Teste de Progresso 2021 2_Alunos do 1 semestre

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IncorretaPergunta 1
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(Adaptada de ENADE 2019) Define-se individualidade biológica como o fenômeno que explica a variabilidade entre elementos da mesma espécie, o que faz com que não existam pessoas iguais.
TUBINO, M. J. G. Metodologia científica do treinamento desportivo. 3.ed. São Paulo: Ibrasa, 1984 (adaptado).
Considerando a informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O planejamento de um treinamento personalizado é um procedimento de previsão sistemática que permite a estruturação, a longo prazo, de processo orientado para a obtenção do desempenho individual.
PORQUE
II. Todo humano possui uma estrutura e uma formação física e psíquica iguais e, por isso, generalizar os estímulos de treinamento apresentaria melhores resultados.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
Alternativa incorreta. A asserção I está correta e a II está incorreta, pois o planejamento personalizado deve considerar que as formações física e psíquica são individuais, ou seja, variam de pessoa para pessoa. Dessa forma, o treinamento apresentará melhores resultados se considerar tais aspectos individuais.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
IncorretaPergunta 2
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2017) Quando observamos atualmente tantos projetos que pretensamente promovem inclusão social por meio do esporte educacional (na escola e fora dela), parece-nos ser muito mais importante, necessário e urgente à Educação Física escolar preocupar-se em tentar garantir a inclusão dos cidadãos sob nossa responsabilidade pedagógica na cultura esportiva, não apenas como atores sociais a desempenhar papéis em roteiros esportivos escritos por outros, mas principalmente coo autores e produtores da sua própria relação com esporte. Uma relação educativa que se construa com base na perspectiva da apropriação crítica e criativa dos saberes/fazeres da cultura de movimento e da construção autônoma e participativa da cidadania emancipada para todos, no esporte e para além dele.
PIRES, G. L.; SILVEIRA, J. Esporte educacional...existe? Tarefa e Compromisso da Educação Física com o esporte na escola. In: SILVA, M. R. (Org.) Esporte, educação, Estado e sociedade: as políticas públicas em foco. Chapecó: Argos, 2007 (adaptado).
Com base no texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Um dos objetivos da Educação Física é oportunizar a prática do esporte de rendimento e garantir que todos os alunos compreendam, vivenciem e se apropriem do esporte, a ponto de praticá-lo de forma autônoma.
PORQUE
II. Ao oferecer condições aos alunos de desenvolver a razão crítica, a análise da complexidade da realidade esportiva e o agir coletivamente, a Educação Física estará contribuindo para uma educação emancipatória.
 
A respeito dessas asserções, analise a opção correta.
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
Alternativa incorreta. A asserção I é falsa, pois a Educação Física escolar não pretende transformar alunos em atletas. Assim, o esporte de rendimento não deve ser trabalhado nas escolas como fim em si. A asserção II é verdadeira, pois a Educação Física escolar pode utilizar dos esportes para que uma abordagem crítica a respeito dos esportes e dos seus desmembramentos seja promotora de uma educação emancipatória.
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
Pergunta 3
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2017)
 
 
A partir da interpretação da charge, avalie as afirmações a seguir.
I. A Educação Física escolar muitas vezes reforça a consolidação da segregação de gênero, tornando-se um espaço propício para a manutenção de estereótipos.
II. A adoção de abordagens críticas na Educação Física pode quebrar a segregação de gênero nas aulas e a manutenção de estereótipos socialmente consolidados.
III. O reforço da segregação de gênero na Educação Física escolar tem como base aspectos históricos e culturais, que encontram sustentação em parâmetros especificamente maturacionais e de aptidão física.
É correto o que se afirma em
  
I e II, apenas.
 
Alternativa correta. A afirmação I está correta pois se a aula de Educação Física tiver como base uma condução mediada por um professor obsoleto, as atitudes tidas nas aulas podem reforçar a consolidação da segregação de gênero, assim como no exemplo da charge. A afirmação II está correta pois aulas que tenham uma condução crítica tendem a auxiliar na quebra da visão de segregação de gênero. A afirmação III está incorreta pois a segregação de gênero não possui um cunho apenas voltado para os parâmetros maturacionais e de aptidão, ou seja, muitos outros elementos sociais, culturais e históricos estão envolvidos.
  
