Vivencias Educativas Paper

Prévia do material em texto

8
As Tecnologias e suas contribuições para o processo de Ensino e Aprendizagem na Pandemia. 
Ane maria Rosa Araújo¹
Marilia Teles²
	
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo observar as mudanças no meio escolar por parte dos educadores, educandos e famílias durante a Pandemia e quais foram os impactos na sociedade educacional. Como as tecnologias se tornou aliadas no processo de alfabetização e letramento, o papel do professor e suas adaptações para esta nova realidade, o papel da família como auxiliadora para a educação, e quais as metodologias adotadas para levar esse Ensino de forma dinâmica e lúdica, as ferramentas certas para essa nova era tecnológica, onde a distância e espaço precisam serem quebradas através das TIC´s. Esse ambiente virtual além de proporcionar a aprendizagem, pode ter outros benefícios como a interação social, nova experiência com a realidade contemporânea, além de oferecer experiência de aprender em casa e mostrar que o aprendizado ele pode ocorrer em diversos ambiente e circunstancias, onde as trocas de experiências pode proporcionar prazer e conhecimento das mais diversas realidades e cenários, onde acontece a troca de informações entre alunos e professores. é importante para um desenvolvimento social saudável. 
Palavras-chave: Pandemia, Educando, Tecnologias. 
1. INTRODUÇÃO
Esse trabalho descrevemos sobre as Práticas Pedagógicas as Vivencias Educativas diante deste cenário atual que nós vivemos, é notável que a Pandemia pegou todo mundo de surpresa e que ninguém estava preparado para uma mudança tão drástica, diante deste fato a área da educação não ficou para trás, assim como as demais áreas que foram pegas de surpresas a educação também teve seus abalos, diante disso professores , gestores e escolas tiveram que se reinventar , assim como os alunos e suas famílias, onde a mudança veio, e de forma súbita, para que os impactos ainda não fosse maiores escola e família tiveram que se reinventar, se reorganizar , se reeducar e se aprimorar. O maior desafio foi para professores, que para lecionar precisou rever conceitos e se adaptar a esta nova realidade, onde o presencial não é mais possível neste momento, teve que partir para um novo método o remoto ou a distância, ele precisou se atualizar, para que pudesse levar conhecimento a essa nova forma de ensinar, precisou elaborar e criar de forma criativa a suas aulas para que esses alunos pudessem de forma mais simples e descomplicada aprenderem o que está sendo repassado. Que a tecnologia é importante, não se tem dúvidas, porém é percebemos que algum professor ainda tem alguma dificuldade seja na elaboração, no manuseio ou repasse de conteúdos usando essas mídias, no entanto existem aqueles que se adaptarem ou já são familiarizados com as ás TIC’s . Os professores precisaram atualizar seus conhecimentos tecnológicos e aqueles que não tinham precisaram aprender como usar essa ferramenta em favor da educação, afinal , para se produzir uma aula bem dinâmica e bem elaborada a distância é preciso trazer este aluno para esta sala de aula virtual, não é uma tarefa fácil, pois o uso da internet pode proporcionar muita distração, por isso é importante o professor ter conhecimento de como planejar essa aula , usar as tecnologias a seu favor, ter no mínimo conhecimento técnicos para criação e edições de vídeos além de saber manusear bem o programa que o utiliza para repassar este conteúdo. A forma de ensinar teve adaptações, portanto, o cenário também mudou a sala de aula deu lugar para cômodos do lar, professores para orientadores, ou seja, onde houvesse a possibilidade desse aluno se concentrar, interagir, relaxar se tornou a escola, que não abrange ao espaço físico, mas sim ao aluno.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Por volta do século XX aconteceu uma das maiores revoluções que já houve, a da Digital, onde as informações eram transmitidas de forma mais rápida, e a facilidade de se obter mais informações atualizadas trouxe grandes impactos na sociedade, a mesma ficou conhecida como a Sociedade do Conhecimento. A busca do conhecimento se tornou ainda mais interessante, nesse período as TIC’s avançaram e evoluíram, a internet se tornou essencial, chagando em quase todos lares, proporcionando uma conexão grupos de pessoas, notícias e com o mundo, agora espaço e tempo não eram mais barreiras, porem na educação as tecnologias não era levada tão essencial como é hoje, havia um atraso em adotar essa ferramenta de conhecimento, até mesmo para que tivesse essa ferramenta o investimento deveria ocorrer na aquisição