AD2 HIstória do Oriente - Jorge Luiz de Oliveira Guerreiro - 18216090218 - Resende

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura
em História - EAD UNIRIO/CEDERJ
AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 2 (AD2) 2021.2
DISCIPLINA: HISTÓRIA DO ORIENTE
COORDENAÇÃO: LISE SEDREX
Nome: Jorge Luiz de Oliveira Guerreiro
Matrícula: 18216090218
Polo: Resende
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO - SEE
COLÉGIO ESTADUAL GUADALUPE
ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA HISTÓRIA
ALUNO-MESTRE: JORGE LUIZ DE OLIVEIRA GUERREIRO
4° Bimestre/Turma 3001/2021/Manhã e Tarde
Tema: As correntes Nacionalistas extremistas: Nacionalismo Hindu x Nacionalismo Islâmico
Tempo previsto: 50 minutos
1. EMENTA
Analisar os radicalismos étnicos na modernidade através dos movimentos nacionalistas radicais
hindu (Partido do Povo Indiano) e islâmico (Liga Muçulmana)
Tempo previsto: 50 minutos
2. OBJETIVOS 
2.1 OBJETIVO GERAL
Analisar as disputas internas durante o processo de independência da Índia Britânica, com a Liga
Muçulmana, sob a liderança de Muhammad Ali Jinnah, desejosa pela criação de um Estado para os
Muçulmanos, em oposição ao ideal de unidade em um único Estado para todas as etnias e religiões
do Congresso Nacional Indiano (CNI), que tinha como lideranças Mahatma Gandhi e Jawaharlal
Nehru.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analisar as aversões étnicos-religiosos com tendências separatistas entre as comunidades
hindus e muçulmanas;
2. Descrever a luta dos nacionalistas hindus contra a ameaça muçulmana;
3. Identificar os desdobramentos da Liga Muçulmana e o surgimento da ideia de uma pátria
islâmica separada da Índia, culminando com a origem a dois diferentes Estados: a República da
Índia e a República Islâmica do Paquistão.
3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Módulo I – Os conflitos políticos após a independência na Índia; A elaboração da Constituição de
1950 e o estabelecimento da Índia democrática, o governo indiano através do primeiro-ministro
Nehru e o governo paquistanês através do primeiro governador-geral Ali Jinnah
Módulo II – Os conflitos étnicos e religiosos; Os enfrentamentos entre muçulmanos e hindus
radicais; Os preconceitos de castas e os rancores étnicos-religiosos entre o Movimento nacionalista
radical hindu (Partido do Povo Indiano) e o Movimento nacionalista radical islâmico (Liga
Muçulmana).
Módulo III – Os segmentos de implantação da modernidade nos países da Ásia Central; as
autonomias políticas alusivas à União Soviética no começo dos anos 1990, a concepção das nações
mundiais após a Guerra Fria.
4 METODOLOGIA
Estudo de textos, exposição e discussão de vídeo temático através do data show.
5 ROTEIRO BÁSICO
Esta atividade será realizada em uma aula de cinquenta minutos 
Descrição das etapas: A turma será dividida em grupos, será projetado o vídeo Índia vs Paquistão:
entenda o conflito na caxemira do YouTube (6 min); cada grupo fará os apontamentos do vídeo,
relacionando-o com o material impresso no módulo II, entregue no final da aula anterior para
apontamentos, análise e pesquisa, com o professor fazendo o papel de mediador (18 min); em
seguida, cada grupo irá apresentar suas ideias e farão um debate sobre o tema com participação de
todos os alunos (20 min); nos minutos restantes o professor fará um resumo sobre o tema.
6 AVALIAÇÃO
RECURSOS AVALIAÇÃO
 1.1 Análise, apontamentos e pesquisa sobre a
temática do Módulo II.
 1.1 Assiduidade, senso crítico, criatividade, 
participação individual.
 2.1 Projeção do vídeo: Índia vs Paquistão:
entenda o conflito na caxemira, do YouTube. 
 2.1 Interação com os colegas de turma.
Figura 1: O mapa inclui alguns países que são considerados transcontinentais, como Rússia
e Turquia, cujos territórios abrangem tanto o continente europeu como asiático.
