Planejamento Bimestral - Maternal II

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Estudante: Débora Caroline Macário Pasqualinoto 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Pesquisa e Prática na Educação Infantil 
Turma: Clarice Lispector 
Cidade: Nova Fátima – Paraná Polo: Japira 
Data: 19/10/2021 Horário: 09:00h Local: CMEI Franciele de Souza Belinelli 
 
PLANEJAMENTO – 1º BIMESTRE / MATERNAL II 
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS - (EO) 
 
 DIREITO DE APRENDIZAGENS 
*CONVIVER *BRINCAR *PARTICIPAR *EXPLORAR *EXPRESSAR 
*CONHECER 
 
 SABERES E CONHECIMENTOS/CONTEÚDO 
 
 Respeito à individualidade e à diversidade de todos 
 Família 
 Autonomia 
 Comunicação. 
 Autoconhecimento. 
 Próprio corpo e suas possibilidades motoras, sensoriais e 
expressivas. 
 
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (HABILIDADES) 
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar 
dificuldades e desafios. 
 
 INTENCIONALIDADE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) 
- Fazer roda de conversa e de combinados, estabelecendo vínculo entre crianças e professor, para 
que possa compreender a rotina das atividades durante o dia, buscando em adaptar-se e respeitar 
progressivamente as regras dos espaços escolar: banheiro, refeitório, sala de aula, conhecendo e 
respeitando a função de cada um. 
- Conhecer e reconhecer seus familiares e relacionar-se e vivenciar com profissionais e outros 
indivíduos da instituição envolvendo o nome próprio das pessoas. 
- Participar de atividades que envolvam cooperação, respeito e solidariedade com o outro, 
buscando sempre brincar coletivamente em diversos espaços e participar progressivamente de 
brincadeiras/atividades compartilhando objetos e brinquedos. 
- Conhecer sua identidade, seu nome, suas histórias, características e propor-se em observar e 
reconhecer sua imagem corporal no espelho ou através de fotos. 
- Reconhecer a representação do próprio corpo e das demais crianças da turma por meio de registro 
gráfico e fotos, identificando progressivamente suas características físicas e reconhecendo 
diferenças com as de seus colegas. 
- Realizar atividades que exijam autonomia como trazer ou levar objetos dentro ou fora da sala 
quando solicitado. 
- Propor e participar de momentos de escolhas manifestando interesses e curiosidades. 
- Demonstrar e perceber quando suas ações com o outro podem gerar conflitos ou amizades. 
- Expressar sensações, sentimentos, desejos e ideias que vivencia e observação no outro por meio 
de diferentes linguagens. 
- Participar de situações e momentos que envolvam relatos simples de acontecimentos sobre 
vivências dentro e fora do ambiente escolar. 
- Demonstrar e perceber quando suas ações com o outro podem gerar conflitos ou amizades. 
- Brincar com seu corpo por meio de gestos e movimentos e apontar as partes do seu corpo e 
mostrar correspondência destas em seus colegas. 
 
 VIVÊNCIA / EXPERIÊNCIA (Metodologia) 
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 AVALIAÇÃO 
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem da criança, para refletirmos sobre a qualidade das interações 
estabelecidas com outras crianças, funcionários e professor, auxiliando no planejamento 
educativo, sem objetivo de promoção. 
 
