Características do Content-Based Teaching e Fases da Escolarização

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Os modelos de ensino visam integrar as habilidades listening, speaking, reading e writing - audição, fala, leitura e escrita -, e
fazer com que o professor aplique as qualidades que cada modelo oferece. Entre os modelos propostos, destaca-se o content-based
teaching. Sobre as características desse modelo, assinale a alternativa CORRETA:
A Esse modelo organiza uma série de tarefas pedagógicas para atingir os objetivos.
B Esse modelo promove uma alternativa para escapar de aulas tradicionais, estruturando o curso por meio de tópicos ou temas.
C Esse modelo permite que os alunos estejam focados em assuntos úteis e práticos.
D Esse modelo considera as experiências pessoais do estudante como determinantes na aprendizagem.
Há dois tipos de motivação: extrínseca e intrínseca. A extrínseca é aquela cujos fatores são variados e vêm de fora, por
exemplo, passar em um exame ou conseguir uma promoção no trabalho. Já a intrínseca tem relação com o individual, ou seja,
aqueles que querem aprender a língua por satisfação pessoal. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Uma das motivações extrínsecas, apresentadas pelo autor, diz respeito ao valor social que a Língua Inglesa tem atualmente. Isso
significa que muitas pessoas buscam estudar o idioma, pois a sociedade em que vivemos o considera importante.
II- Um exemplo de motivação intrínseca é a definição de metas e objetivos por parte do próprio aluno. No caso do aprendizado da
Língua Inglesa, apenas são considerados os objetivos de curto prazo.
III- A metodologia de ensino, praticada pelo professor e pela instituição, também é um tipo de motivação extrínseca. Muitas vezes
ele se encaixará ou não com as expectativas e gostos pessoais do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
De acordo com Harmer (2001), muitas de nossas decisões com relação ao que ensinar e como se ensina, depende, muitas vezes,
da idade de nossos estudantes. Sabemos que pessoas de diferentes idades têm necessidades, competências e, cognitivamente falando,
muitas diferenças que devem ser levadas em conta quando vamos ensinar. Isso vale não somente para o ensino de língua inglesa, mas
também de qualquer outra matéria ou conteúdo. Sobre as fases da escolarização, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação Infantil.
II- Ensino Fundamental I.
III- Ensino Fundamental II.
IV- Ensino Médio.
( ) Os aprendizes passam por muitas transformações nessa fase, tanto no amadurecimento corporal quanto intelectual.
( ) A compreensão linguística dessa fase é de facilidade para apropriar-se das expressões utilizadas pelos outros, no qual deve ser
muito bem aproveitada para as aulas de língua inglesa.
( ) O aprendizado acontece do concreto para o abstrato, pois os aprendizes dessa fase necessitam de experiências da vida real,
interagindo com objetos concretos, para que então o conhecimento possa ser construído.
( ) Tudo o que foi ensinado durante o Ensino Fundamental I e II pode ser aproveitado para ser consolidado nesta fase, que muitas
vezes se torna uma preparação para provas oficiais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HARMER, J. Describing learners. In: HARMER, J. The practice of language teaching. 3. ed. Inglaterra: Pearson, 2001.
A III - II - I - IV.
B II - I - IV - III.
C IV - III - II - I.
D I - IV - III - II.
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O ensino de idiomas na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental I não é obrigatório por lei, entretanto, muitas escolas
oferecem línguas em seu currículo, como Inglês, Alemão, entre outras, nesse período. Embora pareça simples, ensinar uma segunda
língua para crianças é um desafio, visto que durante o desenvolvimento infantil as crianças apresentam diferentes comportamentos e
necessidades. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Quando as crianças são cronologicamente de idades iguais, seus níveis de conhecimento e habilidade são os mesmos.
B O desenvolvimento infantil provém do simples para o complexo e do geral para o específico.
C As necessidades, as motivações e os interesses das crianças são os mesmos.
D As crianças se desenvolvem da mesma forma em todas as áreas.
A aprendizagem de língua estrangeira no Ensino Fundamental não é só um exercício intelectual em aprendizagem de formas e
estruturas linguísticas em um código diferente; é, sim, uma experiência de vida, pois amplia as possibilidades de agir
discursivamente no mundo. O papel educacional da língua estrangeira é importante, desse modo, para o desenvolvimento integral do
indivíduo, o ensino deve proporcionar ao aluno essa nova experiência de vida. Experiência que deveria significar uma abertura para
o mundo, tanto o mundo próximo, fora de si mesmo, quanto o mundo distante, em outras culturas. Assim, contribui-se para a
construção e para o cultivo, pelo aluno, de uma competência não só no uso de línguas estrangeiras, mas também na compreensão de
outras culturas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os aspectos gramaticais da língua inglesa têm maior relevância, por isso devem ser ensinados de forma prioritária, excluindo os
demais aspectos (sociais e culturais).