I, apenas.
 
  
I e III, apenas.
 
  
I, II e III.
 
  
II e III, apenas.
 
 
Pergunta 4
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2016) Observa-se, entre os praticantes de treinamento de força recreacional que têm como principal objetivo melhorar a aparência física, um aumento crescente no uso de recursos ergogênicos, como, por exemplo, esteroides anabolizantes e suplementos alimentares. 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Em casos específicos e, desde que avalie as condições do indivíduo, o profissional de educação física poderá prescrever dietas e recursos ergogênicos. 
II. Os esteroides anabolizantes são utilizados em esportes de força/potência para promover o aumento da síntese proteica e, consequentemente, aumento da massa e da força muscular. 
III. O uso de esteroides anabolizantes, mesmo em baixa dosagem, deve ser prescrito por um nutricionista. 
É correto o que se afirma em
  
II e III, apenas.
 
Alternativa correta.
A afirmação I está incorreta e a afirmação III está correta pois o profissional de Educação Física não pode prescrever dietas e recursos ergogênicos, quem deve fazer a prescrição é um nutricionista.
A afirmação II está correta pois os esteroides anabolizantes, quando usados de forma regular e com analogia aos exercícios físicos, podem gerar um aumento da síntese proteica e, consequentemente, aumento da massa e da força muscular.
  
I, apenas.
 
  
II, apenas.
 
  
I e III, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
 
Pergunta 5
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2017) De um lado, professores que acreditam que jogar vôlei e futebol supre a necessidade das práticas propostas para a disciplina de Educação Física. De outro, estudantes que só querem ir para a quadra bater bola e conversar com os amigos. Nesse cenário cada vez mais comum nas escolas, segundo os especialistas da área, o tempo que deveria ser aproveitado para conhecer a cultura do corpo é desperdiçado e as crianças deixam de ter contato com objetos de conhecimento muito importantes. Um deles é a saúde. “As aulas precisam ser planejadas de maneira ampla para possibilitar a discussão a respeito do que é qualidade de vida e o que tem de ser feito para alcança-la”, explica um pesquisados do Centro de Estudos do Laboratório de Aptidão Física em São Caetano do Sul, na Grande São Paulo. Para isso, não é preciso deixar de lado as atividades mais tradicionais, em que a garotada entra em campo e sua a camisa. É só combiná-las com a discussão de temas que envolvam conceitos de busca e manutenção da saúde, destacandoas características de cada prática e o modo como elas devem ser vivenciadas para beneficiar o corpo. Esse enfoque teórico é fundamental, pois apenas praticar exercícios físicos por duas vezes semanais durante cerca de 45 minuto – tempo que a disciplina ocupa na grade curricular – não é o suficiente para provocar alterações significativas no organismo dos alunos.
Disponível em: https://novaescola.org.br. Acesso em: 16 jul. 2017 (adaptado).
A partir das informações apresentadas e considerando a necessidade de a Educação Física escolar contemplar os conhecimentos a respeito de saúde e qualidade de vida, avalie as afirmações a seguir.
I. A promoção de atividades corporais visa estabelecer relações equilibradas e construtivas, de forma a reconhecer e respeitar as características físicas e de desempenho dos alunos, sem discriminação física, sexual e social.
II. O planejamento das aulas de Educação Física objetiva a adoção de atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, com repúdio de qualquer espécie de violência.
III. As práticas de alongamento comprometidas com a promoção da saúde podem ser feitas em locais alternativos e sem equipamentos específicos para sua realização.
IV. Os exercícios físicos realizados em ambiente fora da escola possibilitam a diversificação de atividades físicas e o estímulo a hábitos de vida saudáveis.
V. A Educação Física escolar tem um contexto pedagógico e educacional que visa ao desenvolvimento do treinamento esportivo.
É correto apenas o que se afirma em
  
I, II, III e IV.
 
Alternativa correta. As afirmações I, II, III e IV estão corretas pois a Educação Física escolar visa a promoção de hábitos saudáveis, utilizando como ferramenta situações lúdicas e esportivas, que contemplem a cultura corporal do movimento e, portanto, não exigem espaços ou equipamentos específicos ou técnicos para tal. A afirmação V está incorreta, pois a Educação Física escolar não prevê o desenvolvimento do treinamento esportivo.
  
