atividade 1 (Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade)

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LICENCIATURA EM QUÍMICA
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
DAIANE BRAGA BANDEIRA
RA: 0569264
BELO HORIZONTE
2021
1. Identificação
 a) Nome: Escola Estadual Nossa Senhora Auxiliadora
 b) Endereço: Rua Antonio Carlos, 545, São Cristovão, Pará de Minas, Minas Gerais, CEP 35660-390.
 c) Telefone: (37) 32361245
d) Instituição Mantenedora do Estabelecimento Escolar: Estado de Minas Gerais
2. Análise crítica do ambiente físico 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
É sim, localizada no Bairro São Cristovão, seus alunos e alunas são moradores da localidade e bairros adjacentes. Aos que moram mais distantes, a mesma possui transporte escolar, com ata para acompanhamento de sua chegada e partida no ônibus.
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
Conforme espaço físico descrito abaixo, está adequado à Proposta Político Pedagógica da Escola.
O ambiente Escolar, espaço físico, é composto por 14 salas de aulas divididas em 3 andares, sala recurso, sala de diretoria, sala de professores, laboratório de Informática, Química e Biologia, quadra de esportes coberta, cozinha, biblioteca, banheiros adequados à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, sala de secretaria, despensa, pátio descoberto, horta e área verde.
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
É adequada segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que para o Ensino Fundamental e Médio determinam até 35 alunos, desde que não ultrapasse o limite de um aluno ou aluna por metro quadrado. 
Não foi possível observar tal funcionamento nestes limites determinados, haja vista que a escola em questão atende esta média de alunos e alunas, 35 por sala de aula, devido a Pandemia do Covid-19, no entanto nas conversas informais com funcionários e professores, eles alegam que tal quantidade ainda não é a ideal para um trabalho de qualidade e que possa dar atenção a cada particularidade apresentada pelos docentes. Nos deixa a impressão de que o trabalho, involuntariamente privilegia os aspectos quantitativos aos qualitativos no que diz respeito a densidade demográfica da escola.
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
Sim, a escola possui um ambiente denominado Sala Recurso e dispõe de recursos didático-pedagógicos que atende a sua finalidade, o desenvolvimento social e pedagógico de alunos e alunas que necessitam de atividades especiais.
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
a) Que atividades são desenvolvidas?
Biblioteca: Momento Leitura, Espaço Machado de Assis e Roda Conta um Conto.
Laboratório De Informática: Aulas de Introdução à Informática.
Laboratório de Química e Ciências: Experiências práticas relativas aos conteúdos abordados em sala de aula.
 b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
Alunos e alunas da Educação Básica, 1 x por semana, 2 horas.
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Sim.
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
É louvável a iniciativa dos professores e professoras e à dedicação dos alunos e alunas, parecem mais atentos e descontraídos. O que propícia um melhor ambiente para o desenvolvimento da aprendizagem. 
Negativo é que em sala de aula regular o clima predominante é de desinteresse, talvez causado pela mesmice do cotidiano escolar.
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Importante ressaltar que em virtude da Pandemia Covid-19 a escola encontra-se com atividades limitadas, menor quantidade de alunos e alunas, facilita a observação já que não funcionam em número máximo.
3. Características da gestão escolar 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
Nos foi informado pelas diretoras Ednamara e Carla que a elaboração obteve a participação, de maneira conjunta, de todos os profissionais envolvidos na escola, tais como gestores, secretários, professores, ATBs, ASBs, alunos e pais. Ao analisar o PPP da escola e Regimento Escolar observamos que toda comunidade escolar nele estava inserido.
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
Existe. O Conselho é formado por representante dos professores, Grêmio Estudantil, representante de pais, os Gestores e ATBs Financeiras. As decisões tomadas neste período, descrito e aprovados em ATA estava limitado a Merenda Escolar, Aquisição de Materiais de combate à Covid-19, tais como EPIs, obras estruturais na escola. Houve também reunião para implantação do método de ensino à distância e entrega do caderno de exercícios.
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)? 
Propiciaram.
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Importante ressaltar que as observações fazem parte de um período diferente da história de nossa educação, em meio à Pandemia Covid-19. Ressalto que, talvez, nunca gestores tenham trabalhado tanto para que a escola pudesse funcionar e a vida dentro da comunidade escolar pudesse levar esperança a todos. Pareceu que todos estavam, emocionalmente, envolvidos. 
