PROJETO LIXO ELETRONICO

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Disciplinas: Projeto Interdisciplinar 
Disciplinas: Biologia Celular, Solos 1, Matemática, 
Química Geral, Inglês e Introdução ao Meio Ambiente. 
Alunas: Allana Patrícia F. Lacerda e Emilly Silva Santos 
Orientadora: Cassia Rejane
Turma: TMA 11	
IMPACTO NO SOLO DECORRENTE DO DESCARTE INADEQUADO DE LIXO ELETRÔNICO
EUNÁPOLIS-BA
26 DE MAIO DE 2021
RESUMO
Lixo eletrônico ou resíduo eletrônico são equipamentos que perdem o seu valor ou se tornam obsoletos sendo então descartados. Porém devido a deficiência em ações públicas voltadas a educação ambiental, grande parte da população não tem conhecimento sobre os impactos que o lixo eletrônico tem sobre o meio ambiente, tão pouco sobre a forma correta de descartá-lo, o que acarreta o descarte inadequado junto com o lixo comum. Quando descartado de maneira inadequada o lixo eletrônico é extremamente prejudicial ao meio ambiente, por conta de substâncias tóxicas que penetram no solo causando sua contaminação. Baseado nisso, o projeto tem como objetivo realizar um trabalho de educação ambiental, voltado estudantes do ensino médio de escolas públicas, a fim de conscientizá-los sobre os impactos negativos que o lixo eletrônico exerce sobre o solo, para isso serão realizadas três práticas ambientais. São elas: Levantamento do nível de informação sobre o tema “Lixo eletrônico” e palestra; confecção de lixeiras ecológicas; e Portifólio digital- Estudantes como disseminadores de informações.
Palavras-chave: lixo eletrônico, práticas ambientais, contaminação do solo.
ABSTRACT
Electronic waste or electronic waste refers to equipment that lose their value or become obsolete and are then discarded. However, due to the deficiency in public actions aimed at environmental education, a large part of the population is not aware of the impacts that electronic waste has on the environment, nor on the correct way to dispose it, which leads to improper disposal along with ordinary garbage. When waste is improperly disposed, electronic waste is very harmful to the environment, due to toxic substances that penetrate the soil causing its contamination. Based on this, the project aims to carry out an environmental education work, aimed at high school students from public schools, in order to make them aware of the negative impacts that electronic waste brings to soil, for this, three environmental practices will be carried out. They are: Survey of the level of information on the topic "Electronic waste" and lecture; making ecological waste bins; and Digital portfolio - Students as disseminators of information.
Key-words: electronic waste, environmental practices, soil conramination
1. INTRODUÇÃO
O avanço da tecnologia e o aparecimento de equipamentos eletrônicos cada vez mais modernos no mercado, faz com que diariamente milhares de aparelhos eletrônicos sejam substituídos, pois se tornam ultrapassados com muita velocidade, e muitas vezes são trocados ainda em bom estado de funcionamento. Esses equipamentos ao se tornarem obsoletos e serem descartados são chamados de lixo eletrônico ou resíduo eletrônico (LINHARES, 2012).
Segundo Garrett (2020), o Brasil é líder na produção de lixo eletrônico na América Latina. Um estudo da Associação de Empresas da Industria Móvel (GSMA) e da Organização das Nações Unidas, aponta que o Brasil produziu cerca de 1,4 milhão de toneladas de lixo eletrônico (mais ou menos 7 kg por habitante) em 2014 como mostra a tabela 1.
Tabela 1. Descarte de lixo eletrônico nos países da América Latina 
(mil toneladas)
Fonte: GSNA e ONU, divulgada em 2015.
Grande parte do lixo eletrônico não possui um descarte adequado, sendo descartados como lixo comum. Podemos observar materiais sem utilidade sendo jogados indiscriminadamente em locais indevidos como terrenos baldios e lixões.
O descarte do lixo eletrônico de maneira inadequada é extremamente prejudicial ao meio ambiente, sobretudo para o solo, por conta de substâncias tóxicas presentes nesses resíduos que penetram no solo causando sua contaminação. Algumas dessas substâncias são os metais pesados como o arsénio, chumbo, mercúrio, cobre, berílio, cádmio, os retardantes de chama (BRT) e PVC (SILVA, 2010). 
O acúmulo de metais pesados no solo é um aspecto de grande preocupação quanto à segurança ambiental. Esses elementos afetam diretamente os microrganismos presentes no solo podendo provocar sua destruição, provocam a acidificação do solo e são tóxicos às plantas. Também podem provocar a contaminação do homem por meio das próprias plantas, ou pela contaminação dos lençóis freáticos (SOARES et al., 2005) e assim causar diversos danos à saúde humana, tais como distúrbios no sistema nervoso e sanguíneo, rins, ossos, pulmões e envenenamento, (ROA, 2009).
A deficiência em políticas públicas e ações de educação ambiental relativas ao lixo eletrônico contribui para o desconhecimento da população sobre os impactos negativos que ele exerce sobre o meio ambiente e a ausência de um sistema apropriado de coleta faz com que estes na maioria das vezes sejam descartados de maneira inadequada.
Podemos observar a veracidade dessa informação através de uma pesquisa realizada em Cacoal-RO. Quando questionados sobre o que fizeram quando precisaram se desfazer de algum material eletrônico, quase metade dos entrevistados respondeu que descartaram no lixo comum, como mostra o gráfico 1.
Gráfico 1. O que fez quando precisou se desfazer de algum material eletrônico?
Fonte: Alves et al, 2015.
A população como um todo precisa se sensibilizar com a problemática do descarte inadequado do lixo eletrônico, nesse contexto, a educação ambiental se faz necessária para alcançar esse objetivo. Diante disso, é de fundamental importância a realização de um projeto de educação ambiental para conscientização sobre os impactos negativos que o descarte inadequado do lixo eletrônico tem sobre solo. 
2. OBJETIVOS
2.1 GERAL
Conscientizar estudantes do ensino médio de escolas públicas sobre o impacto negativo que o descarte inadequado do lixo eletrônico tem sobre o solo.
2.2 ESPECÍFICOS
- Verificar o nível de conhecimento dos estudantes em relação ao tema lixo eletrônico e à contaminação do solo pelos metais pesados.
- Incentivar o descarte correto do lixo eletrônico.
- Mostrar as consequências do descarte inadequado do lixo eletrônico para o solo.
3. METODOLOGIA
O projeto de educação ambiental será desenvolvido com estudantes do ensino médio de escolas públicas do município de Eunápolis, com aplicação de uma prática ambiental por semana, durante 3 semanas, com os dias a serem combinados com a escola. 
O tempo total para desenvolvimento do projeto será de 8 semanas. A primeira semana será destinada ao estudo do projeto e possíveis ajustes antes da execução. A segunda, terceira e quarta semana será para produção e/ou aquisição de materiais necessários para realização das práticas e pesquisa de material para a palestra. Na quinta semana faremos contato com a escola, para apresentação do projeto, definição dos dias para a execução das práticas, reserva das salas necessárias para execução das práticas, entrega dos questionários aos alunos, etc.
As 3 últimas semanas serão para realização das práticas propriamente ditas. As práticas a serem realizadas estão descritas a seguir:
· Prática Ambiental 1 
	PRÁTICA AMBIENTAL
	