II- Os alunos necessitam de experiências da vida real, interagindo com objetos concretos, para que o conhecimento possa ser
construído.
III- O ensino da língua inglesa desempenha um papel social de relevância e repleto de significação.
IV- O contato com outras culturas possibilita enriquecimento cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua Estrangeira. Ensino Fundamental. Terceiro e
quarto ciclos. Brasília, 1998.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
O ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, no Ensino Médio, possui características específicas que devem ser consideradas no
momento de realizar atividades em sala de aula. Nesse sentido, esta fase possui sua importância no aprofundamento dos
conhecimentos anteriormente desenvolvidos na escola. Espera-se que os alunos utilizem esse conhecimento de forma mais autônoma
e especializada, também visando aos próximos passos na universidade ou no mundo profissional. Sobre o papel do professor no
trabalho com adolescentes entre 13 e 17 anos, assinale a alternativa CORRETA:
A É necessário trabalhar com projetos criativos e variados, visto que os alunos se interessam pelo desconhecido.
B É necessário deixar os temas do mundo real fora de sala de aula, visto que novidades linguísticas não devem ser abordadas.
C É sugerido que não incentive a autonomia dos alunos, realizando trabalhos de pesquisa, por exemplo.
D É recomendado ignorar a comparação entre termos da língua portuguesa com os da língua inglesa, pois não despertarão o interesse
dos alunos.
Há várias teorias de aprendizagem de uma língua, seja ela nativa ou estrangeira. Essas teorias foram desenvolvidas por
importantes autores: Burrhus Frederic Skinner, Sephen Krashem, Avran Noam Chomsky, Jean Piaget e Lev Vygotsky, e explicam
como ocorre esse aprendizado a partir de fatores como a idade, as diferenças entre as línguas, a interferência de uma língua na outra,
entre outros aspectos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O behaviorismo compreende a aprendizagem de línguas como resultado da formação de hábitos.
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II- Para o inatismo, uma criança aprende uma língua pelo que é inato a ela.
III- Na teoria interacionista, o aluno é participante do processo de construção do conhecimento, coautor, ativo e questionador.
IV- Para o inatismo, a língua se desenvolve pela interação social, pois a criança se desenvolve interagindo com o outro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença IVestá correta.
D Somente a sentença I está correta.
Os modelos de ensino visam integrar as habilidades listening, speaking, reading e writing, fazendo com que o professor aplique
as qualidades que cada modelo oferece. Brown (1994) destaca que um desses modelos, o Theme-based teaching - ensino baseado em
temas -, promove uma alternativa para escapar de aulas tradicionais, estruturando o curso por meio de tópicos ou temas. Esse método
pode servir para diferentes interesses e adaptar-se aos mais variados níveis e propósitos. Sobre os principais princípios que delineiam
este método, analise as sentenças a seguir:
I- O aprendizado no modelo Theme-based teaching é significativo.
II- O modelo Theme-based teaching organiza uma série de tarefas pedagógicas para atingir os objetivos.
III- O modelo Theme-based teaching gera competência comunicativa.
IV- O modelo Theme-based teaching é considerado uma abordagem forte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents,
1994.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
O ensino de Língua Inglesa para estudantes entre 11 e 12 anos possui suas particularidades, principalmente quando levamos em
conta o momento de vida pelo qual os alunos estão passando. Nesse sentido, alguns autores afirmam que se o adolescente não se
sentir respeitado nessa sua fase, se os professores não forem tolerantes e as aulas motivadoras não acontecerá o desempenho
esperado. Sobre o processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa para esta faixa etária, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os alunos gostam de companhia e desejam aprovação dos colegas, pois comparam-se uns com os outros.
B O período que corresponde a esta faixa etária é uma etapa de muitas mudanças físicas que influenciam o comportamento dos alunos
em sala de aula.
C No âmbito intelectual, não gostam de jogos de raciocínio, pois seus pensamentos abstratos já estão bem desenvolvidos.
D No aspecto linguístico, evoluem em grupos e apresentam ainda muita dificuldade para estruturar pensamentos.
A aprendizagem experiencial - experiential learning - objetiva proporcionar aos alunos situações de experiência concreta, nas
quais eles descobrem os princípios da língua fazendo tentativas, errando e aprendendo, construindo hipóteses e, assim, aos poucos,
adquirindo a língua. Para isso, inclui-se atividades que trabalham tanto com o lado direito quanto com o lado esquerdo do cérebro,
que contextualiza a língua, integra as quatro habilidades e direciona para um ensino contextualizado, autêntico e real. Sobre os
princípios para o sucesso de aprendizado através de experiências, analise as sentenças a seguir:
I- Aprende-se a partir de estratégias passivas, de forma descontextualizada.
II- Aprende-se por meio de livros didáticos, com leituras complexas.
III- Aprende-se por intervenção, somente a partir do que é ensinado pelo professor.
IV- Aprende-se melhor fazendo, de forma indutiva, pela experimentação ativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.