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CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Viviane Botelho dos santos Rainer
PROJETO LEITURA E ESCRITA: Ler...Imaginar...Viajar
 
Teòfilo otoni
2021
Viviane Botelho dos santos Rainer
PROJETO LEITURA E ESCRITA: Ler...Imaginar....Viajar
Relatório apresentado a Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Gestão do Projeto Educativo.
Teófilo-otoni– MG 2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAIS
1 INTRODUÇÃO
O projeto educativo se fundamenta na ideia de organização da ação
de modo estratégico, conduzida pela intencionalidade e dominada pela capacidade de prever, antecipar, intervir e transformar em realidade a situação desejada.
A obrigação educativa de uma escola é, em parte, comum a todas
as escolas de um sistema escolar e, em parte, específica à sua identidade própria. É comum, na parte estabelecida pela LDB (artigo 2º) e pelas diretrizes curriculares nacionais. É exclusiva, no que se refere às escolhas de suas prioridades, aos valores que privilegia, à cultura de cada escola, à adequação às necessidades de seus alunos e às características e expectativas da comunidade local.
A compreensão das relações entre o projeto educativo, o projeto
curricular, o projeto didático e o planejamento escolar nas perspectivas de curto, médio e longo prazo é de significativa importância para traduzir o projeto educativo do nível das intenções e diretrizes para o da ação.
Um ato de grande importância para a aprendizagem, principalmente
em tempos de tecnologia onde os celulares ocupam a maior parte do tempo entre adultos, crianças e adolescentes, a leitura, além de favorecer o aprendizado de conteúdos específicos, aprimora a escrita. O contato com os livros ajuda ainda a formular e organizar uma linha de pensamento, a melhorar a escrita, ajuda a levar a um mundo totalmente diferenciado ao mesmo tempo em que enriquece nosso vocabulário. 
A Importância de se criar um projeto que incentive a leitura e ao
mesmo tempo a melhorar a escrita, também funciona como um exercício de fixação, além disso, incentiva a pesquisa ao passo que ao fazermos a leitura e não entendemos algo, automaticamente pesquisamos para entender melhor o assunto referente à leitura. 
Entendi que não há aprendizado mais importante na vida do que
saber ler e escrever, ao mesmo tempo quando praticamos a leitura abrimos um mundo novo, como novas ideias e pensamentos.
Objetivos:
Através da leitura realizada com prazer, é possível desenvolver a imaginação, adentrando no mundo da imaginação, desenvolvendo a escuta lenta, enriquecendo o vocabulário, envolvendo linguagens diferenciadas, etc.
Segundo estudiosos, existem três objetivos distintos para compreender a importância do hábito de ler:
· Ler por prazer.
· Ler para se informar
· Ler para estudar
O objetivo desse projeto educacional é incentivar a leitura, ao
mesmo tempo em que melhore a escrita dos alunos contando com a ajuda de toda comunidade escolar, pais, alunos e comunidade. Segue abaixo alguns objetivos que se espera alcançar:
· Esclarecer o quanto é importante o hábito de ler e escrever;
· Aprender a comunicar, como transmitir perfeitamente uma mensagem; 
· Desenvolver raciocínio lógico;- Exercitar disciplina e respeito;
· Conscientizar e humanizar, buscando formar cidadãos críticos que exerçamplenamente sua cidadania;
· Praticar a criatividade;
· Aprender a interpretar e desenvolver esta capacidade;
Ao passo que se faça uma leitura, você se imagina vivendo aquela
história e ao mesmo tempo viaja nesse mundo da leitura.
Problematização:
Referencial Teórico:
As metodologias ativas surgiram para que o modelo tradicional de
ensino seja repensado com o intuito de inovar o conceito de relação entre professor e aluno. São novas formas de abordar o ensino-aprendizagem com o aluno como principal agente de construção do conhecimento.
As metodologias ativas são modelos de ensino que visam a
desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Com isso, as práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorado.
O nosso sistema atual de ensino ainda é muito focalizado nos alunos
receberem o conteúdo de forma passiva; Ao invés de um modelo focado em desenvolver habilidades, competências e autonomia das pessoas de aprenderem por conta própria. Dessa forma, surgem as metodologias ativas para mudar a perspectiva do ensinar para a perspectiva do aprender.
Tornando o professor como um grande mentor do aprendizado ao
invés de ser o único detentor do conhecimento.
A modernização do ensino passa diretamente por metodologias
inovadoras que incentivam o aluno a continuar se desenvolvendo mesmo após o tempo em sala de aula. 
