Características do Senso Comum e Métodos de Conhecimento

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MC
AULA 01
1. Correlacione as colunas, identificando o nome de cada uma das características do senso comum, abaixo descritas:
 1. Espontâneo; 2. Ametódico; 3. Empírico; 4. Acrítico; 5. Subjetivo.
( ) Saber que se baseia na experiência cotidiana comum;
( ) Saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto saber;
( ) Saber formado por juízos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa;
( ) saber primário, elementar e simples;
( ) Saber que não apresenta um método ou técnica.
 Espontâneo: primário, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia-a-dia. Ametódico: porque não possui um método, ou seja, um procedimento, uma técnica. Empírico: se baseia na experiência cotidiana comum. Ingênuo ou acrítico: não é critico, não se coloca como problema e não se questiona enquanto saber. Subjetivo: é relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento das emocional e valorativo de quem observa. 
 1) a) 4-3-5-2-1. 
 2) b) 3-4-5-1-2. (X)
 3) c) 1-2-4-5-3. 
 4) d) 4-5-3-2-1. 
 
2. Coloque falso (F) ou verdadeiro (V) nas afirmativas abaixo:
( ) O conhecimento do senso comum será sempre um saber que se afasta da verdade.
( ) O saber racional é aquele que obedece regras e se afasta das emoções e crendices.
( ) A ciência que desenvolvemos hoje, de forma sistemática e racional já estava presente nas civilizações da antiguidade.
( ) O conhecimento científico é racional, metódico e infalível.
 Conceito de senso comum: Conjunto de concepções geralmente aceitas como verdadeiras em determinado meio social. Repetidas irrefletidamente no cotidiano, algumas dessas noções escondem idéias falsas, parciais ou preconceituosas (COTRIM, 2000, p. 47-48). A ciência é um conjunto de conhecimentos racionais, constituídos de um sistema conceitual, que engloba definições, hipóteses e leis de uma determinada especialidade (LAKATOS, 2000, p.21-23).
 1) a)F-V-F-F (X)
 2) b)V-V-F-F 
 3) c)V-F-V-F 
 4) d)F-V-V-F 
3. Observe a letra da música de Ivan Lins e Vitor Martins “Daquilo que eu sei” e assinale a opção correta:
Daquilo que eu sei/Nem tudo me deu clareza/Nem tudo foi permitido/Nem tudo foi concebido.
Daquilo que eu sei/Nem tudo foi proibido/Nem tudo me foi possível/Nem tudo me deu certeza.
Não fechei os olhos/Não tapei os ouvidos/Cherei, toquei, provei/Ah! Eu usei todos os sentidos/Só não lavei as mãos/E é por isso que eu me sinto cada vez mais limpo... (Daquilo que eu sei. Rio de Janeiro: Polygram/Philips, 1981.) O conhecimento comum ou vulgar é, portanto um conhecimento empírico, fragmentado, particular porque restrito e subjetivo.
 1) a) A música nos lembra o sentido do uso da razão típico do conhecimento científico. 
 2) b) A música nos remete ao método como procedimento para o conhecimento racional. 
 3) c) A música apresenta o elemento subjetivo característico do senso comum permeado pelas certezas cotidianas.(X) 
 4) d) A música desvela o conhecimento não sistemático típico do conhecimento científico. 
 
4. Coloque a letra “C” para ciência e a letra “S” para senso comum:
( ) o camponês sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantação, porque adquiriu o conhecimento necessário na sua vida cotidiana.
() O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cisteína, um aminoácido, similar ao fármaco receitado para os casos de bronquite.
( )”No inverno, faz frio porque a Terra está muito longe do Sol. No verão, ao contrário, a Terra se encontra mais próxima.”
( ) “A física demonstra que as cores não existem em si mesmas, mas são ondas luminosas de cumprimentos diferentes, obtidas pela refração e reflexão.”
( ) “Água morna em pedra dura, tanto bate até que fura.”
