Relatório Prática 01 e 05 Unidos

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RELATÓRIO DE 
 PRÁTICA LABORATORIAL 
 
 
 
ALUNO: GUTIERREZ ALVES MACHADO RA: 1139246 
PÓLO: QUIRINÓPOLIS GOIÁS 
CURSO: ENGENHARIA CIVIL ETAPA: 4º SEMESTRE 
DATA: 01/11/2021 CARGA HORÁRIA: 2 HORAS 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO CIVIL I 
PROFESSOR: SANDRO FERREIRA FERNANDES 
 
QUADRO DESCRITIVO DE PRATICA 
PRATICA LABORATORIAL Nº: 
_______________918095-1_______________ 
C.H.: 
___2____h 
DATA: 
01/11/2021 
INTRODUÇÃO: 
Nesta prática foi realizado pelo professor um experimento em laboratório, para determinar a 
massa unitária de agregados, sendo que foi usado um agregado miúdo e um agregado graúdo, com auxílio 
de alguns equipamentos, como uma caixa com a massa e volume conhecidos, uma balança digital e areia e 
brita. 
OBJETIVOS: 
Caracterizar os agregados quanto ao tamanho e à distribuição de suas partículas. 
 
MATERIAL: 
Item Quant. Descrição 
1 1 Estufa para secar a amostra 
2 1 Balança com resolução de 0,1% da massa da amostra de ensaio 
3 1 Peneiras das séries normais e intermediárias, tampa e fundo 
4 1 Pincel 
 
METODOLOGIA: 
Para realização da atividade foram usados 1 kg de agregado do tipo areia e 1,5 kg de agregado 
do tipo brita, inicialmente a areia foi colocada em estufa até retirar totalmente a úmida da mesma, 
posteriormente foi conferido a massa de areia na balança e então a areia foi colocada no topo de uma pilha 
de peneiras com os mais variados diâmetros que serão mostrados na tabela a seguir que será preenchida 
com os dados obtidos no experimento, segue a tabela do experimento com areia abaixo: 
Peneira Massa retida 
(gramas) 
% retida % acumulada 
4,8 0,3 0 0 
2,4 3,9 0 0 
1,2 69,5 7 7 
0,6 533,7 53 60 
0,3 347,3 35 95 
0,15 38,4 4 99 
Fundo 5,8 1 100 
Total 998,9 
Dimensão Máxima Característica (DMC) 
2,4mm 
Módulo de Finura (MF): 
3,61 
Classificação do agregado (Miúdo / Graúdo) 
Miúdo 
Zona / Graduação 
Média – Zona 3 
Esses foram os dados obtidos no experimento para o agregado miúdo tipo areia, na próxima 
tabela estarão os dados do experimento com o agregado graúdo do tipo brita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Peneira Massa retida (gramas) % retida % acumulada 
19 43,5 3 3 
12,5 786,0 52 55 
9,5 549,8 37 92 
6,3 114,2 8 100 
4,8 2,8 0 - 
2,5 2,1 0 - 
1,2 0,2 0 - 
0,6 0,1 0 - 
0,3 0,1 0 - 
0,15 0,2 0 - 
Fundo 1,0 0 - 
Total 1500 100 - 
Dimensão Máxima Característica (DMC) 
19,00mm 
Módulo de Finura (MF): 
2,5 
Classificação do agregado (Miúdo / Graúdo) 
Graúdo 
Zona / Graduação 
 
