PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA - QUESTIONÁRIO 2

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Curso PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 28/05/21 20:22 
Enviado 28/05/21 20:23 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Analise a situação a seguir e responda à questão: 
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma 
professora conversam sobre quais as atividades mais indicadas e 
qual deveria ser a postura do experimentador ou do aplicador ao 
trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a 
professora decidem analisar um relato, descrito na literatura, sobre 
o papel do experimentador. A atividade desenvolvida referia-se à 
inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e 8 bananas). 
No decorrer da atividade, a profissional indagou a criança da 
seguinte forma: ao agrupar todas as frutas, pergunta à criança “Você 
não acha que há mais bananas do que frutas nesta cesta?”. A criança 
respondeu: Acho. Por quê? E a criança não consegue responder. 
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a 
alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A situação descrita revela um problema na aplicação das 
provas, relacionado à prática de induzir as respostas 
desejadas pelo pesquisador. 
Respostas: a. 
O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de 
inclusão de classes deve ocorrer com o exemplo de 
flores, especificamente margaridas e rosas. 
 
b. 
A situação apresentada revela um bom preparado do 
pesquisador, principalmente na elaboração de 
questionamentos pertinentes à situação. 
 
c. 
A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma 
prova piagetiana, a maneira como conduziu a atividade 
deixou-a semelhante à aplicação de um teste de 
inteligência. 
 
d. 
A situação descrita revela um problema na aplicação das 
 
provas, relacionado à prática de induzir as respostas 
desejadas pelo pesquisador. 
 
e. 
Para melhor avaliar essa situação e a resposta da 
criança, seria importante mencionar a idade da mesma, 
do contrário, não se podem fornecer mais opiniões. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a situação descrita revela um problema na 
aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as 
respostas desejadas pelo pesquisador, uma vez que a 
profissional ao indagar a criança, procurou induzir a 
resposta correta, indicando sua falta de preparo, mas 
ainda muito diferente de uma avaliação psicométrica. As 
provas piagetianas podem ser aplicadas utilizando-se 
diferentes materiais. Não é necessário saber a idade do 
sujeito para poder avaliar suas respostas. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo simbólico é _________e surge 
_______. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda 
infância (2-6 anos). 
Respostas: a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda 
infância (2-6 anos). 
 
b. 
O jogo simbólico é uma forma de atividade egocêntrica, sem finalidade e surge no período 
sensório-motor (0-2 anos). 
 
c. 
O jogo simbólico é o início da formação de imagens interiores e surge no período sensório-
motor (0-2 anos). 
 
d. 
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela criança a partir dos 7 anos e surge quando o 
sujeito já possui a noção clara das regras. 
 
e. 
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e surge no estádio sensório-motor (0-2 anos). 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na 
segunda infância. 
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as crianças adquirem a noção da existência de 
regras e começam a jogar com outras crianças jogos de faz de conta. De acordo com Piaget, a função 
desse tipo de atividade lúdica, “é satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos 
seus desejos”. Em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as relações 
predominantes no meio ambiente e também é uma maneira de autoexpressão. O jogo de faz de conta 
possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias, revela conflitos, medos e angústias, aliviando 
tensões e frustrações. É a fase das brincadeiras de boneca, casinha, escolinha, personagens, super-
heróis etc. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere o desenho a seguir e responda: 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho 
infantil oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o 
desenho tem característica da fase: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Realismo intelectual. 
Respostas: a. 
Realismo fortuito. 
 
b. 
Realismo mal sucedido. 
 
c. 
Realismo intelectual. 
 
d. 
Realismo visual. 
 
e. 
Garatujas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual - a 
criança desenha de maneira realista, isto é, desenha os 
pormenores do objeto, levando em consideração as suas 
relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a fase 
esquemática em que a criança desenha linha de base 
dando maior coordenação aos elementos desenhados, 
cometendo exageros e omissões. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir 
um procedimento único quanto às estratégias que deverão ser 
utilizadas no sentido de se estabelecer limites para o 
comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para 
se encaminhar à questão. Vamos supor que você seja psicólogo 
nessa escola, qual seria sua orientação a partir da teoria piagetiana? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A obediência obtida através de relações de coação, do 
respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de 
modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, 
que embota a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
 
construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. 
Respostas: a. 
A forma mais prática para se colocar limites para os 
alunos é a atribuição de pontos positivos e negativos 
conforme seus comportamentos correspondam ou não 
às expectativas do professor. Controlando as notas, 
controlaremos os alunos. 
 
b. 
O estabelecimento de relações que envolvam respeito 
unilateral é imprescindível para a disciplina e o bom 
desenvolvimento do trabalho em sala de aula. O 
professor é quem deve estabelecer as regras e estas 
devem ser claras para todo o grupo. 
 
c. 
A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse 
sentido, cabe aos mais experientes conduzir o trabalho 
de modo a assegurar a obediência e a manutenção da 
heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos 
colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade 
mais justa e democrática. 
 
d. 
A obediência obtida através de relações de coação, do 
respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de 
modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, 
que embota a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. 
 
e. 
A obediência obtida através de relações de reciprocidade, 
do respeito mútuo, é uma falsa disciplina que contribui 
de modo negativo para a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que 
impede o desenvolvimento das potencialidades humanas 
e a construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a obediência obtida através de relações de 
coação, do respeitounilateral, é uma falsa disciplina que 
contribui de modo negativo para a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que 
impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e 
a construção de uma sociedade verdadeiramente 
democrática. De acordo com Piaget, a disciplina precisa ser 
construída pelo sujeito para que tenha significado a partir 
da obediência obtida através de relações de reciprocidade, 
do respeito mútuo. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de 
suco em dois copos de formatos diferentes. Seu filho escolhe o que 
é mais estreito e fino, em que o líquido atinge um nível mais alto, 
por acreditar que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos 
afirmar que nessa situação existe (assinale a correta): 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
Respostas: a. 
Presença de conceitos abstratos sobre a conservação 
de líquidos. 
 
