7ano_1_simulado_exercicio_01

Prévia do material em texto

1 
PROFESSORES: MARCELO VALE / MARCELO BENTES 
ALUNO(A): Nº 
SÉRIE: 7º ANO TURMA: TURNO: ______/______/ 2020 
 
ENSINO FUNDAMENTAL II – MATEMÁTICA 
 
EXERCÍCIOS DE REVISÃO PARA O I SIMULADO 
 
1) Afirma-se que o oposto do simétrico de (–10) é: 
a) +9 
b) +10 
c) –9 
d) –10 
e) –11 
 
2) Em um período de tempo, a temperatura registrada 
nos termômetros passou de –12ºC para – 7ºC. 
Conclui-se que a temperatura aumentou em: 
a) 9ºC 
b) 8ºC 
c) 7ºC 
d) 6ºC 
e) 5ºC 
 
3) Afirma-se que oposto do resultado da expressão 
(−5 + 3) + (−5 − 4) + (8 − 3) é: 
a) 9 
b) 8 
c) 7 
d) 6 
e) 5 
 
4) Módulo ou Valor Absoluto é a distância da abscissa 
de um ponto na reta numerada à origem. Então, 
conclui-se que o módulo de +28 é: 
a) 30 
b) 29 
c) 28 
d) 27 
e) 26 
 
5) Com os seus conhecimentos sobre comparação de 
números inteiros adquiridos em sala de aula, 
conclui-se que o número inteiro maior que –15 na 
reta numerada é: 
a) –18 
b) –17 
c) –16 
d) –15 
e) –14 
 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
6) Em relação ao posicionamento dos números inteiros 
na reta numérica, conclui-se que: 
a) –2 < –3 
b) –1 > 0 
c) –3 < –4 
d) –4 < +4 
e) 0 > +3 
 
7) Um avião está a 350 metros de altitude sobre o 
oceano. Um submarino encontra-se, em relação ao 
nível do mar, na posição exatamente oposta ao 
avião. Conclui-se que a distância entre o avião e o 
submarino é de: 
a) 350 m 
b) 500 m 
c) 600 m 
d) 700 m 
e) 850 m 
 
8) Conclui-se que o produto de (+4) x (–3) x (+5) é: 
a) +60 
b) +50 
c) –50 
d) –60 
e) –70 
 
9) As letras “A” e “B” representam números inteiros, 
tais que: 
A = (+15) : (–3) + 3 
B = (1 – 9) . (+2) 
 
Qual o valor de “A + B”? 
a) –20 
b) –18 
c) –16 
d) –14 
e) –12 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
10) Qual dos quocientes não representa um número 
inteiro? 
a) (–20) : (+5) 
b) (+12) : (+6) 
c) (–9) : (–3) 
d) (+7) : (–4) 
e) (–10) : (+2) 
 
11) Calcula-se o valor da expressão 
[(32 – 4 x 3) + 24 : 6 –7] é: 
a) 18 
b) 17 
c) 16 
d) 15 
e) 14 
 
12) Eu tinha um saldo de –R$ 520,00 no banco. 
Depositei R$ 1.200,00 e paguei com 2 cheques as 
seguintes contas: 
➢ Aluguel: R$ 440,00 
➢ Supermercado: R$ 180,00 
 
Calcula-se o saldo depois de todas essas operações. 
a) R$ 100,00 
b) R$ 90,00 
c) R$ 80,00 
d) R$ 70,00 
e) R$ 60,00 
 
13) Calcula-se o valor da expressão numérica. 
–10+[(−7 − 3) ∶ (−2)] –20 
a) –10 
b) 20 
c) –25 
d) –5 
e) 0 
 
14) As letras “X” e “Y” são números inteiros, tais que: 
X = 25 : (–25) –4 : (+4) 
Y = 13 + (+48) : (+3) 
Calcula-se o valor do produto X . Y. 
a) –58 
b) –18 
c) –68 
d) 18 
e) 58 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
15) Calcula-se o valor da expressão ( ) ( )5872 −•+− . 
a) 112 
b) 110 
c) 108 
d) 106 
e) 104 
 
16) A professora distribuiu um cartão com expressão 
para cada aluno. E pediu para levantar a mão 
quem encontrou o resultado negativo. Se todos 
fizeram a expressão correta, quantos levantaram 
as mãos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
João: (+3) – (+9) 
Amanda: 0 – (+7) 
Samuel: (+2) – (-1) 
Leandro: (+2) – 0 
Manuela: (+1) – 0 
Pietra: (+5) – (+5) 
Dan: 0 – (+5) 
Eloá: (+8) – (+5) 
 
17) Dada a expressão 84 : (–21) – (–19) + 2 . (–7). 
Conclui-se que o sucessor do resultado dessa 
expressão é; 
a) 0 
b) 1 
c) 2 
d) 3 
e) 4 
18) As letras “A” e “B” representam números inteiros 
e estão expressos abaixo: 
A = (–40) : (+5) 
B = (–3 –4) + 2 . (–1) 
 
Afirma-se que: 
a) A = B 
b) A < B 
c) A > B 
d) A – B = 1 
e) A + B = 1 
 
19) Dados os números inteiros, tais que: 
A = (–3) x 0 x (–1), 
B = – (–5 –7) e 
C = (4 –10) : (+3). 
 
 Podemos afirmar que: 
a) A = B 
b) A < C 
c) B > C 
d) C = A + B 
e) B = C – A 
 
20) Você é o juiz de uma gincana. Uma das provas, 
cartazes com informações corretas valem +10 
pontos e cartazes com informações erradas valem 
–5 pontos. 
 
 
 
 
 
 
 
Calcula-se a quantidade de pontos que um aluno 
conseguiu ao apresentar os cartazes acima. 
a) 5 pontos 
b) 10 pontos 
c) 15 pontos 
d) 20 pontos 
e) 25 pontos 
(–3) x (+4) x (–5) = –60 
(–4) – (–4) = 0 (–3) – (–5) = 8 
(+15) – (–2) = 17 (–9) : (+9) = –1