III e V.
 
  
I, II e IV.
 
  
I, II e V.
 
  
III, IV e V.
 
 
IncorretaPergunta 6
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(Adaptada de ENADE 2019) Os modelos metodológicos, escolhidos pelo profissional de Educação Física para o processo de ensino de esportes coletivos, exercem forte influência nas relações que cada sujeito estabelecerá com a prática esportiva ao longo da vida. Portanto, cabe ao profissional conhecer e selecionar adequadamente os métodos de ensino, de modo que contribuam para a percepção positiva sobre esses esportes pelos alunos.
Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. As crianças que participam de aulas de futebol baseadas em métodos predominantemente analíticos constroem uma representação simbólica do futebol associada à colaboração e à valorização da participação, diferentemente das crianças que vivenciam aula de base metodológica predominantemente global, em que se valoriza a competição, ou seja, a vitória esportiva.
PORQUE
II. Os modelos metodológicos de base analítica no ensino dos esportes coletivos promovem a cooperação entre os participantes e o entendimento do jogo a partir do todo, ao passo que os modelos metodológicos predominantemente globais de ensino desses esportes valorizam a competitividade, a eficiência da execução do gesto esportivo e a repetição motora como mecanismos de aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
Alternativa incorreta. As asserções I e II estão incorretas pois os métodos predominantemente analíticos baseiam-se na competitividade e, consequentemente, valorizam a vitória. Já os métodos predominantemente globais valorizam a participação, ou seja, a própria vivência esportiva.
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
 
IncorretaPergunta 7
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(Adaptada de ENADE 2017) Durante um semestre de aulas de Educação Física, nos anos iniciais do ensino fundamental, os professores de determinada escola escolherem as ginásticas como tema de estudo. A opção foi feita pela manifestação da cultura corporal após discussões focadas nos valores para a convivência, que integravam o projeto político-pedagógico da Escola.
Os estudos foram norteados pelo tema. As diferenças entre as ginásticas para a saúde e lazer e as ginásticas de competição. Nas modalidades ginásticas para a saúde e lazer, foram estudados os alongamentos, as corridas e caminhada, hidroginástica, ginástica de academia (aeróbia e musculação) e a ioga; a ginástica de competição estudada foi a ginástica artística.
Todos vivenciaram a corrida e a caminhada, tendo sido esta última, apresentada por alguns alunos como uma prática que “ajuda a emagrecer”, realizada por diversos familiares, principalmente avós e mães. Em sala de aula, discutiu-se o motivo de essas atividades colaborarem para o processo de emagrecimento e o modo de realizá-las. O professor fez uma breve explicação acerca dos batimentos cardíacos e mediu a frequência cardíaca de um aluno em repouso e durante o exercício da corrida. Como não havia aparelhos para todos, o professor ensinou a fazer a medição com a utilização do relógio. A aula foi realizada na área verde da escola, um espaço arborizado, com sombra e com solo irregular, assemelhando-se bastante com os espaços de praças e parques, onde, segundo os alunos, os seus parentes costumam a se exercitar.
MARTINS, J. C. J. Ginásticas: saúde e lazer x competição. EMEF Tenente Alípio Andrada Serpa. São Paulo, SP (relato de experiência). Disponível em: <http://www.gpef.fe.usp.br>. Acesso em: 14 jul. 2017 (adaptado).
 
Considerando a situação acima descrita, avalie as afirmações a seguir.
I. A proposta pedagógica desenvolvida possibilitou ao professor abordar temas diretamente relacionados à saúde.
II. Na proposta pedagógica, a temática ginástica assume um papel funcionalista, ou seja, é utilizada como contexto para a abordagem de outros conteúdos que não ela própria.
III. Na aula em que os alunos vivenciaram a corrida e a caminhada, foram apresentados conhecimentos atitudinais, articulando teoria e prática.
É correto o que se afirma em
  
I, apenas.
 
  
II, apenas.
 
  
I e III, apenas.
 