Definição de Dimensão Máxima Característica (DMC): Corresponde à abertura nominal, em 
mm, da malha da peneira da série normal ou intermediária, na qual o agregado apresenta uma porcentagem 
retida acumulada igual ou imediatamente inferior a 5% em massa. 
% 5% infDMC acumulada ou imediatamente erior→ = 
Definição de Módulo de finura: É a soma das porcentagens retidas acumuladas em massa de um 
agregado, nas peneiras série normal, dividida por 100. O módulo de finura é uma grandeza adimensional e 
deverá ser apresentado com aproximação de 0,01. 
( )_
_ _
%
100
retidas acumuladas
Módulo de finuraMF = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO: 
Os resultados puderam ser observados no item metodologia, mas trazendo novamente pode se 
dizer que não houve nenhum intercorrência para a execução da prática, uma vez que a mesma foi realizada 
pelo próprio professor em ambiente controlado, um laboratório, com todos os itens necessários, cabendo ao 
aluno somente acompanhar a execução e anotar as informações que julgar necessárias para a elaboração do 
relatório. 
CONCLUSÃO: 
Ao fim deste estudo o conhecimento acrescido é imenso, podendo citar o aprendizado em relação 
ao DMC, e ao MF, os quais foram aprendidos como são analisados ou calculados, cada qual com a sua 
especificidade. 
De modo geral toda atividade traz consigo uma carga teórica que o aluno carrega consigo para seu 
futuro na vida profissional, desde um arredondamento usando notação científica até os mais complexos 
cálculos, sempre com a mesma precisão e acurácia. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
FERNANDES, S. F. Roteiro de Prática Laboratorial. Uberaba MG. Universidade de Uberaba, 2020. 
CAMPOS, Edson Esteves, (et al); TANNÚS, Marcos Bartasson,; CARMO, João César Cardoso do, 
(org). Agregados para a construção civil no Brasil: contribuições para formulação de políticas públicas. 
Belo Horizonte (MG): CETEC, 2007. 234 p. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788560699001 (broch.). 
Disponível em: http://www.cetec.br. Acesso em: 1 nov. 2021. 
SIMPÓSIO SOBRE NORMALIZAÇÃO DE CIMENTO, CONCRETO E AGREGADOS, 1982, São 
Paulo (SP). Anais.... São Paulo (SP): ABNT, 1982. 1V, il. 
 
 RELATÓRIO DE 
 PRÁTICA LABORATORIAL 
 
 
 
ALUNO: GUTIERREZ ALVES MACHADO RA: 1139246 
PÓLO: QUIRINÓPOLIS GOIÁS 
CURSO: ENGENHARIA CIVIL ETAPA: 4º SEMESTRE 
DATA: 04/11/2021 CARGA HORÁRIA: 2 HORAS 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO CIVIL I 
PROFESSOR: SANDRO FERREIRA FERNANDES 
 
QUADRO DESCRITIVO DE PRATICA 
PRATICA LABORATORIAL Nº: 
_______________918095-5_______________ 
C.H.: 
___2____h 
DATA: 
04/11/2021 
INTRODUÇÃO: 
Nesta prática foi realizado pelo professor um experimento em laboratório, para determinar a 
umidade de agregados, sendo que foi usado um agregado miúdo do tipo areia úmida, com auxílio de alguns 
equipamentos que serão citados na lista de materiais foi possível determinar o teor de umidade da areia, 
fazendo o experimento inicialmente em um frasco de Chapman, e depois através do umidímetro de Speedy. 
OBJETIVOS: 
Determinar a porcentagem de umidade em agregados para numa situação real, corrigir o traço de 
uma argamassa. Descrever o método de ensaio de umidade dos agregados. 
Como objetivo geral temos a ampliação de conhecimento e o enriquecimento intelectual que tal 
atividade proporciona, gerando confiança na formação profissional do aluno. 
MATERIAL: 
Relação de equipamentos utilizados na aula prática 
 
Item Quant. Descrição 
1 1 Estufa para secar a amostra 
2 1 Balança com resolução de 0,1% da massa da amostra de ensaio 
3 1 Recipiente metálico 
4 1 Frigideira 
5 1 Fogareiro 
6 1 Aparelho Speedy e acessórios 
7 1 Frasco Chapman 
8 1 Colher 
9 1 Funil 
10 1 Proveta 
Lista de materiais retirada do roteiro, conforme orientação do professor. 
 