de equipamento e na preparação dos professores para utilizarem o mesmo, e isso era um valor muito alto para uma ferramenta que ainda não estava agregada a educação ou pelo menos reconhecida como importante.com o passar dos tempos houve mudanças importantes as tecnologias mudou o mundo e com isso surgiram as necessidades das escolas se adaptarem a esse novo mundo tecnológico, as escolas sentiram a necessidade de investir para que acompanhassem essas mudanças, mesmo nos dias de hoje ainda existem lugares longe dessa realidade ainda está bem distante, onde essa revolução não chegou e se chega ainda está em passos lentos. De forma geral as Instituições Privadas e públicas, assim como o governo reconhecem que o uso das tecnologias é importante para uma boa educação, além de melhorar a qualidade da mesma, assim como um profissional bem preparado e qualificado fara toda a diferença na vida do educando, um bom uso das tecnologias levara este estudante usar as mais variadas formas de aprendizagem, favorece a ludicidade, cognitivo, motor, interação social entre noutros, isso quando se tem um profissional capaz de direcionar de forma correta. Em Março de 2020 a COVID 19 se tornou Pandemia e afetou o mundo interior, em todas as áreas houve impactos: na economia, saúde , educação, etc. Devido a este cenário a rotina das escolas foram mudadas, professores e alunos foram afastados ,as salas de aulas somente carteiras sem alunos, escolas fechadas, sem solução para um problema que ninguém imaginaria se estender por tanto tempo, porém a educação não podia parar , os métodos podiam mudar os objetivos não, que é a educação. No entanto a escola tomou um rumo diferente, aderiu o uso das tecnologias, como já foi falado nem todas as escolas estavam preparadas para tais mudanças, portanto o que veio junto foram as dificuldades, muitos professores precisaram de ajuda para planejar e produzir novos conteúdos que se adapta-se a essa realidade, além disso, os perfis dos alunos eram das mais diferentes, ocorrendo uma desigualdade social, nem todos tem acesso a internet, de lado temos o professor disposto a levar a educação a todos, porém, como já foi falado, a dificuldade vai muito além do ensino da oralidade e escrita, pois é preciso planejar bem , levando em consideração a realidade deste aluno, pois muitas vezes lhe falta informações , conhecimentos e de instrumentos tecnológicos para a assimilação e acompanhamento do conteúdo. Devido a isso, precisou pais e professores chegarem ao um bom censo, adaptação foi necessário para educadores e família a essa rotina que abrange espaço e tempo, ambos precisaram se reorganizarem inserindo o estudo ao cotidiano, antes dependia quase exclusivamente da escola, tudo mudou, pois, os pais, irmãos, avós entre outros se tornaram uma peça importante para que esse estudante aprenda o conteúdo, e essa relação professor X orientador, orientador X aluno, aluno X professor desenvolve a afinidade e segurança favorecendo um bom aprendizado. Todo princípio tem dificuldades a serem superadas principalmente quando as crianças estão na fase de alfabetização e letramento, pois as mesmas precisam seguir uma rotina, antes era feito nas escolas. Segundo Souza ‘’ [...] Muitas estudantes estão em casa com sua família, que tentam conciliar o trabalho formal e as tarefas domesticas com atividades escolares, que mantenham os alunos na rotina de estudos’’ (SOUZA, 2020, SP). Precisamos entender que é preciso mudar estratégias, pois a Pandemianos obriga a isso, professores buscam novas formas e métodos como as mídias, vídeo aulas, chamada de vídeo e todos recursos disponíveis para que tenha êxito e consiga ensinar com qualidade e eficiência.
Compreendemos que a tecnologia tem o seu lado negativo e positivo.
Portanto, no que diz respeito ao seu uso, para ser considerado uma vantagem ou 
Desvantagem, depende do direcionamento que o adulto propõe para a 
Criança. Ou seja, só precisa ser utilizada da maneira correta. No campo 
do Ensino aprendizagem da criança ela se torna uma ferramenta 
indispensável (ARRAIS; PEREIRA, 2013, p. 5)
Segundo Mercado (2001), com a internet temos que rever nossos conceitos
por meio das pesquisa nos meios escolares. Se tivermos a capacidade de usar com inteligência,
temos um poderoso e versátil instrumento no processo educativo. Já o professor
pode aproveitar este recurso pedagógico poderoso para lhe auxiliar.
Quando o professo é capacitado a usar este recurso de forma equilibrada e com qualificação se torna um instrumento de Ensino notável. Na atualidade ter acesso à internet é algo fundamental, não mais um acessório de luxo (SCHWARTZ, 1999).