Alternativa incorreta.
A afirmação I está correta pois partindo do tema ginásticas, que foi trabalhado como conteúdo próprio, o professor pode fazer desmembramentos do assunto e, assim, abordar temas relacionados à saúde.
A afirmação II está incorreta pois na referida aula a ginástica foi trabalhada como conteúdo próprio, assim como sugerido pela BNCC.
A afirmação III está incorreta pois na referida aula foram trabalhadas as dimensões conceituais e procedimentais. A dimensão atitudinal prevê ações relacionadas ao comportamento perante às regras, aos limites e atitudes morais, tanto de si, quanto em relação aos colegas. A dimensão atitudinal não foi trabalhada na referida aula. A dimensão conceitual engloba a compreensão dos conteúdos, fatos e definições que norteiam a cultura corporal do movimento. A dimensão procedimental aborda conteúdos práticos dos conteúdos.
  
II e III, apenas.
 
  
I, II e III.
 
 
IncorretaPergunta 8
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(Adaptada de ENADE 2017) Uma coisa é submeter as aulas de Educação Física e a escola aos interesses da instituição desporto, e outra é tratar pedagógica, crítica, reflexiva e criativamente o desporto como conteúdo de ensino e campo de vivência social, nas aulas de Educação Física e no desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola.
TAFFAREL, C. N. Z. Desporto educacional: realidade e possibilidades das políticas governamentais e das práticas pedagógicas nas escolas públicas. In: STIGGER, M. O.; LOVISOLO, H. R. (Orgs.) Esporte de rendimento e esporte na escola. Campinas: AutoresAssociados, 2009 (adaptado).
 
Considerando o tratamento pedagógico dado ao esporte a partir de uma abordagem crítica, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A mídia e a indústria cultural ao se apropriarem do esporte, respectivamente, como espetáculo e como mercadoria, incentivam a população a ser expectadora esportiva e consumidora de produtos.
II. O ato de submeter as aulas de Educação Física à hegemonia esportiva contribui para a reafirmação de conteúdos diversos como danças, brincadeiras e jogos como conteúdo da Educação Física escolar.
III. A reflexão crítica acerca do desporto na escola implica a discussão com os alunos a respeito da indústria esportiva e de seu objetivo de lucrar com o esporte.
IV. O tratamento pedagógico do esporte na escola favorece a convivência social e a formação de alunos críticos.
É correto o que se afirma em
  
I, III e IV, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
  
I, II e III, apenas.
 
  
I, II e IV, apenas.
 
Alternativa incorreta.
A afirmação I está correta pois o esporte é um gerador de emoções e de sentimento de pertencimento. Por isso, os produtos vinculados aos esportes tendem a ser facilmente vendidos.
A afirmação II está incorreta pois em abordagens educacionais onde a hegemonia esportiva está presente, a consequência será uma forte relação em Educação Física escolar e esporte.
A afirmação III está correta pois o esporte, a sua exposição na mídia e o uso mercadológico que se faz dele pode ser uma abordagem crítica sobre o esporte durante as aulas de Educação Física escolar.
A afirmação IV está correta pois o esporte, se transformado para a realidade escolar e seguindo os objetivos da Educação Física escolar, pode ser uma ferramenta para que tenhamos alunos críticos. 
  
II, III e IV, apenas.
 
 
IncorretaPergunta 9
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(Adaptada de ENADE 2019) Durante a reunião técnica de um centro esportivo, o coordenador expôs a sua preocupação com o atendimento adequado às crianças com deficiência integrantes de um projeto. Solicitou, então, aos professores das diferentes modalidades a proposição de estratégias pedagógicas voltadas a esses alunos, para serem implantadas em suas aulas. 
Nessa situação, considerando os princípios da inclusão e o desenvolvimento integral de crianças com deficiência, avalie as afirmações a seguir.
I. A formação de turmas especiais para as crianças com deficiência é uma estratégia adequada para aprimorar suas capacidades até que seja possível sua integração total ao grupo.
II. A estrutura e as regras dos jogos devem ser adaptadas para garantir as condições de segurança, a aceitação das diferenças e a ampla participação das crianças com deficiência.
III. A criação de jogos e de atividades esportivas deve considerar a promoção da aprendizagem por meio da cooperação e da convivência com pessoas em igualdade de condições físicas, motoras e intelectuais.
IV. A vivência de tarefas com restrições motoras ou funcionais pelas crianças sem deficiência contribui para o desenvolvimento da empatia, favorecendo a inclusão.
É correto apenas o que se afirma em
  
II e IV.
 
  
I, II e IV.
 
