GRA1253 EJA ATIVIDADE 4

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GRA1253 EJA ATIVIDADE 4
· Pergunta 1
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	Os marcos legais atuais regulamentam as práticas e oferecem muitas garantias aos jovens e adultos que chegam hoje à escola. No passado, foram tão intensas as pressões dos segmentos sociais por um novo modo de compreender a educação de adultos que “resultou na aprovação, junto ao governo federal, do Plano Nacional de Alfabetização, em janeiro de 1964, que procurava difundir, em âmbito nacional, programas de alfabetização orientados pela proposta de Paulo Freire”. Tudo isso foi deixado de lado em abril de 1964, por mais de 20 anos.
PEREIRA, M. L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos . Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p.15.
Com base nas avaliações da Educação e Jovens e Adultos, associe as ideias e informações a seguir com os marcos legais correspondentes.
	I. As Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos
	(   ) No artigo 38 está previsto que os exames deverão acontecer, no nível de conclusão do ensino fundamental, aos maiores de 15 anos, e no nível de conclusão de ensino médio, aos maiores de 18 anos.
	II. Parecer CNE/CEB nº 11/2000
	(   ) No artigo 57 são citadas as possibilidades de novas pesquisas, experiências e propostas envolvendo temas como a avaliação para contemplar os adolescentes excluídos do ensino fundamental.
	III. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	(   ) No artigo 9º afirma-se que compete aos sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para montar e estabelecer os exames supletivos.
	IV. Estatuto da Criança e do Adolescente/ECA
	(   ) No artigo 11 foi previsto o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a ser ordenado pela União e em colaboração com Estados, Distrito Federal e Municípios.
	V. Plano Nacional de Educação/PNE
	(   ) Documento referencial que homologou as Diretrizes Curriculares para a EJA e gerou o estabelecimento das funções da EJA voltadas a reparar, equalizar e qualificar.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
III, IV, I, V, II.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os mais apropriados e contemporâneos conceitos e concepções sobre alfabetização trazem novidades que seriam inconcebíveis no decorrer do século XX. Atualmente existe uma busca incessante por um movimento que envolve a dupla ação de seguir letrando e alfabetizando, uma vez que é compatível letrar e alfabetizar. E isso acontece quando é dedicado um tempo para vivências significativas, momentos de reflexão fonológica e de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. E, ainda, que sejam promovidas práticas de produção e leitura dos múltiplos gêneros escritos que circulam na sociedade.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013.
A respeito da alfabetização e das práticas docentes na história do Brasil, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A alfabetização foi impulsionada pelo movimento escolanovista, na década de 1930, em prol da uma escola pública, gratuita e obrigatória.
II. (   ) O pressuposto dos métodos tradicionais de alfabetização é julgar que o sujeito precisa demonstrar prontidão para a alfabetização.
III. (   )
Na década de 1950, no Brasil, o analfabeto não podia ser ainda eleitor configurando como uma discriminação injusta a ser equacionada.
IV. (   ) Acertadamente e por muitas décadas, no Brasil, buscou-se um método apropriado, já que esse é um problema crucial da alfabetização.
V. (   ) Na segunda metade do século XX, a situação ainda era muito grave no Brasil e aproximadamente 70% dos brasileiros eram analfabetos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.                      
 
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
V, F, V, F e V.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de aprendizagem. Uma escolha bastante eficaz é promover aprendizagens partindo de conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para os conteúdos mais difíceis, com a mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das aprendizagens é revelar as razões e as formas como os conhecimentos se constroem. Essas são boas estratégias educacionais.
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem humana, na vida adulta. A sua história está associada aos estudos ocorridos nos Estados Unidos, ainda no século XX. De qual metodologia exatamente estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
Andragogia.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação de cada educando da EJA e o engajamento dele no processo de ensino e aprendizagem.
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com nitidez aos educandos o seu planejamento com objetivos bem definidos e expectativas reais e alcançáveis.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a perspectiva do educando da EJA.
II. (   ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e adultos, fazendo-os responsáveis por suas ações.
III. (   ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um intelectual transformador.
IV. (   ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes anteriores dos educandos da EJA. 
V. (   ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de aconselhamento vocacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
V, F, V, F e V.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação é tarefa complexa, principalmente se o educador da EJA trabalhar em uma perspectiva de interdisciplinaridade. É necessário, com isso, perceber se os objetivos propostos foram alcançados e refletir sobre as competências alcançadas. Sempre é importante refletir as políticas e inovações contemporâneas que chegam em sala de aula, e que devem levar “a repensar as finalidades da avaliação, sobre o que e como se avalia e ampliando as possibilidades e os instrumentos de avaliação que passam a promover situações de aprendizagem. A resolução de problemas, o trabalho com jogos, o uso de recursos tecnológicos, entre outros, são estratégias de avaliação que caracterizam outra concepção de avaliar”.
DOCUMENTO Curricular Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental / Secretária da Educação do Estado do Ceará. Fortaleza: SEDUC, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ce.pdf . Acesso em: 8 jun. 2020.
Entre as suas competências gerais está a preocupação com o cuidado e a valorização dos conhecimentos historicamente erguidos, das vivências que despertam a curiosidade, a fruição das mostras culturais e artísticas distintas brasileiras, utilizando díspares linguagens verbais, corporais e digitais, apreciando diferentes linguagens pertinentes aos múltiplos conhecimentos, emprego de tecnologias digitais de comunicação e informação, além da arguição de informações, dados e fatos confiáveis. Nesse sentido, qual é o documento brasileiro estudado e relacionado às competências?
	