b. 
Presença do conceito de deslocamento. 
 
c. 
Liberação do pensamento em relação ao campo 
perceptivo. 
 
d. 
Generalização do objeto a contextos diferentes. 
 
e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: pensamento intuitivo com primazia da 
percepção: próprio da criança no estádio pré-operatório (2 
– 6 anos), em que não apresenta a noção de conservação 
de quantidade, por isso quando há o deslocamento do 
mesmo líquido em recipientes diferentes a criança acredita 
que se alterou a quantidade desse líquido. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e sem nenhuma preocupação em 
vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue suas próprias regras. Considerando a evolução 
do comportamento moral na criança, podemos afirmar que os meninos encontram-se no estágio da: 
Resposta Selecionada: b. 
Heteronomia. 
Respostas: a. 
Anomia. 
 
b. 
Heteronomia. 
 
c. 
Semiautonomia. 
 
d. 
Autonomia. 
 
e. 
Moralidade. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: heteronomia - como eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue suas 
próprias regras, pressupõe que ainda não compreendem nos jogos de regra a existência de parceiros e 
um conjunto de obrigações (regras), o que lhe confere um caráter eminentemente social (próprio de 
crianças no estádio operatório - autonomia moral). 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro 
motos. Nessa brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e está 
“abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche e a sua 
professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a 
professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou 
mais motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A 
professora pergunta: - Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais 
brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos, 
você não está vendo! 
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das 
provas operatórias, podemos dizer que Marcos apresenta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de 
inclusão de classes. 
Respostas: a. 
Pensamento indutivo e está no estádio operatório 
concreto. 
 
b. 
Pensamento dedutivo e está no estádio pré-
operatório. 
 
c. 
Pensamento dedutivo e está no estádio operatório 
 
formal. 
 
d. 
Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de 
classes. 
 
e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de 
inclusão de classes. 
Feedback 
da resposta: Alternativa: E 
Comentário: Marcos não faz inclusão de classes, não 
consegue perceber que carrinhos e motos pertencem à 
classe dos brinquedos. Também utiliza o jogo simbólico 
como forma de interação com os objetos, outra 
característica do estádio pré-operatório (2 a 6 anos). 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns 
de seus alunos respondem imediatamente às suas perguntas, mas 
simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem de fato, 
de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros alunos, 
ao contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, 
mas percebe-se que realmente entenderam e os conceitos já estão 
completamente assimilados. 
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença espontânea. 
Respostas: a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença espontânea. 
 
b. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo 
revela crença desencadeada. 
 
c. 
O primeiro grupo revela crença desencadeada e o 
segundo revela crença espontânea. 
 
d. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o 
segundo revela crença desencadeada. 
 
e. 
 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o 
segundo revela crença sugerida. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o primeiro grupo revela crença sugerida 
quando a criança busca simplesmente contentar o 
examinador, sem considerar sua própria reflexão. A 
pergunta não é da criança ou não lhe interessa, por isso 
responde na perspectiva do examinador e não na sua 
própria. O segundo grupo revela crença espontânea 
quando a criança não tem necessidade de raciocinar para 
responder à questão, mas pode dar uma resposta imediata 
porque já foi formulada ou é formulável. Há, portanto, 
crença espontânea quando a questão não é nova para a 
criança e quando a resposta é fruto de uma reflexão 
anterior e original. Não é o caso de uma crença 
desencadeada, uma vez que nesta há necessidade de 
interrogatório. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse 
momento, sua mãe lhe pergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais 
margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa e 
lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: - 
Sim, rosas e margaridas são flores. Maria responde: então, eu tenho 
mais flores. 
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a 
personagem Maria? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Operações concretas. 
Respostas: a. 
Sensório-motor. 
 
b. 
Pré-operatório. 
 
c. 
Operações concretas. 
 
d. 
Operações formais. 
 
e. 
Da organização das percepções e dos hábitos. 
 
Feedback da 
resposta: Alternativa: C 
Comentário: operações concretas - Maria apresenta a 
noção de inclusão de classes, compreende que rosas e 
margaridas estão na classe de flores, por isso responde 
corretamente. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como 
estabelecer os limites em seus filhos. Esta afirma que após assistir 
um programa de TV, na qual uma profissional orienta os pais na 
educação dos filhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um 
conjunto de regras que os filhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. 
As regras são: escovar os dentes após as refeições! Não bater ou 
chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa! 
Quando as crianças desrespeitam as regras, são punidas e devem 
ficar sem brincar. 
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da 
punição na conduta moral do sujeito? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, 
principalmente pela imposição de regras. 
Respostas:a. 
As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, 
pelo reforço e pela punição. 
 
b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, 
principalmente pela imposição de regras. 
 
c. 
Proporcionam a autonomia da criança, em especial pela 
vivência em um ambiente repleto de regras impostas. 
 
d. 
Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a 
ficar revoltada com este conjunto de regras. 
 
e. 
Proporcionam a heteronomia e a construção de um 
indivíduo capaz de refletir sobre as suas ações. 
Feedback 
da resposta: Alternativa: B 
Comentário: as mesmas reforçam a heteronomia natural 
da criança, principalmente pela imposição de regras, pois 
 
não há possibilidade de compreensão das regras e 
construção do significado das mesmas. 
 
Sexta-feira, 28 de Maio de 2021 20h23min43s GMT-03:00