A dinâmica do aprendizado no contexto educacional tem passado
por muitas transformações, sobretudo devido à facilitação do acesso às informações. O educador não é mais o único responsável pela exposição do conteúdo, a partir de agora ele se torna um intermediador do processo de ensinoaprendizagem.
As metodologias ativas consistem na mudança do padrão
do aprendizado e da relação entre o aluno e o professor. O aluno passa então a ser o protagonista e transformador do processo de ensino, enquanto o educador assume o papel de um guia, abrindo espaço para a interação e participação dos estudantes na construção do conhecimento.
O educador possui um papel importante como facilitador e mediador
do desenvolvimento, da construção e reconstrução do conhecimento discente, o planejamento de atividades que empreguem metodologias ativas de ensinoaprendizagem deve ser encorajado. Portanto, deve-se considerar a organização do espaço utilizado enquanto sala de aula ou ambiente educativo, além dos recursos materiais e humanos (ARANTES-PEREIRA, 2014
O uso de metodologias ativas também tem suas características
como:
· Percepção do papel do professor como facilitador efetivo e mediador do conhecimento.
· Participação ativa dos alunos no contexto de sua aprendizagem.
· Conteúdo em linguagem mais próxima dos alunos.
Além disso, Teóricos como Dewey (1950), Rogers (1973), Novack (1999) e Freire (2009), enfatizam, há muito tempo, a importância de superar a educação tradicional e focar a aprendizagem no aluno, envolvendo-o, motivando-o e dialogando com ele.
As Diretrizes Curriculares Nacionais instigaram mudanças na forma
de ensinar e aprender, recomendando métodos ativos de aprendizagem e a incorporação de tecnologias de ensino. E alertaram para a importância da formação crítica e reflexiva, comprometida com a instituição das políticas de saúde e necessidades da população (CARVALHO et al., 2016). As metodologias ativas configuram-se como potenciais ferramentas de ensino aprendizagem, pois utilizam a problematização como eixo norteador, com a finalidade de instigar e motivar o discente a agir frente a uma situação problema, e auxilia no manejo de problemas existentes em qualquer área do conhecimento. 
O Período Moderno destaca o Renascimento durante os séculos XV
e XVI, quando as grandes descobertas e acontecimentos promoveram uma mudança significativa na concepção de homem e da própria sociedade: a produção teórica dos educadores da época aumentou sobremaneira, a quantidade de escolas e professores aumentou consideravelmente, manual de “como ensinar” multiplicaram, conforme relata Aranha (1989). O ensino adulto foi separado do ensino infantil e embora tivesse sua intenção política, o aspecto disciplinar tornou-se muito severo colocando a escola como responsável pela educação moral do estudante. Nesse momento o ensino universitário encontrava-se em decadência e o protestantismo buscava uma educação universal com o Estadocomo responsável em oferecê-la a todos. Vale ressaltar que a Pedagogia Humanista representava nesse momento o ensino sem intenções religiosas e que buscava autonomia a fim de que as questões filosóficas não fossem consideradas como distintas do processo educativo (RIBEIRO et al., 2017).
Dentre muitos benefícios das metodologias ativas segue abaixo
algumas que considerei importante para os alunos:
· A mudança do modo de ensinar e aprender, que permite ao aluno um jeitodiferente de pensar e desenvolver mais autonomia;
· Prepara melhor os alunos para o mercado de trabalho e a vida adulta, tornando osmesmos profissionais mais qualificados e valorizados;
· Desenvolve melhor as habilidades dos alunos como: boa comunicação,colaboração, pensamento critico, resolução de problemas e criatividade;
Segundo Mizukami (1983) o método tradicional utiliza uma
metodologia de ensino baseada em respostas padronizadas, baseada na capacidade de memorização e, portanto, a avaliação do aprendizado é feita a partir de aprovação ou reprovação baseado no quantitativo de conhecimento memorizado.
A utilização de metodologias ativas favorece a autonomia do
estudante despertando curiosidade e estimulando a tomada de decisões tanto individuais como coletivas e quando utilizada por docentes ajudar a conduzir futuros profissionais de qualquer área do saber a uma formação crítica (BORGES E ALENCAR, 2014).
No método ativo, ao contrário do que ocorre no método tradicional,
os estudantes passam a ser compreendidos como sujeitos históricos assumindo seu papel na aprendizagem, visto que tem suas experiências, saberes e opiniões valorizadas como ponto de partida para construção do conhecimento. (VIANA et al., 2018)
O uso de metodologias de ensino não tradicionais é uma tendência
do século XXI e indica que a principal característica da educação é o deslocamento do enfoque individual para o enfoque político social apontando um novo rumo para as propostas educativas (PAIVA et al., 2016).
