4 semana Educação Especial e LIBRAS

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4 semana Educação Especial e LIBRAS - EDU500 - Turma 003 
 
PERGUNTA 1 
1. Considerando o contexto do início da educação de surdos no Brasil, é correto afirmar que a língua de 
sinais utilizada pelos surdos brasileiros tem origem: 
 
a. francesa. 
 
b. portuguesa. 
 
c. americana. 
 
d. alemã. 
 
e. sueca. 
PERGUNTA 2 
1. A partir do reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais - Libras, é possível afirmar que a 
educação de surdos no Brasil hoje está fundamentada na filosofia: 
 
a. Comunicação Total, pois a escola pode utilizar qualquer meio para se comunicar com o aluno 
surdo. 
 
b. Oralista, pois os atuais recursos de reabilitação oral permitem que todo surdo aprenda a falar. 
 
c. Método combinado, pois utiliza-se o método francês trazido em 1857. 
 
d. Oralista, pois os surdos devem aprender a utilizar a Língua Portuguesa na modalidade oral. 
 
e. Bilíngue, pois os surdos utilizam tanto a Libras quanto a Língua Portuguesa escrita. 
PERGUNTA 3 
1. Na antiguidade Greco-Romana (4000a.C. - 476d.C.), os surdos eram privados de seus direitos legais 
e confundidos com "retardados mentais", sendo que: 
 
 
não podiam fazer testamentos e precisavam de curador para fazer todos os seus negócios. 
 
 
eram criaturas celestiais, pois verbalizavam com o olhar que retrata a pureza da alma. 
 
 
não podiam fazer testamentos, mas podiam realizar outros negócios. 
 
 
eram seres humanos competentes porque se expressavam com o olhar e gesticulações. 
 
 
podiam fazer testamentos, mas precisavam de um curador para fazer seus negócios. 
PERGUNTA 4 
1. A passeata ocorrida no dia 24 de abril de 1999, na cidade de Porto Alegre, culminou no ato político da 
entrega do documento denominado: 
 
 
A educação que nós surdos queremos. 
 
 
A legislação que nós surdos queremos. 
 
 
As comunidades surdas reivindicam os seus direitos linguísticos. 
 
 
A lei de Libras. 
 
 
A constituição dos Estados Surdos. 
PERGUNTA 5 
1. O Decreto n. 47.186, de 21 de novembro de 1966, criou o Serviço de Educação Especial em 
cumprimento ao estabelecido pelos artigos 88 e 89 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional n. 4.024/61. O referido setor passou então a responder pelo: 
 
 
atendimento de pessoas com deficiência, naquela época chamados de “deficientes mentais, 
auditivos e físicos”. 
 
 
segregação aos alunos que apresentem dificuldades na escolarização. 
 
 
exclusão das pessoas com deficiência, naquela época chamados de “deficientes mentais, 
auditivos e físicos. 
 
 
atendimento de pessoas com deficiência, naquela época chamados público-alvo da educação 
especial. 
 
 
suporte a pessoas com deficiência, naquela época chamados de “deficientes mentais, auditivos 
e físicos”. 
 
 
 
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