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
- Roda de conversa sobre: Adaptação e regras de convivências apresentando o varal de rotina 
/relógio ilustrativa; O cuidado suma apresentação pessoal e identificar e reconhecer seus 
pertences (materiais, chupetas, lenço e outros) demonstrando cuidados com o mesmo e com 
seus colegas 
- Cantar músicas de rotina: Chegada, chamadinha, hora da história/lanche e outros. Exemplos: 
Bom dia / boa tarde amiguinho!; Alô, Maria, como vai Maria que bom que você veio; Meu 
Lanchinho. 
- Mostrar e apresentar a escrita do seu nome em seus pertences, chamadinha/crachás e 
atividades. 
- Propor tarefa de organização e cuidado do ambiente com o ambiente. 
- Atividades lúdicas e brincadeiras e cantigas de rodas que estimule a partilha de brinquedos e de 
boas convivências 
- Atividade com dança, música ou da arte para expressar suas ideias, sentimentos e emoções. 
- Atividade com expressão de sentimentos usando dado as emoções com as diferentes facial ou 
música: “Cara de que”. 
 -Apresentação e participação de brincadeiras / festas típicas de diversas culturas que estimulem 
a relação entre crianças e professores. 
- Dia do brinquedo. 
- Projeto de leitura. 
- Contação histórias e poesias. 
- Pintura com giz molhado. 
- Criação de dedoche. 
- Atividade musical, pintura facial, desfile de fantasias. 
- Passeios e brincadeiras no campo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS - (CG) 
 
DIREITO DE APRENDIZAGENS 
*CONVIVER *BRINCAR *PARTICIPAR *EXPLORAR *EXPRESSAR 
*CONHECER 
 
SABERES E CONHECIMENTOS/CONTEÚDO 
 Seu corpo, suas possibilidades motoras, sensoriais e expressivas. 
 Órgãos dos sentidos ( tato – audição) 
 Esquema corporal 
 Materiais de higiene, procedimentos e cuidados consigo mesmo. 
 O corpo e o espaço. 
 Orientação espacial. 
 
 
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (HABILIDADES) 
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e 
brincadeiras. 
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no 
alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. 
 
 INTENCIONALIDADE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS). 
- Explorar o próprio corpo na perspectiva de conhecê-lo, sentindo os seus movimentos, ouvindo 
seus barulhos, conhecendo suas funções e formas de funcionamento. 
- Brincar nos espaços externos e internos com obstáculos que permitem empurrar, rodopiar, 
balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar, engatinhar, levantar, subir, descer, passar por dentro, 
por baixo, saltar, rolar, virar cambalhotas, perseguir, procurar, pegar, etc., vivenciando limites e 
possibilidades corporais. 
 
- Identificar produtos que não devem ser ingeridos e reconhecer em situações diversas o perigo e 
tomar precauções, cuidados e atitudes pra evitá-las. 
- Vivenciar, explorar, participar e valorizar a escuta de diferentes estilos de músicas, danças e 
brincadeiras com cantigas que envolvam movimentos corporais. 
- Apropriar-se dos hábitos de higiene e participar de práticas de higiene de movimentos como: 
limpar-se, lavar as mãos, limpar o nariz, vestir-se, alimentar-se solicitando ajuda. 
 
 - Experimentar novas explorações a partir de diferentes perspectivas, olhando pela janela, em 
cima da mesa ou do escorregador do parque etc, levando em consideração a localização de seu 
corpo no espaço: frente, atrás, separado e junto, entre, em cima e embaixo, dentro, fora e etc. 
- Participar de brincadeiras de pegar, mover e transportar objetos orientando-se por noções 
espaciais (dentro, fora, em cima, embaixo, à frente, atrás); 
 
- Criar trajetos espontaneamente ou propostos: circuitos desenhados no chão, feitos com corda, 
elásticos, tecidos, mobília e outros limitadores e obstáculos para subir, descer, passar por baixo, 
por cima, por dentro, por fora, na frente, atrás, contornar e outros. 
 
 
 VIVÊNCIA / EXPERIÊNCIA (Metodologia). 
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 AVALIAÇÃO 
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem da criança, para refletirmos sobre a qualidadedas interações 
estabelecidas com outras crianças, funcionários e professor, auxiliando no planejamento 
educativo, sem objetivo de promoção. 
 
