Plano de Trabalho Docente - Química

Prévia do material em texto

Colégio Estadual Jardim Porto Alegre - Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Rua Paraná, nº 299 – Toledo- Pr
Fone: (45) 3278-8292CEP: 85.906-120E-mail: toojardimportoalegre@seed.pr.gov.br
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2014
	DISCIPLINA: Química
	2º Ano
	TURMA/TURNO: D - Noturno
	Professora: Ana Maria Battisti
	EMAIL: eletronquimica@gmail.com
	ÁREA DE ENSINO: Educação Básica
	CURSO: Ensino Médio
	REGIME: Anual
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – QUÍMICA 1º BIMESTRE
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Matéria e sua Natureza, Biogeoquímica e Química Sintética
	CONTEÚDOS BÁSICOS: Soluções e propriedades coligativas
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	
OBJETIVOS
	METODOLOGIAS RECURSOS DIDÁTICOS
	AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
	
REFERÊNCIAS
	· Dispersões: coloides, suspensões e soluções;
· Efeito Tyndall;
· Concentração e ou diluição de soluções e os conceitos de soluto e solvente;
· Como preparar soluções;
· Principais tipos de concentrações (concentração comum, densidade, título, porcentagem e molaridade);
· Mistura e diluição de soluções;
· Propriedades coligativas: tonoscopia,
ebulioscopia,
	· Reconhecer a presença da química nos rótulos de produtos industrializados;
· Compreender o significado das grandezas estudadas e o domínio das operações básicas de conversão de unidades de concentração;
· Desenvolver habilidades nos processos de preparação, diluição e mistura de soluções;
· Analisar e relacionar soluções
por meio de suas
	A disciplina de Química do 2º ano trabalhará de forma a		buscar			o				ensino- aprendizagem		do			aluno, respeitando e estimulando o	seu	desenvolvimento cognitivo; para isso será utilizado						diferentes recursos,			tais					como: observação, experimentação, resolução de		situações		problemas, desafios,	jogos			didáticos, leitura			de							textos interdisciplinares, utilização da			tabela				periódica, maquetes,		livro			didático, aulas práticas, recortes de filmes e vídeos de curta duração,		documentários, elaboração de hipóteses e suposições,							debates,
estabelecimentos	de
	Serão avaliadas as atividades individuais e de grupo, tais como: realização das tarefas de casa e de sala, apresentação de seminários, provas escrita, relatórios,	pesquisas,
resumos, questionários, mapas conceituais e diagramas; conforme o Regimento Escolar Interno, o sistema de avaliação é bimestral e é feito pelo método de somatória, o qual contempla trabalhos e provas. A somatória de trabalhos equivale a (3,0), as provas equivale a (7,0).
A recuperação de estudos é de caráter obrigatório para os alunos que não atingirem a média (6,0) e de caráter
facultativo aos que
	CANTO, E.L.; PERUZZO, T.M.
Química na abordagem do cotidiano. Química Orgânica: volume III. São Paulo: Moderna, 2010.
DEB/SEED. Caderno de Expectativas	de Aprendizagem. Curitiba. PR, 2012.
Documentos norteadores do Processo Pedagógico da Escola (PPC, PPP).
LISBOA,	J.C.F.	(org.).	Ser
Protagonista. 3º ano – Ensino Médio. São Paulo: Edições SM, 2010.
MATEUS, A.L. Química na Cabeça. Belo horizonte: Ed.
UFMG, 2001.
	crioscopia, osmose e pressão osmótica.
	implicações com relação a alterações de concentração;
· Reconhecer os efeitos coligativos em fenômenos da natureza e do cotidiano;
· Distinguir solução isotônica, hipotônica e hipertônica;
	relações entre fatos ou fenômenos, confecção de desenhos e tabelas. Ou seja, serão desenvolvidas técnicas de sensibilização para estimular os
estudantes à com autonomia o exercício da cidadania na comunidade em que estão inseridos.
	apresentarem	média bimestral acima de (6,0). A mesma tem peso (10,0) e será somada a média bimestral e dividida por dois. Caso a nota da recuperação seja inferior à média bimestral, prevalece a média bimestral. Ou seja, o resultado da recuperação somente será computado se vier a acrescentar na média bimestral.
	