Levantamento do nível de informação sobre o tema “Lixo eletrônico” e palestra.
	DURAÇÃO
	
30 minutos para aplicação do questionário. 
30 minutos para palestra
	MATERIAL UTILIZADO
	
Questionário impresso
Caneta
Notebook
Data show
	PROCEDIMENTO
	
No primeiro momento iremos fazer um levantamento do nível de informação dos estudantes sobre o tema lixo eletrônico através da aplicação de um questionário, com o intuito de observar a percepção dos alunos em relação ao tema e os impactos sobre o solo causados pelos metais pesados. Os dados coletados no questionário servirão como fonte de informação que nos auxiliará na elaboração da palestra. O questionário impresso será disponibilizado aos alunos no momento da nossavisita à escola, que acontecerá na quinta semana, ou seja, uma semana antes da realização da palestra.
	Modelo Questionário 
	1- Já ouviram falar sobre lixo eletrônico? 
 SIM ( ) NÃO ( )
2- Sabem que o lixo eletrônico afeta o solo?
 SIM ( ) NÃO ( )
3- Onde você costuma descartar este tipo de lixo?
 Lixo comum ( ) ponto de coleta ( ) venda ferro velho ( ) outro local ( )
4- Você conhece os metais que constituem equipamentos eletrônicos?
 SIM ( ) NÃO ( )
5- Quais elementos listados abaixo você classifica como metais pesados?
 Chumbo ( ) Ferro ( ) Mercúrio ( ) Cádmio ( ) Sódio ( )
6- Você estudou sobre os metais pesados em suas aulas de química?
 SIM ( ) NÃO ( )
7- Você conhece os riscos causados pelo descarte do lixo eletrônico no meio ambiente?
 SIM ( ) NÃO ( )
A palestra será realizada na sexta semana conforme o cronograma, e terá o intuito de mostrar os impactos do descarte e acúmulo de resíduos eletrônicos depositado inadequadamente no solo. Abordaremos o tema metais pesados com auxílio de imagens e vídeos, dando ênfase nas definições e tipos de metais pesados contidos no lixo eletrônico e a forma como eles provocam a contaminação do solo.
· Prática Ambiental 2 
	PRÁTICA AMBIENTAL
	
Confecção de lixeiras ecológicas
	DURAÇÃO
	
2 horas.
	MATERIAL UTILIZADO
	
Cola, papel madeira, tesoura, fita adesiva, caneta pincel, caixa de papelão.
	PROCEDIMENTO
	
