APOL HISTÓRIA: TEORIAS E METEODOLOGIAS

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Questão 1/10 - História: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte afirmação: 
“Tradicionalmente, o ensino de História e Geografia aparece no contexto escolar como disciplinas autônomas e isoladas. Essa divisão do conhecimento em áreas bem diferenciadas faz com que o aluno identifique, de forma reducionista, a História com datas, nomes e fatos históricos, e a Geografia com a extensa lista de nomes de países, rios, planaltos, planícies etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual é a importância do estudo da História? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Colaborar para a formação da cidadania do aluno e do professor.
	
	B
	Estudar o ser humano e suas relações sociais ao longo do tempo.
Você acertou!
A História é uma forma de conhecimento que estuda o ser humano em suas relações sociais ao longo do tempo. Ela visa descobrir como viviam as pessoas do passado, procurando identificar mudanças e permanências nas instituições políticas, na religião, na economia, no campo das ideias, nos costumes etc (livro-base, p. 24).
	
	C
	Investigar o espaço humano e suas formas de transformação e ocupação.
	
	D
	Estudar a vida humana.
	
	E
	Comparar o que fomos com o que pretendemos ser.
Questão 2/10 - História: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“A história chamada ‘tradicional’ sofreu diferentes contestações. Suas vertentes historiográficas de apoio, quer sejam o positivismo, o estruturalismo, o marxismo ortodoxo ou o historicismo, produtoras de grandes sínteses, constituidoras de [...] estruturas ou modos de produção, foram colocadas sob suspeição”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale a alternativa que revela a maior contribuição da História Tradicional:
Nota: 10.0
	
	A
	A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica.
Você acertou!
A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica (livro-base p. 51).
	
	B
	A História Tradicional privilegiou o estudo do cristianismo.
	
	C
	Sua contribuição se dá devido a ser uma inovação teórica para os historiadores.
	
	D
	Contribuiu para o desenvolvimento da criticidade dos historiadores.
	
	E
	A partir dela a escrita foi valorizada e todos os povos foram alfabetizados.
Questão 3/10 - História: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Através dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Coleção Magistério 2° Grau Série Formando Professor. São Paulo: Cortez, 1994. p. 195.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, sobre a prática da avaliação no ensino de História, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Numa concepção tradicional, a avaliação seria uma forma de mensurar a memorização do aluno.
II. ( )  A qualidade da aprendizagem pode ser representada por meio de uma nota.
III. ( ) Para avaliar a aprendizagem do aluno, as questões objetivas são de grande valia para a avaliação no ensino de História.
IV. ( ) Todas as atividades realizadas na escola envolvem algum tipo de avaliação.
V. ( ) As avaliações formais são considerados momentos de reelaboração dos conteúdos.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V–F–F–V–V
Você acertou!
Numa concepção tradicional, a avaliação seria uma maneira de medir a quantidade de informações retidas na memória do educando. É errônea a ideia de que a aquisição do saber qualitativo pode ser fielmente representada por nota ou conceito. As questões objetivas exigem precisão de resultados e reforçam essa ideia errônea. A compreensão dos diferentes modos de entender o processo histórico, levam à superação do anacronismo. Todas as atividades realizadas na escola envolvem uma forma de avaliação. As avaliações formais são momentos de construção do conhecimento e de reelaboração dos conteúdos (livro-base, p. 87-91).
	
	B
	V–V–V–F–F
	
	C
	F–V–F–F–V
	
	D
	V–F–V–F–V
	
	E
	V–V–F–V–F
 
Questão 4/10 - História: Teorias e Metodologias
Leia a seguinte afirmação: 
“As imagens são fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como representação, exercendo grande fascínio. As imagens são visuais e carregam consigo esta condição especial que se realiza no plano dos sentidos ao serem captadas e fixadas por um certo tempo na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência sensorial e emotiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PESAVENTO, Sandra. Imagens, memória, sensibilidades: territórios do historiador. In: PATRIOTA, Rosângela; PESAVENTO, Sandra; RAMOS, Alcides (Orgs.). Imagens na História. São Paulo: Hucitec, 2008. p. 18. 
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, o trabalho com as fontes documentais vem se desenvolvendo e ampliando nos últimos tempos. Assim sendo, analise as afirmações abaixo quanto ao uso de imagens:
I. Filmes e documentários não podem ser considerados como imagens devido ao movimento existente nesses tipos de fontes.
II. Ao usar as imagens, faz-se necessário analisar criticamente cada uma delas, pois nem sempre elas apresentam a realidade.
III. Ao se fazer uso de imagens, é preciso cuidar com possíveis equívocos ao tentar avaliar um tempo histórico com referência aos valores que não pertencem a esse mesmo tempo histórico.
IV. As imagens são neutras pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no cotidiano de épocas passadas.
V. Com relação ao uso de vídeos como recurso didático na escola, é importante considerar o tempo de duração, pois filmes muito longos podem comprometer a reflexão sobre o tema a ser estudado.
Estão corretas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I, IV e V
	