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
- Atividades de brincadeiras com cantigas, rimas, lendas, parlendas ou outras situações que 
envolvam movimentos corporais. 
- Dança, com diferentes ritmos musicais, executando movimentos variados como: rápido ou lento 
e outros modos. 
- Cantar canções fazendo os gestos e movimentos corporais. 
- Imitações de diferentes sons de animais, meios de transportes ou objetos. 
- Brincadeiras sociais: cuidar da boneca, brincar de casinha, família, dirigir carro, falar no telefone 
e outros ). 
- Música; Estatúa (Xuxa); 
- Cantigas de rodas: Borboletinha; Ciranda, cirandinha; indiozinhos; A barata diz que tem; Se essa 
rua fosse minha; Pirulito que bate bate e outros 
- Brincadeira cantadas. 
- Trabalhar o órgão dos sentidos enfatizado o paladar nos experimentos de alimentos diversos. 
- Traçar desenho de formas geométricas feito no chão para andar sobre linhas, obter noção de 
espaço dentro e fora e outros; 
- Andar sobre cordas / linhas desenhadas no chão / papel krafit: reta, curvada e zig-zag; 
- Jogar bola na cesta; 
- Brincadeira com bambolê, caixa de papelão 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E 
IMAGINAÇÃO (EF). 
 
 DIREITO DE APRENDIZAGENS 
*CONVIVER *BRINCAR *PARTICIPAR *EXPLORAR *EXPRESSAR 
*CONHECER 
 
 SABERES E CONHECIMENTOS/CONTEÚDO 
- Comunicação 
- A língua portuguesa falada, suas diversas funções e usos sociais. 
- Palavras e expressões da língua. 
- Oralidade e escuta. 
- Vocabulário. 
- Identificação e nomeação de elementos. 
 
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (HABILIDADES) 
 
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, 
sentimentos e opiniões. 
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas 
de roda e textos poéticos. 
 
- INTENCIONALIDADE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS). 
- Expressar e falar seus desejos, necessidades, preferências, vontades em brincadeiras e 
atividades cotidianas; 
- Participar de diferentes momentos verbais, ampliando o vocabulário; 
- Conhecer a escrita do seu nome e identificando e associando em diversas situações; 
- Identificar e reconhecer seu nome como marcador de seus pertences, atividades e 
outros; 
- Manusear e explorar diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos 
sociais (revistas, jornais, cartazes, caderno de receitas, listas telefônicas, bulas e outros); 
- Brincar com rimas através de imagens ilustrativas ou leituras de versos. 
- Realizar atividades de aliterações para identificar e estimular o reconhecimento e a 
consciência das palavras que começam com o mesmo som, ou seja repetir os fonemas das 
sílabas inicial das palavras percebendo que as palavras começam com o mesmo som, 
exemplo: máscara – martelo. 
- Realizar leituras de fábulas, parlendas e atividades com cantigas de rodas. 
- Propor atividades livres com materiais não estruturados para a criança inventar e brincar 
com suas próprias brincadeiras: Rolo de papel higiênicos, palitos, barbantes, rolhas, 
tampinhas, carretel de linhas, caixa de ovo, embalagens, garrafas e outros. 
 
 VIVÊNCIAS/EXPERIÊNCIAS (METODOLOGIAS) 
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 AVALIAÇÃO 
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem da criança, para refletirmos sobre a qualidade das interações 
estabelecidas com outras crianças, funcionários e professor, auxiliando no planejamento educativo, 
sem objetivo de promoção. 
 
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
- Narrar situações do dia a dia no sentido de manifestar experiências vividas e ouvidas. 
- Roda de conversa que envolvem histórias do cotidiano da criança . 
- Brincar com rimas com imagens ilustrativas (pato – gato); leitura de parlendas e versos 
ilustrativos. 
- Criação de painel / cartazes com versos e rimas 
- Atividade de aliteração com cartaz ilustrativo, onde a criança nomeia a figura chave e 
depois peça para ela apontar ou nomear outra figura que começa com o mesmo som, 
exemplo: máscara – martelo. 
- Realizar leituras de imagens com usando diferentes livros, revistas, catálogos e outros. 
- Construir repertório de imagens de referência e aprender a reconhecer nas ilustrações de 
livros, revistas, etc.; 
- Música cantada usando sucatas ou objetos não estruturado para transmitir diversos som 
rítmicos, exemplos: tampinhas, latinhas, garrafas, caixa de fósforo, vasilhas, panelas, colher 
e outros. 
 