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Química para o Ensino Médio. Curitiba: SEED, 2008.
USBERCO, J.; SALVADOR, E.
Química: Volume Único. São Paulo: Saraiva, 2010.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – QUÍMICA 2º BIMESTRE
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Matéria e sua Natureza, Biogeoquímica e Química Sintética
	CONTEÚDOS BÁSICOS: Termoquímica, cinética química e equilíbrio químico
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	
OBJETIVOS
	METODOLOGIAS RECURSOS DIDÁTICOS
	AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
	
REFERENCIAS
	· A energia e as transformações da matéria: estados físicos e entalpia;
· Entalpia e variação da entalpia;
· Entalpia-padrão e equações químicas;
· Lei de Hess;
· A rapidez das reações químicas e os fatores que influenciam;
· Ordem reacional e mecanismo das reações;
· Reações reversíveis e de equilíbrio químico;
· Constantes de equilíbrio;
· Deslocamento de equilíbrio pelo princípio de Le Chatelier;
· Equilíbrio iônico e produto iônico da água;
· Determinação
	· Entender a lei de Hess e suas consequências;
· Empregar os valores tabelados de entalpia padrão de combustão para análise do conteúdo calórico de nutrientes, valorizando a alimentação adequada para a manutenção da saúde;
· Perceber a aplicação da termoquímica na resolução de problemas práticos, além do aumento de pesquisa para descobrir novas fontes de energia;
· Entender o que é um catalisador e como ele afeta a velocidade das reações químicas e conhecer os principais catalisadores;
· Analisar a energia liberada de um combustível, a partir de valores do calor de combustão.
· Escrever e interpretar uma equação química;
· Entender e determinar a concentração de uma solução utilizando o processo de titulação;
· Compreender-se com a correta hidratação do organismo, principalmente nas
épocas mais quentes do ano;
	A disciplina de Química do 2º ano trabalhará de forma	a		buscar		o ensino-aprendizagem do aluno, respeitando e estimulando				o		seu desenvolvimento cognitivo; para isso será utilizado				diferentes recursos,	tais		como: observação, experimentação, resolução de situações problemas,				desafios, jogos didáticos, leitura de							textos
interdisciplinares, utilização		da	tabela periódica,			maquetes, livro	didático,		aulas práticas,	recortes	de filmes e vídeos de curta duração, documentários, elaboração					de hipóteses e suposições, debates, estabelecimentos			de relações entre fatos ou fenômenos,		confecção de desenhos e tabelas. Ou		seja,			serão desenvolvidas técnicas
de sensibilização para
	Serão avaliadas as atividades individuais e de grupo, tais como: realização das tarefas de casa e de sala, apresentação			de seminários,		provas escrita,	relatórios,
pesquisas, resumos, questionários, mapas conceituais e diagramas; conforme o Regimento Escolar Interno, o sistema de avaliação é bimestral e é feito pelo método de somatória, o qual contempla trabalhos e provas. A somatória de trabalhos equivale a (3,0), as provas equivale a (7,0).
A recuperação de estudos é de caráter obrigatório para os alunos que não atingirem a média (6,0) e de caráter facultativo aos que apresentarem média bimestral acima de (6,0). A mesma tem peso (10,0) e será somada a média bimestral e dividida por dois. Caso a
nota da recuperação
	CANTO, E.L.; PERUZZO, T.M.
Química na abordagem do cotidiano. Química Orgânica: volume III. São Paulo: Moderna, 2010.
DEB/SEED. Caderno de Expectativas	de Aprendizagem. Curitiba. PR, 2012.
Documentos norteadores do Processo Pedagógico da Escola (PPC, PPP).
LISBOA, J.C.F. (org.). Ser
Protagonista. 3º ano – Ensino Médio. São Paulo: Edições SM, 2010.
MATEUS, A.L. Química na Cabeça. Belo horizonte: Ed. UFMG, 2001.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência		da Educação.	Diretrizes Curriculares de Química para o Ensino Médio. Curitiba: SEED, 2008.
USBERCO, J.; SALVADOR, E.
Química: Volume Único. São
	de pH;
· Titulação ácido- base;
· Constantes de dissociação de ácidos e bases;
· A força de ácidos e bases;
	· Verificar a ocorrência do equilíbrio químico nos processos biológicos existentes em nosso planeta;
· Conhecer a importância de se ter uma gestão ambiental voltada à conservação dos recursos naturais.
	estimular os estudantesà com autonomia o exercício da cidadania na comunidade em que estão inseridos.
	seja inferior à média bimestral, prevalece a média bimestral. Ou seja, o resultado da recuperação somente será computado se vier a acrescentar na média bimestral.
	Paulo: Saraiva, 2010.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – QUÍMICA 3º BIMESTRE
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Matéria e sua Natureza, Biogeoquímica e Química Sintética
	CONTEÚDOS BÁSICOS: Eletroquímica e eletrólise
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	
OBJETIVOS
	METODOLOGIAS RECURSOS DIDÁTICOS
	
AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
	REFERENCIAS
	· Hidrólise de sais;
· Solução tampão;
· Equilíbrios heterogêneos;
· Produto de solubilidade e os fatores que influenciam.
· Número de oxidação;
· Reações de oxirredução;
· Pilhas ou células eletroquímicas;
· Como funcionam as pilhas;
· Celas
eletroquímicas;
· Corrosão de metais;
· Galvanoplastia;
· Eletrólise aquosa e ígnea;
· Noções de metalurgia;
· Aplicações industriais da eletrólise.
	· Compreender a importância do estudo das reações de oxirredução para a utilização e descarte correto de pilhas e baterias;
· Valorizar as medidas de proteção ambiental, como promotoras da qualidade de vida, particularmente no que diz respeito ao descarte de pilhas e baterias;
· Compreender os processos naturais e industriais através da análise de fenômenos de óxido-redução.
	A disciplina de Química do 2º ano trabalhará de forma a buscar		o		ensino- aprendizagem do aluno, respeitando e estimulando o seu	desenvolvimento cognitivo; para isso será utilizado diferentes recursos, tais como: observação, experimentação, resolução de situações problemas, desafios, jogos didáticos, leitura		de			textos interdisciplinares, utilização da tabela periódica, maquetes, livro didático, aulas práticas, recortes de filmes e vídeos de curta duração, documentários, elaboração de hipóteses e suposições,			debates, estabelecimentos				de relações entre fatos ou fenômenos, confecção de desenhos e tabelas. Ou seja, serão desenvolvidas técnicas de sensibilização para estimular os estudantes à com autonomia o exercício da cidadania na comunidade em que estão inseridos.
	Serão avaliadas as atividades individuais e de grupo, tais como: realização das tarefas de casa e de sala, apresentação de seminários, provas escrita, relatórios, pesquisas, resumos, questionários,	mapas conceituais e diagramas; conforme o Regimento Escolar Interno, o sistema de avaliação é bimestral e é feito pelo método de somatória, o qual contempla trabalhos e provas. A somatória de trabalhos equivale a (3,0), as provas equivale a (7,0).
A recuperação de estudos é de caráter obrigatório para os alunos que não atingirem a média (6,0) e de caráter facultativo	aos	que apresentarem média bimestral acima de (6,0). A mesma tem peso (10,0) e será somada a média bimestral e dividida por dois. Caso a nota da recuperação seja inferior à média bimestral, prevalece a média bimestral. Ou seja, o resultado da recuperação somente será computado se vier a acrescentar na média bimestral.
	CANTO,	E.L.;	PERUZZO, T.M.
Química na abordagem do cotidiano. Química Orgânica: volume III. São Paulo: Moderna, 2010.
DEB/SEED. Caderno de Expectativas de Aprendizagem. Curitiba. PR, 2012.
Documentos norteadores do Processo Pedagógico da Escola (PPC, PPP).
LISBOA,	J.C.F.	(org.).	Ser
Protagonista. 3º ano – Ensino Médio. São Paulo: Edições SM, 2010.
MATEUS, A.L. Química na Cabeça. Belo horizonte: Ed. UFMG, 2001.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação.	Diretrizes Curriculares de Química para o Ensino Médio. Curitiba: SEED, 2008.
USBERCO, J.; SALVADOR, E.
Química: Volume Único. São Paulo: Saraiva, 2010.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – QUÍMICA 4º BIMESTRE
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Matéria e sua Natureza, Biogeoquímica e Química Sintética
	CONTEÚDOS BÁSICOS: Radioatividade e as reações nucleares
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	
OBJETIVOS
	METODOLOGIAS RECURSOS DIDÁTICOS
	
AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
	
RFERENCIAS
	· Histórico da radioatividade;
· Elementos químicos radioativos;
· Estudo das emissões alfa, beta e gama;
· Cinética radioativa;
· Aplicações da radioatividade;
· Fusão e fissão nuclear;
· Acidentes nucleares;
· Usinas nucleares;
	· Identificar, equacionar os tipos de emissões radioativas;
· Entender o conceito de desintegração radioativa;
· Compreender o significado dos termos fissão e fusão nuclear, urânio enriquecido e o uso da energia nuclear.
	A disciplina de Química do 2º ano trabalhará de forma a buscar o ensino-aprendizagem do aluno, respeitando e estimulando	o		seu desenvolvimento cognitivo; para isso será utilizado diferentes recursos, tais como: observação, experimentação, resolução de situações problemas, desafios, jogos didáticos, leitura de textos interdisciplinares, utilização da tabela periódica, maquetes, livro didático, aulas práticas, recortes de filmes e vídeos de curta duração, documentários, elaboração de hipóteses e suposições,		debates, estabelecimentos de relações entre fatos ou fenômenos, confecção de desenhos e tabelas. Ou seja, serão desenvolvidas técnicas de sensibilização para estimular os estudantes à com autonomia o exercício da cidadania na comunidade em que estão inseridos.
	Serão avaliadas as atividades individuais e de grupo, tais como: realização das tarefas de casa e de sala, apresentação de seminários, provas escrita, relatórios, pesquisas,	resumos, questionários,		mapas conceituais e diagramas; conforme o Regimento Escolar Interno, o sistema de avaliação é bimestral e é feito pelo método de somatória, o qual contempla trabalhos e provas. A somatória de trabalhos equivale a (3,0), as provas equivale a (7,0).
A recuperação de estudos é de caráter obrigatório para os alunos que não atingirem a média (6,0) e de caráter facultativo	aos	que apresentarem média bimestral acima de (6,0). A mesma tem peso (10,0) e será somada a média bimestral e dividida por dois. Caso a nota da recuperação seja inferior à média bimestral, prevalece a média bimestral. Ou seja, o resultado da recuperação somente será computado se vier a acrescentar na média bimestral.
	CANTO, E.L.; PERUZZO, T.M.
Química na abordagem do cotidiano. Química Orgânica: volume III. São Paulo: Moderna, 2010.
DEB/SEED. Caderno de Expectativas	de Aprendizagem. Curitiba. PR, 2012.
Documentos norteadores do Processo Pedagógico da Escola (PPC, PPP).
LISBOA, J.C.F. (org.). Ser
Protagonista. 3º ano – Ensino Médio. São Paulo: Edições SM, 2010.
MATEUS, A.L. Química na Cabeça. Belo horizonte: Ed. UFMG, 2001.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Química para o Ensino Médio. Curitiba: SEED, 2008.
USBERCO, J.; SALVADOR, E.
Química: Volume Único. São Paulo: Saraiva, 2010.
Com o objetivo de sensibilizar e orientar os alunos, durante o ano letivo será trabalhado diferentes temas transversais, para isso utilizaremos os seguintes documentos: a Lei 10.639/03 referente à Cultura e História Afro Brasileira, a Lei 11.645/08 referente à História e Cultura dos Povos Indígenas, a Lei 9.795/99 - decreto 4201/02 que se refere à Educação Ambiental, a Lei federal 11.525/07 sobre a Educação Fiscal, o decreto 1.143/99 da portaria 413/02 sobre a Educação Tributária e Lei Federal 11.525/07 que se refere aos Direitos das crianças e adolescentes, a lei federal 10.741/03 que se refere ao Estatuto do Idoso e a Lei 17.505/13 que se refere à política estadual de Educação Ambiental e o Sistema de Educação Ambiental.