 1) a)S-C-S-C-S (X)
 2) b)C-S-S-C-S 
 3) c)S-S-C-C-S 
 4) d)C-S-C-C-C 
AULA 02
1. Todos os metais conduzem eletricidade/ Ora, a prata é metal/ Logo, a prata conduz eletricidade. Neste silogismo encontramos o argumento:
O método dedutivo tem o propósito de explicar o conteúdo dos enunciados. Apresenta uma conclusão inevitável e parte de dados gerais para dados particulares.
 1) ( ) indutivo – do particular para o geral; 
 2) ( ) dedutivo – do particular para o geral; 
 3) ( ) indutivo – do geral para o particular; 
 4) ( ) dedutivo – do geral para o particular. (x)
2. A Terra, Marte, Vênus e Júpiter são desprovidos de luz própria/Ora, a Terra, Marte, Vênus e Júpiter são todos planetas/ Logo, todos os planetas são desprovidos de luz própria.
Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas (LAKATOS, 2000. p. 53).
 1) ( ) dedutivo – do particular para o geral; 
 2) ( ) indutivo – do geral para o particular; 
 3) ( ) indutivo – do particular para o geral; (x)
 4) ( ) dedutivo – do geral para o particular. 
3. Karl Popper, filósofo da ciência, afirmou que uma teoria só poderá ser considerada científica se puder ser falseável ou refutável. Ser falseável significa, exceto:
A falseabilidade de uma teoria é o critério de cientificidade. Isto significa dizer que a verdade de uma teoria será mantida até que seja negada. Essa condição de poder ser negada é o que confere o status de científica a uma determinada teoria. Não conhecimento absoluto, mas uma tentativa de se aproximar da realidade. Logo, a convergência mencionada não é possível.
 1) que a ciência não oferece verdades, mas probabilidades; 
 2) se há alguma verdade na ciência, esta será sempre provisória, enquanto não for testada e negada; 
 3) há na ciência a absoluta convergência entre o pensamento científico e a realidade; (x)
 4) que o objetivo da ciência não é a busca de certezas inabaláveis. 
AULA 03
1. Do ponto de vista de sua natureza, podemos entender por pesquisa pura:
Pesquisa Pura: objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. Motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador. 
 1) objetiva conhecimentos novos e úteis, sem aplicação prática prevista. (X)
 2) objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. 
 3) traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
 4) Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa. 
2. Quanto aos procedimentos, observe os tipos de pesquisas e correlacione as colunas:
1. bibliográfica;
2. documental;
3. pesquisa de campo;
4. histórica;
5. Comparada;
6. estudo de caso;
 ( ) Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.
( ) Descreve o que era, o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente.
( ) É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico em que se baseará o trabalho.
( ) Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que podem ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros.
( ) É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
( ) É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país
As definições de cada tipos encontram-se no próprio enunciado.
 1) 1-2-4-5-6-3 
 2) 5-4-1-2-3-6 (X)
 3) 4-1-2-3-5-6 
 4)3-2-1-4-5-1 
3. Do ponto de vista de sua abordagem, a pesquisa poderá ser:
Do ponto de vista de sua abordagem: Pesquisa Quantitativa – traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. Utiliza métodos estatísticos. Pesquisa Qualitativa – considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e sujeito.É descritiva e utiliza o método indutivo. O processo é o foco principal. 
 1) Pesquisa Quantitativa, quando traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. Pesquisa Qualitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. (X)
 2) Pesquisa Qualitativa, quando motivada apenas pela curiosidade intelectual do pesquisador, sem aplicação prática. Pesquisa Quantitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
 3) Pesquisa Quantitativa, quando não traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. Pesquisa Qualitativa considera a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. 
 4) Pesquisa Quantitativa, quando procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. Pesquisa Qualitativa considera uma análise valorativa do fenômeno investigado.
AULA 04
1.Observe as afirmativas e marque a única opção possível.
I. A análise textual é o momento da compreensão do texto, refazendo as idéias do autor, sua idéia central, raciocínio e argumentos.