 
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (TS) 
 
 DIREITO DE APRENDIZAGENS 
*CONVIVER *BRINCAR *PARTICIPAR *EXPLORAR *EXPRESSAR 
*CONHECER 
 
 SABERES E CONHECIMENTOS/CONTEÚDO 
- Percepção e produção sonora. 
 - Sons do corpo, dos objetos e da natureza 
- Parâmetros do som: altura, intensidade, duração e timbre. 
- Canto. 
- Música e dança. 
 
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (HABILIDADES) 
 
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar 
diversos ritmos de música. 
 
 INTENCIONALIDADE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS). 
 
- Apresentar, manusear e brincar com diversos instrumentos musicais de brinquedos como: 
chocalhos, pandeiro, violão, flauta, batuques e outros. 
- Perceber e criar sons com o próprio corpo, na manipulação de objetos. 
- Explorar os sons produzidos pelo corpo, por objetos, por elementos da natureza e 
instrumentos, percebendo os parâmetros do som: altura (alto, baixo, médio), intensidade ( 
barulho forte ou fraco). 
- Propor momentos de canto produzindo sons com instrumentos feito com sucatas, exemplo: 
garrafas, latas, caixa de fósforos com pedrinhas, tampinhas, pedras, madeiras e outros 
- Atividade com música cantada fazendo o uso de materiais não estruturados (colher, garrafas, 
e outros objetos), para criar sons rítmicos (baixo, alto, rápido, lento). 
- Reconhecer e diferenciar sons dos objetos sonoros, dos instrumentos musicais, e dos 
elementos da natureza. 
 
 VIVÊNCIAS/EXPERIÊNCIAS (METODOLOGIAS) 
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 AVALIAÇÃO 
 
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem da criança, para refletirmos sobre a qualidade das interações 
estabelecidas com outras crianças, funcionários e professor, auxiliando no planejamento 
educativo, sem objetivo de promoção. 
 
 
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
- Brincar com materiais, objetos e instrumentos musicais. 
- Cantar fazendo o uso de instrumentos feito com sucatas, exemplo: garrafas, latas, caixa de 
fósforos com pedrinhas, tampinhas e outros 
- Mostrar e apresentar objetos que transmite barulhos: rádio, microfone, caixa de som, apito, 
sino, telefone. 
- Músicas e dança: Se você está contente; Fui no mercado comprar; Sons do corpo (Dani e 
os pequeninos) 
- Atividade som do corpo: choro, grito, risadas, palmas, bate pé e outros. 
- Apresentação de vídeos: os sons do corpo humano - como é o som? 
 - Apresentação de vídeos os sons da natureza e dos animais (Descobrindo os Sons – 
Estimulação Auditiva – Som dos animais – Educação Infantil. 
- Apresentação de vídeos ou imagens ilustrativas: Som de objetos domésticos 
- Bandinha: apresentar diversos instrumentos musicais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS,TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E 
TRANSFORMAÇÕES (ET) 
 
 DIREITO DE APRENDIZAGENS 
*CONVIVER *BRINCAR *PARTICIPAR *EXPLORAR *EXPRESSAR 
*CONHECER 
 
 SABERES E CONHECIMENTOS/CONTEÚDO. 
- Manipulação, exploração e organização de objetos. 
- Características físicas, utilidades, propriedades, semelhanças e diferenças entre os objetos. 
- Fenômenos naturais: luz solar, vento, chuva. 
- Dia e noite. 
 - Observação e experimentação. 
 