  
I e III.
 
  
I, II e III.
 
Alternativa incorreta. As afirmações II e IV estão corretas. A afirmação I está incorreta pois a formação de turmas com a presença somente de crianças com deficiência caracteriza-se pela segregação. A afirmação III está incorreta pois somente a convivência com pessoas com diferentes condições físicas, motoras e intelectuais promoverá, no caso citado no enunciado da questão, a promoção da aprendizagem por meio da cooperação e da convivência com a diversidade.
  
II, III e IV.
 
 
IncorretaPergunta 10
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2019) Diversos protocolos para a estimativa da composição corporal já foram descritos. No entanto, alguns desses protocolos dependem de procedimentos laboratoriais complexos e de alto custo. Há então necessidade do desenvolvimento e/ou validação de protocolos mais simples, menos dispendiosos e com boa acurácia para a população brasileira.
SERPA, T. K. F.; NOGUEIRA, F. S.; MONTEIRO, F. A. Predição da massa corporal magra de adultos brasileiros através da área muscular do braço. Revista Brasileira de Medicina do Esporte. v. 20, n.3, 2014 (adaptado).
Acerca da avaliação da composição corporal e da antropometria, avalie as afirmações a seguir.
I. A avaliação da composição corporal possibilita a estratificação do risco fisiopatológico associado à adiposidade corporal.
II. A avaliação da composição corporal possibilita informações acerca das capacidades físicas, que podem ser utilizadas para a melhor orientação da prescrição de exercícios físicos.
III. A técnica antropométrica permite a estimativa da área muscular e da camada de gordura do tronco, constituindo-se uma boa opção para medidas de campo na avaliação da composição corporal.
É correto o que se afirma em
  
I, apenas.
 
  
III, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
  
II e III, apenas.
 
Alternativa incorreta. A afirmação I está correta. A afirmação II está incorreta pois a avaliação da composição corporal analisa a proporção dos tipos de tecido. A afirmação III está incorreta pois a antropometria avalia as medidas e dimensões das diversas partes do corpo humano.
  
I, II e III.
 
 
Pergunta 11
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2019) Um indivíduo, no intuito de fortalecer os músculos peitorais maiores, realiza um exercício durante sua sessão de treinamento na sala de musculação, conforme representado na figura a seguir.
DELAVIER, F. Guia dos movimentos de musculação: abordagem anatômica. 2. ed. Barueri: Manole, 2013 (adaptado).
Ao observar a execução do exercício por esse indivíduo, o profissional de Educação Física realizou a análise biomecânica do movimento a fim de classificar o tipo de alavanca utilizada em sua execução.
Considerando a situação descrita, avalie as afirmações a seguir.
I. O movimento realizado refere-se à adução horizontal de ombros.
II. A aplicação da força motriz está presente no ponto de inserção do músculo peitoral maior no osso úmero.
III. A articulação do punho é o ponto fixo do movimento.
IV. O movimento como um todo, para o treino dos peitorais maiores, caracteriza a alavanca interpotente.
É correto o que se afirma em
  
I, II e IV, apenas.
 
Alternativa correta. As afirmações I, II e IV estão corretas. A afirmação III está errada pois a articulação do ombro é o ponto fixo do movimento.
  
II, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
  
III e IV, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
 
IncorretaPergunta 12
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2019) As habilidades são complexas e diversas. Para classificá-las são utilizados modelos que consideram algumas características, tais como a organização do movimento, o nível da previsibilidade ambiental, a importância relativa dos elementos motores e cognitivos envolvidos na performance. A imagem a seguir mostra o momento do movimento de arremesso de uma bola de softball, representando uma habilidade classificada como discreta.
SCHIDT, R. A.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da aprendizagem baseada no problema. 2. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2001 (adaptado).
Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A corrida, a natação e o ciclismo são exemplos de habilidades discretas.
PORQUE
II. Uma habilidade discreta caracteriza-se por uma série de habilidades que se conectam de forma rápida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
Alternativa incorreta. As asserções I e II estão incorretas. Corrida, natação e ciclismo são habilidades contínuas, pois são realizadas repetidamente por um determinado tempo. Uma habilidade discreta é organizada de maneira que a ação tem início e fim bem definidos e de breve duração. A informação contida na asserção II “caracteriza-se por uma série de habilidadesque se conectam de forma rápida” é a definição para habilidade seriada.
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
 