Iremos conversar com a escola para disponibilizar a sala de artes (se disponível) para desenvolvimento desta prática. Dos materiais necessários para confecção das lixeiras, levaremos o que for possível das nossas casas, o que não for possível levar, será adquirido com recursos próprios, visto que são materiais de baixo custo. 
Juntamente com os alunos iremos produzir lixeiras destinadas a pilhas. Orientaremos os alunos sobre os riscos do descarte de pilhas junto com o lixo comum e da contaminação do solo pelos componentes presentes nas pilhas, dentre eles o lítio, que além da contaminação do solo, provoca a contaminação do homem, causando sérias doenças.
Incentivaremos os alunos a trazerem de suas casas pilhas gastas para descarte nas lixeiras. As lixeiras produzidas serão disponibilizadas para a escola. Conversaremos com a direção da escola que quando a lixeira estiver cheia, caberá a direção a responsabilidade de recolher as pilhas e levar ao Atacadão, que possui um ponto de coleta de pilhas para destinação da logística reversa.
· Prática Ambiental 3 
	PRÁTICA AMBIENTAL
	
Estudantes como disseminadores de informações – Portifólio digital
	DURAÇÃO
	
2hrs
	MATERIAL UTILIZADO
	
Computador
	PROCEDIMENTO
	
Iremos conversar com a escola sobre a possibilidade de realizarmos essa prática no laboratório de informática. Orientaremos os estudantes a produzirem algum conteúdo sobre o tema desenvolvido e postarem em suas redes sociais para disseminação da informação.
Também criaremos uma página específica para postagem de conteúdo (vídeos/banners) conforme figura 1, com informações relacionadas a contaminação do solo por metais pesados presentes no lixo eletrônico, os principais metais pesados encontrados no lixo eletrônico e a forma como eles podem afetar a saúde do solo, destruindo a microbiota, provocando a sua acidificação, contaminação o lençol freático, etc.
Figura 1 - Instagram criado por alunos da turma EMA 31, EMA32, Ifba campus Eunápolis.
5. CRONOGRAMA
	Etapas/ Semanas
	 1 ª
	 2 ª
	 3 ª
	4 ª
	5 ª
	6 ª
	 7 ª
	 8 ª
	Ajustes no projeto
	x
	
	
	
	
	
	
	
	Produção e compra de material para as práticas.
	
	x
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	Contato com a escola
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Execução prática 1
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Execução prática 2
	
	
	
	
	
	
	x
	
	Execução prática 3
	
	
	
	
	
	
	
	x
6. REFERÊNCIAS
AGÊNCIA BRASILEIRA DE DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL (ABDI). Logística Reversa de Equipamentos Eletroeletrônicos: análise de viabilidade técnica e econômica. Brasília, 2013.
ALVES. F. M., et al. Um estudo realizado sobre qual o destino dos equipamentos eletrônicos, baterias, pilhas, celulares e computadores na cidade de Cacoal/RO. XXXV Encontro nacional de engenharia de produção. Fortaleza, CE- 13-16 de Out. 2015.
BRASIL. Lei nº 12.305, de 02 de agosto de 2010. Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, CXLVII, n. 147, 03 ago. 2010. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12305.htm >. Acesso em 27 de maio de 2021.
GARETT, Filipe. Como descartar lixo eletrônico? Veja dicas para fazer de forma correta, 2009. Disponível em: < https://www.techtudo.com.br/listas/2020/12/como-descartar-lixo-eletronico-veja-dicas-para-fazer-de-forma-correta.ghtml >. Acessado em: 16/04/2021.
GERBASE, A.E.; OLIVEIRA, C.R. Reciclagem do lixo de informática: uma oportunidade para a química. Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2012. Disponível em < https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-40422012000700035> Acessado em: 12/05/21. 
LINHARES, S.N.; NOBRE M.F; MOSCARDI J.P,. Os resíduos eletroeletrônicos: uma análise comparativa a cerca da percepção ambiental dos consumidores da cidade de Mossoró – RN. III Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental. Goiânia, GO-10-22 NOV.2012.
ROA, K.R.V., et al. Pilhas e baterias: usos e descartes x impactos ambientais. Caderno do professor. GEPEQ- USP: curso de formação continuada de professores, 2009. Disponível em: <http://www.cienciamao.if.usp.br/dados/aas/_indefinidopilhasebateria.arquivo.pdf>. Acessado em: 16/04/2021.
SILVA, J.R.N. Lixo eletrônico: um estudo de responsabilidade ambiental no contexto do instituto de educação ciência e tecnologia do Amazonas – IFAM campus Manaus centro. I Congresso brasileiro de gestão ambiental 21-24 de nov. 2010, Bauru SP.
SOARES, C.R.F.S.; SIQUEIRA, J.O.; CARVALHO, J.G. de; MOREIRA, F.M.S. Fitotoxidez de cádmio para Eucalyptus maculata e E. urophylla em solução nutritiva. Revista Árvore, v.29, p.175-183, 2005.