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (HABILIDADES) 
 (EI02ET01) Explorar e descreve semelhanças e diferenças entre as características e 
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho) 
 (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz 
solar, vento, chuva etc.). 
 (EI02ET03) Compartilhar com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais 
nos espaços da instituição e fora dela. 
 
 INTENCIONALIDADE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS). 
- Manipular objetos e brinquedos de materiais diversos, explorando suas características físicas e 
possibilidades: apertar, encher, esvaziar, empilhar, afundar, flutuar, soprar, montar, construir, 
lançar, jogar etc. 
- Explorar objetos pessoais e do meio em que vive, conhecendo suas características, propriedades 
e função social para que possa utilizá-los de forma independente de acordo com suas 
necessidades. 
- Fazer observações e descobrir diferentes elementos e fenômenos da natureza, como: a luz do 
sol, chuva, e outros, participando de momento fora da sala de aula para que a criança possa 
sentir. 
- Observar e narrar situações dos elementos e características entre o dia e da noite. 
 
- Realizar passeio em torno/ pátio da escola, observando e conhecendo as plantas e bichinhos 
(flores, árvores, joaninhas, formigas, borboletas), fazendo questionamentos e levantando 
hipóteses sobre suas observação. 
 
 VIVÊNCIAS/EXPERIÊNCIAS (METODOLOGIAS) 
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 AVALIAÇÃO 
 
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem da criança, para refletirmos sobre a qualidade das interações 
estabelecidas com outras crianças, funcionários e professor, auxiliando no planejamento 
educativo, sem objetivo de promoção. 
 
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
- Atividade de sopro e controle de respiração: Bola de sabão, foguete de bexiga, pintura de bolhas, 
labirinto de assoprar bola de isopor/papel. 
- Atividade com diversos blocos de montar. 
- Construir robôs, cidades com caixas de perfumes, rolo de papel higiênico, garrafa pet. 
- Alinhavos diversos. 
- Jogo de Boliches. 
- Brincar com bolas grande, pequenas. 
- Atividade de explorar o boiar e o afundar: bacia ou balde com água e objetos de diferentes formas, 
pesos e cores ( bolas, plásticos, potes, tampas, conchas, garrafas, pedras, galhos, madeira, 
pequenos brinquedos e peças de jogos. 
- Atividade de explorar objetos pessoais como: tampa, panela grande e pequenas, peneira, colher, 
garfo, vassoura, rodinho, formas grande e pequenas, copo de plásticos e outros, colocando o 
mesmo dentro de uma caixa ou cestas e explicar sua utilidades 
- Explorar e desenvolver relações de medidas identificando as características de objetos 
diversificados (pequeno/grande, comprido/curto, redondo/quadrado, maior/menor). 
- Desenvolver o vocabulário relativo as noções: cheio, vazio, cabe mais, cabe menos, maior, menor, 
etc.); 
- Brincadeiras de classificação (agrupar e empilhar objetos conforme suas características ou cores); 
- Brincadeiras de seriação (por em ordem de tamanhos); 
- Analisar e entender a sequência de acontecimentos da rotina escolar através da ficha de rotina 
ou painel do tempo (agora, depois). 
- Roda de conversa sobre os fatos ocorridos fora da escola, rotina da escola (antes, durante e 
depois); 
- Observar situações diversas dos fenômenos naturais (sol, chuva, vento, frio, calor, etc.); 
- Fazer simulação do dia e da noite. 
- Reconhecer objetos iguais e diferentes; 
- Conhecer os dias, os dias da semana, os meses e o ano do calendário. 
- Participar de experiências coletivas nas quais a curiosidade sobre as plantas e os animais seja 
instigada, realizando passeio de observação das árvores, das flores, folhas, como também das 
joaninhas, borboletas, caracóis, grilos, minhocas, formigas e outros, sempre auxiliando e orientando 
em suas observações; 
- Ouvir músicas e histórias que envolvem as temáticas: plantas, animais e meio ambiente. 
- Produção de um minijardim em pneus. 
- Criação da caixa minhocário com alimentos orgânicos.