IncorretaPergunta 13
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2019) O ser humano desenvolve suas habilidades a partir do seu aparato biológico em consonância com o ambiente cultural em que vive. Foi a partir disso que Gallahue e Ozmun (2005) pensaram uma forma de classificar as habilidades motoras adquiridas pelas pessoas, representada por meio da ampulheta na figura a seguir.
GALLAHUE, David L.; OSMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3 ed. São Paulo: Phorte, 2005 (adaptado).
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. O bebê reconhece o ambiente imediato a partir da atividade reflexa, provocada por toque, sons e alteração de pressão.
II. É na fase motora fundamental que as crianças começam as ações de locomoção por meio do desenvolvimento da capacidade de arrastar-se, gatinhar e caminhar.
III. A realização de circuitos de desafios motores é estimulante e importante na fase motora fundamental.
IV. A partir da fase motora especializada, o envolvimento do sujeito nas atividades da cultura de movimento dependerá, além das competências motoras desenvolvidas ao longo da infância e começo da adolescência, das oportunidades, condições físicas e motivação pessoal para tal.
É correto o que se afirma em
  
I, III e IV, apenas.
 
  
IV, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
  
II e III, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
Alternativa incorreta. As afirmações I, III e IV estão corretas. A afirmação II está incorreta pois é na fase motora rudimentar que as crianças começam as ações de locomoção por meio do desenvolvimento da capacidade de arrastar-se, gatinhar e caminhar.
 
Pergunta 14
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2017) A ação docente comprometida com o desenvolvimento de processos educativos de qualidade é planejada e intencional, estando articulada aos contextos políticos, econômicos e sociais. Ao ampliarem a concepção de conteúdos no planejamento e na gestão da sala de aula, os processos educativos passam a ser percebidos como conjuntos de conhecimentos, habilidades, hábitos, valores e atitudes que orientam a atuação social. Para alcance desta percepção os conteúdos de aprendizagem são agrupados em três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal
COLL, C.; POZO, J. I.; SARABIA, B.; VALLS, E. Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artmed, 2000 (adaptado).
No que se refere ao aporte dessas dimensões à elaboração do plano de aula, execução das atividades planejadas e avaliação nas aulas da Educação Física, é correto afirmar que
  
conhecer conteúdos, fatos, definições e princípios constituem ação sobre a organização de sala de aula e, portanto, referente à dimensão conceitual.
 
Alternativa correta.
A dimensão atitudinal prevê ações relacionadas ao comportamento perante às regras, aos limites e atitudes morais, tanto de si, quanto em relação aos colegas.
A dimensão conceitual engloba a compreensão dos conteúdos, fatos e definições que norteiam a cultura corporal do movimento.
A dimensão procedimental aborda conteúdos práticos de conteúdos como brincadeiras, jogos, esportes, ginásticas, danças e lutas.
  
compreender e analisar conteúdos acerca das práticas abordadas na Educação Física são ações referentes à dimensão procedimental.
 
  
reconhecer e respeitar os próprios limites e os dos colegas no desenvolvimento das atividades propostas pelo professor são ações que condizem com a dimensão procedimental.
 
  
conhecer os princípios, fundamentos e transformações da Educação Física de acordo com a proposta de cada unidade temática da disciplina é ação pertinente à dimensão atitudinal.
 
  
vivenciar fundamentos e técnicas das brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças consiste em ação pedagógica que corresponde à dimensão atitudinal.
 
 
IncorretaPergunta 15
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2016) A figura a seguir ilustra um exercício de extensão de cotovelos realizado em equipamento de musculação conhecido como pulley.
 
A respeito do exercício demonstrado na figura, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O exercício representado na figura baseia-se no sistema de alavancas classificado como interpotente, indicado para trabalhar o tríceps braquial. 
PORQUE 
II. Nesse exercício, a resistência do movimento ocorre de baixo para cima nas mãos do executante, o eixo de rotação é representado pelo cotovelo, e a força, pelo ponto de inserção do tríceps. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
Alternativa incorreta. Na imagem, onde se vê o exercício de pulley, percebe-se que a força potente é aplicada entre os pontos de apoio (cotovelo) e a força resistente (manopla da máquina), por esta razão, a alavanca realizada é do tipo interpotente.
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas
 
 
IncorretaPergunta 16
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2017) Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as experiências de movimento das crianças restringem-se às advindas das mídias eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e desenho eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das crianças.
SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e metodologias. In: FALCÃO, J. L. C.; SARAIVA, M. C. (Orgs). Práticas corporais no contexto contemporâneo: (In)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009 (adaptado).
 
Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor de Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos seus alunos, avalie as afirmações a seguir.
 
I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.
II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobe a cultura corporal de movimento.
III. O professor deve considerar conteúdos associados aos jogos eletrônicos, uma vez que estes estão presentes no cotidiano das crianças e, de forma mais atual, contribuem para a cultura corporal de movimento.
É correto o que se afirma em
  
I, II e III.
 
  
I, apenas.
 
  
III, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
Alternativa incorreta. As afirmações I, II e III estão corretas pois o professor deve utilizar em suas aulas os conteúdos da cultura corporal de movimento, sendo esta cultura mutável de acordo com a realidade de cada região.
  
I e III, apenas.
 
 
Pergunta 17
0,5 / 0,5 pts
(Adaptado de ENADE 2019) Um megaevento é caracterizado não só por sua curta duração, mas também por sua longa preparação. Tais eventos, como as Olimpíadas e a Copa do Mundo de Futebol, contam com milhões de participantes e deixam diferentes tipos de legados após seu encerramento, o que possibilita avaliação, reestruturação políticoadministrativa e econômica, utilização de espaços, novas experiências e aprendizados, que poderão melhorar e aperfeiçoar a gestão esportiva vinculada ao projeto desenvolvido.
TAVARES, O. Megaeventos esportivos. Movimento, v. 17, n. 3, p. 11-35, 2011 (adaptado).Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
I. O gestor deve considerar, para a realização de um megaevento, projetos de infraestrutura para o esporte, como arenas e estádios; transporte público e moradia e aquisição de materiais diversos, como equipamentos esportivos ligados à tecnologia.
II. A organização dos projetos deve repassar aos órgãos competentes a responsabilidade pelo planejamento participativo, como as características intersetoriais e as parcerias entre órgãos públicos e privados.
III. O gestor deve considerar a participação de voluntários no evento sob a perspectiva da multiplicação dos conhecimentos e das experiências adquiridas na comunidade em que eles estejam inseridos.
IV. A sistematização e o compartilhamento dos conhecimentos adquiridos, pelos organizadores na gestão do evento, deve contribuir para a elaboração de políticas públicas de esportes, saúde e lazer.
É correto o que se afirma em
  
I, III e IV, apenas.
 
Alternativa correta. As afirmações I, III e IV estão corretas. O gestor de um mega evento deve considerar aspectos relacionados ao evento de forma direta e de forma indireta. Assim, é de sua responsabilidade fazer a gestão ou se preparar para questões como infraestrutura utilizada, materiais necessários, recursos humanos (profissionais e voluntários) e impactos gerados no transporte público e moradia da região do mega evento. Sendo também de sua responsabilidade o legado esportivo e social para a comunidade. A afirmação II está incorreta pois a responsabilidade pelo planejamento participativo, como as características intersetoriais e as parcerias entre órgãos públicos e privados é da organização dos projetos.
  
I, apenas.
 
  
II, apenas.
 
  
II, III e IV, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
 
IncorretaPergunta 18
0 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2019) A capacidade máxima de captação, transporte e utilização de oxigênio durante o exercício é conhecida como o consumo máximo de oxigênio (VO2máx). A mensuração do VO2máx é reconhecida por cientistas como válida para a avaliação do condicionamento cardiovascular. Os valores do VO2máx podem ser expressos na forma absoluta (L/min) ou na relativa (mL/kg/min).
POWERS, S. K.; HOWLEY, E. T. Fisiologia do exercício: teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. 8. ed. Barueri: Manole, 2014 (adaptado).
No quadro a seguir, apresentam-se os valores médios do tempo de corrida e do consumo máximo de oxigênio de meninas em períodos distintos da menarca.
FONSECA JUNIOR, S. J.; FERNANDES FILHO, J. A menarca e seu impacto nas qualidades físicas de escolares. Rev. Salud Pública. v. 15, n. 2, p. 281-293, 2013 (adaptado).
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. As meninas com 2 anos ou mais de pós-menarca (2PM) apresentam-se menos condicionadas que as meninas sem menarca (SM).
PORQUE
II. As meninas apresentam uma diminuição do VO2máx relativo ao longo do período (de SM para 2PM), devido ao aumento da massa corporal.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Alternativa incorreta. Ambas asserções estão corretas, porém, não se pode afirmar que existe uma relação entre as asserções pois a tabela não indica a variação na composição da massa corporal.
 