	C
	I e V
	
	D
	I, II e III
	
	E
	II, III e V
Você acertou!
As imagens não são neutras, elas mostram o que o artista ou fotógrafo quis mostrar e por isso é preciso fazer uma análise crítica ao usá-las pois elas podem apresentar possíveis “mentiras”. É preciso evitar ao máximo uma visão anacrônica da imagem. Filmes e documentários constituem imagens em movimento. A mais importante ressalva com relação ao uso de vídeo na escola é a duração, filmes muito longos podem comprometer as atividades de cunho reflexivo (livro-base, p. 84-86).
Questão 5/10 - História: Teorias e Metodologias
Leia a seguinte afirmação: 
“[Leopold von Ranke, historiador alemão,] pode ser considerado um dos fundadores da história científica na Alemanha e um dos fundadores do cientificismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURGUIÉRE, André (Org.). Dicionário das ciências históricas. Tradução de Henrique de Araújo Mesquita. Rio de Janeiro: Imago, 1993, p. 645. 
Ranke exerceu um papel importante para a configuração dos aportes teóricos que possibilitaram fornecer um caráter científico à História e definiu o que ela poderia ou não estudar. 
Assim sendo, assinale a alternativa que indica os limites do estudo da História segundo Ranke:
Nota: 10.0
	
	A
	mitos esociedade
	
	B
	política e religião
Você acertou!
Ranke limitou o domínio do estudo da História à política e à religião (livro-base, p. 49).
	
	C
	política e fatos documentados
	
	D
	fatos orais e escritos
	
	E
	religião e economia
Questão 6/10 - História: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“Émile Durkheim (1858-1917) foi um sociólogo francês. É considerado o pai da Sociologia moderna e chefe da chamada Escola Sociológica Francesa. É o criador da teoria da coesão social. Junto com Karl Marx e Max Weber, forma um dos pilares dos estudos sociológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: E-Biografias. Émile Durkheim. Link: http://www.e-biografias.net/emile_durkheim/. Acesso em 03 jun. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, assinale a alternativa que responde à pergunta: 
Como o sociólogo Émile Durkheim definia a educação no início do século XX?
Nota: 10.0
	
	A
	A questão da criatividade e da autonomia do pensamento dos educandos eram fatores a serem considerados.
	
	B
	A educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida social das gerações maduras. 
Você acertou!
No início do século XX, Durkheim definia a educação como sendo a influência exercida pelas gerações adultas sobre as gerações jovens, que ainda não estavam preparadas para a vida social. Em outras palavras, a educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida social das gerações maduras. Nesse contexto, a questão da criatividade e da autonomia do pensamento não era objeto de cogitação (livro-base, p. 72).
	
	C
	O aluno deveria ser estimulado a aprender a aprender.
	
	D
	O aluno passa a ser o centro do processo de ensino-aprendizagem, sendo que seus interesses devem ser considerados.
	
	E
	O contexto social dos educandos deve ser prioridade e o planejamento educativo deve envolver a realidade dos envolvidos.
 
Questão 7/10 - História: Teorias e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Em 313, o imperador Constantino converteu-se ao cristianismo e permitiu o culto dessa religião em todo o Império. Oitenta anos mais tarde, a história inverteu-se completamente. Em 391, o cristianismo não só se tornou a religião oficial de Roma, como todas as outras religiões pagãs passaram a ser perseguidas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/cristianismo-religiao-passou-de-perseguida-a-oficial-no-imperio-romano.htm. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, o cristianismo contribuiu decisivamente para o modo como entendemos a História da humanidade. Isso se deve ao fato de se apresentar em uma linha contínua (cujo fato inicial é a criação do mundo e o final, a vinda do Reino de Deus) e englobar um momento fundamental na História, qual seja:
Nota: 10.0
	
	A
	a ressurreição de Cristo
	
	B
	a morte de Cristo
	
	C
	o surgimento da vida nos planetas
	
	D
	o nascimento de Cristo
Você acertou!
O cristianismo contribuiu decisivamente para o modo como entendemos a História da humanidade. Isso se deve ao fato de apresentar-se numa linha contínua, cujo fato inicial é a criação do mundo, e o final, a vinda do Reino de Deus. E engloba um momento fundamental na História: o nascimento de Cristo (livro-base p. 46).
	
