CURRICULO DO ESPIRITO SANTO

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O texto “Letramento e Alfabetização: as muitas facetas”, da Profa. Drª. Magda Soares (2004), analisa as mudanças históricas dos conceitos de alfabetização e de letramento, problematizando os usos e ressignificações dos termos, no Brasil e em outros países.
Aprecie as afirmativas da autora sobre a conceituação e relações entre as ideias de alfabetização e de letramento:
I . Dissociar alfabetização e letramento é um equívoco porque, no quadro das atuais concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita, a entrada da criança (e também do adulto analfabeto) no mundo da escrita ocorre simultaneamente por estes dois processos: pela aquisição do sistema convencional de escrita – a alfabetização – e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita – o letramento. 
II. Alfabetização e letramento não são processos independentes, mas interdependentes, e indissociáveis: a alfabetização se desenvolve no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de escrita, isto é, através de atividades de letramento, e este, por sua vez, só se pode desenvolver no contexto da e por meio da aprendizagem das relações fonema–grafema, isto é, em dependência da alfabetização.
 A seguir, marque a alternativa correta a respeito das reflexões acerca das relações de alfabetização e de letramento.
Escolha uma opção:
a. A afirmativa I e II são verdadeiras. 
a)              Esta é a proposição correta. Segundo Soares (2014) as concepções tradicionais de alfabetização (métodos analíticos ou sintéticos), dissociavam alfabetização e letramento. No entanto, esses processos são indissociáveis, interdependentes e simultâneos.
b. A afirmativa I é verdadeira, mas a afirmativa II é falsa.
c. A afirmativa II é verdadeira, mas a afirmativa I é falsa.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A afirmativa I e II são verdadeiras.
Questão 2
Completo
Não avaliada
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Texto da questão
Considerando o quadro de classificação das práticas pedagógicas abaixo, arraste o conceito pedagógico correspondente a cada lista de procedimentos:
 
 
O Currículo do Espírito Santo (2020) compreende a alfabetização como campo que envolve objetos de estudo diversificados e  concepções de linguagem, de discurso e de texto diferenciados. Enquanto prática sociocultural, a alfabetização acontece em diferentes espaços e envolve diferentes saberes e metodologias (GONTIJO, 2005 apud BECALLI, s/d).
Tomando o princípio da alfabetização do Currículo, em interface com a compreensão de letramento que você leu nos materiais de estudo, marque a(s) alternativa(s) verdadeiras):
Fontes:
BECALLI, Fernanda Zanetti. Alfabetização e letramento: algumas reflexões. Apresentação de PowerPoint. Instituto Federal do Espírito Santo, Vila Velha, s/d.
ESPÍRITO SANTO. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Currículo Espírito Santo: ensino fundamental, anos iniciais. Áreas de linguagens: Língua Portuguesa. Vitória: 2020. Vol. 5.
 
Escolha uma ou mais:
a.
Letramento é condição de quem interage com a variedade de portadores de leitura e escrita com experiências em diversos gêneros e tipos de leitura e escrita vividas em diferentes funções e situações no cotidiano. 
A afirmativa 1 é correta, pois o letramento ocorre na interação com diferentes portadores de leitura e escrita, em diversas situações e funções de uso do texto oral e escrito.
b. Alfabetização é o processo que possibilita a aprendizagem somente do código escrito, o que afirma a natureza afetiva nos aspectos socioemocionais do desenvolvimento da criança.
c. É fundamental a associação entre alfabetização e letramento, pois a entrada da criança no mundo da escrita ocorre, simultaneamente, pela aquisição do sistema convencional de escrita  e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em práticas sociais que utilizam atividades de leitura e escrita.
A afirmativa 3 é correta uma vez que é fundamental a associação entre alfabetização e letramento, considerando que o acesso da criança ao mundo da escrita se dá por meio de ambos (alfabetização e letramento).
d. Reconhecer a integração da alfabetização e do letramento nas dimensões da aprendizagem da língua escrita, sem perder a especificidade de cada um desses processos, implica em reconhecer que há uma diversidade de métodos e procedimentos para assegurar o ensino de um e de outro.
A afirmativa 4 é correta haja vista que o processo aprendizagem da língua escrita, na alfabetização e no letramento, é desenvolvido por meio de diversos métodos e procedimentos pedagógicos.
Sua resposta está correta.
As respostas corretas são:
Letramento é condição de quem interage com a variedade de portadores de leitura e escrita com experiências em diversos gêneros e tipos de leitura e escrita vividas em diferentes funções e situações no cotidiano. , É fundamental a associação entre alfabetização e letramento, pois a entrada da criança no mundo da escrita ocorre, simultaneamente, pela aquisição do sistema convencional de escrita  e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em práticas sociais que utilizam atividades de leitura e escrita., Reconhecer a integração da alfabetização e do letramento nas dimensões da aprendizagem da língua escrita, sem perder a especificidade de cada um desses processos, implica em reconhecer que há uma diversidade de métodos e procedimentos para assegurar o ensino de um e de outro.
O vídeo “Alfaletrar - Alfabetização e Letramento Disponível: o texto como eixo principal” exibe experiências de alfabetização e letramento em salas de aula. Lembrando do que foi apresentado pelas alfabetizadoras e pela profª. Magda Soares nesse vídeo, podemos compreender que  em branco  da prática pedagógica de alfabetização e de letramento, devendo ser ofertado em variada  em branco , tais como  em branco , entre outros.
Observamos também que, as alfabetizadoras constroem  em branco , por meio de alguns artifícios, como chamar as letras  em branco de “ajudantes” (quando ao final das sílabas, transformam o som da letra anterior) ou, no caso das letras  em branco chamadas de “intrusas” quando, entre duas letras, mudam os sons da sílaba.  
Desse modo, a metodologia das práticas propostas considera que o termo "texto"  é composto por:
1. Leitura:  em branco . 
2. Estrutura da língua:  em branco (consciência fonológica e fonêmica). 
3. Escrita:  em branco . 
Para realizar essa atividade, arraste as palavras que faltam até os espaços em branco e, caso precise reavivar sua lembranças, assista, novamente, ao vídeo antes de realizar a atividade.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O vídeo “Alfaletrar - Alfabetização e Letramento Disponível: o texto como eixo principal” exibe experiências de alfabetização e letramento em salas de aula. Lembrando do que foi apresentado pelas alfabetizadoras e pela profª. Magda Soares nesse vídeo, podemos compreender que [o texto é o eixo principal] da prática pedagógica de alfabetização e de letramento, devendo ser ofertado em variada [gama de gêneros textuais], tais como [informativo, narrativo, poema, publicitário], entre outros.
Observamos também que, as alfabetizadoras constroem [relações entre sons e letras], por meio de alguns artifícios, como chamar as letras [R, N e S] de “ajudantes” (quando ao final das sílabas, transformam o som da letra anterior) ou, no caso das letras [R, H e L ] chamadas de “intrusas” quando, entre duas letras, mudam os sons da sílaba.  
Desse modo, a metodologia das práticas propostas considera que o termo "texto"  é composto por:
1. Leitura: [compreensão e vocabulário]. 
2. Estrutura da língua: [frases, palavras, sílabas e fonemas] (consciência fonológica e fonêmica). 
3. Escrita: [palavras, frases e texto]. 
Para realizar essa atividade, arraste as palavras que faltam até os espaços em branco e, caso precise reavivar sua lembranças, assista, novamente, ao vídeo antes de realizar a atividade.