Pergunta 19
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2019) A deficiência intelectual constitui um conjunto de fenômenos complexos, relacionado a causas diversas, em que a inteligência inadequada ou insuficientemente desenvolvida é o denominador comum. A pessoa com deficiência manifesta grande dificuldade na mobilização de conhecimentos prévios para resolução de situações-problema. Em contrapartida, os aspectos físicos e motores são os que menos diferenciam a pessoa com deficiência intelectual das que não apresentam essa característica, estando mais relacionados a fatores cognitivos de atenção e compreensão do que a déficits psicológicos ou motores. Sabe-se que, atualmente, a prática esportiva vem contribuindo, cada vez mais, no processo de aprendizagem de pessoas com esta deficiência.
BERGAMO, V.; MARINHO, M. C. S.; ALVES, A. R. Parceiro: o mediador no processo ensino-aprendizagem e pessoas com deficiência. 2º Congresso de Extensão da Associação de Universidades do Grupo de Montevidéu. AUGM Extensão e Sociedade, 2015 (adaptado).
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir.
I. O esporte contribui para a aprendizagem de resolução de situações-problema pela pessoa com deficiência intelectual, pois, ao oferecer uma diversidade de possibilidades de ações motoras a serem realizadas, estimula a mobilização de conhecimentos prévios para a tomada de decisão.
II. A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que não apresentam essa deficiência deve ser incentivada tanto nas aulas de Educação Física escolar, pelos alunos que frequentam as aulas, quanto na prática de uma modalidade esportiva profissional, pelos atletas que disputam uma competição.
III. Os esportes coletivos, por apresentarem como característica a imprevisibilidade de comportamento dos seus praticantes, incentivam a construção de relações intra e interpessoais.
IV. A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que não apresentam essa deficiência proporciona a inclusão social por meio do compartilhamento de vivências e experiências que extrapolam o momento esportivo para outros espaços de convívio social.
É correto o que se afirma em
  
I, III e IV, apenas.
 
Alternativa correta. As afirmações I, III e IV estão corretas. A prática de esportes coletivos agrega muitos fatores positivos para as pessoas com deficiência intelectual, pois oferece diversas possibilidades de ações motoras, estimula a resolução de situações-problema, incentiva a construção de relações intra e interpessoais e, quando realizada de forma conjunta com pessoas sem deficiência, possibilitam que aconteça a inclusão social. A afirmação II está incorreta pois quando se trata de uma modalidade esportiva de alto rendimento, ou seja, quando os atletas disputam por uma competição, não é possível que atletas com e sem deficiência participem da mesma disputa. Sendo inclusive, os atletas com deficiência, classificados de acordo com a classificação funcional de cada modalidade esportiva.
  
I, apenas.
 
  
II e IV, apenas.
 
  
I, II e III, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
 
Pergunta 20
0,5 / 0,5 pts
(Adaptada de ENADE 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano de Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
Disponível em:<http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 jul. 2017 (adaptado).
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno
  
o acesso a uma educação bilíngue que tenha a língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como segunda língua.
 
Alternativa correta.
A Libras é reconhecida como língua no território brasileiro. Para alunos que fazem uso da Libras, a Política Nacional da Educação Especial prevê a educação bilíngue, de modo a respeitar a cultura surda, tendo a Libras como primeira língua e o português como segunda.
  
escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, desde que a língua portuguesaseja a primeira língua.
 
  
atividades avaliativas e provas que priorizem a língua portuguesa escrita, para que se tenha um registro físico do processo avaliativo.
 
  
a possibilidade do uso da Libras em sala de aula somente após o domínio da língua portuguesa escrita.
 
  
o ingresso na educação inclusiva, independentemente de o aluno apresentar limitações de mobilidade ou dificuldades cognitivas.
 
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