O uso das metodologias ativas também trazem benefícios para a
instituição escolar como:
· Alunos mais engajados devido ao aprendizado mais dinâmico;
· Maior satisfação dos alunos e consequentemente dos pais com o ambiente da salade aula;
· Maior captação e retenção de alunos;
· Reconhecimento no mercado pelo uso de metodologias ativas.
Abaixo segue alguns exemplos de metodologias ativas:
· Sala de aula invertida;
· Ensino Hibrida;
-Desenvolvimento de projetos;
· Gamificação;
· Estudos de caso.
Algumas metodologias ativas ganharam muita simpatia nos últimos
anos, mostrando a importância de repensarmos o uso peculiar de métodos tradicionais nas escolas. Além do mais, sabemos que não é uma tarefa fácil, visto que existe o receio de muitos educadores de funcionar na teoria e não saber como aplica-las na prática. Sabendo ainda que existem diversos problemas e barreiras que encontramos no mercado para aplicar as metodologias ativas, por exemplo: - Cronograma escolar muito apertado para testar e aplicar essas metodologias
· Cobrança de alguns pais que desconhecem essas metodologias e seus benefícios- Professores com pouco tempo disponível para planejar uma aula com uma metodologia ativa
· Resistência da direção da escola em permitir que sejam aplicadas essasmetodologias
· Próprios professores que se mostram resistentes.
A principal característica das Metodologias Ativas é colocar o
estudante no centro do seu desenvolvimento e participante ativo no processo de aprendizagem, na opinião de Cotta et al. (2012, p. 788), as metodologias ativas de ensino e aprendizagem se baseiam em “estratégias de ensino fundamentadas na concepção pedagógica crítico-reflexiva”. Para Borges, Alencar (2014, p. 119-120) são “tomadas de decisões individuais e coletivas, advindos das atividades essenciais da prática social e em contextos do estudante”. Adotar o uso das Metodologias Ativas e atuar por meio delas de maneira criativa, ousada, visa transformar a prática professor, que poderá contribuir efetivamente no desenvolvimento de alunos com consciência de mundo coerente, que reconhece o impacto de suas ações, e por isso é necessário que se reflita sobre ela. O professor como facilitador desse processo reflete, planeja e desenvolve ações para a construção do conhecimento significativo.
A aprendizagem baseada em projetos exige que os alunos coloquem
a mão na massa ao propor que os alunos investiguem como chegar à resolução. É uma metodologia ativa de ensino que propõe a atividade prática como ferramenta. Ao invés de explicar todos os detalhes de uma atividade, o aluno é convidado a participar de ações reais para o desenvolvimento da competência a ser trabalhada.
Embora o desenvolvimento de um projeto geralmente ocorra com a
resolução de problemas, uma metodologia tem como foco o problema, e a outra, o projeto. Ambas têm como premissas o ensino centrado no aluno e a aprendizagem colaborativa e participativa. Em geral, a terminologia “aprendizagem baseada em projeto” é aplicada a modalidades em que há um produto tangível como resultado.
Método:
Existe uma variedade de métodos de ensino da leitura e escrita,
neste projeto venho propor a leitura de um livro por quinzena aos alunos, os mesmos devem ler fazer um resumo do que leu e depois explicar em sala de aula sobre o que o livro fala. Observando os alunos pude verificar que a maioria não sabe ler direito e automaticamente a escrita é muito mal, por isso a ideia desse projeto. 
Método refere-se aos meios para alcançar aos objetivos, processo
esse que se caracteriza pela combinação de atividades de estudo da leitura e sistematizado pelo professor, que tanto no planejamento como no desenvolvimento das aulas, conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.
É necessário que os profissionais da educação como pedagogo e/ou
psicopedagogo estudem e busquem compreender os diversos métodos de leitura para que se possa de acordo com esses métodos ensinar e/ou intervir com segurança e eficácia aos alunos no processo de ensino-aprendizagem dos aprendestes no cotidiano escolar.
O professor pode até indicar algum livro ao aluno, mas, de
preferencia que o mesmo escolha o que se quer ler; Numa quinzena o professor pede que se leiam livro, em outra que leiam em algum jornal ou revista alguma matéria que lhe chamou a atenção e façam todo o procedimento novamente. No ato que o professor peça para ler livro, revista ou um jornal está incentivando a leitura, enriquecendo o vocabulário dos alunos e criando o hábito bom que é a leitura, ao mesmo tempo em que pede para que se faça um resumo do que foi lido, esta incentivando a escrita. Lembrando que esse livro pode ser baixado no computador, notebook ou até mesmo o livro físico.