METODOLOGIA: 
Para realização da atividade foi necessário assistir a vídeo aula disponibilizada no ambiente 
virtual de estudos, realizar a leitura do roteiro disponibilizado no ambiente virtual, para então haver 
condições de mensurar a umidade dos agregados, sendo que o disponibilizou a fórmula para o cálculo do 
teor de umidade em estufa, sendo a seguinte: 
sec
sec
.100úmida a
a
m m
h
m
−
=
 
Para o experimento foi usado areia úmida com 500 gramas, e massa seca hipotética de 480 
gramas, substituindo os valores os valores na fórmula teremos: 
500 480
.100 4,17%
480
h h
−
= → = 
Na sequência foi realizada a prática com uma frigideira e fogão com a mesma função de retirar a 
umidade, foi usado a mesma quantidade de areia do experimento anterior 500 gramas, que foi aquecida até 
que sua massa estabilizou, chegando a 488,5 gramas. Substituindo os valores na mesma fórmula apresentada 
acima teremos: 
500 488,5
.100 2,35%
488,5
h h
−
= → =
 
Na sequência o experimento foi realizado usando o umidímetro de Speedy, que possui a mesma 
função final que é determinar a umidade da amostra, sendo o procedimento simples de ser realizado como 
foi demonstrado pelo professor no vídeo aula, onde foi utilizado 12 gramas de areia, com uma ampola de 
carbureto e duas esferas metálicas que tem a função de romper a ampola de carbureto, em seguida o 
umidímetro de Speedy e lacrado hermeticamente, e agitado até o rompimento da ampola de carbureto, após 
o rompimento da ampola pode se realizar a leitura do manômetro queestava mostrando 6% mas no caso esse 
valor deveria ser dividido por 2 já que estava sendo usado 12 gramas de areia, o que foi um valor próximo 
do encontrado no experimento anterior, que foi de 2,35%, sendo o professor esse último experimento é o 
mais rápido usando na atualidade, mas também o mais caro, devido ao custo do equipamento e ao custo da 
ampola de carbureto. 
Ainda na sequência foi realizado mais um experimento para determinar o teor de umidade, agora 
utilizando o frasco de Chapman, e utilizando a expressão dada no roteiro: 
( )
( )200 500 /
% .100
700
L
h
L
− −
=
− Onde: 
 massa específica do agregado miúdo 
 L = Leitura do frasco de Chapman 
Recordando o cálculo da massa específica através a fórmula temos: 
500 500 500
2,64 / ³
200 389 200 189
g cm
L
   = → = → = → =
− −
 que é um dos termos que usaremos da 
expressão citada anteriormente, somente relembrando para essa prática, usaremos o valor da massa 
específica da areia calculada anteriormente, mas caso isso não tivesse acontecido poderia segundo professor 
da prática recorrer a um site de pesquisa para saber o valor em várias tabelas de massas especificas que são 
disponibilizadas na internet. Mas seguindo adiante substituindo os valores na expressão teremos: 
( )
( )
500 500
200 393 200
193 189,40 3,62,64
% .100 (%) .100 (%) .100 (%) .100 (%) 1,17
700 700 393 307 307
L
h h h h h
L

   
− − − −    −   = → = → = → = → =
− −
 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO: 
Devido as diferenças de valores encontrados em cada experimento realizado o professor explanou 
sobre as possíveis causas para a eventual diferença, podendo citar, alteração da umidade da areia em relação 
ao intervalo de tempo em que foi executado cada experiência, ou talvez a massa específica usada, pois a 
areia não estava totalmente livre de partículas maiores, e segundo o professor, na literatura a areia possui 
uma massa específica em torno de 1,3 a 1,8 g/cm³, e a encontrada foi de 2,64, podendo ser qualquer um 
desses fatores responsável pela diferença, mas ainda segundo o mesmo a diferença não foi tão grande, já que 
ficaram na casa de 1, 2 e 3 porcento de acordo com cada experimento realizado. 
CONCLUSÃO: 
Ao fim deste estudo e depois de efetuar os cálculos apresentados pode perceber a diferença entre 
cada método apresentado, mas que o importante segundo o professor é realizar o experimento com várias 
 
 
amostras a fim de gerar um padrão, uma vez que somente uma amostragem possa falsear os resultados. 
De modo geral toda atividade traz consigo uma carga teórica que o aluno carrega consigo para seu 
futuro na vida profissional, desde um arredondamento usando notação científica até os mais complexos 
cálculos, sempre com a mesma precisão e acurácia. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
FERNANDES, S. F. Roteiro de Prática Laboratorial. Uberaba MG. Universidade de Uberaba, 2020. 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9775: agregados - determinação da 
umidade superficial em agregados miúdos por meio do frasco de Chapman : método de ensaio. Rio de 
Janeiro (RJ): ABNT, 1987. 3 p, il.