Para o educador que deverá se capacitado e envolver uma série de vivências e
conceitos, tais como:
• conhecimentos básicos de informática;
• conhecimento pedagógico;
• integração de tecnologia com as propostas pedagógicas;
• formas de gerenciamento na sala de aula com os novos recursos
tecnológicos em relação aos recursos físicos disponíveis e ao novo
aluno, que passa a incorporar e assumir uma atitude ativa no processo;
• revisão das teorias de aprendizagem, didática, projetos multi, inter e
transdisciplinares (TAJRA, 2000, p. 105)
Mesmo a distância as vivencias educativas se faz presente, pois já que seu sentido é experiência de vida, é o que nós estamos vivendo hoje, sendo boas ou ruins, mas, de uma certa forma sempre deixara registrados nas memórias dos pequenos como nos grandes. Vivencias ela tem relação das mais variadas formas nos campos da vivencia humana, na educação podemos notar que é uma das partes importantes, pois é a partir do momento que a criança entra na escola começa a ter a percepção de viver fora do aconchego familiar, é onde a criança começa a ter suas primeiras interações, onde ela vai conhecer o mundo e desenvolver seu lado social, logico, emocional. Mas tudo mudou em 2020, pois essas vivencias mudou de cenário, agora de forma virtual, mais ainda são importantes para o desenvolvimento da criança, pois ela aprende que não é necessariamente está em um ambiente físico escolar para se ter experiências. A vivencia esta relaciona a especificidade e a forma como ela se relaciona com seu meio social onde estão inseridas, elas podem terem as mesmas idades e viveram as mesmas situações, porem sua vivencia será única, observando este paradigma Vygotsky explica a diferenças entre experiência e vivencia em seu livro “A crise dos Sete anos”. 
A razão da espontaneidade infantil radica no fato de que não se diferencia 
Suficientemente a vida interior do exterior. As vivências da criança, seus desejos e 
sua manifestação, isto é, a conduta e a atividade, não constituem no pré-escolar um 
todo suficientemente diferenciado. Nos adultos, essa diferenciação é muito grande 
e por isso seu comportamento não é tão espontâneo ou ingênuo como o da criança. 
 (Vygotsky1996, p.377)
A educação ter poder transformador em qualquer sociedade, isso aqui no nosso País é um direito garantido por lei, uma educação boa e de qualidade, isso ocorre quando se tem professores preparados, mas o que ocorreu na Pandemia mostrou que nem todos professores estavam preparados tecnologicamente, isso levou a medidas emergenciais de capacitação para atender a demanda da educação que agora precisava desses profissionais, porem esses deveriam estar capacitado para essa nova era, portanto foi necessário eles passarem por várias formações através de webinar, de workshop de forma remota e online, ou seja, tiveram que aprende em tempo recorde para repassar aos alunos, tiveram que aprender utilizarem todos os tipos de ferramentais e Apps disponíveis, os mais comuns e conhecidos foram Whatsapp, youtube,Mobieduca,Teems entre outros, tudo para facilitar a educação mais inclusiva possível. Nesse processo de troca de conhecimento e aprendizado o educando é desafiado a transformar as informações que chegam a eles em conhecimento prático aplicado no dia- a- dia. Para Valente:
[...] a implantação da informática como auxiliar do processo de
construção do conhecimento implica mudanças na escola que vão além
da formação do professor. É necessário que todos os segmentos da
Escola – alunos, professores, administradores e comunidades de pais –
estejam preparados e suportem as mudanças educacionais necessárias
para a formação de um novo profissional. Nesse sentido, a informática
é um dos elementos que deverão fazer parte da mudança, porém essa
mudança é mais profunda do que simplesmente montar laboratórios
de computadores na escola e formar professores para utilização dos
mesmos (1999, p. 4).
Segundo Santos (2020) as ferramentas que mais se conhece e se utilizam para a edição de vídeos canva, inshot, tik tok, spreaker Studio e podcast por serem práticos e gratuitos e podem ser baixados pelos appstore,pois facilitam a criação e edições de vídeos e até mesmo músicas. 