A cada semana o professor vai analisando como está à leitura e a
escrita, se é necessário acrescentar algo ou não, ao mesmo tempo incentiva a leitura e a escrita, está ensinando o aluno o ato de pesquisar, pois sempre que o mesmo encontre algo que não entende irá pesquisar para saber o que significa.
Caso a escola tenha um laboratório de informática, o professor pode
propor aos alunos que façam pequenos grupos e venham em outro horário que não seja o mesmo da aula para baixarem livros, fazer leituras ou até mesmo para pesquisar algo que não entenderam no livro físico também.
A cada 4 (quatro) meses propor aos alunos uma feira de livros, onde
os mesmos irão pedir para a comunidade onde moram livros e revistas para expor na feira, se caso quiserem podem colocar nessa feira alguma barraca com vendas de pasteis, cachorros quente, ou outro alimento, sempre lembrando que o foco são os livros, revistas ou até mesmo alguma matéria vista na internet ou tv; O valor arrecadado o professor, alunos e demais corpo docente discutirão qual o destino.
Nessa feira os alunos podem imprimir algo que acharam legal,
montar painéis e durante a mesma explicar para os visitantes.
Ler não compreende apenas em decifrar códigos impressos em
sons, mas ler também é compreender a frase e/ou texto. Em um sentindo completo da palavra leitura, podemosdizer que ler é associar as letras aos sons, para que chegue ao significado.
Cronograma:
Leitura de um livro, revistas ou alguma matéria por quinzena, o
professor deverá deixar uma aula para que os alunos expliquem o que entendeu e mostrar o resumo feito do mesmo.
A leitura pode ser em livro, revista físico ou até mesmo baixar em
computadores ou notebooks.
Recursos:
Os alunos utilizaram livros, revistas e jornais para leitura, e poderão
pesquisar o que não entenderem utilizando-se de computadores, notebook e até mesmo celulares. Assim incentiva a leitura, melhora a escrita e incentiva o uso de metodologias ativas.
Avaliação: 
O professor não precisa esperar a aula onde os alunos irão explicar
sobre o que leu e sim, durante toda as aulas observar a leitura e a escrita dos mesmos, incentivar o tempo todo a leitura e observar se está dando efeito ou não, caso tenha algum aluno que não está incentivado a ler, procurar saber o por que, Se o mesmo precisa de alguma ajuda especial ou não, ou até mesmo se está com algum problema onde a comunidade escolar pode ajudar.
CONCLUSÃO
Concluindo podemos dizer que adotar novas práticas e inovar no
ambiente educacional com modelos enraizados é ações que requerem tempo para adaptações. Os métodos ativos de ensino baseiam-se na pedagogia crítica e trabalha como já dito, com problemas, que irão servir para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem valorizando o aprender a aprender (BERBEL, 1998).
Entretanto, para que o professor consiga ensinar na forma moderna,
é preciso que o mesmo também se atualize continuamente, procure se informar de tudo que aconteça ao seu redor, conhecer seus alunos, pois infelizmente ainda hoje existem muitas pessoas que não tem acesso à internet.
Mediante toda pesquisa conclui o quanto é importante se dedicar
cada vez para o conhecimento do nosso dia a dia, procurar ajudar sempre o próximo, nunca desanimar.
Escrever e ler corretamente são muito importantes para o ser
humano, quando lemos enriquecemos nosso vocabulário e adquirimos muito conhecimento e automaticamente nossa escrita se torna cada vez melhor.
Ler é aprender a imaginar e viajar num mundo diferente, muitas
vezes você se coloca naquela situação e acaba viajando em outros mundos. 
BIBLIOGRAFIAS
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao/a-importancia-habito-ler.htm
https://brasilescola.uol.com.br/ferias/a-importancia-leitura.htm
https://escolaeducacao.com.br/projeto-leitura-e-escrita/
https://sites.usp.br/ppgpe/planejamento-e-gestao-de-projetos-educacionais/
https://www.uninter.com/pos-graduacao-ead/metodologias-ativas-na-docencia-daeducacao/
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2775_1124.pdf
https://ebooks.pucrs.br/edipucrs/acessolivre/anais/cidu/assets/edicoes/2018/ arquivos/119.pdf
https://blog.jovensgenios.com/metodologias-ativas/#met-ativas
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/inovando-o-ensino
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