Dados estatísticos
- Filme ou música (título)
- Causa e consequência
- Exemplificação 
- Progressão do problema para a solução
* O que será feito?
* QUEM vai fazer?
* COMO será feito
* PARA QUEM será feito?
* Quem vai garantir seu funcionamento?
- Usar UM parágrafo
- Citar ou recordar a TESE (T1 e T2); 
- Conecte os parágrafos anteriores – COESÃO
- Escreva uma proposta possível;
- Inédito ou reformando algo já existente sob nova perspectiva.
- IMPORTANTE: Citar governo E/OU sociedade.
- Seja DETALHISTA!!! + +
Como pesquisar para escrever um bom texto
2 CAUSAS DO PROBLEMA
2 CONSEQUÊNCIAS DO PROBLEMA
O QUE VOCÊ JÁ ASSISTIU SOBRE?
Filmes, documentários, séries, reportagens...
O QUE JÁ OUVIU (MÚSICA) SOBRE?
O QUE JÁ LEU SOBRE?
Jornais, revistas, livros clássicos e outras literaturasde amplo alcance.
QUAIS PROBLEMAS EU POSSO ENCONTRAR NESSE ASSUNTO?
PENSE EM 2 PROBLEMAS DIFERENTES
QUEM PODERÁ RESOLVER O PROBLEMA?
2 EXEMPLOS
CITAÇÕES “BOMBRIL”
 Educação:
“Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda.” (Paulo Freire – Educador, pedagogista e filósofo brasileiro)
 Política: “A política é a arte do possível”. (Bismark – Chanceler Alemão)
 Sociedade:
“A natureza fez o homem feliz e bom, mas a sociedade deprava-o e torna-o miserável”. (Jean Jacques Rousseau – Filósofo Suíço)
 Desigualdade Social:
“O Brasil, último país a acabar com a escravidão tem uma perversidade intrínseca na sua herança, que torna a nossa classe dominante enferma de desigualdade, de descaso.” (Darcy Ribeiro – Antropólogo, escritor e político brasileiro)
 Economia Global:
“O Governo do Estado moderno é apenas um comitê para gerir os negócios comuns de toda a burguesia.” (Karl Marx – Filósofo alemão)
Juventude: “O que deve caracterizar a juventude é a modéstia, o pudor, o amor, a moderação, a dedicação, a diligência, a justiça, a educação. São estas as virtudes que devem formar o seu caráter.”
(Sócrates – Filósofo)
 Meio ambiente:
“Inteligência é a habilidade das espécies para viver em harmonia com o meio ambiente. ” (Paul Watson – Cofundador e diretor da Fundação Greenpeace.
Preconceito: “Todo preconceito é fruto da burrice, da ignorância, e qualquer atividade cultural contra preconceitos é válida. ” (Paulo Autran – Ator)
Relações humanas: “De tudo que existe, nada é tão estranho como as relações humanas, com suas mudanças, sua extraordinária irracionalidade. ”  (Virginia Woolf – Escritora)
Tecnologia: “Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa Humanidade” (Albert Einstein – Físico)
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