Fonte: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Conflito_na_Caxemira
7 BIBLIOGRAFIA
ALVES, Mariana Faiad B. O legado da partilha da Índia e Paquistão. MALALA, São Paulo v. 5, n.
8, set. 2017
BARBEDO, Guilherme Sampaio. Relações Índia-Paquistão: uma análise a partir da independência
sob prisma da segurança regional – Brasília, 2017
BERTOLUCCI, Artur Cruz. Conflito indo-paquistanês – Dossiê de Conflitos Contemporâneos Vol.
2, n. 2, fev./ maio, 2021
BNCC: Base Nacional Comum Curricular – Vários Autores. MEC, 2021. Disponível em:
https://www.baixelivros.com.br/didatico/bncc#google_vignette. Acesso em: 16 de out. 2021
CURSO ENEN GRATUITO. Índia vs Paquistão: entenda o conflito na caxemira. YouTube.
Disponível em: https://youtu.be/Qhx6Nsj2fxQ. Acesso em: 18 de out. 2021
HUGUENIN, Ana Carolina; CORDEIRO, Janaina Martins. História do Oriente v. 2. / Aula 12 –
A Índia republicana: da independência aos nossos dias p.139-186. Rio de Janeiro: Fundação
CECIERJ, 2013
https://pt.m.wikipedia.org/wikiConflito_na_Caxemira
MARSON, Carla Cristiane de Oliveira. Movimento Nacionalista Hindu e Ensino de História –
Bahia, 2017
Sub-unidade programática: O processo de construção da
modernidade indiana no pós-independência
Eixo Conceitual: Analisar Os conflitos políticos após a independência,
Os conflitos étnicos e religiosos na Índia entre radicais hindus e
muçulmanos, Os segmentos de implantação da modernidade nos países
da Ásia Central
Pré requisitos: Estudo do documento PCN’s e BNCC Ensino
Médio. Habilidades: EM13CHS204: Comparar e avaliar os
processos de ocupação do espaço e a formação de territórios,
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes
agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais
e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas. 
OBJETIVO
GERAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDO ESTRATÉGIAS 
AVALIAÇÃOATIVIDADES RECURSOS
Analisar as disputas
internas durante o
processo de
independência da Índia
Britânica, com a Liga
Muçulmana, sob a
liderança de Muhammad
Ali Jinnah, desejosa pela
criação de um Estado
para os
Muçulmanos, em
oposição ao ideal de
unidade em um único
Estado para todas as
etnias e religiões do
Congresso Nacional
Indiano (CNI), que tinha
como lideranças
Mahatma Gandhi e
Jawaharlal Nehru.
1. Analisar as aversões
étnicos-religiosos com
tendências separatistas
entre as comunidades
hindus e muçulmanas;
2. Descrever a luta dos
nacionalistas hindus
contra a ameaça
muçulmana;
3. Identificar os
desdobramentos da Liga
Muçulmana e o
surgimento da ideia de
uma pátria islâmica
separada da Índia,
culminando com a origem
a dois diferentes Estados:
a República da Índia e a
República Islâmica do
Paquistão.
Módulo I – Os conflitos
étnicos e religiosos;
Módulo II – Os
enfrentamentos entre
muçulmanos e hindus
radicais; 
Módulo III – Os
preconceitos de castas e
os rancores étnicos-
religiosos entre o
Movimento
nacionalista radical
hindu (Partido do Povo
Indiano) e o
Movimento
nacionalista radical
islâmico (Liga
Muçulmana).
Alunos 
distribuídos em 
grupos de 04 e/ou
05 pessoas; 
projeção de vídeo
com 
apontamentos 
integrados aos 
apontamentos do 
material 
impresso; debate 
sobre temática.
Material
impresso e
Projeção do
vídeo: Índia
vs Paquistão:
entenda o
conflito na
caxemira do
YouTube. 
1.1 Assiduidade, senso 
crítico, criatividade, 
participação individual.
2.1 Interação com os 
colegas de turma.
	1. EMENTA