II. Na análise interpretativa há a possibilidade de um juízo crítico, uma tomada de posição, uma avaliação.
III. O fichamento é um trabalho que permite sistematizar a leitura e elaborar um material sintético para consulta permanente e, nesse sentido, aproxima-se da idéia de uma análise textual.
IV. Uma das vantagens da análise interpretativa é que propicia informações e conhecimentos, tornando o texto mais claro.
 1) II e IV estão corretas 
 2) III e I estão corretas 
 3) II e III estão corretas (X)
 4) III e IV estão corretas 
2.Ao elaborarmos um trabalho científico como artigo, monografia, dissertação ou tese temos que apresentar em poucas linhas a síntese de nosso trabalho. Definimos este item como:
 1) Resumo (X)
 2) Fichamento 
 3) Epígrafe 
 4) Resenha 
3.Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha: (1,0)
(1) Identificação
(2) resumo
(3) apreciação crítica
(4) conclusão
( ) apresentação de informações acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
( ) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT – NBR 6023/02) e o perfil básico.
( ) vínculo teórico com os autores discutidos ou estudados nas disciplinas, a experiência profissional, a visão de mundo e a noção histórica do país e/ou região que possui o autor que está elaborando a resenha.
( ) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
 1) 4/1/3/2 (X)
 2) 2/1/4/3 
 3) 4/2/1/3 
 4) 3/4/1/2 
AULA 05
1.Identifique o tipo de citação apresentado abaixo:
A modernidade científica, como a do mercado, não pergunta para onde se encaminha; se persegue fins justos e desejáveis; se dirige para emancipação ou destruição da humanidade. Escrevem Horkheimer e Adorno:
 
 O saber que é poder não conhece nenhuma barreira, nem na escravização das criaturas nem em sua fácil aquiescência aos senhores do mundo. (...) Está a serviço de todos os fins da economia burguesa na fábrica e no campo de batalha. (ADORNO e HORKHEIMER, 1986, p. 8)
A questão apresenta o exemplo de uma citação direta longa, ou seja, com mais de três linhas, em parágrafo autônomo, com recuo de 4cm da margem da esquerda.
 1) Citação direta curta; 
 2) Citação indireta longa; 
 3) Citação direta longa; (X)
 4) Citação de citação; 
2.Observe a seguinte citação:
Lüdke e André (1986) afirmam que os estudos de caso buscam retratar a realidade de forma completa e profunda e que revelam experiência vicária (de outrem), citado por Carrancho (2005) que afirma que estudos de casos procuram representar os diferentes e, às vezes, conflitantes pontos de vista.
Este é um tipo de citação:
O exemplo apresenta um modelo de citação indireta em que o autor do texto reelabora as idéias de um autor com suas próprias palavras.
 1) Direta e curta 
 2) Direta e longa 
 3) Citação indireta (X)
 4) Citação de citação 
3.Observe a citação no item “a”, do exercício anterior e organize-a no sistema de chamada numérico. Preencha as lacunas com as siglas corretas: passim, idem, ibidem, op. cit.
I.Quando ocorre a citação da mesma obra, do mesmo autor seqüencialmente no texto devemos usar a expressão latina ______.
II.Usamos a expressão latina _______quando duas obras de um mesmo autor forem seqüenciais nas referências.
III._______ é uma expressão latina que deve ser usada sempre que há referências a passagens, sem identificação.
IV.Quando uma mesma obra aparecer mais de uma vez no texto, independentemente da seqüência das citações devemos inserir a expressão ________.
Quando ocorre a citação da mesma obra, do mesmo autor seqüencialmente no texto devemos usar a expressão latina ibidem. Usamos a expressão latina idem quando duas obras de um mesmo autor forem seqüenciais nas referências. Passim é uma expressão latina que deve ser usada sempre que há referências a passagens, sem identificação. Quando uma mesma obra aparecer mais de uma vez no texto, independentemente da seqüência das citações devemos inserir a expressão op. cit. 
 1) Ibidem/Idem/passim/op.cit. (X)
 2) Idem/ibidem/op.cit/passim 
 3) Idem/passim/op.cit./ibidem 
 4) Ibidem/passim/op.cit/idem