	
	
	
		
	
	Resposta Correta:
	
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os educadores da EJA são professores de português e será salutar que tenham relevantes conhecimentos linguísticos da língua portuguesa. Um grave equívoco é solicitar que os alunos alfabetizandos da EJA permaneçam apenas observando, indefinitivamente, os sons da fala, as vogais e consoantes, para representá-las na escrita com as letras. O professor da EJA precisarádinamizar e ir além da memorização das letras. Nesse sentido, fica a seguinte pergunta: o educando da EJA e suas variações dialetais podem ensinar novos saberes sobre alfabetizar aos educadores da EJA?
 CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione, 2009.
A respeito desse assunto das variações dialetais e alfabetização dos adultos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A ortografia serve para que se possa decifrar uma palavra, ainda que seja possível que cada pessoa leia como fala.
II. (   ) Cada aluno fala um dialeto diferente do falado na escola, o que causará diversas dificuldades na alfabetização.
III. (   ) Na língua portuguesa, falada no Brasil, não existe o certo e o errado linguisticamente, no entanto existe o diferente.
IV. (   ) A ortografia idealizou a neutralização da variação dialetal na escrita da língua portuguesa no Brasil. 
V. (   ) Os educadores da EJA devem ter conhecimento linguístico restrito do português falado e escrito no Brasil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
V, V, V, F e F.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A escrita é uma fabulosa invenção humana. Mudou os modos de viver, e decorrente dela, surgiu a escolarização dos povos. A escrita é um “processo de memorização, uma convenção criada para materializar e perpetuar a História. Esse processo pode associar-se tanto ao plano do conteúdo – escrita pictográfica ou ideográfica – como ao plano da expressão – escrita silábica ou alfabética”.
DONADEL, G. Breve Reflexão acerca da Escrita: a natureza das segmentações não convencionais. Cadernos do IL , Porto Alegre, n. 42, p. 201-219. jun. 2011. p. 203. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/viewFile/26024/15237 . Acesso em: 23 jun. 2020.
Com base na afirmação do autor, qual foi o marco relevante na história da humanidade, aperfeiçoada por muitos séculos até os dias atuais?
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
Invenção da escrita.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O trabalho desempenhado pelo educador da EJA, nos intrincados tempos de alfabetização, é de suma importância. A educação de jovens e adultos e suas práticas deverão avançar e “compreender que na escola é preciso não só alfabetizar, no sentido estrito de ajudar o aluno a aprender a notação alfabética, mas letrar: garantir a imersão do estudante no mundo das práticas letradas”.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA :  fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 181.
Existe um sistema que exige muito mais do que a obtenção de um código. É um sistema notacional de representação da nossa escrita, relacionado ao fato de os estudantes da EJA não poderem inventar novas palavras e escritas. Assim, é necessário que todos os brasileiros possam escrever cada palavra de um mesmo jeito. De qual sistema exatamente estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
Sistema de Escrita Alfabética.
	
	
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Antes de propor instrumentos avaliativos para as experiências educativas na EJA, é necessário que o educador de jovens e adultos, apoiado nos princípios da Andragogia, selecione conteúdos que sejam relevantes aos exercícios profissionais dos educandos, batalhando para ter as melhores condições de personalização das atividades e das ferramentas empregadas, estabelecendo situações desafiadoras, com usos dos conhecimentos já consolidados por eles. Sempre lembrando de oferecer um retorno positivo para cada um dos jovens e adultos, nas mais diversas situações de aprendizagens, e respeitando suas individualidades.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
No que se refere à avaliação na EJA, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Nas avaliações na EJA a produção de textos orais e escritos pode ser usada, com gêneros textuais mais comuns no cotidiano do alunos.
II. (   ) Existem habilidades verificáveis nas avaliações e relacionadas aos objetivos procedimentais, ligadas ao desenvolvimento de atitudes e valores.
III. (   ) As inovações e as criações de instrumentos de avaliação para a EJA já estavam propostas nas Matrizes Curriculares de Referência do SAEB.
IV. (   ) Os objetivos atitudinais são relacionados ao desenvolvimento de estratégias de ação, ligados ao ‘como fazer’ e ao ‘como realizar’ atividades.
V. (   ) A BNCC propõe procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, envolvendo os contextos e as condições de aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
V, F, V, F e V.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos realiza o sonho de escolaridade, anteriormente, negada. Ao educador caberá sempre a tarefa de oferecer uma resposta positiva para esse adulto nas mais diversificadas situações do cotidiano escolar. Respeitando em cada jovem e em cada adulto a individualidade, batalhando para ter a sua disposição “condições de personalização das atividades e das ferramentas utilizadas” (MUNHOZ, 2019, p. 22). Isso não significa que esse adulto não tenha saberes sobre a língua e a escrita. Quer dizer que diante de situações de exclusão, de seus antepassados ou que ele próprio vivenciou, os direitos sociais, os acessos à educação foram sendo adiados, até a sua chegada à escola e a EJA.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
É um dos princípios da Andragogia, se configura em uma atitude do educador da EJA, uma intervenção construtiva, em todas as etapas dos processos de ensino e aprendizagem na educação oferecida aos adultos. De que valorização exatamente estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	
Incentivo.