 O Professor exerce uma função como mediador e facilitador da aquisição do conhecimento, além de ter um papel importante, ele precisa adotar medidas de criatividades e inclusão para dar criar novas possibilidades para ensinar e aprender. Para Moran (2000) O papel deste profissional se divide em:
 Orientador/mediador intelectual – informa, ajuda a escolheras informações mais 
importantes, trabalha para que elas sejam Significativas para os alunos, permitindo 
que eles a compreendam, avaliem – conceitual e eticamente -, reelaborem-nas e 
adaptemnas aos seus contextos pessoais. Ajuda a ampliar o grau de compreensão de 
tudo, a integrá-lo em novas sínteses provisórias. Orientador/mediador emocional – 
motiva, incentiva, estimula, organiza os limites, com equilíbrio, credibilidade, 
autenticidade e empatia. Orientador/mediador gerencial e comunicacional – 
organiza grupos,atividades de pesquisa, ritmos, interações. Organiza o processo de
avaliação. É a ponte principal entre a instituição, os alunos e os demais grupos
envolvidos (comunidade). Organiza o equilíbrio entre o planejamento e a atividade. 
O professor atua como orientador Comunicacional e tecnológico; ajuda a 
desenvolver todas as formas de expressão, interação, de sinergia, de troca de 
linguagens, conteúdos e tecnologias. Orientador ético – ensina a assumir e vivenciar 
valores construtivos, individual e socialmente, cada um dos professores colabora 
com umpequeno espaço, uma pedra na construção dinâmica do “mosaico”
sensorial-intelectual-emocional-ético de cada aluno. 
Esse vai valorizando continuamente seu quadro referencial de valores, ideias,
atitudes, tendo por base alguns eixos fundamentais comuns, como a
liberdade, a cooperação, a integração pessoal. Um bom educador faz a
diferença. [grifos do autor] (p. 30-31).
A educação jamais será a mesma, o importante é que ela nunca pare, mude, se transforme, se reinvente só não parar, jamais seremos os mesmos, aprendemos que por mais que seja difícil a vida deve seguir seu curso, por mais que dificuldades surjam, é preciso ir além e aprender com erros e acertos e aprender a aprender.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	Com o Objetivo de alcançar a proposta de estudo essa Pesquisa teve caráter bibliográfico e de cunho qualitativo, na qual houve a investigação para servir de base as informações contidas neste estudo, foram analisadas materiais de diversos autores especialista no assunto, como Mercado, Tajra, Vygotsky, valente entre outros, o estudo dos materiaisdesses autores nos deu a ideia o quanto é importante a pesquisa para o acadêmico como para a sociedade em si, por possuir uma abordagem de forma flexível onde a teoria e a pratica se tornam associadas. Esta pesquisa se enquadra no método exploratório:
 
[…] Quando o domínio de investigação não é bem conhecido do pesquisador, a ponto deste julgar preferível não elaborar hipótese a priori. Esta é então simultaneamente desenvolvida e verificada, ainda que em parte, em um vaivém entre reflexão, observação interpretação, à medida que a análise progride (LAVILLE; DIONNE, 1999, p. 228).
Por meio deste método foi feito investigação, registro e analise de livros, artigos, jornais, revistas e site, que nos forneceram informações sobre este assunto. Após a realização de leituras e análise das mesmas, foram identificadas ideias que havia ligação com o tema abordado e tinha relação com a situação da atualidade, mesmo usando referências de anos anteriores, porem serviu para a aplicação e entender a problemática da pesquisa, portanto as informações mais importantes e ideias de alguns dos autores citados foram colocados como referência por ser de relevância a informações, pensamento e ideias nele contida, para pesquisar mais profundo como as tecnologias tem sido uma ferramenta tão importante neste momento de Pandemia para educadores e educando e sua experiência diante deste novo cenário. O estudo ocorreu de forma virtual por conta da Nova Corona Vírus que circula em nosso Pais desde de março de 2020. Utilizamos todas as ferramentas possíveis para dar embasamento a esta pesquisa.
Figura 1: A nova forma de Ensino utilizado durante a Pandemia.
 FONTE: Acesso: https://abmes.org.br/noticias/detalhe/3917/o-aluno-e-obrigado-a-ligar-a-camera-durante-a-aula-online-
 A Ilustração acima mostra como está sendo a rotina dos alunos, é possível perceber a interação dos alunos e como a sala de aula se tornou a tela do computador. 