4. Organização administrativa e pedagógica 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a apresentação do organograma)? 8 Manual de Estágio 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
Divisão dos Cursos, Classes e Turnos, conforme quadro abaixo:
Atendimento Educacional Especializado (AEE)
· Aulas no período da Manhã, Tarde
· Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 5
· Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano
· Aulas no período da Tarde
· Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 36
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Ensino Religioso
· Educação Física
· Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano
· Aulas no período da Tarde
· Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 34
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Ensino Religioso
· Educação Física
· Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano
· Aulas no período da Tarde
· Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 35
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Ensino Religioso
· Educação Física
· Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano
· Aulas no período da Manhã, Tarde
· Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 33
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Ensino Religioso
· Educação Física
· Ensino Médio - 1ª Série
· Aulas no período da Manhã, Tarde
· Número de turmas 5 / Média de alunos por turma: 32
· Aula Presencial
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Sociologia
· Estudos Sociais ou Sociologia
· Educação Física
· Ensino Médio - 2ª Série
· Aulas no período da Manhã
· Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 33
· Aula Presencial
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Filosofia
· Educação Física
· Ensino Médio - 3ª Série
· Aulas no período da Manhã
· Número de turmas 3 / Média de alunos por turma: 35
· Aula Presencial
· Inglês
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Filosofia
· Sociologia
· Estudos Sociais ou Sociologia
· Educação Física
· EJA - Ensino Médio
· Aulas no período da Noite
· Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 36
· Aula Presencial
· Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
· Filosofia
· Sociologia
· Estudos Sociaisou Sociologia
· Educação Física
As decisões foram tomadas em conjunto com à Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais e os Gestores da Instituição de Ensino Escola Estadual Nossa Senhora Auxiliadora.
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
É coordenado pela diretora pedagógica, e neste momento de Pandemia está limitado à reuniões onlines.
d) Como são elaborados os planos de ensino? 
Através das reuniões da semana pedagógica, 1 x por semestre, com as diretrizes da coordenação pedagógica e tendo como base o PPP e o Regimento Escolar, além de inserido na Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional e suas regulamentações.
f) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
Dar se de forma Bimestral, em que os aspectos quantitativos se sobrepõem aos qualitativos. Através de notas que giram em torno de 25 pontos no máximo e mínimo de 15. Não obtendo a nota mínima exigida o mesmo fica em recuperação. Na recuperação é aplicada uma avaliação em que o aluno ou aluna deverá obter no mínimo 15 pontos. O critério de avaliação se divide em aplicação de provas com conteúdos abordados em sala de aula, trabalhos e conceitos.
g) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
Neste momento de Pandemia observamos que à comunicação tem sido feita através de grupos de Whatsapp, reuniões de pais foram canceladas presencialmente e realizadas via Google Meet. Os professores entram em contato com os pais quando os alunos e alunas não estão realizando os exercícios ou acompanhando as tarefas do EAD.
h) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Ressalva sobre o momento e adaptação das escolas ao novo momento de Pandemia.
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
Sim.
 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Sim.
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)? 
Sim. Setembro Amarelo, Outubro Rosa, Novembro Azul.
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
Através de conversas informais com à comunidade escolar, em meio à Pandemia do Covid-19, o contato foi realizado mediante entrega do PET de exercícios e entregas de Cestas básicas, ainda foi possível acompanhar o retorno de alguns alunos e alunas ao sistema híbrido, no qual tivemos contato com alguns discentes. Claramente o ambiente estava contaminado por aspectos referentes a preocupações, tais como, contaminação, adequação do ambiente escolar, distribuição das cestas básicas e a não perda do Ano Letivo, existia um “achismo” de como no ano anterior, 2020, em 2021 todos os alunos e alunas estariam aprovadas, conforme resolução da SEEMG.
Os alunos e alunas esperavam encontrar a escola reformada, pintada, rever os amigos e, estavam ansiosos quanto ao retorno da normalidade no ambiente escolar. Não notamos preocupação com o desenvolvimento pedagógico, qualidade de ensino, tempo perdido com os recessos Pandemia. 
Ainda estamos caminhando para que todos sejam vacinados e possamos voltar as nossas atividades, que a educação, outrora tão limitada, volte ainda mais fraca e perdida, que possa haver união para sua pronta recuperação, e que possamos buscar o desenvolvimento pedagógico e social.