	E
	a vinda do Messias
Questão 8/10 - História: Teorias e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Podemos observar que a história é uma ciência que estuda o homem, bem como o seu passado, a sua cultura, e origens de modo a entender o seu presente. Se tornando a grande esclarecedora de perguntas que foram geradas ao longo dos tempos, investiga os eventos usando o seu próprio método de análise documental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:http://www.colegioweb.com.br/introducao-ao-estudo-da-historia/o-conceito-tradicional-de-historia.html#ixzz46Z2K6sNv. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale as afirmativas corretas que, na perspectiva da abordagem tradicional, representam o que significa aprender História: 
I. Memorizar fatos históricos.
II. Compreender, analisar e discutir fatos históricos.
III. Fazer um exercício em tabela relacionando em colunas nomes, datas e locais.
IV. Decorar datas e locais, eventos e nomes.
V. Memorizar conteúdos históricos e repetir a memorização nos anos seguintes.
São verdadeiras as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV apenas.
	
	B
	I, III, IV e V apenas.
Você acertou!
Numa abordagem tradicional, aprender História significa montar uma tabela na qual possamos relacionar nomes, eventos, datas e locais, além de decorar esses dados para uma eventual aprovação nos exames. Isso não significa compreender, analisar, comparar ou discutir (livro-base, p. 73 e 74).
	
	C
	III e V apenas.
	
	D
	I, II e V apenas.
	
	E
	I, II, III e IV apenas.
Questão 9/10 - História: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O processo de avaliação não diz respeito apenas ao ensino e nem pode ser apenas reduzido a técnicas. Fazendo parte da permanente reflexão sobre a atividade humana, a avaliação constitui um processo intencional, auxiliado por diversas ciências, e que se aplica a qualquer prática. Podemos falar na avaliação das diversas atividades profissionais, bem como de uma empresa, de um programa, de uma política”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003, p. IX. 
Tendo em vista que as práticas avaliativas do ensino tradicional precisam ser superadas e que a avaliação deve ser entendida como um processo, nesse sentido, analise as asserções abaixo e marque a letra V para as afirmações verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a aprendizagem é medida por meio da quantidade de informações retidas na memória do aluno.
II. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, o aluno deve ser estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica.
III. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação.
IV. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, as avaliações formais são consideradas um reflexo do processo e não de um momento.
V. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a atenção, o interesse e a participação dos alunos são avaliados pelo professor.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V–V–V–F–F
	
	B
	F–V–F–F–V
	
	C
	V–F–V–F–V
	
	D
	V–V–F–V–F
	
	E
	F–V–V–V–V
Você acertou!
Com relação às práticas de avaliação no ensino de História, é preciso haver superação de modelo de atividades de memorização por outras, que estimulem a compreensão e o raciocínio. Além disso, a avaliação deve ser entendida como um processo e não como um momento isolado na aprendizagem escolar. É preciso fazer com que as avaliações formais sejam um reflexo do processo, e não de um momento. Em uma aula expositiva, ao mesmo tempo que o professor apresenta o conteúdo, ele também avalia a atenção, o interesse e a participação dos alunos (livro-base, p. 87-91).
 
Questão 10/10 - História: Teorias e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O caráter ‘único’ dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiropara o século XX. O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador parecer também escritor. Mas existe sempre uma escritura da história”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://memorial.trt11.jus.br/wp-content/uploads/Hist%C3%B3ria-e-Mem%C3%B3ria.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione as vertentes dos estudos históricos às suas respectivas características: 
1. História Tradicional
2. História Cultural 
(   ) A principal reação contra essa vertente de estudos históricos ocorreu a partir da Escola de Annales.
(    ) Temas antes tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores.
(    ) Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos de micro história.
(   )  Estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica.
(  ) Nessa vertente, os historiadores estudam o cotidiano das pessoas que viveram no passado, inclusive pessoas que viveram em pequenos vilarejos.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 2 – 2 – 2
	
	B
	1 – 2 – 2 – 1 – 2
Você acertou!
A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica. A principal reação contra a História Tradicional ocorreu a partir de uma corrente de estudos históricos conhecida como Escola de Annales. Temas antes tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores da História Cultural. Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos de micro-história. Os historiadores da História Cultural estudam o cotidiano das pessoas que viveram no passado, inclusive pessoas que viveram em pequenos vilarejos (livro-base, p. 51-54).
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 1 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 1 – 1 – 2