FIGURA 2: Capa Do Livro Educaçao E Tecnologia
FONTE: https://bibliotecavirtual.uniasselvi.com.br/livros/
	A Figura 2 nos mostra o livro Educação e Tecnologias como fonte de pesquisa para entender como as tecnologias tem contribuído para o aprendizado do aluno e como o professor pode usar as ferramentas para elaborar as aulas e transmitir conhecimento aos seus alunos
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Através das pesquisas realizadas foi possível perceber a importância da tecnologia e como sua presença exerce poder de influência e mudança, por meio das mesmas é possível abrir possibilidades para o aprendizado, principalmente em tempos como este em que vivenciamos, pois é nesse momento que a infância que dar seus primeiros passos para o conhecimento, para o mundo da alfabetização e letramento, onde as mesmas metodologias que se utiliza de forma presencial, precisou ser substituída por meios virtuais, ainda em aquisição de conhecimento notamos como a presença do professor é marcante na vida do educando, pois quando se tem preparo e capacitação é bem mais fácil conduzir este a aluno a independia, pois a construção do mesmo envolve vários fatores, como o físico, mental, intelectual , motor e outros, portanto a criança criar suas vivencias de acordo com suas experiências adquiridas, todas são importantes que vai desde o nascimento até a idade adulta, mas na infância é onde a criança constrói seu mundo e aprende a viver em sociedade. Essa Pandemia mudou radicalmente a forma de aprender e ensinar, é preciso direcionar a forma de aprender, pois que a mesma não possa ver as mídias apenas como algo de entretenimento, mas que possa aprender a ter responsabilidade e curiosidade para descobrir o mundo do conhecimento, é importante ter suporte tanto tecnológico como a da família que é indispensável para que se tenha sucesso ao utilizar os meios tecnológicos. Este estudo contribuiu muito em entender que o ser humano é adaptável a qualquer situação, e que a sociedade ela se modifica de acordo com a necessidade, mesmo Pós Pandemia a família, a educação, a economia ou seja tudo vai mudar e precisamos estarmos preparados para tal mudança. 
5. CONCLUSÃO
Foi apresentado alguns desafios referente ao uso das tecnologias e seus benefícios, o papel do Professor como mediador do aprendizado. Como a educação em 2020 seguiu um novo rumo e com isso a educação procurou superar as dificuldades que já eram muitas bem antes da Pandemia, como os educadores e educandos se organizam para dar continuidade ao Ensino e Aprendizagem. Concluímos que a tecnologias além de quebrar barreira de tempo e espaço, encurtando a distância e proporcionando a liberdade aos usuários, mesmo no distanciamento os recursos da internet se tornou um forte aliado para minimizar os efeitos negativos que Pandemia causou. Contudo haja o problema que nem todos tem acesso as tecnologias, isso pode levar a muitas crianças serem prejudicadas, aumentando a desigualdade social, além disso tem a questão que muitos alunos ainda sentem dificuldades em utilizar os recursos tecnológicos. Chegamos a conclusão que mesmo com dificuldades a escola, professores e alunos, se esforçaram para poder superar os devaneios, pois afinal ninguém esperava uma situação caótica dessa e nem que sua duração fosse tão extensa. Mas, uma coisa podemos acreditar que a tecnologia vai fazer parte da educação e das metodologias de Ensino, pois foi o meio mais seguro das aulas não pararem de vez. E os esforços dos envolvimentos lhes tornaram mais criativos, habilidosos, insistente e vencedores, pois tiveram que se superarem, ampliar suas visões e aprender com as adversidades. Enquanto para nos estudantes de Pedagogia foi uma experiência única e muito gratificante estudar e pesquisar sobre o assunto abordado, pois aprendemos que por mais que tenhamos experiência, sempre precisamos aprender, e que ser flexível é importante, pois podemos ampliar nossas vivencias como futuro educadores e nossas experiências irá somar mais ainda ao nosso conhecimento, e que se a situação muda , precisamos encontrar meios para driblar a dificuldade e achar caminhos que levem a superação, nunca deixando de lado nossos objetivos que é ser melhores, não é fazer , e sim saber fazer, e isso leva tempo , esforço, dedicação, criatividade e determinação.
REFERÊNCIAS
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: UFMG, 1999.
MERCADO, L. P. L. A internet como ambiente de pesquisa na escola. Presença
pedagógica, Belo Horizonte, n. 38, p. 52, mar./abr. 2001
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: professor na atualidade. São Paulo: Érica, 1998.
SCHWARTZ, C. Janelas Para o Futuro. Veja Vida Digital, São Paulo, ano 32, p.
32, dez. 1999.
VALENTE, J. A. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: Unicamp, 1999.
VYGOTSKY, L. S. A crise dos sete anos. Traduzido de: VIGOTSKI, L. S. La crisis de los siete años. Obras escogidas. Tomo IV. Madrid: Visor y A. Machado Libros, 2006. P. 377‐386.-A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR-6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São Paulo: Pearson, 2006.
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: Atlas, 2011.
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: UNIASSELVI, 2013.
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Intersaberes, 2016.
1 Ane Maria Rosa Araújo
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I – dd/mm/aa